一年級下冊道德與法治電子教案

1、第一單元我的好習慣單元教學內(nèi)容：第一單元：我的好習慣。主題：1 .我們愛整潔：2.我們有精神：3.我不拖拉;4.不做小馬虎。單元教材分析：第一單元我的好習慣，由第1課我們愛整潔、第2課我們有精神、第3課我不拖 拉和第4課不做“小馬虎”組成，主要針對學生日常生活中的基本習慣問題而設(shè)計。前兩課側(cè)重 從外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的培養(yǎng);后兩課針對學生在這一時期普遍存在的作業(yè)拖拉、 馬虎等問題設(shè)計，引導學生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、樂學、勤學的好習慣。目前，部分學校己經(jīng)開展不同主題的習慣養(yǎng)成教育，因而，可以考慮將相關(guān)內(nèi)容整合到入學教育活動 中。一方而將學校的入學教育課程化，使之成為學校生活開始的必

2、要環(huán)節(jié)，系列化為有明確教育目標的 引導活動。另一方而，使本單元的教學目標校本化和班本化,與學校和班級學生的具體問題結(jié)合進行，使 之對學生的現(xiàn)實生活發(fā)揮更有針對性的引導作用。學情分析：一年級下冊是在學生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上，針對這一時期學生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實問 題好習慣缺失，引導學生養(yǎng)成好的生活習慣，形成穩(wěn)定的生活方式?！梆B(yǎng)成好習慣”不僅符合學生 心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊的核心教育主題。這里的生活，是一個整體的視角，包括：日常生活的好習 慣，學習的好習慣，與大自然、家人、同儕共在的好習慣。好習慣，是一個美好自我形象在學生身上的 具體化，從好習慣的養(yǎng)成開始，為學生追求美好自我啟航。單元教

3、學目標：1、通過活動，使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。引導學生制定計劃, 培養(yǎng)獲取信息的能力。2、引導學生參與活動,使學生初步養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。3、通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的感情。4、在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。單元教學重、難點：本單元“我的好習慣”養(yǎng)成是將學生作為一個完整人來進行教學，是身體、心理、精神共同參與教學 的過程。它是課堂教學從學生已有習慣出發(fā)，通過身心參與、感動心靈、持之以恒，始能養(yǎng)成。整潔、 精神等這種個體行為習慣抽象到社會禮儀，再提升到審美和愉悅的精神層面

4、，這個養(yǎng)成路徑與方法，就 成為教學的重點，而要讓學生悅納已達成自律,必須用學生已有認知能達成的方式，提高審美修養(yǎng),提升認 知水平。所以,有層次地探究“為什么要養(yǎng)成好習慣”就成為了教學的難點。單元課時安排：8課時年級一年級教學 內(nèi)容第一單元第1課 我們愛整潔時間3. 05- 3. 09課時2課時課型新授課教學 目標1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學 重難 點在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學 方法啟發(fā)式、觀察法、演示法、互動交流教學準備師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。 生準

5、備：抹布、手帕、安全剪刀等。師生活動個性教案教學過程一、導入新課：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能 告訴大家,你每天起床后都做了些什么嗎？同學都非常能干,學會自己的事情自己干了。那你會整理房間、 打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習我 們愛清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學習新課：1、在家愛整潔。（1）出示課件，領(lǐng)會“整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外而臟， 再看里面的書本放得怎樣?我們說：這個書包不干凈、不整潔。影片:這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。（2）解“按時”的含義。你們知道清晨大約是指什

6、么時候？你每天幾點鐘起床?是誰叫醒你的?每天都在這個固定的時間 起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。提問：起床后，你做些什么事?怎樣做的？講述:我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，指多名學生說說，重復(fù)的 話不說。導入新課,板書課題出示具體實物，引導理解 “整潔”的含義。例舉具體事物，指導學生 理解“按時”的含義。明 確“按時”是一種良好的 習慣。XX同學穿的衣服多整齊，XX同學的手、臉洗得真干凈，XX的頭 發(fā)（小辮）梳得真整齊他們真整潔。除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、 誰撞？桌子誰來抹？指定學生復(fù)述自己平時的做法。2、在學校愛整潔。（1）了解學

7、校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。（2 ）掃教室的步驟是怎樣的？（3）為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅?不這樣 做會怎樣?步驟顛倒又會怎樣？為什么？（4）老師為什么要夸獎我們?是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。（1）為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？（2）怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？三、反饋檢測1、游戲：比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先 穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題：說一說怎樣才算整潔?你做得怎樣？引導學生明確:我們應(yīng)當自己的事自己做。突出：穆、鋪、憚、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展 展、一塵不染。指定學生上今表演、操 作。做好即時點評:師

8、評價、 生生評價3、師生小結(jié)全課學習內(nèi)容。作 業(yè) 設(shè) 計實踐活動：今晚回家后，親自動手整 理一下自己的房間，讓爸爸媽媽做出 評價,并拍照傳到班級群里。板書 設(shè) 計第1課我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生:開窗 灑水擦黑板掃地 抹桌椅 在學校保護校園環(huán)境：不亂丟 不踐踏教 學反思O年級教學一年級XX第一單元 第2課我們有精神時間3. 123. 16課時2課時課型新授課教學 目標1 .珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習慣。2 .樂于展示自己有精神的樣子。3 .認識有精神的樣子。教學 重難 點重點：1.知道怎樣做才有精神。2.學習正確的坐、立、走的姿勢。難點:養(yǎng)成做事有精神的好習慣。教學 方法觀察法、談話法

9、教學準備師：1.升國旗的視頻。2.課件。3.開展活動的照片、上課學習的照片。 生：回想自己入學以來參加活動時的樣子，師生活動個性教案教學過程第一課時活動一：繪本故事誰精神？導語:同學們,這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事。請大 家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？出示任務(wù)：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt,呈現(xiàn) 繪本內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要 包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之， 內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”?；顒佣?我們真精神出

10、示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？1 .追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神” .你從哪些地方看 出同學的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的 “精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精 神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說 說圖中的小朋友帶給你什么感受？2 .生活中我們會參加很多集體活動,有時候有些集會的場合非常同桌或小組同學互相討 論，看看繪本故事中，誰 精神？分析漂亮、眼睛 大、聲音響亮、姿勢好就 是“精神”嗎?提出自己 對“精神”的理解。學生

11、交流，“精神”的我 是什么樣？將學生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學生 請到前而來，請發(fā)現(xiàn)的同 學為其點贊。嚴肅，例如升國旗的時候,你知道為什么升國旗的時候大家都要精神 抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？ 是因為他們是大人嗎？是因為他們平時經(jīng)常訓練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？是因為他們內(nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？除了在升國旗的時候，我們要內(nèi)心和外表都很精神,還有哪些集體 活動也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你 眼中有精神的小榜樣。3.除了在集體集會的時候，我們要有精神之

12、外，在日常學習和生 活中，要不要有精神呢?有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼 續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？怎么樣才能一直保持很有精神呢?尋找日常生活中的有“精神” 的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感 覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。小結(jié):有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。 有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌,也是 生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌, 更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通 過自己的努力，成為一個內(nèi)外都有精神的學生。活動三:我的照片故事出示任務(wù):曬照片課前請同

13、學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶著 自己的照片,給大家講述一下你的照片中的故事,在哪里發(fā)生的故事， 故事中的你為何這么有精神呢？小結(jié)：出示ppt,呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。與小組同學一起分享你 的想法,并聽聽小組其他 同學的意見。板書:我們真精神提問:通過分享和聆聽同 學們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有 精神的秘密嗎?請說說你 的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有 精神的小榜樣勛章，送給 你身邊有精神的小伙伴。板書:有精神有自信看來,大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎， 儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、 陽光笑容的你,真的特別有精神?；顒铀模汗适吕m(xù)編1

14、.大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天 就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會2 .樂樂最近參加舞蹈比賽,取得了好成績?？墒且驗榕啪毢捅荣? 耽誤了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上,你會3 .康康是個快樂的胖孩子,每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成 績不理想,爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友,你會小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的 狀態(tài)。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成 為內(nèi)外都精神的小學生，加油吧！你一定行。第二課時教學目標：1 .產(chǎn)生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。2 .提醒學生有精神，面貌好，才健

15、康。3 .知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)?；顒右唬河芯癫藕脤дZ:有兩名同學總是沒精神,請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,并提出解 決的辦法,讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。1 .討論:你從這兩張對比 圖中發(fā)現(xiàn)了什么？2 .說說有精神對我們有 哪些好處？板書：有精神才好“我有精神好辦法”智慧 分享卡出示任務(wù)：出示P Pt,第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。小結(jié)：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，而貌好，有自 信，有朋友。健康成長樂哈哈?；顒佣?繪本故事投票導語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的 冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？出示任務(wù)：展示教材插

16、圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖， 小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。1 .誰來說一說,你們今天這么精神,早晨起來都做了些什么？想一 想,除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？2 .看來你們平時的生活習慣很好。制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分 享卡,并送給你的好朋友。3 .說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎 么做的,如果自己找不到解決辦法,可以跟小組里的同學求助,聽聽大 家的意見，你會發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學的交流分享中閃現(xiàn)出來了。小結(jié)：在這個活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐 立行走的姿勢要優(yōu)美,

17、還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi) 心，才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我 們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學習。活動三:我們天天有精神師：下面咱們就來做個小游戲，一小組為單位展示我們小子的精神 勁。生分小組討論自己小組的活動，并進行展示。一組：合唱國歌。二組:齊讀課文。三組：踢健子。四組:宣讀班級公約引導學生討論生思考，派代表回答師：大家展示的真好，都非常有精神。想一想，我們怎樣才能每天 都有精神呢？小結(jié):大家回答的真好，這節(jié)課我們知道了有精神不僅對我們的身 體好還對我們的面貌好，也知道了怎樣做才能每天都有精神，老師希 望你們以后都能做一個有精神的小學生。

18、板書：第2課我們真精神走路：抬頭挺胸上課：坐端正，回答問題要洪亮作 業(yè) 設(shè) 計我們給自己制作一張行動表格 吧!能夠做到每天每一項都做到有精 神,請在表格相應(yīng)的位置畫上五角星， 看看一周后，誰是有精神的“星星榜 樣,板書設(shè)計第2課我們真精神有精神身體好有精神而貌好站姿：身子站直，挺胸抬頭我們天天有精神教學反思年級教學一年級第一單元第3課我不拖拉內(nèi)容時間3. 1 9 -3. 23課時2課時 課型新授課教學 目標1 .通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感 情和抓緊時間做事的態(tài)度。2 .教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生 活、學習習

19、慣。3 .使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學 習，娛樂時就要痛痛快快 地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4 .通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會 珍惜時間。教學 重難 點通過討論、體驗和向他人學習等活動,使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時 間。教學 方法觀察法、引導法;小組討論、交流教學準備課文插圖、拖拉鳥的故事師生活動個性教案教學過程第一課時活動一：猜謎，引出“拖拉”師：我給大家出個謎語:一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。嘀 嗒嘀嗒提醒你，時間一定要珍惜。你們知道謎底是什么嗎？（生答）師：時間像流水一樣一去

20、不復(fù)返，因此我們要珍惜時間。當然要 做到珍惜時間，做事情就要做到不拖拉。那么，什么是拖拉呢？所謂 拖拉,就是做事慢慢悠悠，沒有抓緊時間完成?；顒佣郝牴适拢J識“拖拉”的危害1 .師：要說“拖拉王”，肯定要數(shù)“寒號鳥” 了。今天老師就給大家講一講寒號鳥的故事。課件出示：拖拉鳥師總結(jié):寒號鳥由于做事拖拖拉拉，結(jié)果屋沒壘成，凍死在石縫里， 我們可不能學它。2 .課件出示兒歌：“等一下”與“還沒完”。師:通過這首兒歌，我們認識了生活中的一些拖拉現(xiàn)象。請大家 說一說你在生活中有哪些拖拉的事例,以及拖拉帶來的嚴重后果。引導學生指導什么是“拖 拉”聽完這個小故事你想對寒號鳥說些什么？四人小組討論交流教師點

21、評（表揚說得好的3.每個小組派代表匯報自己及身邊人拖拉的事例。4、本課小結(jié)：生活中做一件事情的時候，總會遇到其他事情的 干擾，我們應(yīng)該怎么辦呢?下節(jié)課請同學來說一說。第二課時一、談話導入：咱們在生活學習中有時難免會拖拉一下,現(xiàn)在咱 們就說一說拖拉的事情。同學們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有 關(guān)系嗎？二、七嘴八舌話拖拉1、播放課件,出示一同學未吃多少，其他同學已吃好：一同學邊做 作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎?結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有 什么好處？4、出示 P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關(guān)系嗎？三、小小討論會1、討論交流。播放課件，

22、出示“醫(yī)生在搶救病人” “發(fā)生火災(zāi), 消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?？?看來，拖拉對我們的生活會有一定的影響。如果發(fā)生火災(zāi)了， 消防員拖拉了會有什么后果？如果發(fā)生車禍了,救護車拖拉了會有什 么后果呢？可想而知，拖拉帶給我們的后果是非常嚴重的。2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會 有什么后果？四、和“拖拉說再見”師：在生活中咱們知道了這么多拖拉的事例，那有沒有好的辦法 可以幫助我們改掉拖拉的毛病呢？或膽子大的或表情豐富 的）分組進行交流,學生代表 全班發(fā)言。學生討論交流,分享好的 辦法0生回答1、看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？2想

23、一想，說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢?師：孩子們的辦法真多，老師希望你們以后都做一個守時不拖拉的好孩子。下面我們就在一首兒歌中結(jié)束這節(jié)課。3、課件出示教材第13頁兒歌。作 業(yè) 設(shè) 計板 書 設(shè) 計3.我不拖拉 聽故事說感受 生活中的拖拉事 杜絕拖拉辦法多教學反思年級一年級教學內(nèi)容第一單元第4課不做“小馬虎”時間3. 26- 3. 30課時2課時課型新授課教學 目標1 .結(jié)合具體事例，懂得學習、做事馬虎危害大的道理。2 .知道要從小培養(yǎng)認真、細心的好習慣。3 .愿意做學習、做事不馬虎的好孩子。教學 重難 點重點：知道“馬虎”帶來的麻煩與危害,不愿做“小馬虎”，懂得做事要認真仔細，有

24、責任心。 難點：交流克服“馬虎”的方法，養(yǎng)成做事認真的行為習慣。教學方法創(chuàng)設(shè)教學情境：討論交流教學 準備課件、繪本故事、收集生活中自己“馬虎”的事例師生活動個性教案教學過程第1課時活動一:聽故事，理解“馬虎”的意思。1 .出示圖片，提出問題：猜猜這圖上畫的是什么？從哪里看出來的？2 .大家說的都有道理，其實,這既像馬又像虎的圖叫馬虎圖.3 .提問：聽了這個故事,你們知道了什么呢？4 .原來，我們常說的“馬虎”一詞就是這樣來的呀!那你們知道我們 現(xiàn)在用“馬虎”指什么樣的人嗎？5 .小結(jié):做事粗心的人,咱們就稱他為“小馬虎” .6 .今天就來說說，做個“小馬虎”好不好？活動二:反思生活，感受“馬虎

25、”的麻煩1 .剛才老師發(fā)現(xiàn)說到“小馬虎”的時候，大家都搖頭?？磥?，誰都不 愿意當“小馬虎”?？墒?，“小馬虎”有時又不知不覺地藏在咱們身 邊一一你們看看這個小朋友遇到的麻煩。2 .出示課本14頁中的故事：講述小馬虎添麻煩的故事。3 .提問：這個小朋友因為“馬虎”給自己帶來了哪些麻煩呢？預(yù)設(shè)1：他因為“馬虎”，衣服扣錯了扣子。預(yù)設(shè)2:他因為“馬虎”，考試漏做了一道題。預(yù)設(shè)3：他因為“馬虎”，把小鏟子弄丟了。預(yù)設(shè)4：他因為“馬虎”，把作業(yè)掉在家里了，還要麻煩他爸爸送到 學校來。板貼：“馬虎”板貼:小4 .這樣的“小馬虎”好像隨處可見啊!提問并交流：你有沒有和他這 樣類似的經(jīng)歷?在生活和學習中,你因為

26、“馬虎”遇到過怎樣的麻煩 呢？5 .播放課件：老師這里也有一些班級中同學“馬虎”的事例，請你們 也聽一聽。6 .小結(jié)：是呀，“馬虎”帶來的麻煩真不少呀!這已經(jīng)不是個別同學 的煩惱了，而是大家共同的煩惱了?；顒尤悍治鲈?，養(yǎng)成仔細認真的習慣板貼：為什么會馬虎？根據(jù)學生回答，隨機板書板貼：注意力不集中沒有責任心求快不求細態(tài)度不端正板貼：不做1 . 小組討論：回憶一下，曾經(jīng)是什么原因讓你犯了 “馬虎”的毛 ?。? .小組代表匯報，歸納總結(jié)“小馬虎”的原因:沒有認真檢查、粗 心大意、走神、求快、心太急等。3 .歸納小結(jié):看來“馬虎”的原因主要是做事態(tài)度不端正,沒有責 任心,疏忽大意,有時還因為注意力

27、不集中，只圖速度快，不夠仔細。4 .過渡：是啊，這些在生活之中的小細行就讓你犯了 “馬虎”的毛 病，看來大家可要注意了，千萬不做“小馬虎”。活動四：布置作業(yè)，想想克服的方法1 .找到了原因，就要想出克服“馬虎”的好辦法。這門課后,請同學 們完成“馬虎”小卡片，并預(yù)習課文內(nèi)容，自己開動腦筋，或者請教周 圍的人，想想我們?nèi)绾稳タ朔? .出示卡片，提出問題：你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯的一件事這件事給你造成的麻煩你當時的體會想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生3 .相信同學們都能認真思考，仔細完成,可不能做粗心大意的“小馬 虎”哦，我們下節(jié)課再來交流。第二課時活動一：交流討論，感受“馬虎”危害大1 . 交流

28、上節(jié)課布置的作業(yè)：你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯的一件事這件事給你造成的麻煩，你當時的 體會。2 .分享交流。3 .小結(jié):看來，有的同學因為“馬虎”造成了很多的麻煩，也得到了很 多的教訓。但是也有些同學認為“馬虎”是小學生常見的毛病，自己 只是有點兒'小馬虎”而已,不會出什么大事的。下面就讓我們看看 “小馬虎”帶來的“大危害”。4 .出示課件,演示繪本故事小馬虎危害大o5 .提問：看完后,你們知道了什么呢？6 .小結(jié)：因為“馬虎”和疏忽所造成的禍患超乎我們的想象。許多人 之所以失敗，往往是因為他們“馬虎”大意了?！榜R虎”不僅影響自 己，還會危害他人。7 .出示圖片：司機“馬虎” 了，醫(yī)生“馬虎

29、” 了，建筑工人“馬虎” 了， 飛行員“馬虎” 了提問:想想會出現(xiàn)怎樣的后果？8 .小結(jié):是啊，“馬虎”甚至還會付出生命的代價。小結(jié)：“馬虎"壞習慣我們千萬要不得。作為學生我們要告別“小 馬虎”，做事要有責任心，能認真、細致地處理好任何事情，就可以避 免因為“馬虎”而帶來的危害?；顒佣夯顒佑柧殻鎰e“馬虎”找方法1 .交流作業(yè)：想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生2 .出示2張圖片：讓學生觀察，介紹要求：左邊的圖案和右邊的圖案 有5處不同之處？老師給大家1分鐘,請仔細觀察并圈出來。3 .分組計時活動。4 .請1分鐘內(nèi)不能成功找到5處不同之處的小組交流失敗的原因。 預(yù)設(shè)1：沒有把兩幅圖片

30、看清楚，沒有聽清老師找5處不同的要求， 少找或多找。預(yù)設(shè)2：時間快到了，急急忙忙亂圈。預(yù)設(shè)3：同學之間討論太吵了，影響判斷。5 .請1分鐘內(nèi)成功找到5處不同之處的小組交流成功的方法。預(yù)設(shè)1：聽清老師的要求，看清楚兩幅圖片。板板貼：認真聽仔細 看用心做會檢查貼:危害大預(yù)設(shè)2：集中注意力，用心去做。預(yù)設(shè)3:小組配合,把握時間,進行檢查。6 .小結(jié):通過活動訓練，我們知道了告別“小馬虎”需要好方法,要認 真聽清老師的要求，仔細進行觀察，用心去查找不同，最后還要進行 檢查，這樣我們就可以又快又好地完成了。作 業(yè) 設(shè) 計1.出示卡片，提出問題：你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯的一件事，這 件事給你造成的麻煩你當時

31、的體會想 想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生板 書 設(shè) 計4.不做“小馬虎”走神注意力不集中為什么會馬虎？ 疏忽大意沒有責任心求快、心太急求快不求細不認真檢查態(tài)度不端正.2.完成“馬虎”小卡片，并預(yù)習課文 內(nèi)容，自己開動腦筋，或者請教周圍的 人，想想我們?nèi)绾稳タ朔?。教學反思O第二單元我和大自然單元教學內(nèi)容：主題:5 .風兒輕輕吹；6.花兒草兒真美麗;7.可愛的動物;8.大自然，謝謝您。單元教材分析：小學生對于大自然充滿了好奇心，為鼓勵學生積極探索大自然的秘密，本單元給學生 提供了一個了解大自然、探索大自然知識的機會，既有利于激發(fā)學生初步學習自然知識、 探究大自然的興趣，乂有利于讓學生體驗人與自然相

32、互依存關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然的情感。 教材以“走進大自然”為單元內(nèi)容，以與大自然親密接觸的游戲活動為主要形式,引領(lǐng)學生 感受大自然的美、生活的美。本單元涉及了自然科學常識，將生活教育寓于生態(tài)環(huán)境教育 之中，以此幫助學生獲得對大自然的積極體驗和基本的科學知識，有意識地生活常識和大 自然有機整合在一起，從而引導學生熱愛生活、學會生活。學情分析：對于一年級學生來說，大自然有著變幻莫測的神秘感，在大自然中學習是她們最快樂 的事情。同時乂對大自然充滿了好奇心，在教學中以與大自然親密接觸的游戲活動為主要 形式，引領(lǐng)學生感受大自然的美、生活的美。單元教學目標：1 .通過觀察了解風對人們生活的影響及人們對風的利用

33、，進一步感受到大自然的神奇和人 類利用自然的聰明智慧。2 . 了解春天是萬物生長的好季節(jié),花草也是有生命的。教材設(shè)計了“怎樣愛護花草”和“怎 樣保護自己”這兩個話題，它們之間沒有主次之分,承載著多方面的教育功能，既有熱愛勞 動情感的培養(yǎng)，也有科學常識的普及。3 .喚起兒童保護動物的意識和責任感，以及注意保護自身的安全。4 .以自然和兒童為軸線，緊密貼近學生生活，升華學生親近自然、熱愛自然的情感。單元教學重、難點：1 . 了解大自然中不同的風，懂得怎樣自我保護。2 .對花草知識有新的了解,培養(yǎng)愛護花草樹木的意識。3 .走進生活，觀察了解身邊的小動物，懂得愛惜小動物的同時要愛自己，避免受到動物的

34、傷害，樹立安全意識。4 .激發(fā)對自然現(xiàn)象的探究興趣，能積極投入到學習活動中，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的 情感。單元課時安排：8課時年級一年級教學內(nèi)容第二單元 第5課風兒輕輕吹時間4. 2-4.6課時2課時課型新授課教學 目標1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感。2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。教學 重難 點重點：1.了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法：2. 了解風在生活中的作用。難點：L人們對風的利用。2.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,增強保護大自然的意識。教學 方法引導、觀察法;討論交流教學準備師:課件、扇子

35、、風車、蠟燭、羽毛 生：課前制作風車，參考1 9頁方法師生活動個性教案教學過程第一課時一、激趣揭題師：老師給大家?guī)韼讉€謎語，開動小腦瓜，看誰是猜謎大王。課件出示：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰,花兒見 它點頭?？床灰娒坏?，四而八方到處跑，跑到江河水生波,穿過森 林樹呼嘯。師：我們還學過一首關(guān)于風的古詩呢，誰還記得，生回答。今天 我們就一起和風兒交朋友，看誰更了解它。二、新授（一）風兒在哪里1、出示圖片，找找風在哪里？師：風娃娃天天和我們在一起，細心的小朋友就能找到它。老師看見風娃娃躲在河水里，因為它把河水吹皺了。你能像老師 一樣找一找嗎？分組找找，說一說。集體交流，指名說。教師適

36、時引導補充。（風娃娃把風車吹得 轉(zhuǎn)起來了。風娃娃把 吹到空中了?；▋涸陲L中舞蹈，花香被風吹散 了，風箏被風吹上了天）大家真聰明。2、我們校園中有風娃娃的身影嗎？指名讀。揭示課題出示課件圖片，引導學生 仔細觀察。紅旗飄動、樹枝晃動、頭 發(fā)被吹了起來（二）和風兒一起玩大家已經(jīng)和風娃娃成了好朋友，我們一起和風娃娃玩吧。1、造風讓學生玩一玩吹羽毛,扇扇子，吹蠟燭等游戲。2、玩風車，用扇子扇動；制造風，讓風車轉(zhuǎn)起來。風娃娃和大家玩的真開心。三、總結(jié)四、作業(yè)：和家長一起畫風。板書：5.風兒輕輕吹風車轉(zhuǎn)動樹枝搖晃風娃娃紅旗飄動 第二課時一、導入：大家上節(jié)課都和風娃娃成了好朋友，那么風能幫我們干什么呢？ 二、新課（一）風兒能幫我們1、集體討論交流。出示課件，指名回答，教師補充。生：夏天,扇子扇風讓人涼爽。風能把濕衣服吹干。風能吹動帆船行駛更快。風車轉(zhuǎn)動，能為我們發(fā)電。2、風還能幫我們做什么？課件出示,風能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。（二）風兒的脾氣同學們，風兒確實可以幫助我們做很多事情，可它有時也是發(fā)脾 氣。觀察課本圖片，了解微風使炊煙緩緩升起。大風將大樹吹得左搖 右晃。臺風將樹吹倒。（出示風的種類的片