部編版一年級語文上冊《口耳目》導(dǎo)學(xué)案

1、3口耳目導(dǎo)學(xué)案知人者智，自知者明棋辰學(xué)校陳慧蘭老子課題口耳目課型新授課教學(xué)目標1 .看圖對照，認識“口、耳”等 7個生字。2 .會寫“口、目”等4個生字和橫折、撇、彎鉤3個筆回。3 .正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重點1 .借助圖回，識記生字。2 .會寫橫折、撇、彎鉤3個筆回。3 .聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。課前準備1 .制作課件：作者的圖片，西湖的圖片。（教師）2 .借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，搜集詩人資料。（學(xué)生）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、猜字導(dǎo)入， 激發(fā)興趣（用 時：5分鐘）1 .出示“口”的象形字字卡， 組織學(xué)生開展“

2、猜猜我是 誰”的游戲活動。2 .在黑板上貼出一個小女 孩的圖片，將上面的“口” 字貼在女孩的嘴旁邊。引導(dǎo) 學(xué)生觀察嘴和生字“口”， 交流自己的發(fā)現(xiàn)。3 .小結(jié)并簡介象形字：古人 把事物的特點用簡單的線 條畫出來。1 .但名師手中的子狷 宇，說出自己是怎樣認識 這個字的。2 .觀察圖畫中女孩的嘴和 “口”字，說一說自己的 發(fā)現(xiàn)：“口”的字形就像人 張開的嘴。3 .認真聽老師講述，如果 自己對象形字有所了解， 也可以說一說。二、初讀課文， 整體感知（用 時：15分鐘）1 .出示“目”“耳”“手”“足” 的象形字字卡，引導(dǎo)學(xué)生猜 測它們分別對應(yīng)哪些人體 器官。2 .總結(jié)學(xué)生的猜測，給出正 確的字音，

3、并領(lǐng)讀生字。3 .出示4個生字的字理演 變圖，組織學(xué)生展開小組對 比觀察活動：這4個生字分 別和我們?nèi)梭w哪一個器官 對應(yīng)，根據(jù)字理演變圖說依 據(jù)。4 .組織學(xué)生展開匯報交流， 要求學(xué)生說出字形和圖形 之間后聯(lián)系的地方，教師相 機進行點撥。說清楚之后， 再將4張字卡分別貼在人1 .但名師手中的子狷 宇，同時說出己是怎樣認 識這個字的，并大聲領(lǐng)讀。2 .大聲朗讀生字，注百兩 個字音：“足”是平舌音，“手”是翹舌音。3 .先觀察字形，再觀察對 應(yīng)的人體器官，找一找字 形和圖形之間的聯(lián)系。再 仔細觀察字理演變圖，了 解生字的演義。4 .匯報：“耳”字的外邊是 耳朵的輪廓，兩橫表示耳 郭里邊的紋理?！澳?/p>

4、”字的 形狀像人的眼睛，其中外 框表示眼睛的形狀，里邊 兩橫表示眼珠?！笆帧毕駨埥虒W(xué)中要注意多鼓 勵和表揚，培養(yǎng)學(xué) 生積極發(fā)言、大聲 說話的信心。1 .教學(xué)中教師也可 放手讓學(xué)生當小老 師教同學(xué)認讀并識 記生字。2 . ”耳、目、手、 足”的字形和每個 身體部位的形狀有 一定的相似度。教 師可以出示這四個 字的圖片，讓學(xué)生 將實物、圖片和漢 字聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn) 漢字字形和各身體 部位的關(guān)系，進一 理解字義，識記字 形。3 .在教學(xué)中教師要物對應(yīng)的人體器官旁邊。5 .引導(dǎo)學(xué)生對照人體器官 朗讀生字，同時組詞或說句 子。6 .引導(dǎo)學(xué)生再次展開小組 合作：除了看字理識字外， 還有哪些方法能幫助大家 準

5、確記住這4個生字。7 .組織學(xué)生開展游戲活動： 指自己身上“耳、目、手、 足”等器官，說一說這些器 官能做哪些事情。二、動回演小， 指導(dǎo)書寫（用 時：15分鐘）1 .指導(dǎo)學(xué)生觀察書后田宇 格中要求會寫的生字，交流 自己的發(fā)現(xiàn)。2 .指導(dǎo)學(xué)生觀察生字“耳、 目”，再交流發(fā)現(xiàn)哪個生字 最難寫，相機范寫，并指導(dǎo) 學(xué)生認識“橫折”。.指導(dǎo)學(xué)生在書中練習(xí)寫生 字，然后進行點評。四、游戲鞏固， 加深印象（用 時：5分鐘）組織學(xué)生用“我的朋友在哪 里？你的朋友在這里”，這 樣的句子形式進行交流表 達。第二課時開的五根手指?！白恪毕裾?在行走的人。5 .用“口，人口的口”或 者“口，口水，我一看見 肉就流口水

6、”的形式交流。6 .展開小組合作，先選擇 一兩字獨立思考，再和小 組同伴說一說自己的想 法。7 . 一邊指命 呂一邊說一 說，例如：這是我的小小 手，它能幫我梳頭發(fā)；這 是我的耳朵，它可以讓我 聽到好聽的音樂及時鼓勵大膽發(fā)言 的學(xué)生，使學(xué)生敢 說、會說、愛說。4.要引導(dǎo)生聯(lián)系生 活實際來談這些器 官的作用，并注意 說完整話。1 .觀察交流每一筆回在田 字格中的位置。2 .仔細觀察生字筆回，邊 觀察邊做書空練習(xí)。注意“目”的第二筆是橫折鉤； “耳”最后一筆是斜著的橫。3 .先觀察例字，再描紅， 最后練習(xí)書寫，根據(jù)老師 的點評修改自己寫的字。教師在范寫時，要 一邊寫一邊說筆 畫，以幫助學(xué)生鞏 固筆

7、回名稱，記住 筆順。學(xué)生1說：“我的朋友在哪里？”學(xué)生2說：“你的朋友在這里?！痹谟螒蜻^程中，學(xué) 生要體會到合作的 快樂和重要性，才 能把游戲做好。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)一、談話揭題， 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用 時：5分鐘）上節(jié)課我們認識了很多的人體器官，你們還記得嗎？卜囿我們來復(fù)習(xí)一下，出示本課生字。二、誦讀韻文， 學(xué)習(xí)生字（用 時：15分鐘）1 .相機利用課件出示本課 韻文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2 .請學(xué)生到臺前做“站”和 “坐”的動作，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同學(xué)的動作猜字。3 .指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀字卡， 并請全班同學(xué)都做這兩個 動作。4 .請四名同學(xué)臺前示范，指 導(dǎo)學(xué)生做出標準的“站”“坐”“走”“臥”的姿勢。5 .課件出

8、示兩個生字的字 理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。6 .指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并 組詞、說完整的話。7 .引導(dǎo)學(xué)生討論：我們在站 和坐的時候應(yīng)該保持什么 樣的姿勢，才是健康文明的 呢？8 .出示小韻文，自由朗讀后 教師利用課件出示標準的“站、坐”姿勢圖。學(xué)生活動教學(xué)提示利用字卡，開火車讀“口、 耳、目、手、足”。復(fù)習(xí)劃、節(jié)要穩(wěn)、實。1 .同桌、小組、男女生朗 讀：“站如松，坐如鐘。行 如風(fēng)，臥如弓?！弊x準“站” 和“坐”的字音。2 .認真觀察同伴的動作， 猜出“站”字和“坐”字。3 .讀生字，注意“站”是 翹舌音，“坐”是平舌音， 再根據(jù)老師的提示做動 作。4 .示范的同學(xué)按照老師要 求，認真做好動作，其余

9、同學(xué)一邊觀察一邊模仿。5 .認真觀察字理圖，了解 字的來歷。站：左邊世一 個人站立著，右邊表k- 個人站立的時候要占據(jù)一 定的地方。坐：兩個人坐 在一堆土上。6 .給“站”組詞：站立、 車站、站住。給“坐”組詞：坐下、坐 好。造句：我在車站等車。上1 .學(xué)生做“站”和 “坐”的姿勢時， 教師要注意引導(dǎo)學(xué) 生做得要標準。同 時教師借機樹立良 好的行為習(xí)慣。2 .字理識字是重 點，要讓孩子真正 懂得字的來歷，這 樣才更好地記住 這個字。3 .教學(xué)過程中要把 讀作為重點，滲透 到此劃、節(jié)中。二、動回演小， 指導(dǎo)書寫（用 時：15分鐘）1 .指導(dǎo)學(xué)生觀察書后田宇 格中要求會寫的生字，交流 自己的發(fā)現(xiàn)。

10、2 .指導(dǎo)學(xué)生認識“撇”和“彎 鉤”。強調(diào)：“撇”下筆由重 到輕，從粗到細。“彎鉤” 輕輕下筆，呈弓背形，略帶 點肯。3 .指導(dǎo)學(xué)生觀察“口、手” 兩個字，組織交流書寫要 點。4 .指導(dǎo)學(xué)生在書中練習(xí)書 寫生字。5 .進行點評。四、小結(jié)歸納， 拓展延伸（用 時：5分鐘）1 .小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué) 習(xí)，你認識了哪些生字？2 .拓展：把韻文背給家長 聽，同時表演給家長看。課要坐好。7.全班討論，同桌互相指 正，得出：站立時要挺胸 抬頭，站直。坐下時也要 身體坐直。8.朗讀韻文后， 按照“站、坐”的姿勢圖， 重新調(diào)整自己的身體。1 .觀祭交流寫一個筆圓在 田宇格中的位置。2 .仔細觀察生字筆回，邊

11、觀察邊做書空練習(xí)。3 .仔細觀察，注意書寫要 點：“口”的第二筆是橫折， “手”的撇是短撇，要寫 得短而后力，第二個橫比 第一個長而且在橫中線 上，彎鉤在豎中線上。4 .先觀察例字，再描紅， 最后練習(xí)書寫。5 .根據(jù)老師的點評修改自 己寫的字。教師要注重學(xué)生良 好書寫習(xí)慣的培 養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成 止確的執(zhí)筆習(xí)慣和 寫字習(xí)慣。1 .小組擺字卡識字組詞， 把這節(jié)課的會認字、會寫 字再鞏固一下。2 .背熟兒歌，準備表演。教師可以適度指導(dǎo) 表演所要有的聲音 和姿態(tài)?！舅夭姆e累】從誕生的那一刻起，我們舊像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著 生命的終點射去。但我們無論怎樣地氣喘吁吁疾步如飛， 也趕不上歲月那輕捷的步履。她無聲 無息波瀾不驚地帶走紛沓的人群， 卷走一個又一個朝代，不摘世界的任何一個角落停留，也不 摘心靈的重重羈絆前稍一駐足。無論歷經(jīng)