護(hù)理管理見(jiàn)習(xí)小結(jié)

1、護(hù)理見(jiàn)習(xí)總結(jié)首先特別感謝院領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)， 讓我在內(nèi)一 科和感染科工作和學(xué)習(xí)，在這為期兩個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)護(hù)理工作有 了新的感受與領(lǐng)悟。在科室護(hù)士長(zhǎng)的悉心教導(dǎo)下，結(jié)合自己平時(shí)工作 中多見(jiàn)所聞，我對(duì)內(nèi)一科和感染科的護(hù)理工作能基本掌握， 對(duì)護(hù)理管 理特別是護(hù)士長(zhǎng)的日常工作有了一定程度的了解。 熟悉了內(nèi)一科和感 染科的配置與布局，各班次工作流程與職責(zé)；熟悉了科室常見(jiàn)疾病的 護(hù)理常規(guī)；熟悉了科室常用藥物的作用、劑量、不良反應(yīng)及注意事項(xiàng)； 熟悉了護(hù)士長(zhǎng)月計(jì)劃、周重點(diǎn)的制定及工作安排；熟悉了責(zé)任制整體 護(hù)理的排班模式；熟悉護(hù)士長(zhǎng)各種記錄本的書(shū)寫(xiě)及質(zhì)控要求， 并在這 期間完成了個(gè)人專題講座及

2、護(hù)理查房，同時(shí)也深刻意識(shí)到護(hù)士長(zhǎng)一定 要有很強(qiáng)的護(hù)理安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在內(nèi)一科期間，胡護(hù)士長(zhǎng)悉心教導(dǎo)自己，首先向我介紹了病區(qū) 環(huán)境及規(guī)章制度，并特別強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)的重要性，要以病人為中心， 要求我盡快熟悉科室環(huán)境及各班工作流程， 避免護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生，同 時(shí)護(hù)士長(zhǎng)還讓自己親身參與到月計(jì)劃和周重點(diǎn)的制定中。同時(shí)經(jīng)常與護(hù)士長(zhǎng)一起參加晨會(huì)交班及床頭交接班，了解科室病人的大致情況， 危重病人有多少，了解病區(qū)的大致情況。起先是由與高年資護(hù)士共同 分管病人，然后放手是由自己獨(dú)自分管一個(gè)病室， 負(fù)責(zé)所管病人的治 療與護(hù)理，全面掌握所管病人的標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃，健康教育計(jì)劃的制定、 實(shí)施和評(píng)價(jià)方法，熟悉了責(zé)任制整體護(hù)

3、理模式。掌握了新的護(hù)理文書(shū) 書(shū)寫(xiě)規(guī)范，與護(hù)士長(zhǎng)共同完成在架病歷的質(zhì)量檢查， 以及歸檔病歷的 整理修改工作。落實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理及專項(xiàng)質(zhì)量檢查，指導(dǎo)跌倒、墜床、壓 瘡風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及上報(bào)流程。并在護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成了一次護(hù)理夜查 房，這次夜查房的主要內(nèi)容是壓瘡上報(bào)制度是否落實(shí)及壓瘡風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 單的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，胡護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)自己到全院十二個(gè)科室一一查看， 并對(duì)值班護(hù)士進(jìn)行提問(wèn)， 對(duì)于科室某些不規(guī)范的地方予以指出， 并提 出建議。 對(duì)護(hù)士提出的問(wèn)題也進(jìn)行了耐心細(xì)致的解答， 這次夜查房收 獲很大，不僅讓護(hù)士更加重視壓瘡的護(hù)理工作， 也使全院的壓瘡護(hù)理 更加規(guī)范。也使自己明白重新認(rèn)識(shí)到夜查房是一件重要而又有意義的 事情

4、。在感染科期間， 除了學(xué)習(xí)護(hù)士長(zhǎng)的日常工作外， 自己更加深刻的 意識(shí)到院感和職業(yè)防護(hù)的重要性， 盧護(hù)士長(zhǎng)在控制成本和護(hù)理安全方 面非常重視，記得有一次在準(zhǔn)備給病人輸血，打開(kāi)輸血器，正準(zhǔn)備給 病人行靜脈穿刺，在拔針帽的時(shí)候，居然把針頭和針柄一起拔了下來(lái)， 我就把此事告訴了盧護(hù)士長(zhǎng)， 盧護(hù)士長(zhǎng)非常重視， 事后通過(guò)詢問(wèn)和了 解科室其他護(hù)士才知道原來(lái)不止一次發(fā)生過(guò)類似的事情， 利用得到的 情況盧護(hù)士長(zhǎng)就將此事及時(shí)上報(bào)給了設(shè)備科， 同時(shí)提出建議。 希望廠 家能改良產(chǎn)品， 杜絕護(hù)理安全隱患的發(fā)生。 這讓我意識(shí)到對(duì)于普通護(hù) 士來(lái)說(shuō)，這可能是件小事， 但作為一名科室護(hù)士長(zhǎng)則必須引起高度重 視，因?yàn)檫@不僅僅是一

5、個(gè)科室的安全隱患， 更是全院可能都存在的問(wèn) 題。世事洞明皆學(xué)問(wèn) , 人情練達(dá)即文章 除了上面所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容外，還有以下幾點(diǎn)對(duì)我非常讓我震撼1、責(zé)任制整體護(hù)理的開(kāi)展以前護(hù)理工作是以“工作為重心”的“功能制護(hù)理”模式，它是 按照機(jī)械生產(chǎn)流水作業(yè)方式進(jìn)行分工，而現(xiàn)在是以“患者為中心”的 “責(zé)任制整體護(hù)理” 模式，它是指所有臨床護(hù)士均有直接分管一定數(shù) 量的患者， 使每一位患者有一名固定的護(hù)士負(fù)責(zé)。 這種護(hù)理模式有什 么好處呢，舉個(gè)例子，以前的功能制護(hù)理模式時(shí)我們分別有主班，治 療班，護(hù)理班等等，每個(gè)人各負(fù)其責(zé)， 執(zhí)行護(hù)士長(zhǎng)分配給的各項(xiàng)任務(wù)。 由于護(hù)士與患者之間沒(méi)有相應(yīng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系， 護(hù)士對(duì)患者住院期間的

6、病 情、情緒、心理等變化不能完全了解，患者有疑問(wèn)時(shí)也不知道到底問(wèn) 哪位護(hù)士， 時(shí)常會(huì)因溝通交流不暢引發(fā)小矛盾， 開(kāi)展責(zé)任制整體護(hù)理 分工模式打破了以前的排班設(shè)置， 護(hù)士全部回歸患者身邊， 全面負(fù)責(zé) 分管患者的基礎(chǔ)護(hù)理、 ?？谱o(hù)理、 病情觀察、各種治療、健康教育等， 系統(tǒng)地對(duì)患者進(jìn)行生理、心理、社會(huì)、精神和文化等方面的護(hù)理。通 過(guò)實(shí)施責(zé)任制護(hù)理他的優(yōu)點(diǎn)也更加凸顯出來(lái) 1、每名護(hù)士相對(duì)固定地 負(fù)責(zé)一定數(shù)量的患者， 利用護(hù)士全面掌握患者的整體狀態(tài)， 使病情觀 察更加細(xì)致； 2、每名患者有相對(duì)固定的責(zé)任護(hù)士，讓患者感到被重 視、有歸屬感，利用建立和諧的護(hù)患關(guān)系； 3、患者與護(hù)士之間這種 相對(duì)應(yīng)的責(zé)任關(guān)

7、系， 使每名護(hù)士的工作職責(zé)更加明確， 增強(qiáng)了護(hù)士的 責(zé)任心、進(jìn)取心， 利于其自身工作價(jià)值的體現(xiàn)。為了與患者溝通的更 加順暢，每位護(hù)士必須學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，才能更好的為患者溝通，也 更能增加護(hù)士的自信心， 增加護(hù)士的個(gè)人價(jià)值感。 但要真正實(shí)現(xiàn)責(zé)任 制整體護(hù)理我們還需要繼續(xù)努力2、對(duì)?？谱o(hù)士的培養(yǎng)在這兩個(gè)月中自己接觸了三名專科護(hù)士，分別是 ICU 專科護(hù)士 季啟翠，糖尿病專科護(hù)士詹步琴和盧燦引， 她們所表現(xiàn)出的專業(yè)水準(zhǔn) 讓我特別的欽佩和羨慕。 每個(gè)星期五的下午， 詹步琴都會(huì)有糖尿病講 座，去的都是糖尿病人或其家屬， 詹步琴用通俗易懂的語(yǔ)言傳授給他 們知識(shí)，而且非常耐心的為他們解答各種疑問(wèn)，感覺(jué)就像專

8、家一樣， 讓病人在住院期間治病的同時(shí)， 也學(xué)習(xí)到很多疾病護(hù)理知識(shí)， 大大提 高了病人的滿意度。3、護(hù)士的分層管理 護(hù)士的分層管理是一種合理利用現(xiàn)有的人力資源， 以提高護(hù)理工 作質(zhì)量和效率的管理方法。泰羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 根據(jù)人的能力層次，推進(jìn)分層次組織管理，可以 創(chuàng)造出更多產(chǎn)出， 提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。 產(chǎn)出增長(zhǎng)的本質(zhì)原因是勞動(dòng)工具 與勞動(dòng)者能力相匹配， 只有管理對(duì)象與管理手段相適應(yīng)時(shí)， 才能最大 發(fā)揮人的生產(chǎn)能力。充分挖掘護(hù)士的潛能，調(diào)動(dòng)了護(hù)士學(xué)習(xí)及工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造 性，也使護(hù)士在工作實(shí)踐中增長(zhǎng)才干4、急救藥品和急救器材的管理 在內(nèi)一科期間由于科室重癥病人比較多， 胡護(hù)士長(zhǎng)在急救藥品和 急救器材的管理

9、上非常嚴(yán)格， 并派有專人負(fù)責(zé)， 并建立了搶救病人登 記本，把每一次搶救病人的經(jīng)過(guò)和使用藥品的名稱、 劑量和用法一一 登記下來(lái)， 胡護(hù)士長(zhǎng)說(shuō)這樣做不但可以作為學(xué)習(xí)的治療， 而且為護(hù)理 研究和護(hù)理論文的撰寫(xiě)提供了寶貴的資料。 更外，還定期組織年資高 的護(hù)士為低年資護(hù)士講解急救器材的使用方法，使用時(shí)的注意事項(xiàng)，以及如何消毒保養(yǎng)等等， 力爭(zhēng)讓每一位護(hù)士都能熟練掌握各種儀器的 使用，大大提高了搶救病人的效率。5、隨處可見(jiàn)的護(hù)理管理通過(guò)這二個(gè)月的見(jiàn)習(xí)，以及學(xué)習(xí)護(hù)理管理學(xué)之后，才發(fā)現(xiàn)日常生活中也隨處可見(jiàn)到管理知識(shí)。不管是管理者還是被管者，都要有自己的一套合理的應(yīng)對(duì)方法。管理者不僅僅只有支配別人的權(quán)利，還要有承擔(dān)后果的責(zé)任，組織管理一項(xiàng)活動(dòng)，要系統(tǒng)全面的考慮所有的可能情況及一些突發(fā)意外事件。一項(xiàng)任務(wù)能否順利圓滿的完成，很大程度上取決于管理者制定的計(jì)劃是否完善，決策是否可行。過(guò)于自負(fù)的領(lǐng)導(dǎo)者往往會(huì)導(dǎo)致漏洞的產(chǎn)生，所以管 理