高一語文期末復習練習三

1、高一語文期末復習練習三姓名 班級 一、語言文字運用1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（ ）禪院禪讓累計連篇累牘押解渾身解數(shù)雋秀雋永拾遺拾級而上菲薄日薄西山搪塞塞車屏風屏氣凝神泄露藏頭露尾粘連粘液暈車月暈而風扛槍力能扛鼎2.下列各句中加點的成語，使用不恰當?shù)囊痪涫?（ ）以前的賽場上，八一隊一直與廣東隊平分秋色，如今由于自身的原因，只能讓廣東隊獨霸國內(nèi)籃壇。2008年月，南方許多地區(qū)出現(xiàn)了罕見的雪災，雪災過后，不少抗雪救災的動人場面變成了人們一種刻骨銘心的記憶。季羨林老先生為了填補國內(nèi)東方學研究的空白，不顧年老體弱，苦心孤詣，令人感動。龍川島像一張舒展著的荷葉漂浮在浩如煙海的千島湖

2、上，島上又有30多個小湖，湖水明凈，映著日光，猶如閃爍在荷葉上的水珠一樣。3.下列各句中，沒有語病的一句是 （ ）飛人劉翔自從為救助華南師范大學患白血病的在讀研究生發(fā)出呼吁之后，社會各界反應相當積極，紛紛踴躍捐款幫助這位患病的學生。無論是提高藝術表現(xiàn)力，還是判斷藝術的優(yōu)劣高下，都不靠行政命令，而要靠艱苦的藝術實踐，靠平等的爭鳴。具有兩千多年悠久歷史的蘇繡，以其圖案秀麗、色彩典雅，線條明快、繡工精細的特色聞名于世，一直都是新老顧客備受青睞的手工藝品。面對一段情景交融的文字，老師要引導學生自己去細細品讀，讓學生設身處地領略語言文字所描繪的生動形象、豐富情感，從而得出性的陶冶。4下列詞語中加點字的讀

3、音完全相同的一組是 （ ）A恪守 賄賂 洛陽紙貴 束之高閣B彈劾 核心 駭人聽聞 言簡意賅C桔梗 拮據(jù) 佶屈聱牙 詰責問難D瀆職 尺牘 買櫝還珠 窮兵黷武5下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?（ ）A在我們深邃的民間里，幾乎每一分鐘都有些許民間文藝和非物質(zhì)義化遺產(chǎn)在崩壞和消逝，搶救與保護它們，已經(jīng)成為迫在眉睫的事。B近日，在報紙上看到，有中學生在作文里寫道：“秋天了，人們在地里忙著采油菜花?！蔽覀兊哪贻p人對大自然無知，已經(jīng)到了令人咋舌的地步。C與豐富的文物遺跡相比，京杭大運河沿線已經(jīng)完成了數(shù)量可觀的重建、復建或者仿古的商業(yè)性項目，希望依托運河遺產(chǎn)招商引資的項目更多，破壞性建設屢見不鮮。D

4、城市全景實景地圖的功能十分神奇。你可以通過移動鼠標實現(xiàn)360度的旋轉(zhuǎn)，任意選擇前后左右等不同方向，設身處地作一番虛擬游覽。6下列各句中，沒有語病的一項是 （ ）A國際社會普遍認識到，海洋資源的開發(fā)利用是人類走出當前人口劇增、資源枯竭、環(huán)境惡化的困境和未來發(fā)展的重要出路。B現(xiàn)代閱讀理論認為，作品是一個開放結構，只是一種意義的可能性，讀者的參與才意味著意義的生成及作品的最終完成。C有一部分家長自己省吃儉片，供孩子吃喝玩樂。正是因為這種過分的溺愛，才造成很多學生缺乏自制力、生活上互相攀比、奢侈浪贊的后果。D新勞動合同法規(guī)定：凡符合在用人單位連續(xù)工作滿10年左右或連續(xù)訂立二次固定期限勞動合同等條件后，

5、用人單位應與勞動者訂立無固定期限勞動合同。二、古詩鑒賞(10分)7、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登 樓 杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。 北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。 【注】玉壘：山名，在今四川茂汝。北極：即北極星，喻指唐王朝。西山寇盜：指吐蕃。梁父吟：諸葛亮遇到劉備前喜歡誦讀的樂府詩。 分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(5分) 尾聯(lián)運用了何種表現(xiàn)手法?表達了詩人什么樣的思想感情?(5分)三、文言文閱讀洪邁字景盧，皓季子也。幼讀書日數(shù)千言，一過目輒不忘，博極載籍，雖稗官虞初，釋老傍行，

6、靡不涉獵。紹興十五年始中第，授兩浙轉(zhuǎn)運司干辦公事，入為敕令所刪定官。皓忤秦檜投閑，檜憾未已，御史汪勃論邁知其父不靖之謀，遂出添差教授福州。 乾道六年，除知贛州，起學宮，造浮梁，士民安之?？け仳?，小不如欲則跋扈，郡歲遣千人戍九江，是歲，或怵以至則留不復返，眾遂反戈。民訛言相警，百姓洶懼。邁不為動，但遣一校婉說之，俾歸營，眾皆聽，垂橐而入，徐詰什五長兩人，械送潯陽，斬于市。辛卯歲饑，贛適中熟，邁移粟濟鄰郡。僚屬有諫止者，邁笑曰：“秦、越瘠肥，臣子義耶？”尋知建寧府。富民有睚眥殺人衷刃篡獄者，久拒捕，邁正其罪，黥流嶺外。十一年，知婺州，婺軍素無律，春給衣，欲以緡易帛，吏不可，則群呼嘯聚于郡將之治，

7、郡將惴恐，姑息如其欲。邁至，眾狃前事，至以飛語榜譙門。邁以計逮捕四十有八人，置之理，黨眾相嗾，哄擁邁轎，邁曰：“彼罪人也，汝等何預？”眾逡巡散去。邁戮首惡二人，梟之市，余黥撻有差，莫敢嘩者。事聞，上語輔臣曰：“不謂書生能臨事達權。”特遷敷文閣待制。 紹熙改元，進煥章閣學士、知紹興府。過闕奏事，言新政宜以十漸為戒。上曰：“浙東民困于和市，卿往，為朕正之?！边~再拜曰：“誓盡力。”邁至郡，核實詭戶四萬八千三百有奇，所減絹以匹計者，略如其數(shù)。明年，再上章告老，進龍圖閣學士。尋以端明殿學士致仕。 (節(jié)選自宋史·洪邁列傳，有黝改。) 8下列各句中加點字的解釋，不正確的一項是 （ ）A邁移粟濟鄰郡

8、 濟：幫助。 B富民有睚眥殺人衷刃篡獄者 衷：內(nèi)心。 C欲以緡易帛 易：交換。 D不謂書生能臨事達權 權：變通。 9下列句子分別編為四組，全都表明洪邁執(zhí)法嚴明的一組是 （ ）起學宮，造浮梁，士民安之 徐詰什五長兩人，械送潯陽，斬于市 邁正其罪，黥流嶺外 邁戮首惡二人，梟之市，余黥撻有差 過闕奏事，言新政宜以十漸為戒 核實詭戶四萬八千三百有奇，所減絹以匹計者，略如其數(shù) A B C D10下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 （ ）A洪邁小時候，博覽群書，過目不忘，后入朝為官；因其父得罪秦檜,秦檜怨恨不已，御史王勃判定洪邁知情不報，又把洪邁貶到福州。 B乾道六年，在贛州任職，郡兵因害怕去

9、戍守九江會被留下而回不來，就聚眾鬧事。洪邁臨亂不慌，查出了兩個領頭的人，把他們斬首于潯陽。 C任婺州知州時，因婺州軍不守軍紀、無理取鬧、惡意誹謗，洪邁設計逮捕了四十多人，把他們繩之以法，深得皇帝賞識。 D洪邁任紹興知府時，到朝廷上奏事情，皇上委派他到浙東解決和市問題，他核對查實欺詐瞞騙的四萬八千三百多戶，但未能圓滿完成任務。11把文言文閱讀材料中畫橫線的句子和課本上節(jié)選的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)郡兵素驕，小不如欲則跋扈。 (2) 彼罪人也，汝等何預?  四、現(xiàn)代文閱讀失 群 的 紅 葉  柯靈該有兩個多月了，那時霜華初降，梧桐還未落凈。一個孩子到我房里，手里握著一束紅葉，

10、臨走時送了我兩片，還告訴我這是從龍山上師范學校的后園里采來的。    我欣然，把紅葉托在手心，細細地鑒賞。這是一種楓類植物。葉子像玲瓏的手掌，分成七瓣，纖細的葉莖，勻稱的脈絡，葉緣有整齊的鋸齒，精致得像最細致的工筆畫。顏色似殷似赭，紅得惹人憐愛。我把玩許久，珍重地放在書桌上的白瓷小盤里，聊當案頭清供。    過不了幾天，紅葉褪了色，不經(jīng)意地萎謝了。我悵然，這么美的東西，不想生命這樣短促，真的是“世間好物不堅牢，琉璃易破彩云散”。我若有所失，心里虛飄飄地沒有著落。于是我爬上龍山，跑到師范學校后園。園在半山，視野寬曠，

11、園里百卉零落，秋意沁人。在山坡高處，找到了那棵紅樹，只見它獨立擎天，滿樹離離，噴朱喧赤，似要燒起漫山的野火，在滿眼蕭索中，特別引人注目。但樹根四周，也飄落了不少葉子。我徘徊樹下，流連忘返，最后拾了許多落葉回來，仔細地夾在書本里。    三天以后，我翻書檢點，葉子還是枯了，失去了光澤，但不曾皺縮，比那白瓷盤里憔悴支離的一雙好得多。我忽發(fā)遐想，試圖以人力挽回自然，找來水彩顏料，在失色的紅葉上涂抹了一層濃濃的胭脂，乍一看去，居然紅艷如生，能夠以假亂真了。我索性妄想巧奪天工，在玻璃窗上貼上淡青透明的綢紋紙，再把落葉參差錯落地粘在紙上，構成一幅當窗迎風紛披的幻境。

12、我怡然，坐在窗前，不覺一時莞爾自得。    從此窗上的紅葉，成了我朝夕相親的伴侶。每天清晨，醒來撩開帳子，只見晨光熹微，這些紅葉的剪影，就會投入我惺忪的雙眼，向我道早安。有時深夜凄清，從外面奔波回來，滿屋靜悄無聲，卻有那暈黃的燈光，把紅葉的素影投射窗外，似對我含笑相迎，我親切地進了屋，如倦鳥歸林，打疊起浮浪的心情，怡然上床尋夢。    而今風雪連天，早到了凜冽的嚴冬。有一天黃昏，我兀坐窗前，面對伴我岑寂的紅葉，忽然想起那后園的紅樹，便信步走去，作即興的拜訪。誰知那如火如荼、盛極一時的樹冠，已經(jīng)凋零殆盡，只剩得空枝灌

13、濯，橫斜地對著沉悶的寒空。樹根四周，都是萎黃的枯草，落葉已片影無存。只是近處有一堆雪白的寒灰，其中留著殘紅點點，是些未燼的碎葉。想是園丁把落葉掃到一處，點把火燒了，好待來年化作春泥，給那崢嶸的老紅樹添點肥料。    回到屋里，依然在窗前兀坐，對著窗上的紅葉，我悵然。如果紅葉有知，聽到同伴的消息，想到自己的遭遇，它們對我是抱怨，還是感激?它們既從土里來，自應回到土里去，它們偶然的失群，裝飾了我這陋室的小窗，該是它們的不幸，至少是委屈。我終于感到歉然。12根據(jù)文意，指出“失群的紅葉”“打疊起浮浪的心情”中“失群”“浮浪”的含義。（4分）13本文圍繞“紅葉”，

14、抒寫了作者多種情感。請對這些情 感及產(chǎn)生的緣由作分點解說。（5分）  14文中多處描寫紅葉，生動可感。以第5段為例，從表達技巧的角度加以賞析。（3分） 15作者借“失群的紅葉”表達了怎樣的思想?對紅葉“偶然的失群，裝飾了我這陋室的小窗”這一境遇，你有什么看法?請作簡述。（6分）高一語文期末復習練習三答案一、語言文字運用1. C (A“禪院禪讓”chán/ shàn ，“累計連篇累犢”中的“累”均讀li,“押解渾身解數(shù)” jiè/ xiè；B“雋秀雋永” jùn/ juàn，“拾遺拾級而上” shí

15、;shè，“菲薄日薄西山”中的“薄”均讀bó；C“搪塞塞車” sè/ si,“屏風屏氣凝神” píng/ bng,“泄露藏頭露尾” lòu/ lù；D“粘連粘液” zhn/ nián，“暈車月暈而風”中的“暈”均讀yùn,“扛槍力能扛鼎” káng/gng）2.D浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富。用“浩如煙?！毙稳萸u湖，使用對象錯了。(A平分秋色：比喻競爭雙方不分上下，符合語境。B刻骨銘心：比喻牢記在心，永遠不忘，符合語境。C苦心孤詣：指刻苦鉆研，在學問或技藝等方面達到了他人達不到的境地，符合語境。）

16、3.B (A主語混亂，前后不一致；應把“自從”放到“飛人劉翔”之前去；C語序不當，可將“備受“放到“新老顧客”之前；搭配不當，“描繪的生動形象、豐富情感”中“豐富情感”不能用“描繪”）4D（A，讀音分別為kélùluògé；B，讀音分別為héhéhàigi；C，讀音分別為jiéjiéjíjié；D，都讀dú。5D（“設身處地”指“設想自己處在別人的地位或境遇中”，不合語境，應為“身臨其境”）6B（A，搭配不當，應刪去“和未來發(fā)展”。C，“過分的”與“溺愛”語義重復，屬成分贅余

17、；與“造成”相搭配的賓語中心語沒有。D，“滿”與“左右”矛盾，應刪去“左右”。）7、頷聯(lián)寫闊大悠遠的自然景象，頸聯(lián)寫國家動蕩不安的局勢；(2分)寄寓古今世事滄桑變幻、祈望國運久遠的感慨。(3分) 用典(借古諷今)。(1分)暗諷君王重用奸邪，昏聵誤國；(2分)表達自己空懷濟世之心卻報國無門的抑郁與自遣之情。(2分)8、B衷 懷揣 9、C 10、D “但未能圓滿完成任務”文中沒有依據(jù) 11、（1）郡兵素來驕，橫稍不如意就蠻橫強暴（2）他們是罪人，你們?yōu)槭裁匆獏⑴c？12“失群”：被人為加工后的紅葉與被燒成白灰化作春泥做肥料的紅葉境遇不同；“浮浪”：    散亂

18、、飄蕩、放縱、無約束。（4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）13孩子送我兩片紅葉而欣然；紅葉褪色萎謝而悵然；把紅葉加工構成當窗迎風紛披的幻境而怡然；知道紅葉同伴的消息，對著窗上紅葉而悵然；想到自己用紅葉修飾小窗而歉然。（5分，各1分。意思符合即可）14采用擬人的寫法，通過“投入”“向我道早安”“似對我含笑相迎”等詞句生動形象地寫出了窗上的紅葉成了我朝夕相親的伴侶，表現(xiàn)了作者的怡然自得。（3分。有具體分析且意思符合，有欠缺酌扣）15思想：任何事物都應該在其合適的位置上發(fā)揮作用?？捶ǎ河忻鞔_的看法并作深刻的分析，言之成理。（6分。第一問2分，意思符合即可；第二問4分，符合要求，有欠缺酌扣）附：文言文參考譯文洪邁字景盧，是洪皓的小兒子。小時候每天讀書數(shù)千言，看一遍就不會忘記，博覽群書，即使是小說野史，佛道旁門，沒有不涉獵的。紹興十五年考中，被授予兩浙轉(zhuǎn)運司干辦公事的官職，入朝任敕令所刪定官。洪皓得罪秦檜被安置在閑散的職位上，秦檜對他怨恨不已，御史汪勃判定洪邁知道他父親不安分的陰謀，于是被貶添差教授福州。乾道六年，授予贛州知州的官職，興建學宮，建造浮橋，士人百姓安居樂業(yè)?？け貋眚湙M，稍不如意就蠻橫強暴?？だ锩磕昱缮锨耸鼐沤?，這一年，有人害怕去后就會被留下而不再回來，眾人于是反戈。人們以謠