蘇教版語文三年級下冊習(xí)作2教學(xué)設(shè)計(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 習(xí)作2 給別人畫像 教學(xué)目標(biāo)：1觀察例圖，學(xué)習(xí)例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住人物特點(diǎn)來繪畫和寫作的。讀懂例文我的朋友武建設(shè)，在教師范讀、自由讀地基礎(chǔ)上理解例文主要內(nèi)容，初步感知圖文介紹所寫對象的方法。2在老師指導(dǎo)下讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，用通順連貫的話按一定的順序?qū)懖⒑唵闻渖献约簞?chuàng)作的圖像。3.依照例文的寫作方法，圖文結(jié)合，抓住主要特點(diǎn)向大家介紹所寫對象。4.讓學(xué)生嘗試習(xí)作，先打草稿，在泛讀優(yōu)秀例文小組互改的基礎(chǔ)上，自己再修改后謄抄在習(xí)作簿上，參加班級優(yōu)秀作文的評選。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 初步

2、感知習(xí)作所包含的豐富的生活內(nèi)容，產(chǎn)生對習(xí)作的興趣，激起習(xí)作的欲望。 2. 介紹自己畫中的人物，準(zhǔn)確地抓住人物特點(diǎn)（外貌、性格、愛好等）有條理地寫下來。難點(diǎn)： 畫和寫的時候，都要抓住人物的特點(diǎn)。教學(xué)評價設(shè)計：1采取鼓勵性評價，鼓勵學(xué)生積極參與，產(chǎn)生對習(xí)作的興趣，激發(fā)習(xí)作的欲望。2重視評價學(xué)生參與習(xí)作活動的全過程的態(tài)度、方法。在觀察生活、擇取習(xí)作素材、起草、修改、謄寫、參與展示活動的每個環(huán)節(jié)，要鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作，鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。3開展班級作文周報編輯活動，以黑板報、特色文化墻的形式，展示學(xué)生習(xí)作，注重推進(jìn)學(xué)生體驗成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)寫作的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：用來畫畫

3、像的卡紙、水彩筆（課前預(yù)習(xí)時讓學(xué)生把自己簡單畫了下來）教師準(zhǔn)備：1課文插圖投影片，例文錄音。2老師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例文我的朋友武建設(shè)，說說所畫對象的特點(diǎn)。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)-觀察體驗 激活愿望（一）激趣導(dǎo)入,激發(fā)興趣 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹?個謎語（出示文字描述），讀一讀你能知道我說的是誰嗎？ 請你猜猜我是誰？黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚。穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服。手提一柄九齒釘耙。 最大的愛好就是吃，吃，吃。 他，中央電視臺的當(dāng)紅主持人，長得挺滑稽：高高瘦瘦，一張馬臉，額頭寬寬的，眼睛有點(diǎn)小，一笑起來就縮成一條細(xì)縫，哦，對了，他留著獅子毛一般的卷發(fā)，還

4、精心挑染了幾縷黃色。他最擅長使用“蘭花指”，最經(jīng)典的手勢是“6+1”。 讀后知道答案了嗎？你是怎么猜到的？請同學(xué)們再次讀一讀謎語，謎語中都給我們介紹了什么？師總結(jié)： 要想讓別人知道我們介紹的是誰，我們必須抓住我們描述對象的外貌、性格、特點(diǎn)等，這樣別人才能對我們描述的對象有一個認(rèn)識和了解。今天老師也看到了趙建設(shè)為他的好朋友同學(xué)寫的文章，還有一幅畫。想看嗎？（目的調(diào)動學(xué)生參與的樂趣，讓學(xué)生明白介紹別人時，要抓住人物的主要特征）(二）讀懂例文。1 指導(dǎo)看圖：（1）出示插圖：拿著皮球笑瞇瞇的就是趙建設(shè)的好朋友。 這個呢？是趙建設(shè)給自己的好朋友武建設(shè)畫的像，仔細(xì)觀察一下插圖，都畫了什么？（2）要求學(xué)生先

5、觀察再各抒己見。 （老師引導(dǎo)：長相：腦袋、頭發(fā)、臉形、眉毛、眼睛衣服愛好面部表情）（3）小結(jié)：這張畫畫得真不錯，不光畫出了武建設(shè)的樣子，還抓住了他的愛好、個性特點(diǎn)。這是我們今天學(xué)到的第一個方法。板書：抓住個性特點(diǎn)。（從插圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、學(xué)習(xí)方法，學(xué)生根本沒有意識到他們已經(jīng)開始作文課了，大部分學(xué)生只以為是一課好玩的美術(shù)課呢，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣到達(dá)一個小高潮。）2學(xué)習(xí)例文?？赐炅粟w建設(shè)畫的畫，再來看看他的文章吧！（1）播放我的朋友武建設(shè)錄音，教師有感情地領(lǐng)讀，抓住重點(diǎn)詞句。（2）請同學(xué)們自由地朗讀趙建設(shè)寫的文章我的朋友武建設(shè)。 想想，文章從哪幾個方面介紹了武建設(shè)的？（引導(dǎo)學(xué)生說出：外貌、性格、

6、喜好讓學(xué)生積極參與大膽發(fā)言）（3）對比一下畫和文章，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么疑問？（學(xué)生并不缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，缺少的只是發(fā)現(xiàn)的意識以及讓他們發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。教師要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的這種意識，給學(xué)生機(jī)會。直接問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)、有什么疑問，雖不是最好的方法，但對于沒有發(fā)現(xiàn)習(xí)慣、提問習(xí)慣的學(xué)生來說，這又是一種鞭策。）師總結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，趙建設(shè)的這篇文章并沒有把畫上所有的特點(diǎn)都寫出來。比如：對于長相，文章中就沒有全部一一介紹。這告訴我們：寫文章不需要面面俱到，只要寫最有特點(diǎn)的、最主要的方面、寫你認(rèn)為最需要寫的就行了。此外，文章還寫了許多畫上看不到的東西，比如：性格、喜好、我們的感情等方面。這告訴我們，寫文章

7、不僅要寫眼睛看得到的東西，還可以寫別人看不到的東西。這樣別人才能更具體更深入的了解你所寫的對象。其實，寫這種介紹別人的文章，可寫的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么多。想想，我們還可以從哪些方面介紹？師引導(dǎo)：整體形象：高矮胖瘦腦袋，細(xì)節(jié)描寫：頭發(fā)、臉形、眉毛、鼻子、眼睛（例文僅僅只是一個例子，而不是模子。它給學(xué)生只是起參考作用，要啟發(fā)學(xué)生大膽的寫出與眾不同的文章。）（4）既然趙建設(shè)的文章寫得這么好。下面，我們再來欣賞一下這篇文章吧。請一位同學(xué)為大家讀一下文章，其他同學(xué)邊聽邊感受文章描寫的真實、準(zhǔn)確。同時，再想想：你還從這篇文章中學(xué)到什么？你還有什么疑問？ （請一名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽邊思考）（5）這篇文章寫得怎

8、樣？除了剛才老師講的內(nèi)容，你還從文章中學(xué)到什么？（講解：寫作順序、語言口氣等）板書：寫清外貌特征我們還可以從這篇文章中知道，寫文章要按一定的順序?qū)憽Ｎ覀兛梢韵褛w建設(shè)一樣，先寫“我們的友情”，再介紹“外貌、性格、喜好”，最后舉具體事例體現(xiàn)“性格喜好”。無論按什么順序?qū)?，每一部分的?nèi)容都要集中在一起寫，每一方面寫過了就不要再寫了。要不然，就會感到比較雜亂，缺乏美感。環(huán)節(jié)二、下筆成文-文筆互動，習(xí)作實踐（三）指導(dǎo)習(xí)作看完了趙建設(shè)的作品 一張畫像和習(xí)作，你們是不是也動心了？好！我們一起來看看這次習(xí)作的要求。1出示習(xí)作要求：“我們來為別人畫一張像，可以畫同學(xué)、老師、家長，還可以畫想象中的人。畫好了再寫一

9、寫，除了寫外貌，還要寫寫他的性格、愛好。”請一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)想一想：這段話要求我們做什么事？2我們要做什么事？ 給別人畫像、寫習(xí)作（外貌、性格、愛好）（了解習(xí)作要求和順序?qū)樌瓿闪?xí)作有很大的幫助，也訓(xùn)練了學(xué)生的審題能力。）3好，我們一件一件地來做吧。 首先要確定自己要為誰畫像，你確定好了嗎？記住要抓住所畫對象的特點(diǎn)，與眾不同的地方來畫。（1）誰來匯報一下自己的發(fā)現(xiàn)？ （畫和寫的時候要抓住最有特點(diǎn)的地方，不要面面俱到）（2）小結(jié)：找得真好，我們在畫像、寫文章時可要把這些特點(diǎn)寫出來呀！4大家拿著自己畫的像，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行介紹。同學(xué)之間還可以相互提醒，相互補(bǔ)充?？纯茨銈兡膫€小組誰說得最好

10、。（小組內(nèi)自我介紹，相互評價。）5各小組，說得好的同學(xué)有哪些？愿意上來說給全班的同學(xué)聽嗎？帶上畫像到前面來。（指名匯報）他們說得怎么樣？哪些地方說得比較好，值得你學(xué)習(xí)？哪些地方需要改進(jìn)？（四）動筆習(xí)作、大膽習(xí)作請大家靜下心來。開始動筆寫作，如果你有困難，可以小聲和同位或老師交流。學(xué)生動筆習(xí)作，教師巡視悄悄小聲指導(dǎo)，保持教室的安靜。（重點(diǎn)看學(xué)生是否能將自己的外貌特點(diǎn)寫清楚，做到語句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯別字；遇到寫不下去的學(xué)生，幫助疏導(dǎo)一下，以起到扶的作用。對于寫得具體的地方及時用紅筆標(biāo)注下來，并畫小紅花以示獎勵）第二課時環(huán)節(jié)二、下筆成文-文筆互動，習(xí)作實踐（五）動筆習(xí)作、大膽習(xí)作學(xué)生繼續(xù)習(xí)

11、作環(huán)節(jié)三、作后展評 -展示評價，評改提高（六）作后修改一、引導(dǎo)學(xué)生讀例文，說說本次習(xí)作的要點(diǎn)。1學(xué)生讀讀例文。2說說習(xí)作要點(diǎn)。（1）首先要確定給誰畫像，抓住她的特點(diǎn)來畫。（2）為文章起一個好的題目，寫清人物的外貌特征、性格、愛好興趣等（寫與眾不同的地方），體現(xiàn)他們的特點(diǎn)。（3）通過具體的事例表現(xiàn)某一方面的品質(zhì)、性格、情趣特點(diǎn)。（4）圖中的形象最好能與文字的介紹保持一致，以增強(qiáng)圖文結(jié)合的說服力和感染力。二、進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。1先在小組內(nèi)進(jìn)行介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充。2小組將說得好的同學(xué)推薦到班級交流，相互評議，共同提高。3教師適當(dāng)提供或引導(dǎo)學(xué)生交流一些描寫外貌、性格的詞語、句子。粉嘟嘟

12、笑嘻嘻 黑黝黝 紅撲撲 胖乎乎 鵝蛋臉 面紅耳赤 兩頰緋紅 五官端秀 紅潤的臉龐 堅強(qiáng) 樸素 憨厚 大方 誠實 謙虛 果斷 天真 膽小 活潑 聰明 （詞語）片段一：她高高的個兒，大大的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴 片段二：她細(xì)長挑的個兒，一頭烏黑的頭發(fā)梳成高高的馬尾辮，一雙大眼睛時常眨得特別快，誰的小動作也逃不過她的眼睛。高高的鼻梁邊上有顆醒目的黑痣片段三：媽媽小心翼翼地把蛋糕放在離我最近的地方，輕輕地?fù)崦业念^，愛憐地看著我，溫柔地說：“吃吧!”片段四：他的嘴巴總在動，好像總想吃點(diǎn)什么，一看到好吃的嘴巴就張開了，甚至掛著口水。）三、學(xué)生獨(dú)立仿寫練習(xí)。教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，寫好后，選兩三個同學(xué)的

13、草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰。如果大家一聽就能猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等方面的特點(diǎn)，應(yīng)予以表揚(yáng)。反之，組織討論，進(jìn)行修改。四、指導(dǎo)謄寫。謄寫時，要提醒學(xué)生做到字跡工整，格式正確，不寫錯別字。（七）謄寫作文1學(xué)習(xí)例文，謄寫時要注意什么？（格式正確，書寫工整，標(biāo)點(diǎn)占格正確。尤其是樹立作品意識，這是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示給老師、同學(xué)、家長看的，要特別用心地把它完成好，）2學(xué)生謄寫，鼓勵認(rèn)真寫作速度要放慢。（如果寫錯了字請用鋼筆劃一下，不準(zhǔn)用修改液或修改貼，更不能涂黑。）（八）展示評價老師批閱作文后，選擇作文，粘貼在教師壁報處。（既要關(guān)注成文質(zhì)量高的，也要關(guān)注參與習(xí)作的過程中積極

14、地，習(xí)作內(nèi)容要多元關(guān)注，尤其是富有童真童趣的）組織學(xué)生利用課間時間閱讀，想一想哪些地方值得你學(xué)習(xí)。（多表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作自信心，激勵習(xí)作差的學(xué)生多學(xué)習(xí)。）（九）：板書習(xí)作2                給別人畫像  抓住外貌特征、個性特點(diǎn)、愛好興趣 舉具體事例體現(xiàn)興趣愛好教學(xué)反思：成功之處：1以例文為憑借，以組織習(xí)作展示活動為依托，關(guān)注學(xué)生積極參與習(xí)作教學(xué)的全過程，多元評價學(xué)生的表現(xiàn)，樹立習(xí)作的信心，培養(yǎng)習(xí)作的興趣。2從例文入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住所寫對象的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)。3鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作，把所寫對象獨(dú)特、與眾不同的一面展現(xiàn)出來，把對習(xí)