高中語文開辟第二課堂必要性與嘗試

1、高中語文開辟第二課堂必要性與嘗試高中語文教課開辟第二講堂的必需性與試試張文娟臨泉縣臨泉第一中學(xué)高中語文教課開辟第二講堂的必需性與試試臨泉一中 張文娟【綱要】 本文從 “ 第二講堂 ”的含義出發(fā)，簡要論述了開辟語文第二講堂的必需性，并聯(lián)合教課試試的實例，談了自己的教課領(lǐng)會。【重點詞】 語文教課 第二講堂 試試 領(lǐng)會教育的任務(wù)是培育人材?，F(xiàn)代社會對人材提出了更高要求：一定擁有創(chuàng)新精神和創(chuàng)建能力，此中包括著不停追求新知、擅長獨立思慮、勇于開辟自己的優(yōu)秀質(zhì)量；一定在智力、體力、道德、感情等方面的發(fā)展上達(dá)到和睦的一致，把自己的發(fā)展同推進(jìn)科學(xué)和社會的進(jìn)步一致起來。明顯，要培育現(xiàn)代社會所需要的人材，那種標(biāo)準(zhǔn)

2、化、同步化、集中化的教課模式，那些傳統(tǒng)的教育思想，很多方面與此是不相適應(yīng)的。那么，出路安在呢？在于講堂上踴躍地落實教育改革政策；與此同時，要找到一種能與講堂教課相當(dāng)合以填補(bǔ)其不足的教育方式和門路，這就是第二講堂。長久以來，人們把講堂以外的一些活動稱為 “課外活動 ”。這種 “課內(nèi) ”與“ 課外 ” 的劃分，就是以講堂教課即第一講堂為依照的。很多人提出，讓這些活動入占 “講堂 ”之席，稱為與第一講堂并列的第二講堂。第二講堂是指在教師指導(dǎo)下發(fā)展學(xué)生的個性專長，開發(fā)智力，培育學(xué)生探究、創(chuàng)建和應(yīng)變能力，特別是以科技意識的培育為中心的有組織有計劃有要求的教課活動 。假如說，在教育思想史上，第一講堂的提出

3、是對古代教育思想的一次改革，那么，第二講堂的提出則是對以第一講堂為中心的傳統(tǒng)教育思想的一次改革。我國在義務(wù)教育階段尤其重視開辟第二講堂，高中階段因為課程任務(wù)重、時間緊等原由，第二講堂的開辟其實不盡善盡美。作為基礎(chǔ)和人文學(xué)科 語文更應(yīng)當(dāng)踴躍地開辟第二講堂。一高中語文教課開辟第二講堂的必需性1 第二講堂有利于學(xué)生主動、踴躍地學(xué)習(xí)兩千多年前，我國偉大的思想家、教育家孔子就曾說過： “同師而超群者，必其樂之者也。”就是說，相同從師學(xué)習(xí)，此中鶴立雞群的學(xué)生，必然是以學(xué)為樂的人。二百多年前，捷克教育家夸美紐斯也曾指出： “興趣是創(chuàng)建一個歡欣和光明的教課環(huán)境的重要門路之一。 ” 他要討教師要和藹、快樂地教課

4、，讓學(xué)生在沒有憎惡的氛圍中喝下知識的 “飲料 ”。教育實踐已經(jīng)證明，激發(fā)學(xué)生在踴躍思慮、探究的學(xué)習(xí)過程中，感覺到美、體驗到樂，使他們保持輕松、歡樂、樂觀的優(yōu)秀情緒，對學(xué)習(xí)充滿樂趣，這是提升教課成效的一個訣竅?，F(xiàn)代教育心理研究也提出：產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)需要，但從學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動機(jī)，還要有學(xué)習(xí)誘因的作用。學(xué)習(xí)誘因主要有新奇的教課內(nèi)容和教課方法，風(fēng)趣、生動的教課活動。第二講堂最大的特色就是 “ 活”，它不受現(xiàn)行教課計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，時間和空間都靈巧靈巧，內(nèi)容豐富多樣，形式生動開朗 。它的心理依照是學(xué)習(xí)知識的興趣，運(yùn)用技術(shù)的快樂，進(jìn)而使學(xué)生有極大的主動性和踴躍性。2 語文學(xué)科的特別性，決

5、定了語文第二講堂的極端重要性語文除擁有外語、數(shù)學(xué)、政治、物理、化學(xué)等學(xué)科的一般性外，還有其突出的特別性 擁有最廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)門路。語文主假如語言和文學(xué)。語言，學(xué)生不時辰刻接觸，到處在用，因為他們每日都要聽話、說話，各處都能夠看到文字；而文學(xué)作品更是大批存在于青少年學(xué)生特別喜愛的電影、電視、歌曲、圖書、報刊之中。加之學(xué)習(xí)語文除需要邏輯思想外，更需要形象思想。全部這些都使得語文不一樣于其余學(xué)科 語文講堂大到整個社會，目染耳濡、耳濡目染是語文學(xué)習(xí)的重要門路。即語文是課外有課，不學(xué)卻學(xué)。二語文第二講堂的試試與領(lǐng)會鑒于以上認(rèn)識，近幾年我在改良語文第一講堂教課的同時，注意開辟語文第二講堂，特別注意語

6、文興趣活動的設(shè)計與指導(dǎo)，力爭寓教于嬉，學(xué)在樂中。3 讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的歡欣學(xué)習(xí)的成功感能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否，在第一講堂，獨一的權(quán)衡尺度就是分?jǐn)?shù)，它關(guān)于學(xué)生來說已經(jīng)是層出不窮，十分單一；而在第二課堂則否則，它能夠經(jīng)過豐富多彩、靈巧生動的形式，為學(xué)生創(chuàng)建條件，使他們看到自己學(xué)習(xí)的成功，進(jìn)而更增加學(xué)習(xí)的興趣，獲得更大的成功，形成良性循環(huán)。所以，語文第二講堂要注意掌握多樣的活動形式和適合的內(nèi)容難度。我曾為學(xué)生安排了節(jié)日語文活動日、周末語文聯(lián)歡會、語文智力比賽、征文活動、詩歌朗讀、字謎會和指導(dǎo)學(xué)生自辦墻報，向外投稿等。經(jīng)過這些活動，讓同學(xué)們充足發(fā)揮自己的語文專長，爭取自己的成功。稿子登

7、上刊物、墻報，應(yīng)征習(xí)作當(dāng)選、獲獎，各種游藝、比賽獲得優(yōu)越，甚至是一條字謎被揭開謎底，每一個哪怕是小小的成功，都給學(xué)生們帶來極大的歡欣和激勵。若有條件，每次游藝、比賽活動后，都要將優(yōu)越者名單張榜宣布，并贈以存心義的紀(jì)念品，如書籍、簿本之類，并寫上紀(jì)念文字。這些紀(jì)念品固然菲薄，但因為記錄著同學(xué)們學(xué)習(xí)上的一個個成功，所以他們倍為珍愛，并從中激發(fā)新的求知欲。4 合理安排內(nèi)容，以智引趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要要素，來自學(xué)生踴躍的智力活動，教課內(nèi)容的安排至關(guān)重要。假如學(xué)生學(xué)到新的又是他們感興趣的知識，他們就會驚訝世界的廣闊，為新知識所吸引，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。為此，語文第二講堂在內(nèi)容的安排上要注意：（ 1 ）

8、與已有知知趣聯(lián)系建構(gòu)主義的基來源理之一是，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)長進(jìn)行主動建構(gòu)的過程。完整陌生的課題，難以使學(xué)生感覺興趣，如能在已有知識的基礎(chǔ)上加以延長、拓展、發(fā)揮，安排新內(nèi)容，可使學(xué)生有 “耳目一新又似曾相逢之感，惹起學(xué)習(xí)興趣。這樣，可望收到溫故知新、舉一反三之效。如解說文言詞句讀時，引用一則小故事：小氣的財主給孩子的私塾先生立字據(jù) “ 無米面亦可 無雞鴨亦可無魚肉亦可 無銀錢亦可 ”，財主樂于先生用膳不講究，并且不用掏學(xué)費(fèi)，感覺是占了大廉價。到了年末，先生要找財主算賬。財主哪里肯給，二人一起到縣衙去打官司?？h官讓財主將字據(jù)念了一遍；財主就按所立的字據(jù)念了一遍，先生卻按標(biāo)點的停留念

9、了一遍，這樣就念成了：（ ）。財主不得不付給先生學(xué)費(fèi)和飯錢。學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)有了必定的文言基礎(chǔ)，很簡單理解字據(jù)上的含義，面對著這個小故事，能知難而上，探究私塾先生的斷句方式（無米，面亦可；無雞，鴨亦可；無魚，肉亦可；無銀，錢亦可） 。這樣，他們既學(xué)習(xí)了句讀的方法，又理解了標(biāo)點的正確使用并穩(wěn)固了文言知識，還為自己的課余生活點綴迷人的色彩和情味，真是一舉多得。（ 2 ）擁有適量新鮮感和難度厭舊喜新人常情，輕易可得不為貴。每次接觸新的知識點，都要給學(xué)生一些新的、擁有必定難度的知識，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。解說 “詩眼 ”專題時，我依據(jù)杜甫詩聞官軍收河南河北和李白詩早發(fā)白帝城，撰寫

10、一聯(lián)：杜甫歸洛陽步（ ）心更（ ） 李白還江陵舟（ ）人益（ ）在講堂上，讓學(xué)生在上聯(lián)的括號中同填一字（快） ，在下聯(lián)兩括號中同填一字（輕），并指出他們選填的原由和同一字前后意義的不一樣。這種題目設(shè)計較新奇，且綜合了語文多方面知識，擁有必定難度，惹起學(xué)生很大興趣，大家你追我趕，摩拳擦掌。（ 3 ）知識性、科學(xué)性、興趣性、形象性相聯(lián)合“四性 ”相聯(lián)合，能寓知于樂、啟其蒙而引其趣，學(xué)生既能獲取悉識，又能體驗到探究知識神秘的樂趣。從事語文教課工作以來，我經(jīng)常在講堂設(shè)計中存心識的設(shè)計 “四性 ”兼顧的活動方案，編寫 “四性 ”兼顧的題目，以睜開生動開朗的教課活動。比如：制、猜字謎，是一種利用漢字的多音

11、多義，能夠拆拼以及摹狀、象形等特色，經(jīng)過奇妙構(gòu)想而成的一種文字游戲。它能夠培育學(xué)生的邏輯思想和想象思想能力，對增加語文和其余多方面的知識都很有好處。除指導(dǎo)學(xué)生制、猜字謎外，我還教他們學(xué)習(xí)創(chuàng)作字謎、詞謎等，課余在班內(nèi)、校內(nèi)睜開互猜，很有情味。3 利用興趣，遷徙興趣，以趣引趣開辟第二講堂的實踐證明，在課外活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，并利用這種興趣，經(jīng)過興趣的遷徙，培育新的學(xué)習(xí)興趣，擁有重要的意義。過去，我任教的班上有個女同學(xué)，對語文不感興趣，成績較差。我發(fā)現(xiàn)她平常挺愛唱歌，連岳飛的滿江紅 、李煜的虞佳人、李清照的一剪梅等都會唱，就必定她唱的不錯，又咨詢她這些歌詞的意義、作者的出身。她茫然了。我給她作了解

12、說，使她充足理解歌詞，認(rèn)識其創(chuàng)作背景，她把歌唱的更動情、更動人了。終于，她從喜愛唱歌發(fā)展到喜愛詩詞，喜愛文學(xué)，喜愛語文。跟著語文學(xué)習(xí)興趣的增加，她的語文學(xué)習(xí)成績也提升了。青少年對電影、電視有特別濃重的興趣，我因勢利導(dǎo)，睜開相應(yīng)的語文興趣活動。班里每組織學(xué)生看一場電影后，我就部署學(xué)生經(jīng)過作文、會談等睜開豐富多彩的影評活動。很多搬上熒屏的文學(xué)名著，我會指引學(xué)生在觀看的時候，留神學(xué)習(xí)語文知識，如剖析作品的構(gòu)造、表現(xiàn)手法、人物形象、標(biāo)題含義等。比如觀看電視劇片段林教頭風(fēng)雪山神廟的時候，比較課本中原著節(jié)選與電視劇設(shè)置情節(jié)的不一樣及好壞，同學(xué)們各不相謀，爭辯強(qiáng)烈。最后，我講了自己的見解和原由，為同學(xué)們又上了