保教知識與能力真題及答案最終版

1、2021上半年？保教常識與能力？真題及答案2021年3月全國教師資格測驗(yàn)？保育常識與能力？（幼兒園）真題一、單項(xiàng)選擇題1.兒童心理開展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)記是（）。A.比來開展區(qū)的大小B.暗藏期的長短C.最正確期的性質(zhì)D.敏感期的特點(diǎn)2 .環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原那么是指環(huán)境的刨設(shè)要表達(dá)環(huán)境的（）oA.目的性B.優(yōu)美C.教育性D.多樣性3 .創(chuàng)立“活教育體系的教育家是()。A.陳鶴琴B.福祿貝爾C.杜威D.蒙臺梭利4 .在幼兒教育活動中，最能為幼兒提供扳談時機(jī)的組織形式是()。A.小組活動B.班集體活動C.全園活動D.個別活動5 .嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人拾起來給他后，他又扔在地上,如此重復(fù)，樂此

2、不疲，這現(xiàn)象說明嬰兒喜歡A.手的動作B.重復(fù)連鎖動作C.抓握動作D.玩東西6 .幼兒常把沒有發(fā)生或期望的事情當(dāng)作真實(shí)的事情，這說明幼兒()。A.好奇心強(qiáng)B.扯謊C.移情D.想象與現(xiàn)實(shí)混淆7 .中國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是()。A.湖南幼稚園8 .河北幼稚園C.湖北省立幼稚園D.鼓樓幼稚園8 .（）是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知開展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。A.手的無意撫摸9 .手的抓握反射C.手腳并用爬行D.眼手協(xié)調(diào)動作的呈現(xiàn)10 制定班級幼兒生活常規(guī)的主要目的是（）。A.幫忙幼兒學(xué)會自我辦理B.便于教師辦理C.讓幼兒學(xué)會從命D.維持紀(jì)律11 .幼兒意識到本身和他人一樣都有情感、有

3、動機(jī)、有想法，這反映幼兒（）。A.個性的開展B.情感的開展C.社會認(rèn)知的開展D.感覺的開展11.幼兒教師在傳授動作示范時往往采用“鏡面示范，原因是（）A.幼兒是以自身為中心來區(qū)分?jǐn)[布的B.幼兒好模仿C.幼兒分不清擺布D.使幼兒看得更清楚12 .現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是（）關(guān)系。A.教育的主輔B.商業(yè)C.合作伙伴D.效勞與被效勞13 .某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這說明此時兒童畫的特點(diǎn)是（）。A.感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張B.未掌握畫面布局比例C.表象符號的形成D.繪畫技能稚嫩14 .教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的開展程度，又能促進(jìn)其進(jìn)一步開展,這符合（）。A.開展適宜

4、性原那么B.價值性原那么C.根底性原那么D.興趣性原那么15 .世界上第一部闡述學(xué)前教育的專著是A.?母育學(xué)校？B.?愛彌兒？C.?社會契約論？D.16 .要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體熬煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中表達(dá)的幼兒園健康教育的原那么是()。A.適量的運(yùn)動負(fù)荷原那么B.全面開展的原那么C.經(jīng)?；敲碊.多樣化原那么17 .認(rèn)為“游戲是為未來生活做籌辦的游戲理論是()A.預(yù)演說B.殘剩精力說C.復(fù)演說D.敗壞消遣說這個幼18 .有的幼兒遇事反響快，容易沖動，很難約束本身的步履,兒的氣質(zhì)類型比擬傾向于（）。A.多血質(zhì)B.黏液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)19 .智

5、力游戲、體育游戲和音樂游戲是（）。A.締造性游戲B.有規(guī)那么游戲C.表演游戲D.個人游戲20 .幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是（A.掌握數(shù)的挨次B.知道數(shù)的實(shí)際意義C.掌握數(shù)的組成D.能辨數(shù)二、簡答題21 .簡述幼兒園教育活動的教學(xué)方法。22 .簡述學(xué)前兒童的無意想象的特點(diǎn)。23 .簡述幼兒記憶的特點(diǎn)。24 .簡述幼兒的心里開展特點(diǎn)。25 .簡述？幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）？中語言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。三、材料闡發(fā)題26 .班主任邢老師發(fā)現(xiàn)大班“游樂園的游客很少，"游客對"游樂園不感興趣。于是邢老師帶幼兒到游樂園參不雅，看游樂園的設(shè)施，鼓勵幼兒向辦理員咨詢問題，記錄幼兒的問題，還拍下照片

6、，幼兒在游樂園看到游客滑滑梯，做摩天輪?；氐接變簣@，邢老師組織幼兒討論“如何開好游樂園"，并把照片給孩子回憶，有的幼兒反映沒有滑梯，有的反映沒有摩天輪，邢老師那么啟發(fā)幼兒本身用積木做滑梯，本身畫摩天輪，之后，“游樂園”生意又紅火起來。問題：請闡發(fā)案例中教師采用了哪些策略來撐持幼兒的游戲活動。27 .幼兒教研員劉麗心發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動中，教師總是請那幾個幼兒發(fā)言，有些幼兒茫然端坐，從不舉手，她疑惑地詢問一個不舉手的幼兒，得到的答復(fù)是：“反正舉了手老師也不會叫我"。問題：請從學(xué)前教育原那么和教育公平的視角闡述上述現(xiàn)象。四、活動設(shè)計(jì)題28 .幼兒數(shù)概念的形成是一個持久而復(fù)雜的過程，

7、也是一個持續(xù)而有序的開展過程。進(jìn)入大班，幼兒處于數(shù)運(yùn)算的初級階段，已經(jīng)能對10以內(nèi)的數(shù)保持守恒，序數(shù)概念、基數(shù)概念、運(yùn)算能力等各方面均有不同程度的擴(kuò)展和加深。按照幼兒數(shù)概念的開展，請你設(shè)計(jì)一個大班的數(shù)學(xué)教育活動。2021年3月全國教師資格測驗(yàn)？保育常識與能力？（幼兒園）真題參考答案及解析、單項(xiàng)選擇題【解析】比來開展區(qū)的大小，是兒童心理開展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)記，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)記?！窘馕觥坑變簣@環(huán)境是幼兒園課程的一局部，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致?！窘馕觥筷慂Q琴，現(xiàn)代教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠定人。他畢生致

8、力于中國化新教育的研究和探索，創(chuàng)立了“活教育理論體系?！窘馕觥啃〗M活動是指局部幼兒一起進(jìn)行的活動形式，可為幼兒提供更多的交流與操作時機(jī)，使其減少等待時間。【解析】該現(xiàn)象叫做重復(fù)連鎖動作。嬰兒這個動作多半發(fā)生在9個月以后。嬰兒通過這個重復(fù)動作，到達(dá)主動和他人交往的目的?！窘馕觥坑變合胂蟮奶攸c(diǎn)之一是容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象?！窘馕觥?903年在武昌創(chuàng)立的湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。【解析】眼手協(xié)調(diào)動作的呈現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知開展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始?！窘馕觥堪嗉壣畛Ｒ?guī)可以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，還可以幫忙幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自

9、律能力，所以制定幼兒班級生活常規(guī)的主要目的是幫忙幼兒學(xué)會自我辦理?！窘馕觥坑變簭V義的個性心理布局是由個性傾向性、個性心理特征、自我意識、心理過程和心理狀態(tài)構(gòu)成，而幼兒意識到本身和他人一樣都有情感、有動機(jī)、有想法，這反映幼兒個性的開展。【解析】幼兒只能區(qū)分以自身為中心的擺布方位，78歲才能以客體為中心1、5"區(qū)分?jǐn)[布?！窘馕觥?？幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）?在總那么里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合操縱各種教育資源，共同為幼兒的開展締造良好的條件。"在組織與實(shí)施中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、撐持和主動

10、參與，并積極撐持、幫忙家長提高教育能力?！窘馕觥坑變豪L畫的特點(diǎn)包羅透視畫法、擬人化畫法、豐富的想象力和感覺的強(qiáng)調(diào)與夸張等特點(diǎn)。感覺的強(qiáng)調(diào)與夸張是指幼兒3歲以后，有了不雅察力，會發(fā)生印象最深的特點(diǎn)并把它夸張的很大。題干中所提到的兒童畫的西瓜比人大，牙齒占人體的大局部，表達(dá)了幼兒繪畫感覺的強(qiáng)調(diào)與夸張的特點(diǎn)?！窘馕觥繉W(xué)前教育的出發(fā)點(diǎn)和最后歸宿都是促進(jìn)兒童身心和諧開展，促進(jìn)每一個兒童在現(xiàn)有的程度根底上獲得充實(shí)的最大限度的開展。教師進(jìn)行學(xué)前教育與課程的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施都應(yīng)著眼于促進(jìn)兒童的發(fā)展。所提出的教育目標(biāo)，既不成任意拔高，也不克不及滯后。按維果茨基的理論來說，即要找準(zhǔn)每個孩子的“比來開展區(qū)，要“跳一

11、跳，摘桃子【解析】夸美紐斯所著的？母育學(xué)校？是世界上第一部闡述學(xué)前教育的專著，集中表達(dá)了夸美紐斯的學(xué)前教育思想?！窘馕觥窟m量的運(yùn)動負(fù)荷原那么要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體操練時身體和心理所承受的負(fù)荷。【解析】哲學(xué)家KarlGroos認(rèn)為，游戲不是消除原始本能，而是加強(qiáng)未來所需的本能。游戲的目的就是提供兒童一種平安的方法，幫助他們?nèi)ヮA(yù)演成人生活所需要的本能。即游戲是兒童對未來生活的預(yù)演?！窘馕觥磕懼|(zhì)的孩子直率熱情、精力旺盛、性情暴躁、易于沖動、反響迅速，很難約束本身的步履【解析】教育者按照教學(xué)任務(wù)編制的有規(guī)那么的游戲包羅智力游戲、音樂游戲、體育游戲。【解析】

12、幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是知道數(shù)的實(shí)際意義。二、簡答題21.(1)活動法：游戲法、嘗試法、操作操練法；(2)直不雅法：不雅察法、演示和示范法；(3) 授法：談話法、講解和講述法。22 .無意想象是沒有預(yù)定目的的，在必然刺激作用下，自然而然發(fā)生的想象。其特點(diǎn)有：(1)想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主題易受外界的干擾而變化；(3)想象的過程受情緒和興趣的影響；(4)想象內(nèi)容零散、無系統(tǒng)；(5)以想象的過程為滿足。23 .形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸開展幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶形象記憶是按照具體的形象來識記各種材料。在兒童語言發(fā)生之前,其記憶內(nèi)容只有事物的形象，即只有形象記憶。整

13、個幼兒期，形象記憶占主要地位。幼兒形象記憶的效果高于詞語記憶的效果。幼兒對熟悉的物體的記憶效果優(yōu)于熟悉的詞，而對生疏的詞的記憶效果顯著低于熟悉的物體和熟悉的詞。對熟悉物體的記憶依靠的是形象記憶。形象記憶所借助的形象帶有直不雅性、鮮明性，所以效果最好。熟悉的詞在兒童頭腦中與具體的形象相結(jié)合，因而效果也較好。至于生疏的詞，在幼兒頭腦中完全沒有形象，因此效果最差。(2)形象記憶和語詞記憶都隨著春秋的增長而開展幼兒期形象記憶和語詞記憶都在開展。研究說明,3-4歲幼兒無論是形象記憶還是語詞記憶，其程度都相對較低。其后，兩種記憶的成果都隨春秋的增長而增長。(3)形象記憶和語詞記憶的差別逐漸縮小，各種研究顯

14、示，形象記憶和語詞記憶的差距日益縮小。兩種記憶效果之所以逐漸縮小，是因?yàn)殡S著春秋的增長，形象和語詞都不是單獨(dú)在兒童頭腦中起作用，而是有越來越密切的聯(lián)系。一方面，幼兒對熟悉的物體能夠叫知名稱，那么物體的形象和相應(yīng)的詞就緊密聯(lián)系在一起。另一方面，幼兒熟悉的詞，也必然成立在具體形象的根底上，詞和物體的形象是不成分割的。形象記憶和語詞記憶的區(qū)別只是相對的。在形象記憶中，物體或圖形起主要作用，語詞在此中也起著標(biāo)記和組織記憶形象的作用。在語詞記憶中，主要記憶內(nèi)容是語言材料，但是記憶過程要求語詞所代表的事物的形象作支柱。隨著兒童語言的開展，形象和詞的彼此聯(lián)系越來越密切，兩種記憶的差別也相對縮小。24 .幼兒

15、的心理開展特點(diǎn)：(1)兒童是一個獨(dú)立的人，是處于不竭開展的積極個體，是一個主動的環(huán)境探索者。(2)兒童有其自身開展的差別性，每個兒童心理開展都有自身的優(yōu)勢領(lǐng)域，如有的兒童有良好的語言能力，有的兒童在動作開展上有著相當(dāng)強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力。在同樣的心理開展過程中，每個兒童在其開展程度上呈現(xiàn)出差別性。25 .(1)語言能力是在運(yùn)用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。(2)幼兒語言的開展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的開展密切相關(guān)，因此，開展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

16、，提供促進(jìn)語言開展的條件。(3)幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由扳談等，對幼兒語言開展具有特殊意義。(4)對有語言障礙的兒童要賜與出格存眷，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫忙他們提高語言能力。三、材料闡發(fā)題26 .教師指導(dǎo)游戲就需要介入到幼兒的游戲傍邊去，介入的目的是引導(dǎo)幼兒繼續(xù)游戲，促進(jìn)幼兒游戲向高一級程度開展，從而提高游戲質(zhì)量，促進(jìn)幼兒社會性開展。在這個案例中，教師采用的是外部干預(yù)的介入方式來指導(dǎo)游戲，外部干預(yù)是指成人并不直接參與游戲，而是以一個外在的角色，引導(dǎo)說明、建議、鼓勵游戲中幼兒的行為。該案例中，邢老師采用了如下策略來撐持幼兒的游戲活動。(1

17、)及時幫忙幼兒記錄與總結(jié)角色游戲中的突出特點(diǎn)邢老師不雅察游戲中孩子的表示以及游戲主題及材料的使用情況。及時記錄孩子在游戲中的特點(diǎn)，幫忙幼兒把無意識的游戲變?yōu)橛幸庾R的學(xué)習(xí)過程，以不竭的重復(fù)與提高。另I的，還可以讓幼兒通過參不雅、記錄、提問的方式發(fā)現(xiàn)問題，本身來制作滑梯、本身畫摩天輪來參與游戲。通過這些，不竭的充實(shí)和深化幼兒的角色游戲。(2)以交流體驗(yàn)為媒介邢老師引導(dǎo)幼兒自發(fā)地進(jìn)行交流(幼兒向辦理員咨詢問題，記錄幼兒的問題)，積極地表達(dá)情感，彼此體驗(yàn)，共享快樂，共解難題，進(jìn)一步為幼兒提供表示和交往學(xué)習(xí)的時機(jī)。自發(fā)交流是游戲同伴間對本身游戲的交流，自發(fā)交流改變了過去交流只是教師對幼兒的自上而下的單方

18、面做法，突顯了幼兒在整個游戲過程的主體地位，更有利于幼兒自主獨(dú)立締造的個性和社會性人格情感的培養(yǎng)開展。27 .(1)學(xué)前教育原那么角度按照面向全體，重視個別差別的原那么，在教育過程中，教育者在關(guān)注全體受教育對象的同時，還應(yīng)重視兒童的個別差別，因人施教，有針對性地采納最有效、最合理的方式促進(jìn)每個兒童的開展。教育必需面向每個兒童，使每個兒童都能到達(dá)教育目標(biāo)的要求。教師要包管每個兒童在學(xué)校里有同等的受教育時機(jī)，必需平等地、一視同仁地對待所有的兒童。(2)教育公平角度從課堂交往看，在師生互動中，有些教師有意地對幼兒實(shí)施一種差異性交往。從課堂心理因素看，在課堂教學(xué)中，起主導(dǎo)作用的教師在很大程度上擺布和標(biāo)

19、準(zhǔn)著幼兒的學(xué)習(xí)行為，而教師心理活動中的動機(jī)和看法又?jǐn)[布著幼兒的行為表示同時教師的非言語行為也會影響課堂的教育效果，如眼神、手勢、身體姿態(tài)等。教育公平的一個重要內(nèi)容就是要注意教育中的時機(jī)均等，就是賜與孩子同等的存眷。四、活動設(shè)計(jì)題28 .【參考案例】數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)9的組成（大班）活動目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)9的組成，知道9的組成有8種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。2 .不雅察兩個局部數(shù)之間的遞增遞減規(guī)律活動籌辦：1 .圖片：蘋果樹，紅蘋果、青蘋果各9個。9圓點(diǎn)卡片、19的數(shù)字卡片教具一套。3 .青蘋果9個、19圈點(diǎn)卡片、19的數(shù)字卡片假設(shè)干套（幼兒人手一套）。4 .紅色水彩筆?；顒舆^程：（一）碰球游戲，復(fù)習(xí)8的組成師：我的1球碰幾球？幼：你的1球碰7球教師繼續(xù)逐次加工地與幼兒"碰球，幼兒與之相對應(yīng)（二）以“青蘋果熟了變成紅蘋果”的故事形式，學(xué)習(xí)9的組成1 .出示圖片，提問：蘋果樹上結(jié)滿了青蘋果，數(shù)數(shù)看，共有幾個？（同時貼出數(shù)字9）垂垂地，蘋果成熟了，變成了紅蘋果（取掉一個青蘋果，換上一個紅蘋果）。此刻，樹上有幾個紅蘋果幾個青蘋果呢？請