部編語文三年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容總復(fù)習(xí)

1、部編語文三年級(jí)上冊(cè)各課課文重點(diǎn)知識(shí)1 .一大青樹下的小學(xué).按照 上學(xué)前、.上課、.下課 的順序描寫了邊疆的1所 民族小學(xué),.反映 了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了各民族之間的 團(tuán)結(jié)友愛。2 .花的學(xué)校選自印度（國(guó)家）的泰戈?duì)枌懙膬和⑽脑娂略录牟捎脭M人的修 辭手法,把雨后盛開的花朵寫成從地下學(xué)校沖出的 孩子。3 .不懂就要問一文寫的是孫中山小時(shí)候在私墊讀書時(shí)碰到 不懂的問題問老師的事。體 現(xiàn)了孫中山“不懂就要問”的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。我們要學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。4 .所見這首詩是清代詩人袁枚的作品,全詩動(dòng)靜結(jié)合，描寫的事物有：牧童、黃牛、 和蟬,“牧童騎黃牛，歌聲振林槌。意欲捕鳴蟬上，忽然閉口立

2、。”描繪了林中牧童想要 捕捉鳴蟬的情景,表現(xiàn)了牧童的天真爛漫以及作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情 。5 .大家穿戴不同,民族不同,來到學(xué)校，都成了好朋友,那辿的服裝，把學(xué)校打扮得細(xì) If多彩。.6 .大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時(shí)候，窗外十分安靜,樹枝不搖了 ,鳥兒不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。直登的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上,鳳 尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。7 .樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里 簌簌地響，雷去拍著大手。8 .山行作者是 唐代的杜牧，這首詩描寫了秋X的景色，從“停車坐愛楓林晚，霜葉紅 于二月花”兩句詩中可以看出來,詩中寫了 寒山、石徑、白云、人家、楓

3、林這些景物,這 首詩表達(dá)了詩人對(duì)秋天的喜愛之情 。9 .鋪滿金色巴掌的水泥道 一一表達(dá)了我對(duì)秋天的喜愛、對(duì)生活的熱愛。10 .每一片法國(guó)梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。水泥道像彩色的地毯、棕紅的小雨靴像棕紅色的小鳥。11 .秋天的雨是一把 包些，輕輕地把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快 要來了！秋天的雨，帶給大地的是一曲 豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。12 .荷敗菊殘的秋天常常給人以悲壯的感覺，但是在 宋朝詩人蘇軾的眼中卻有 另番景象,正如贈(zèng)劉景文一詩中所寫的“一

4、年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”贈(zèng)劉景文這首詩表達(dá)了詩人 勉勵(lì)朋友珍惜大好時(shí)光,樂觀向上堅(jiān)持不懈。13 .在夜書所見一詩中，宋朝詩人葉紹翁用:“知有兒童挑促織、夜深籬落一燈明 這兩句詩描寫了詩人猜想兒童夜捉蟋蟀的情景。表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情14 .夜書所見的作者是 宋代詩人葉紹翁,其中“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明” 兩句詩寫了小孩在逗引蟋蟀的場(chǎng)景。15 .鋪滿金色巴掌的水泥道是 張秋生寫的一篇散文,“金色巴掌”指的是梧桐樹的落 叱，從“水泥道像鋪上了塊 彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯， 從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 ”這個(gè)比喻句可以看出門前的水泥道很16

5、.秋天的雨一文以 秋雨為線索,將秋天的眾多景物巧妙地串起來，描繪出了一個(gè) 美 麗、豐收、歡樂的秋天,表達(dá)了作者對(duì)秋天的 喜愛和贊美之情。17 .聽聽，秋的聲音文主要寫了秋天里 黃葉、蟋蟀、大雁和秋風(fēng)四種事物的聲音，抒發(fā) 了作者對(duì)秋天的贊美和喜愛之情。18 .老師經(jīng)常引用蘇軾的詩句：“ 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！眮韯衩阄覀?，不要 因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就意志消沉，要有一顆樂觀向上的心。19 .在一個(gè)秋天的夜里，客游在外的詩人葉紹翁看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，想起了自己的童年時(shí)光，他不禁吟誦道：”知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。”20 .深秋時(shí)節(jié)，一登上北京香山，映入眼簾的便是滿山的紅葉，真漂亮！怪不得詩

6、人杜牧也稱贊道：“停車最愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?1 .秋天是蕭瑟的，但是只要你用心 去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，正如杜牧所寫的:“停 車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?2 .秋天，樹葉枯了，花兒謝了，但 它們?nèi)杂凶约旱拿利惡桶凉牵拖裉K軾所寫的:“荷盡 已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝23 .秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人容易引起游 子漂泊流浪、孤單寂寞的思鄉(xiāng)之感，如葉紹翁看見秋 天感嘆道：“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！?4 .去年的樹贊美了鳥兒與樹之間真摯的友誼。25 .那一定會(huì)很好寫了一粒種子隨著時(shí)間變 化，度過了從一棵大樹、一輛手推車、一 把椅子到木地板的生命歷程、贊揚(yáng)了它無私奉獻(xiàn)的精神。26

7、 .在牛肚子里旅行主要講述了 兩只蟋蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚子 里，在牛肚子里“旅行” 了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷。27 .一塊奶酪寫了 螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻們搬運(yùn)糧食的事、通過對(duì)一丁點(diǎn)兒奶酪殘?jiān)奶幚?，讓我們看到了一?以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。28 .本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了珍惜友誼的小鳥、無私奉獻(xiàn)的種子,勇敢機(jī)智的蟋蟀青頭、嚴(yán)于律 北的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。29 .去年的樹一文中的 小鳥讓我們懂得了做人要 講信用、對(duì)待朋友要真誠(chéng)。30 .種子的一生一共經(jīng)歷了長(zhǎng)成一棵高大的樹，被農(nóng)夫做成一輛手推車、一把椅子,最后 年輕的農(nóng)夫把它拼成了美麗的木地板。31 .在牛肚子里旅

8、行講述了 兩只蟋蟀玩捉迷藏,一只叫紅頭的小蟋蟀,在與朋友 青頭 游戲的過程中，被一頭大黃牛吞到嘴里，在 牛肚子里作了一次驚險(xiǎn)的旅行的故事。本文告 訴我們的科學(xué)小知識(shí)是：牛 有四只胃，牛吃食具有反芻現(xiàn)象。前三個(gè)是用來貯藏食物的, 只有第厘個(gè)胃才是管消化的。32 .一塊奶酪一課寫一位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在搬運(yùn)奶酪的過程中以身作則，克服了自私的心理,從而贏得了螞蟻們的擁護(hù)的故事,告訴人們作為領(lǐng)導(dǎo)要 大公無私才能贏得人們的尊重。33 .我知道葉圣陶的稻草人,格林兄弟的格林童話，以及安徒生的安徒生童話。34 .胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子這篇課文圍繞 胡蘿卜先生和他的長(zhǎng)胡子 展開有趣的情節(jié),故 事雖然沒有結(jié)束，但讓我們知道他

9、的長(zhǎng)胡子幫助了他人。35 .總也倒不了的老屋一文中，老屋幫助了 小貓、老母雞、小蜘蛛，最后在小蜘蛛的 陪伴下曬太陽，體現(xiàn)了老屋樂于助人的精神。36 .胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子一文中，可以看出胡 蘿卜先生是個(gè)善良、有愛心的人。37 .搭船的鳥文，作者以一個(gè)小孩子的口吻 寫了他在大自然中觀察、認(rèn)識(shí)翠鳥的過程， 字里行間流露出對(duì)翠鳥的喜愛之情。38 .搭船的鳥，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船?！?一個(gè)“搭”字 使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在 自然中的和諧。搭船的鳥是一只漂亮的翠鳥。它搭了 “我們”的船，在捕魚吃呢!39 .文章末尾說蒲公英“和我們一起睡覺，和我們一起起床”，這句運(yùn)用了擬

10、人的修辭手 法。.40 .金色的草地一文中寫到早上草地是 綠色的、因?yàn)槠压⒌?花瓣是合攏的.:中午， 草地是金色的,因?yàn)槠压⒌幕ò陱堥_了 ；傍晚，草地是 綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ò旰蠑n To通過觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的奇妙變化，從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。我 們要學(xué)習(xí)作者 仔細(xì)觀察，善于思考的 品質(zhì)。41 .金色的草地中草地早晨、中午、晚上的顏色分別是 綠色、金色、綠色。原來蒲公英的花就像我們的壬望，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也 是金色的:花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成 綠色的了。42 .多么美麗的小鳥??！它有一張紅色的長(zhǎng)嘴.羽毛是 翠綠的，翅膀帶著一些

11、 藍(lán)色，比鸚 鵡杯漂亮。43 .它一下子沖進(jìn)水里,不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它上起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小 魚。它站在船頭，一口把小魚查了下去。所填的詞語都是 項(xiàng)詞，表現(xiàn)出了翠鳥動(dòng)作的敏捷。 44.早上，草地是 綠色的，因?yàn)槠压⒌?花是合攏的；中午，草地是 金色的，因?yàn)槠压?的花是張開的。45 .觀察時(shí)不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時(shí)還可以嘗一嘗。46 .生活中不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。法國(guó) 羅丹飲湖上初睛后雨描繪的是西湖在晴天和雨天時(shí)的美麗景色，詩中運(yùn)用了比喻的修辭手 ;,;,;法，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 把西湖比作古代的美女西施,表達(dá)了詩人對(duì)西湖 的

12、喜愛和對(duì) 大自然的熱愛。47 .富饒的西沙群島一文。作者按 海水、海底、海島 的順序具體形象地介紹了西沙 群 島瑰麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和贊美之情。48 .海濱小城接過1順序展現(xiàn)了絢麗多彩的海濱景象以及 美麗整潔的小城風(fēng)光，抒發(fā) 了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。49望洞庭勾畫了一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖， 在詩人的筆下，湖面就是 一面未經(jīng)打磨的 銅鏡,君山就是青螺,洞庭湖就是白銀盤。望洞庭湖詩中“遙望洞庭山水色， 白銀盤 里一青螺?！币痪浒押姹茸?白銀盤,寫出了秋夜月光下洞庭湖的美景。50 .望洞庭是唐代詩人劉禹錫寫的,描寫了秋月映照下的洞庭湖的優(yōu)美景色,表達(dá)了 詩人對(duì)洞庭湖的

13、美景的喜愛、對(duì)大自然 的熱愛的思想感情。51 .望天門山一詩的作者是唐代詩人李白。詩的前兩句用鋪敘的方法，描寫 了天門山 的雄奇壯觀和江水浩蕩奔流 的氣勢(shì),表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛和樂觀豪邁 的思想感情。52 .富饒的西沙群島一文是從 海面、海底、海島 三個(gè)方文、按 方位順序具體描寫了西 沙群島的景色和物產(chǎn)的。53 .美麗的小興安嶺文寫了我國(guó) 東北的小興安嶺的樹多、按照時(shí)間的順序、 從春天、夏天、秋天、冬天 這樣的順序,描繪出小興安嶺的 美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表 達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛，對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛和贊美之情。54 .富饒的西沙群島講述了西沙群島位于 南海的西北部、是我國(guó)海南省三沙

14、市的一部 分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)我愛的地方。那里的魚很多，所以人們說西沙群島的 海里一半是水，一半是魚。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展、可愛的西沙群島，會(huì)更加更力.口量便。.55 .小興安嶺一年 四季景色誘人、是一座美麗的大花園、也是一座巨大的寶庫。56 .遠(yuǎn)在南海上的西沙群島是我國(guó)的海防前哨，那里 風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富 是個(gè)可我的地方。57 .小興安嶺的春天，樹木抽出 新的枝條、長(zhǎng)出嫩綠的葉子：夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、 密密層層的枝葉把森林封 得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)；秋天,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄;冬天， 雪花在空中飛舞,樹上積滿了心。58 .早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林 浸在乳白色的濃霧里

15、。太陽出來了， 千萬縷像利 劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的 草地上。 59 .除了瀝青的大路，都是 用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在 沙灘上一樣。 人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒有。60.1. 假里，爸爸帶我游賞杭州西湖。在看到西湖晴天與雨天的美麗景色時(shí)，我不禁感嘆道：“怪不得宋代詩人蘇軾把西湖比作美女西施，寫出了千古名句“欲把西湖比西子，浴妝濃抹總相宜。”,西湖真美?。　?1 .在看到天門山那江水回旋的壯觀景象后，我吟誦起了唐代詩人李白的詩句“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。”62 .乘坐輕舟行駛在長(zhǎng)江上，耳聽兩岸的猿啼聲，又看見兩旁的山影，小明不禁吟誦

16、起早 發(fā)白帝城中的詩句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”63 .大自然的聲音一文采用 總分的段落結(jié)構(gòu),以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中 風(fēng)的 聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，讓我們感受到了大 自然聲音的美妙。64 .父親、樹林和鳥通過寫 “我”和父親在樹林 里談?wù)擑B，表現(xiàn)了父親對(duì) 鳥兒、對(duì)大 自然深深的喜愛之情，同時(shí)啟發(fā)我們應(yīng)該愛鳥、護(hù)鳥，保護(hù)大自然。65 .帶刺的朋友這篇課文用生動(dòng)的語言描述來了 一只聰明的小刺猬偷棗 的過程、表達(dá) 了作者對(duì)小刺猬的喜愛之情。66 .大自然的聲音一文的中心句是 大自然有許多美 妙的聲音。文中杷風(fēng)、水、動(dòng)物 都 看作是大自然的音樂家。文中有許多描寫聲音的詞語：如：

17、嘰嘰喳喳、叮叮咚咚，你還能寫出三個(gè)這牛¥的詞語嗎?嘩啦嘩啦、轟隆轟隆、滴滴答答。67 .“我真高興，父親不是獵人?！边@句話是說父親愛鳥而不會(huì)傷害鳥,這樣寫也表現(xiàn)了作 者對(duì)鳥的喜愛。68 .水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng) 熱鬧的音樂會(huì) 便開始了。 滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉； 所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。69 .手術(shù)臺(tái)就是陣地講述的是 白求恩大夫在形勢(shì)十分危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣 地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O其負(fù)責(zé),對(duì)同志極其熱忱的高尚品質(zhì)，贊揚(yáng)了白求恩大夫崇高的國(guó)際豐義精神

18、。70 .司馬光是一篇 文言文、本文選自宋史司馬光傳.課文講述了司馬光小時(shí)候砸 缸救友的故事,贊頌了司馬光 遇事冷靜沉著、肯動(dòng)腦筋 的品質(zhì)。71 .司馬光一文中，是一群小孩 在庭院中玩耍，其中一個(gè) 因爬上水缸失足落水，十分 危險(xiǎn)，這時(shí)其他孩子 都嚇跑了，只有司馬光用石頭砸破水缸救出小孩，從故事中我們可以 感受到司馬光冷靜沉著，勇敢機(jī)智。72 .司馬光是一篇文言文，講述的是司馬光 “破甕救人”的故事，反映了司馬光的 機(jī) 智聰明?！叭簝簯蛴谕ァ敝械摹坝凇笔窃诘囊馑?，“眾皆棄去”中的“去”是離開的意思。; ; ; ; - “群兒戲于庭，一兒登院，足跌 沒水中”的意思是一群小孩在庭院里面玩耍，一個(gè)小孩

19、站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒?！八?，兒得活?！边@一句是說缸里的水流出來，小孩得救了 。73 .殘疾的英子在輪流上臺(tái)講故事時(shí)兩次得到了同學(xué)們的掌聲。第一次掌聲是同學(xué)們對(duì)她的鼓勵(lì),第二次掌聲是同學(xué)們對(duì)她的贊揚(yáng)。74 .掌聲一文中英子十分自卑是因?yàn)樽约?身患?xì)埣玻谝淮伟嗉?jí)活動(dòng)中，她勇敢上臺(tái) 講故事，贏得了全班同學(xué)的掌聲，從此以后她振作起來 變得開朗活潑，變成了一個(gè)自信的 孩子。75 .掌聲一文中的英子是一個(gè)腿腳落下殘疾的小女孩，起初，她是憂郁的，表現(xiàn)在總 是默默地坐在教室的一角。兩次掌聲讓她走出了憂郁,鼓足了勇氣，微笑著面對(duì)生活。這 也讓我知道掌聲應(yīng)該給予 需要幫助的人，給予處在困境中的人

20、，給予成功的人。76 .文中的“掌聲”不僅僅是拍手鼓掌,更是對(duì)他人的鼓勵(lì)、幫助和關(guān)愛。77 .掌聲一文按“掌聲響起前 掌聲響起時(shí) 掌聲過后”的順序來寫。掌聲響起 前英子是自卑的:第一次掌聲響起時(shí)，英子心情 邀辿，第二次掌聲響起時(shí)，英子滿懷 感 如掌聲后英子變得自信、快樂。78 .灰雀講述了列寧、灰雀和一個(gè)小男孩之間的故事,體現(xiàn)了列寧對(duì)小男孩的尊重、愛 提以及小男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。從故事中我們可以看出列寧是一個(gè) 愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)兒童、懂 得保護(hù)兒童心靈 的人、男孩是一個(gè) 知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí) 的人。79 .灰雀一文寫列寧發(fā)現(xiàn)丟 了一只灰雀之后，通過耐心引導(dǎo)男孩，使男孩 放回了灰雀， 表現(xiàn)了他對(duì)男孩的 尊重和愛護(hù)。80 .灰雀飛回來了，說明男孩及時(shí) 改正了錯(cuò)誤、是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。 “那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著 頭”表明他為自己的錯(cuò)誤感到 »081 .對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解正確的是：說明白求恩大夫工作的環(huán)境 危險(xiǎn)、也 表現(xiàn)了