中考語文說明文議論文小說散文閱讀答題技巧大全

1、'.中考語文說明文議論文小說散文閱讀答題技巧大全第一部分現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類一、某句話在文中的作用1、文首：開篇點(diǎn)題； 渲染氣氛（記敘文、 小說） ，埋下伏筆（記敘文、小說） ， 設(shè)置懸念（小說作鋪墊；總領(lǐng)下文；2、文中： 承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末： 點(diǎn)明中心（記敘文、小說） ；深化主題（記敘文、小說） ；照應(yīng)開頭 （議 論文、記敘文）二、修辭手法的作用1、比喻、擬人： 生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。2、排比： 有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考。反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語

2、氣等；4、對(duì)比 ：強(qiáng)調(diào)了 突出了 5、反復(fù)： 強(qiáng)調(diào)了 加強(qiáng)語氣6、夸張 - 為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。三、句子在文中的作用;.'.1、記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考， 點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。2、記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。四、句子含義的解答這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等 表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。五、議論文論證方法作用分析答題方式：運(yùn)用了××論證方法，論證了 （論點(diǎn)） ，增強(qiáng)文章說服力。

3、六、小說環(huán)境的種類及作用？（ 1）【自然環(huán)境 】交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。（ 2）【社會(huì)環(huán)境 】 交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。七、段意的歸納1記敘文：回答清楚 （什么時(shí)間、 什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式： （時(shí)間地點(diǎn)）人事。2說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）說明對(duì)象說明內(nèi)容（特點(diǎn)）;.'.第二部分說明文閱讀答題技巧1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對(duì)象和目的）。 事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文

4、章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語， 可以從兩個(gè)方面入手： 一看文題二看首尾段。 事物說明文指出被說明事物即可。 事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了 的 (對(duì)象加內(nèi)容 ) 。2、說明文的語言 ：平實(shí)、生動(dòng)說明文（語言表達(dá)角度）。3、說明方法：一般回答三個(gè)字， 要掌握幾種常見的說明方法， 會(huì)分析在文中的作用：舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征 / 事理分門別類加 以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的×&

5、#215;特點(diǎn)。 使說明更有說服力。作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象 /科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、 更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征 /事理。;.'.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)， 增強(qiáng)了文章的趣味性。畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的× ×特點(diǎn)。作詮釋：對(duì)事物的特征 /事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征 /事理加以具體的解釋說明，使說

6、明更通俗易懂?？梢灶嵉埂Ｄ蠲玻簩?duì)事物的特征 /事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征， 增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。4、說明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。1、空間順序：從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w。2、邏輯順序：先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”?

7、.'.3、時(shí)間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。4、掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述， 可用“事理、”“科學(xué)事 理”等模糊性的語言表述。）5、說明對(duì)象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其 次”“還”“也”“此外”等詞語。7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)

8、在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。如何概括文段的中心句？對(duì)策： （1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。 （2）緊 扣表秩序的詞語， 如“首先“”其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。8、說明語言類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對(duì)策：答：準(zhǔn)確 /生動(dòng)形象 / 地說明了事物“ ”的特征/事理。2、 類型 2：能否替換為另一個(gè)詞語或刪除？并說明理由。對(duì);.'.策：答： （1）不可以。 （2）原詞的意思或內(nèi)容。 （ 3）所換詞語的意思或內(nèi)容。 （4）換了后意

9、思有何改變， 與不符合實(shí)際。3、類型 3：限制性詞語能否刪去？ 對(duì)策：答： （1）表態(tài)（刪還是不刪） 。 （2）定性。如： “比較“幾”乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約“可”能”“左 右”等表估計(jì)，“多“有”余”等表數(shù)量。 （3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了， 不符合實(shí)際，太絕 對(duì)了。 （ 4）xx 詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。4、類型 4：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。5、類型 5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象“”同樣道理”等在文中具體指代什么。 對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。 有時(shí)要注意可能不是整句話，而是

10、其中的一部分。第三部分議論文閱讀答題技巧1、論點(diǎn)（證明什么） ：論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。A把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）明確：分論點(diǎn)可 有 N 個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）方法從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn);.'.預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)）B分析論點(diǎn)是怎樣提出的：擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；開門見山，提出 中心論點(diǎn)；針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論 點(diǎn)； 敘述作者

11、的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； 作者從故事中提出問題， 然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。2、論據(jù)（用什么證明）論據(jù)的類型：事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；道理論據(jù)（引用名言要分析）。論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)） ；判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)； 補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)） 。3、論證（怎樣證明）論證方法 （須為四個(gè)字） 舉例論證（例證法） 事實(shí)論據(jù)議論 道理論證 （引證法和說理） 道理論據(jù) 議論 對(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） 比喻論證比喻 在說明文 中為打比方，散文中為比喻。分析論證過程： 論點(diǎn)是怎樣提出的；論點(diǎn)是怎樣被證

12、明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理）聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)；論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）;.'.分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。4、議論文的結(jié)構(gòu)一般形式：引論（提出問題）、本論（分析問題）、結(jié)論（解決問題）。類型： 并列式總分總式總分式分總式遞進(jìn)式。5、議論文的語言 嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運(yùn)用） 生動(dòng)（成語、各 ； 3 種修辭手法的運(yùn)用） ； 詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷） 句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用， 特別 ；要注意遞進(jìn)關(guān)系） 。6、駁論文的閱讀作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；由此，作者樹立的正

13、確的觀點(diǎn)是什么？7、常見考點(diǎn)議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問題及針對(duì)這個(gè)問題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。第二，注意論點(diǎn)在文中的位置：（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。（ 2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。第三、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分 論一般位于段;.'.首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等。第四、要注意論點(diǎn)的表 述形式：有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。第五、通過論據(jù)來反推論點(diǎn)：論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明

14、什么，肯 定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)， 一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。 1、用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn) 有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對(duì)所舉事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，突出與論點(diǎn)有直 接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會(huì)概 括事實(shí)論據(jù)。概括時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后 用確切的語言進(jìn)行表述。 2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí) 要原文照錄，以真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解愿意。議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn)： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)

15、 構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。 此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？ 答題思路是： 作者為了證明 觀 點(diǎn)，首先使用了 論據(jù)，然后對(duì) 論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了 觀點(diǎn)。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。、議論文的論證方法考點(diǎn)： 論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法， 是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的 紐帶，中考要;.'.求掌握的有以下四種： 1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí) 勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)， 能增強(qiáng)文章的說服力。 2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。 所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)

16、先弄清引用了誰的言論，是為了 證明什么，再把握引證法的特殊作用具有權(quán)威性，論證有力。 3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地 把道理講得通俗形象，容易被人接受。 4、對(duì)比論證： 是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方 法。分析對(duì)比論證方法作用，兩個(gè)方面 XX 比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的 觀點(diǎn)更容易被讀者接受。 答題思路： （1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。 （2）事實(shí)論據(jù)， 從哪個(gè)角度來 證明論點(diǎn)。 （ 3 比喻論證，或生動(dòng)形象證明了 ，或深入淺出證明了 （要 根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定） （ 4）對(duì)比論證，兩個(gè)方面比較，使其對(duì)與

17、。 錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。、議論文的語言特色考點(diǎn)：分析議論文的語言特色：、要從邏輯的角度，分 4 析其用詞的準(zhǔn)確， 嚴(yán)密： 、 要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性： 、 要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、 生動(dòng)和感情色彩。 下面從不同角度解釋一下：A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為： 概念使用準(zhǔn)確， 定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。 B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密， 語言表達(dá)周;.'.密，邏輯性強(qiáng)。C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和說服力。D、語言概括簡(jiǎn)潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的

18、是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會(huì)喧賓奪主。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。 答題思路：如加點(diǎn)詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義； （2）詞語對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動(dòng)性。又如詞語順序是否可以顛倒？ 答題思路：（ 1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。、議論文中代詞的指代對(duì)象考點(diǎn) ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。 基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后

19、可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。、開放性、拓展題考點(diǎn)：這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感 體驗(yàn)或理性思考。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證 明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。、議論文中非議論成分考點(diǎn)：答題思路：議論文中非議論成;.'.分，都是為論點(diǎn)服 務(wù)的（不同表達(dá)方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）第四部分小說散文的常見考查題型分析結(jié)構(gòu)，把握文章思路一問文章結(jié)構(gòu)題問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式： 注意總分式（ A 總分、 B 分總、 C 總分總） ；層進(jìn)式；并列式；對(duì)比

20、式。問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。問文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。如皇帝的新裝。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對(duì) 照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）一文，采用的 是倒敘方法， 先把結(jié)果寫出， 再引出對(duì)母親的回憶， 人題非常自然， 而且吸引人。 倒敘方法，適用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如羚羊木雕閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止

21、點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。;.'.二問文章的層次分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：1、以寫事為主的文章：按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析； 按 5 事情發(fā)展的階段分析2、 以寫人為主的文章： 按人物成長(zhǎng)的階段分析； 按人物所在的不同地點(diǎn)分析； 按表現(xiàn)人物不同 性格特征的不同條件分析；按人物感情的變化分析。 以寫景狀物為主的文章： 按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析； 按不同時(shí)間的不同景 致的變化，即時(shí)間變化分析。三、問文章的詳略記敘文在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處 理。我們寫文章，在題目確定之后

22、，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料， 然后把這些材料進(jìn)行詳略處理， 使之各得其所， 各盡其材。 文章寫得好不好， 很大程度決定于材料處理安排得好不好。 材料處理得當(dāng)， 是指在結(jié)構(gòu)上合理安排， 分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。詳細(xì)寫，充分運(yùn)用的材料，必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián)，可以明確地、充分地 突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動(dòng)，就能加深讀者對(duì)文章的印象， 并為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么， 略寫什么， 并從中體會(huì)作者的 寫作意圖，;.'.把握文章的重點(diǎn)和中心。四劃分段落、層次；概括段意、層意1、劃分段落、層次要注意理清文章的線索，可按時(shí)間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)

23、生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、并列式）來劃分；借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。 其中小說還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲 )。2、學(xué)會(huì)概括段意、層意概括段意、層意可采用下列方法：抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來 概括。用概括法。即是用最簡(jiǎn)潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意?？傊?要求：完整、簡(jiǎn)潔、明確。3、體會(huì)思想感情文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常

24、見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故;.'.鄉(xiāng)和親人、 或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者 的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直胸臆。4、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括主題1）概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。做這類題目，要抓住核心要素 人物和事件。當(dāng)然，有時(shí)候，重要的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的身份，事件的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中，同時(shí)，要注意題目是否有字?jǐn)?shù)方面的限制，在字?jǐn)?shù)范圍之類，盡可能詳細(xì)，字?jǐn)?shù)超過

25、要?jiǎng)h去次要信息。 文段中事例的概括： 第一、必須包含兩個(gè)要素：人物事情；第二、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代） 、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。概括的操作思路是：第一、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某 個(gè)中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。第二、通過提煉要點(diǎn)概括。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那 就需要把關(guān)鍵詞句提煉出來，組合成句來概括。第三、通過辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi);.'.容，都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認(rèn)語句之間或語段之間的相關(guān)性，是 進(jìn)行概述總括的

26、重要途徑。把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。第四、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾， 就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水 面了。第五、若問某一文段大意： 找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰干什么”（或“什么怎么樣” 。 ）（2）歸納中心意思題1）歸納中心意思的方法第一、抓題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章 的主題。 白楊禮贊第二、抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。 例如一面第三、抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句，關(guān)鍵句，一般都是

27、抒情、議論句。例如誰是最可愛的人 驛路梨花； 第四、通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來， 加以綜合 概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例如荔枝蜜 第五、從時(shí)代背景入手，好的文章都有時(shí)代的烙印，分析作者的寫作背景。例如風(fēng)箏2）概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫了) 的故事 (事跡、經(jīng)過、事件、景物 )，表現(xiàn)了（反映了、 歌頌了、揭露了、批判了） 的思想 (性格、精神、實(shí)質(zhì) )， 抒發(fā);.'.了作者的的感情，揭示了 的深刻道理。把握重要詞語和語句的豐富內(nèi)涵。 推敲重要詞句在語言情境中的意義和作用。 品 （ 味理解題）詞語題1問某詞能否去掉，或

28、者調(diào)換另一詞題型解題模式：A回答可以還是不可以； （一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)） 。B解釋詞義， 比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）2品味詞語：A 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點(diǎn)。B表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了 特點(diǎn)）C深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道;.&#

29、39;.理、思想、感情等） 肯定了 /褒揚(yáng)了 /贊美了 /歌頌了或批判了 /諷刺了 /否定了 /反駁了，或者給了我 們 的印象、 啟示，道理等。3問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：A能否B詞語：分別解釋兩個(gè)詞，句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時(shí)間順序或空 間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）4理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路： “X X ”一詞原指

30、 ，這里指 ，起到了 的作用。解答這類題目， 要注意兩點(diǎn)： 是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定 語境中的特殊含義。 是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語 境。如藤野先生一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”;.'.5給文段擬題：看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。語言要求簡(jiǎn)練，一般在個(gè)字左右。6記敘文語言評(píng)析：可以從語言本身的風(fēng)格來評(píng)；可以從修辭格來評(píng)（這個(gè)方面考查的比較多：時(shí)常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？這類題型是：某句話中加點(diǎn)詞語為何使用好？答題有三步：第一，這個(gè)詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計(jì)等等；第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做

31、答；第三，使用了加點(diǎn)詞后產(chǎn)生了怎樣的效果？如果這個(gè)詞或是句子好也可能是因?yàn)檫\(yùn)用了什么修辭？首先回答運(yùn)用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動(dòng)形象的寫出了什么內(nèi)容？）語句語段題1理解語句、語段的作用：（要從三方面考慮）句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析： 從結(jié)構(gòu)上，常起： A 對(duì)上下文：承上啟下； 總領(lǐng)全文； 總結(jié)上文 B 對(duì)下文： 引起下文，打下伏筆、作鋪墊； C 對(duì)上文（或全文） ：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文） ； 從寫作手法上，常有： A 開篇點(diǎn)題， B;.'.為后文設(shè)伏筆、 C 作鋪墊、 D 深化 中心、 E 點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）F、襯托 G、渲染 H 呼應(yīng)、

32、照應(yīng) I 對(duì)比 J 象征 K 先抑后揚(yáng)， L 預(yù)示性作用等特點(diǎn)。 從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點(diǎn)明全文思想 意義）2文章開頭一段的某一句話在文章中的作用， 中間某段或句的作用，最后一段 某句的作用。 對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來 說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心， 開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作 用；從內(nèi)容上來說， 是為下文作鋪墊和襯托， 為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。 中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作 用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。3文中劃線句子運(yùn)用了什

33、么表達(dá)方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目， 我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、 描寫、 說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染 力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫;.'.內(nèi)容的神秘色彩 ,引起讀者的興趣。4文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有 8 種比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、 反問。其中考得最

34、多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；是使抽象的事物 具體化，叫人便于接受；是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象， 而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)；是提高表

35、達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、 名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”這種題目回答時(shí)要注;.'.意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神” 對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。5文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說說你的理解。這種問題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的， 這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才

36、能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。對(duì)人物形象、表現(xiàn)手法、語言特色、文章主旨作出簡(jiǎn)明的賞析與評(píng)價(jià)（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）。 通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 答案可以這樣組成： 由文中××（言或行） 表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì) 性格 思 想個(gè)性） 。 一般地說，答案由三部分組成： A 前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容可以這樣表述：文章通過 的敘述；本文由 （某件事）寫起，運(yùn)用了 。 B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義 , 可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭 示了 批判了 贊美了 勸

37、誡 （某種思想道理） 。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi);.'.容。 C陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中 能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。 （ 03 年橡 數(shù)之謎 ） 能根據(jù)作品特點(diǎn)，結(jié)合文化背景，透過語言、故事情節(jié)、人物形象、表現(xiàn)特 色和思想感情， 形成自己的感悟和體驗(yàn)， 體現(xiàn)出積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。 1問在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。 用第一人稱； 采用或的形式，即先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩 三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié) 合自己的親身經(jīng)歷

38、。 2根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)： 必須用第一人稱；必須仔細(xì)研讀具體語境。 3、問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。 按總分總的順序答題： A你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。B結(jié)合文中和生活中具體 的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。其他題型;.'. 1比較閱讀理解。 有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀， 對(duì)于這種類型 的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。 2語言特色： （形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗

39、易 懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等） 答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美） 如“ （摘錄文章中的相關(guān) 句子），它“ （適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言）。 ” 例句：這篇文章語言優(yōu)美生動(dòng)， 如“讓人了卻憂慮，悠游其中”“拍打著你心底 、 沉淀的情緒”“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩 、 意，給人留下不盡的余味。夏之絕句 注意：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選 用恰當(dāng)?shù)脑~語，切莫張冠李戴。 3寫作手法及作用： （對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、 卒章顯志、托物言志（即象征） 、寓事于理、情景交融、夾敘夾議 ） 答題套路：

40、這篇文章采用“ XX ”的手法，作者通過“ （文章相關(guān)內(nèi)容） ”使文章寫得“ ” 例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對(duì)北方白楊樹的贊;.'.頌，來贊頌中國(guó)共產(chǎn) 黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。 夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了 的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。對(duì)比手法：通過比

41、較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。 襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要 的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯” ，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑， 加強(qiáng)深刻性和批判性， 使語言辛辣幽默。 欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） ：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。;.'. 4修辭方法及作用： 答題套路： 這篇文章運(yùn)用了 XX 的修辭手法， “ 如（某一段話）； ”運(yùn)用了 “X

42、X ”的修辭手法， 使 (能)“ ”（套修辭作用） 注意：在寫作時(shí)一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會(huì)很空。 附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用：10 種 比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象 性、化抽象為具體，使人易于理解。 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象， 從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有 氣魄。 對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)

43、鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。 引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。;.'.反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差， 加強(qiáng)讀者的印象， 突出文章的中心。 5記敘文的人稱： （1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過了虛構(gòu)， 就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來， 這就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。 （2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。 作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。 （ 3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第 三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：如同作者和讀者對(duì)話， 可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。 6記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。 （1）人物描寫又細(xì)分為： 肖像描寫 外貌描寫 神態(tài)描寫 動(dòng)作描寫 語言（對(duì)話）描寫 心理描寫 另外，人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描