小議初中數(shù)學教學中的課堂節(jié)奏

1、小議初中數(shù)學教學中的課堂節(jié)奏 彭廟鎮(zhèn)九年制學校 龍從友 節(jié)奏原本是指音樂或詩歌中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱、長短的現(xiàn)象，是客觀世界物質(zhì)運動的產(chǎn)物。在自然界，潮漲潮落、地勢的高低起伏、季節(jié)的變化、生物的成長衰老都是節(jié)奏變化的反應。而課堂節(jié)奏指的是一節(jié)課的起伏快慢、張馳有度以及有規(guī)律的變化。課堂節(jié)奏的掌控會直接影響課堂的教學效果。因此，課堂節(jié)奏的變化對教學目標的完成有重要作用。 那么，怎樣才能把握好數(shù)學教學中的課堂節(jié)奏呢？下面談談我個人的一點心得體會：一、控制新知識的傳授時間課堂教學知識的傳授，要符合學生的認知規(guī)律。應以學生能接受、能消化為前提。新知識傳授或探究時間過短，顯得節(jié)奏松弛，激發(fā)不起學生的學

2、習興趣；新知識傳授或探究時間過長，學生會走神、不投入，影響教學效果。但是，在教學實踐中，教師教態(tài)節(jié)奏的變化，能夠直接影響教學效果。教態(tài)的嚴肅，可以保持課堂有序；教態(tài)的和藹，能使師生配合默契。教師適時而恰當?shù)淖儞Q教態(tài)節(jié)奏，能使學生從教師有意識的教態(tài)節(jié)奏變換中受到啟發(fā)，從而積極思考，輕松地掌握知識。事實證明，不能很好地控制時間甚至是經(jīng)常拖堂的教師，往往費力不討好，還會引起學生的反感。二、根據(jù)學生特點制定教學方案 教師要依據(jù)教學內(nèi)容、教學目標和教學重難點、學生的具體情況，做好教學設計和教學方法，讓學生時時產(chǎn)生“接下來就是見證奇跡的時候”的新鮮的好奇感，讓他們的思維不斷得到調(diào)整，注意力更加集中。如教學

3、設計時，教師能對教材中的數(shù)學公式、定義、定理的闡述說理注意輕、重、緩、急的節(jié)奏變化，就能使學生從系統(tǒng)而富有嚴密邏輯性的知識中，去領會知識的內(nèi)涵和聯(lián)系。通過這種節(jié)奏變換，能使學生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，不會厭倦，從而為課堂快節(jié)奏變化和實現(xiàn)較好的教學效果奠定了基礎。三、把握語言節(jié)奏變化、調(diào)節(jié)學生情緒學生的情緒也是影響課堂節(jié)奏的重要因素。課上，如果學生情緒渙散低落、煩躁不安，教師就是口惹懸河，也不能收到良好的教學效果；相反，若課堂上教師注意用語的準確、精練，聲調(diào)的抑揚頓挫，表述的快慢適度，極有利于學生感知和理解教學的內(nèi)容。在教學過程中，如果教師能注意語言節(jié)奏的變化，就能充分調(diào)動學生聽覺這一主要學習器官的功能作用，強化教學的效果。在教學實踐中，如果缺乏教學節(jié)奏的變化，學生勢必味如嚼蠟，索然無味。事實說明，凡教學不可不關注學生的情緒、不可不注意課堂節(jié)奏?？傊虒W是一門藝術，課堂教學節(jié)奏是影響課堂教學效果的一個重要因素。在課堂教學中，教學的節(jié)奏直接影響著教學質(zhì)量的提高。因此，在教學中存在的那種傳統(tǒng)式的“聽我慢慢道來”的節(jié)奏，已經(jīng)“OUT”（過時）了。教學節(jié)奏必須順應時代的要求、與時俱進，只有這樣才能獲得良好的教學效果，才能