小學(xué)三年級英語上冊教案(人教版)

1、精品文檔Let's do 局部是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令做動(dòng)作即可。但教師要用動(dòng)作提示學(xué)生區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意 s 的不同發(fā)音不必講解，屢次帶讀即可。設(shè)計(jì)說明：在 Let's learn 局部的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在原有單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body,

2、 leg, arm, hand, finger, foot ，符合學(xué)生原有認(rèn)知規(guī)律，起到以舊代新的作用。Let's do 局部是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生在了解所學(xué)單詞body, leg, arm, hand, finger, foot 的同時(shí)，通過 TPR (Total Physical Response) 活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用表示身體活動(dòng)的多個(gè)指令句。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。教學(xué)難點(diǎn)：1、Let's do 局部是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反響。

3、2、head和hand 發(fā)音易混。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。3、教師準(zhǔn)備Let's do 局部的圖片。4、教師準(zhǔn)備 "If you are happy"、 "Head , shoulders , knees and toes" 兩首歌的錄音帶。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1教師播放 "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表

4、示身體部位的單詞。2學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth3讓學(xué)生試唱此歌曲。4游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)那么是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否那么被罰下，如：T: Simon says, touch the head.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the head. 學(xué)生那么不做任何動(dòng)作。指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。5學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來

5、導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。2讓學(xué)生在原有單詞的根底上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。3讓學(xué)生聽 Let's learn 局部的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。4認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。5讓學(xué)生站起來，聽 Let's do 局部的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做

6、動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。6教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動(dòng)作。7教師帶著學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，屢次帶讀即可。 趣味操練 (Practice)1聽 Let's do 局部的錄音，選擇正確圖案。2教師播放歌曲 "If you

7、are happy" 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。3游戲教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令指令為 Let's do 局部的內(nèi)容，學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。 課堂評價(jià) (Assessment)做活動(dòng)手冊本單元第5局部練習(xí)。 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Silent Speech告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-唇說說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音，學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師"讀"的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let's do 局部和Let's learn 局

8、部的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit Two Look at me黑板上為學(xué)生畫得畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。 PEP英語三年級上冊unit 2 look at me第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)能力。教材分析：本課時(shí)是對一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。通過聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單元所學(xué)身體各部位的名稱，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)能力。設(shè)計(jì)說明：學(xué)

9、習(xí)歌謠的目的是活潑學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，效勞語言的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。教學(xué)重點(diǎn)：做本課 Let's check 局部的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí) Let's chant 局部的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：Let's chant 局部的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。2、教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。3、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1師生共同唱歌曲 If you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各

10、部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。2用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。3用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各局部的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。4Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)那么是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否那么被罰下。 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1教師帶著學(xué)生接著做 Show me your 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close you

11、r eyes. 動(dòng)做示意，將局部物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is! 。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。2師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil 。在從包中拿出鉛筆答復(fù)：Here it is! 其它一些文具用相同的方法練習(xí)。3教師播放 Let's chant 局部的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。4教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)

12、，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。 趣味操練 (Practice)1操練Let's chant將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時(shí)傳球，音樂停時(shí)第一組學(xué)生問Where is your nose ? 第二組學(xué)生答復(fù)Here it is!2聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動(dòng)作。3聽力練習(xí)：Let's check要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。 課堂評價(jià) (Assessment)學(xué)生做活動(dòng)手冊本單元第6 局部的練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反響能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容 (head, eye, face , ear, nose, mouth ,

13、 body, leg, arm, hand, finger, foot) 。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)。板書設(shè)計(jì)Unit Two Look at me黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。 PEP英語三年級上冊unit 3 Let''s paint第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂、會(huì)說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候

14、語。2 通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教材分析：在本課的 Let's talk 局部主要教學(xué) How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點(diǎn)在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問How are you? 。每天見面時(shí)，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 局部設(shè)計(jì)

15、的是兩人一小組的活動(dòng)，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let's talk 局部的內(nèi)容。設(shè)計(jì)說明：在本課的 Let's talk 局部的導(dǎo)入局部，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。教師在此根底上讓學(xué)生了解 How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語的不同點(diǎn)。操練時(shí)為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學(xué)生給課件中的人物配音，以穩(wěn)固練習(xí)新句型。在 Let's play 局部，教師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開展兩人一小組的活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟英語的語音、語調(diào)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：How are you?

16、 Fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、 How are you? 的得體運(yùn)用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：1、 本課 Let's talk/A 局部的教學(xué)課件。2、 本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1師生共同唱歌曲 Sing

17、 an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2游戲 Do a game. "SIMON SAYS"指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內(nèi)容。3師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。4教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Goo

18、d morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生答復(fù)：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。5請三個(gè)學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello" 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型

19、的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。2再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。3教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。4教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine,

20、 thank you.5聽本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是ai ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。6第三次觀看Let's talk/A 局部的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。在此根底上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi

21、. 等問候語不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時(shí)，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。7趣味操練游戲-傳口令教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。 趣味操練 (Practice)1游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/

22、Good morning, A . How are you? 第二個(gè)學(xué)生答復(fù)I'm fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。A代表學(xué)生姓名。2學(xué)生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。3游戲做Let's play 局部的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: I'm fine./Fine, thank you. A代表學(xué)生姓名。在同桌練習(xí)

23、之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 局部的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識(shí)。 課堂評價(jià) (Assessment)1教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。2做活動(dòng)手冊第三單元第1 局部的練習(xí)。PEP英語三年級上冊unit 3 Let''s paint第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 進(jìn)一步穩(wěn)固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2 能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purpl

24、e 這些表示顏色的單詞。3 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。教材分析：本課教材包括 Let's learn 和 Let's do 兩局部。Let's learn 局部是關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，Let's do 局部那么是通過用 Show me . 的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。設(shè)計(jì)說明：Let's learn 局部是關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，學(xué)生第一次接觸。在導(dǎo)入局部教師可以利用多媒體課件，讓學(xué)生通過活動(dòng)性的動(dòng)畫情

25、景，如：教師介紹 This is a green tree. 之后，強(qiáng)調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動(dòng)。從而學(xué)生了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞。在穩(wěn)固新知識(shí)時(shí)，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒有顏色，讓學(xué)生親自動(dòng)手拖動(dòng)鼠標(biāo)，將圖案涂上相應(yīng)的顏色，起到復(fù)習(xí)穩(wěn)固和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的作用。最后，教師還可為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.Let's do 局部那么是通過“全身動(dòng)作反響法TPR活動(dòng)，讓學(xué)生聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，穩(wěn)固知識(shí)。如 blue 一詞，

26、教師說英文，下指令 Show me your blue crayon. 學(xué)生根據(jù)所聽句子，做出相應(yīng)的反響。用 Show me . 的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple教學(xué)難點(diǎn)："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。2 教師準(zhǔn)備Let's do 局部的有關(guān)動(dòng)作的圖片。3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。4 教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。5 教師準(zhǔn)

27、備顏色的教學(xué)課件。6 教材相配套的本課時(shí)錄音帶。7 教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.2游戲T: Do a game, OK? S: OK."猜一猜" 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)

28、過的文具詞。 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1教師出示課件，讓學(xué)生通過活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強(qiáng)調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動(dòng)。教師代讀green 。其后，點(diǎn)擊湖水說：This is blue. 湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red, purple 。2用blue, green, yellow, red, purple 的單詞

29、卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識(shí)。3讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 局部的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。4穩(wěn)固新知識(shí)：用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)表示顏色的單詞。5聽錄音，做Let's do 局部的游戲。6教師用Let's do 局部的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。 趣味操練 (P

30、ractice)1教師說一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。2游戲：猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。3教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.4讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語。Show me your blue/ crayon. 課堂評價(jià) (Assessment)做活動(dòng)手冊本單元第二局部的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。板書設(shè)計(jì) PEP英語三年級上冊unit 3 Le

31、t's paint第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 本課時(shí)是通過學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。2 學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。教材分析：本課時(shí)包括 Let's paint 和 Let's sing 兩局部。Let's paint是給小丑涂色，主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。Let's sing局部是一首穩(wěn)固所學(xué)顏色的歌曲。設(shè)計(jì)說明：在本課的Let's paint局部，是給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，用學(xué)生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes歌曲開始，既能集中學(xué)生的

32、注意力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。在其后的涂色練習(xí)中，教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的根底上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師可適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。為了更好的復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學(xué)生在玩中練，活動(dòng)中復(fù)習(xí)?？蛇M(jìn)行“比一比，說一說，畫一畫。“What's missing?等游戲。Let's sing局部是一首穩(wěn)固所學(xué)顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學(xué)生的天分，讓學(xué)生試唱，領(lǐng)唱等。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。2教

33、師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。3 教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1師生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。2教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問： "What?" 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞 head / red 。3讓學(xué)生說第二單元Let's chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。 呈現(xiàn)新課 (Pr

34、esentation)1教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。2比賽教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head ，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。3做 Let's paint 局部的練習(xí)。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作 Colour 。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指

35、著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。4繼續(xù)做 Let's paint 局部剩下句子的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的根底上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。5教師指著自己的衣服說：I'm wearing yellow today. Who is wearing yellow today? 教師當(dāng)天穿 yellow 顏色的衣服學(xué)生跟說Who is wearing yellow today?6學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶著學(xué)生邊打

36、節(jié)拍邊說歌詞。聽錄音，試唱歌曲。7聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I'm wearing yellow today.8將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)行問答對唱練習(xí)。9開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。教師讓學(xué)生按小組坐好。小組內(nèi)部討論改編歌詞。將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲。如：a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red toda

37、y? Who is wearing red today?b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm wearing yellow today. I'm wearing yellow today. 趣味操練 (Practice)1讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。2讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。3游戲

38、"What's missing?"教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問："What's missing?" 練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。 課堂評價(jià) (Assessment)做活動(dòng)手冊本單元第3局部練習(xí)。1讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。2再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。 PEP英語三年級上冊unit 3 Let's paint第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感慨語Gre

39、at！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。2 復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 局部 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的根底上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種答復(fù)語。3 在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教材分析：本課時(shí)的 Let's talk 局部是在A 局部 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的根底上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種答復(fù)語，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步體會(huì)語言的豐富性，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

40、自身情況在真實(shí)得體的情景中運(yùn)用。Let's play 局部通過 "Chain game" 的活動(dòng)，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let's talk 局部的會(huì)話。設(shè)計(jì)說明：學(xué)習(xí)語言的目的在于實(shí)際運(yùn)用，因此教師要從開始環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)交際的情景，讓學(xué)生從開始的了解語言，到學(xué)習(xí)語言，再到練習(xí)語言到置身于情景中，使語言成為交際的真正工具。本課時(shí)的Let's talk 局部是在A 局部 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的根底上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種答復(fù)用語，教師可在原有 Ho

41、w are you? Fine, thank you.根底上，自然導(dǎo)入 How are you? 再導(dǎo)入答復(fù)語時(shí)，教師充分利用體態(tài)語，表情、語調(diào)夸張地答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解不同的答語Very well, thanks./I'm fine, thanks. 。在問候語練習(xí)之余，教師建議學(xué)生 Let's sing a song. /Let's play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感慨語Great！值得注意的是教師一定要尊重學(xué)生的答復(fù)，真的要唱一首歌，玩一個(gè)游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Let's talk局部對話。教學(xué)難點(diǎn)：1表示贊成別人提議的感慨語G

42、reat！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。2在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備B 局部Let's talk 的情景課件。2 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。3 教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。4 教師準(zhǔn)備 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。5 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warm

43、-up/Revision)1復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.What's your name? My name's I'm How are you?2師生問答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.教師要求學(xué)生反問

44、老師。S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are you?T: Very well, thanks. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種答復(fù)用語。其中一些答語是：Fine, thank you. 此時(shí)板書以下各句I'm fine. Thank you.Very well, thanks.教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。2學(xué)生跟讀Fine,

45、 thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。3游戲：請你的答復(fù)與我不同教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感慨語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生答復(fù)：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生答復(fù)內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不

46、能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。4教師再次建議 Let's sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感慨語Great！并帶讀 Great！一詞。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。5教師播放 B 局部Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。6學(xué)生聽B 局部Let's talk 的錄音，跟讀對話。7學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。8讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。9表

47、演學(xué)生自編的對話。 趣味操練 (Practice)1讓學(xué)生看Let's play 局部的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。2教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 局部的活動(dòng)，通過 "Chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Let's talk 局部的會(huì)話。3讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let's play 局部的活動(dòng)。4游戲：MUSIC BOX將本單元所學(xué)的內(nèi)容詞或短語的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，

48、同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。 課堂評價(jià) (Assessment)做活動(dòng)手冊本單元第4局部的練習(xí)。 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進(jìn)行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說的單詞。2化裝聚會(huì)將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。 PEP英語三年級上冊unit 3 Let's paint第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 聽說、認(rèn)讀white, b

49、lack, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。2 能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3 訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教材分析：B局部的 Let's learn 是對表顏色單詞的進(jìn)一步擴(kuò)充在 A局部 Let's learn 中詞匯學(xué)習(xí)的根底上，再學(xué)習(xí) white, black, brown, pink, orange 顏色的單詞。Let's do 局部是復(fù)習(xí)顏色，要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。設(shè)計(jì)說明：本課時(shí)所學(xué)的顏色詞加上A局部 Let's learn 中的顏色詞，學(xué)生總共能掌握10 個(gè)常用顏色詞。因此，教師可讓學(xué)生

50、準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆，在實(shí)際中學(xué)習(xí)顏色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。在學(xué)過新單詞之后，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。最后，教師讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，說說所看到的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說英語。在Let's do局部指令中的短語，多數(shù)是學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，與顏色相結(jié)合進(jìn)行 TPR 活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)顏色。教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

51、1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。2、Let's do局部的指令語，聽懂、會(huì)做即可。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。2 教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。4 學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。5 教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。6 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1師生相互問候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/

52、Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Very well, thanks.2游戲：接力問候賽教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感慨語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學(xué)生答復(fù)：Fine, thank you.。 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How

53、are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生答復(fù)內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。答復(fù)不上來的學(xué)生沒權(quán)力投球。3教師建議：T: Let's sing a song. S: Great.師生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，邊唱邊做動(dòng)作。4游戲： 猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜， 顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。顏色以學(xué)過的為主blue, green, yellow, red, purple 呈現(xiàn)新課 (Presen

54、tation)1在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。2教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。3利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。4學(xué)生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，