（精選）高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)：高作考文復(fù)習(xí)(二)蘇教版

1、高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)：高考作文復(fù)習(xí)（二）蘇教版【本講教育信息】一. 教學(xué)內(nèi)容：高考作文復(fù)習(xí)（二）話題作文審題立意方法話題作文是材料作文的一種。它的主旨或寓意往往是比較明顯的，但在實(shí)際考試中，離題者并不少。什么原因呢?主要是有些考生審題上出了毛病。因此在訓(xùn)練話題作文寫作的時(shí)候，首先要解決的就是審題問(wèn)題。話題作文的審題方法隨著高考作文題目的日趨開放，從1999年起，出現(xiàn)了更為開放的“話題作文”形式，它限制因素減少，提示因素增多。從最近幾年話題作文的發(fā)展變化看，文體不限了，題目自擬了，但審題的難度絲毫沒有減輕。話題本身不是寫作的題目；題目要求考生自擬。怎樣在自擬題目之前做到考試說(shuō)明中的“切合題意”，“

2、符合文體要求”呢?1、四步審題法比較復(fù)雜的議論文，主要體現(xiàn)在命題內(nèi)涵比較豐富，具有思辯色彩和哲理性等方面。其中材料作文，要求根據(jù)某一事、名言警句、詩(shī)歌，圖畫以及寓言故事等內(nèi)容加以聯(lián)想，得出正確的寓意后才能作文。這樣，難度增大了，因此，審好題，就成為寫作的關(guān)鍵?？紙?chǎng)上，同學(xué)們可以把審題的思路分為四步：找、析、辨、提（1）找找材料的諸要素。要從所給材料中提取最能反映主旨的要點(diǎn)。由于高中作文較為復(fù)雜，材料要點(diǎn)往往不只一個(gè)，具有一定的迷惑性，所以審題的第一步，先得找準(zhǔn)要素。例如一片樹葉，在空中與一只鳥并排飛著?！扒?，我能像你一樣飛啦！”樹葉十分得意地對(duì)鳥兒說(shuō)著。一會(huì)兒，風(fēng)停了，鳥仍在飛著，而樹葉卻一頭

3、跌入了下面的河里。步驟：審題時(shí)，同學(xué)們要先把這則材料閱讀一遍，做到讀懂、讀全，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)材料內(nèi)容。然后，找到材料的關(guān)鍵語(yǔ)句要素，以把握材料的精髓，分析這個(gè)材料，要抓?。阂?。鳥和樹葉齊飛；二、風(fēng)停了，鳥仍在飛著，而樹葉卻落下來(lái)。（2）析對(duì)材料要點(diǎn)的因果進(jìn)行分析。這一步，應(yīng)采用因果聯(lián)想的方法對(duì)原材料進(jìn)行由果推因或由因推果的思考。這一思維過(guò)程，實(shí)際上包括了這樣兩步：一是找結(jié)果，二是找原因。這種思考為后面的提出觀點(diǎn)做了準(zhǔn)備。例如上面的這則材料，我們可以這樣思考：為什么風(fēng)停了，鳥仍在飛，而樹葉卻落下來(lái)?進(jìn)而要求分析原因：一是鳥兒能飛因?yàn)樗哂酗w的本領(lǐng)，二是樹葉跌落是因?yàn)樗痪哂酗w的本領(lǐng)，而只是依賴外部條件

4、。（3）辨分辨材料間的關(guān)系。應(yīng)辨析材料主要內(nèi)容之間的關(guān)系。從這則材料來(lái)看，應(yīng)明確：鳥之所以能夠飛是因?yàn)樗哂酗w的條件（內(nèi)部條件），而樹葉不能飛是因?yàn)樗鼪]有這種條件，只憑外部條件（外因）是不能取得成功的，由此可見，這則材料講的是內(nèi)因和外因的關(guān)系。（4）提提出中心論點(diǎn)。這一步是根據(jù)（2）由果推因，進(jìn)一步推導(dǎo)出其中的“理”的過(guò)程。這個(gè)“理”，可以說(shuō)就是作文的中心論點(diǎn)。（當(dāng)然，有時(shí)推導(dǎo)出來(lái)的“理不止一個(gè)，要選出最適于自己論述的一個(gè)）根據(jù)前面的分析，我們知道這則材料談的是內(nèi)因外因的關(guān)系問(wèn)題，因此推出的論點(diǎn)為：事物的發(fā)展取決于內(nèi)因。人要依靠自己的力量，才能成功。只有自身具有能力方可實(shí)現(xiàn)理想。2、分項(xiàng)類比法

5、這種方法是借助聯(lián)想中的相似部分而進(jìn)行的。相似聯(lián)想是由對(duì)一件事物的感知引起的和它在性質(zhì)上或形態(tài)上相似的事物的聯(lián)想。作為議論文中的這種聯(lián)想，可以分為兩步，第一步是由此及彼，即由這一事物聯(lián)想到另一類屬性相同的事物；第二步是推論：引申出一個(gè)新的觀點(diǎn)來(lái)。其中的由此及彼的聯(lián)想是關(guān)鍵，它對(duì)觀點(diǎn)的正確與否起著決定性作用；審題中的分項(xiàng)類比就是利用這種聯(lián)想的相似性而糾正錯(cuò)誤的一種方法。同學(xué)們?cè)趯忣}時(shí)出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤之一是類比不相似。解決這一問(wèn)題的方法是采用分項(xiàng)類比法：在審題時(shí)將中心論點(diǎn)寫出來(lái)，然后，把找出的要素與要用的事實(shí)論據(jù)采用畫表的方法進(jìn)行類比。其表如下：文章的中心論點(diǎn)： 序號(hào) 材料要素 論據(jù)A 論據(jù)B12例如

6、有這樣一則寫作材料：居里夫人把倫敦皇家協(xié)會(huì)獎(jiǎng)給她的一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)陆o女兒玩。采訪的客人十分驚訝：“夫人，您怎么把這么貴重的獎(jiǎng)?wù)陆o孩子玩?”居里夫人說(shuō)，“我是故意給她玩的，我想讓孩子從小就知道榮譽(yù)如同玩具。如果讓孩子躺在父母的榮譽(yù)簿上，她將來(lái)必定一事無(wú)成?！庇捎诰永锓蛉说牧己媒逃?4年后，她的女兒伊雷娜也獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。對(duì)這個(gè)材料我們應(yīng)怎樣審題呢?第一步，按“四步審題法”找到這個(gè)材料的要素：居里夫人對(duì)人類有著卓越的貢獻(xiàn)。正確對(duì)待榮譽(yù)，把獎(jiǎng)?wù)庐?dāng)玩具。結(jié)果，女兒也獲得諾貝爾獎(jiǎng)。根據(jù)這幾個(gè)要素，推知女兒也獲獎(jiǎng)的原因是：只有依靠自己的努力，才能成功。人應(yīng)該正確對(duì)待榮譽(yù)。第二步，進(jìn)行聯(lián)想。同學(xué)們要聯(lián)想到與之

7、相類似的事例。第三步，將聯(lián)想的事例放到表格里一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)行類比。例如上面的材料：序號(hào) 材料要素 論據(jù)A 論據(jù)B1 居里夫人貢獻(xiàn)大 臺(tái)灣王永慶成為塑料大王2 教育子女把榮譽(yù)當(dāng)玩具 對(duì)孩子的生活要求苛刻，女兒在國(guó)外學(xué)習(xí)，住在冬天沒暖氣且不許關(guān)窗的學(xué)校3 結(jié)果，女兒也獲得諾貝爾獎(jiǎng) 結(jié)果，女兒自立自強(qiáng)，成為著名的企業(yè)家這樣就使論據(jù)與材料要素成一一對(duì)應(yīng)的狀態(tài)，類比的內(nèi)容一目了然。在采用畫表類比的方法時(shí)，還要做到對(duì)應(yīng)和對(duì)等，這樣形成的論據(jù)才能具有相似點(diǎn)。議論文的聯(lián)想立意法我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行聯(lián)想呢?主要有這樣的步驟：1、銳意窮搜根據(jù)文體的材料找到聯(lián)想點(diǎn)，盡一切可能接二連三地、廣泛地想下去。這樣，經(jīng)過(guò)聯(lián)想思考，

8、可以開啟思路，由此可以想出新意。2、比較對(duì)照，根據(jù)選優(yōu)這一部分是對(duì)前面的聯(lián)想進(jìn)行比較分析概括的過(guò)程，從而得出最佳的中心論點(diǎn)?？梢詮膬蓚€(gè)方面進(jìn)行思考；（1）要先找到材料之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。如果是多個(gè)材料，一般要找它們的共同點(diǎn)或相互之間的關(guān)系。為此，應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)一則或多則材料進(jìn)行概括。首先要對(duì)材料的要點(diǎn)進(jìn)行歸納，了解材料的結(jié)合情況，找到材料的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。其中，有的材料是形異質(zhì)同，雖材料不同，但內(nèi)涵是相同的；有的材料形式、內(nèi)容都不同，內(nèi)涵也相異，此時(shí)尤其要仔細(xì)思考，才能找到材料的關(guān)聯(lián)之處。這就需要對(duì)材料各自的視角進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，在延長(zhǎng)線上找到交接點(diǎn)。（2）升華，達(dá)到由個(gè)別到一般的概括。概括在寫作中，往往以得到的啟

9、示或中心論點(diǎn)的形式出現(xiàn)。此時(shí)的概括，已經(jīng)脫離了原材料的表面意思，上升為一般的規(guī)律。因此它可以作為論斷，成為論述的中心論點(diǎn)。例如：世界聞名的大科學(xué)家愛因斯坦讀小學(xué)的時(shí)候，一次，上勞作課。同學(xué)們都交上了自己的作品：泥鴨、布娃娃等。惟有愛因斯坦沒有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗糙的小板凳。老師看了很不滿意，說(shuō)：“我想世上不會(huì)有比這更壞的小板凳了?！睈垡蛩固拐f(shuō)；“有的?！彼换挪幻Φ貜恼n桌底下拿出兩個(gè)小板凳，舉起左手說(shuō)；“這是我第一次做的?！庇峙e起右手說(shuō)；“這是我第二次做的。剛才交的，是我第三次做的。雖然它還不能使人滿意，但總比這兩只強(qiáng)些?！蹦玫竭@個(gè)材料之后，首先要將材料的要點(diǎn)進(jìn)行歸納，然后，找

10、到材料的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。這個(gè)材料的要點(diǎn)有兩個(gè)：老師認(rèn)為這個(gè)是最差的板凳。愛因斯坦認(rèn)為這個(gè)總比以前的兩個(gè)好。接著，要找到這兩個(gè)材料的聯(lián)結(jié)點(diǎn)：愛因斯坦和老師對(duì)板凳的態(tài)度。最后，對(duì)材料進(jìn)行分析升華。先分析：愛因斯坦和教師看問(wèn)題的角度：愛因斯坦是縱向比較，老師是橫向比較，可見，二者都失之片面。在此基礎(chǔ)上，可以概括出這個(gè)材料給我們的啟示：看問(wèn)題不僅要橫比還要縱比，才能正確地認(rèn)識(shí)事物。以上是談到一則材料的歸納，對(duì)于兩則以上的材料的歸納也是如此。3、采用因果聯(lián)想法，確立論點(diǎn)我們?cè)诜治霾牧蠒r(shí)還可以從因想到果，也可以從果聯(lián)想到因。材料一：?jiǎn)“唾u刀天生不用叫賣一把菜刀，斬釘截鐵把一根鐵絲切成寸寸節(jié)節(jié)也切斷了主婦們的猶豫不

11、決。就這樣，許多家庭多出了一把生銹的菜刀。分析啞巴能賣出刀的原因：刀貨真價(jià)實(shí)；有真才實(shí)學(xué)，桃李不言，下自成蹊。例段：?jiǎn)∪速u刀的訣竅在于用事實(shí)說(shuō)話。如果賣刀的不是啞人，不作削鐵如泥的表演，而是一個(gè)伶牙利齒的推銷員，只在那里口若懸河地大講他的菜刀如何的削鐵如泥，怕未必能收到啞人賣刀的效果。分析“主婦們的猶豫不決”的原因：確實(shí)需要買，但怕質(zhì)量不好； 不需要，被賣刀的說(shuō)得動(dòng)了心，在猶豫。根據(jù)以上原因得出：不需要買而沖動(dòng)性的購(gòu)買，刀不用才會(huì)生銹。進(jìn)一步了解實(shí)際，說(shuō)明我們做事不要盲從。我們?cè)賮?lái)看下面的這則材料；材料二：幾個(gè)人同喝一口井水，只是有人用金杯玉盞盛著喝，有人用瓷碗盛著喝，有人干脆用雙手捧著喝。于

12、是用金玉之人覺得自己富貴了許多，而用泥瓷之人則覺得自己貧賤了許多，只有那用雙手捧水喝的人痛快地說(shuō)：“好解渴??！”解題思路：用“從結(jié)果聯(lián)想原因”的方法：（分析一） 用金杯玉盞盛著喝覺得自己富貴和用瓷碗盛著喝覺得自己貧賤的原因：是他們被外物所役使，主宰。（分析二） 雙手捧著喝的人覺得解渴：原因是無(wú)外物拘束。了解實(shí)際分析：對(duì)雙手捧著喝的人進(jìn)行贊揚(yáng)。分析的思路：一一對(duì)應(yīng)分析：雙手捧著喝淡泊名利；解渴品味生活的真諦；無(wú)外物拘束超然物外。最后，歸納主旨：只有超然物外，不被外物所役使，才能品味人生的真諦，享受到生活的樂趣。記敘文立意的主要方法1、采用標(biāo)新立異法，使文章立意深刻透徹標(biāo)新立異指的是在文章中充分展

13、示個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，使文章不落俗套，別具匠心，富有新意。正如古人言：“意新詞不俗。”比較常見的標(biāo)新立異有三種形式。（1）立意上的標(biāo)新立異。沒有舊就無(wú)所謂新，沒有同談不上異，所有的標(biāo)新立異都存在于同前人作品的比較之上。標(biāo)新立異一般是指寫作中使用了前人使用過(guò)的相同的材料，然而確立主題卻與前人相異。比如，將看了幾輩人的小紅帽的故事拿來(lái)，確立一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的主題，該怎么寫?你可以聯(lián)想構(gòu)思，那老狼因?yàn)槠渌睦嵌急蝗藗儷C殺，自己實(shí)在孤獨(dú)，特別無(wú)奈，就偷了小紅帽奶奶的衣服坐在小紅帽奶奶的院中等待（穿衣服是因?yàn)榕乱粫r(shí)嚇壞小紅帽；而不與小紅帽奶奶接觸是因?yàn)樾〖t帽奶奶太頑固），它期望善良的小紅帽能夠挺身而出，保護(hù)自己這

14、只森林中最后的狼這樣構(gòu)思不是就避開了以往的“舊”，還體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中的一種新觀念嗎?這就是“反其意”的立意法。在使用“反其意”立意法時(shí)，我們可以利用頭腦中存儲(chǔ)的各種反義詞，反義短語(yǔ)，反義句子與相反的各個(gè)事物，通過(guò)對(duì)比聯(lián)想篩選進(jìn)行構(gòu)思，以實(shí)現(xiàn)這種立意上的標(biāo)新立異。（2）選材上標(biāo)新立異。指的是與其他作品表達(dá)相同的主題，然而因?yàn)槭褂昧瞬煌牟牧隙沽⒁飧由羁掏笍?。清代的趙翼在論詩(shī)中說(shuō)過(guò)：“詩(shī)文隨世運(yùn)，無(wú)日不趨新?！边@就是說(shuō)詩(shī)文貴在創(chuàng)新，那些選材趨熟，拾人牙慧的文章是毫無(wú)可讀性的，因?yàn)樗鄙倭苏韺懽鞯撵`氣和個(gè)性，選用材料除了追求恰當(dāng)、典型以外，還必須力求新穎，舍棄大家都用的角度，選用那些令讀者眼睛一亮

15、，怦然心動(dòng)的新材料，定會(huì)收到意想不到的效果。選材新，應(yīng)該表現(xiàn)為事件新，生活新，感受新、體驗(yàn)新等方面。新材料是閱讀者的聽力、目力所不及的，這樣就會(huì)使你的文章變得靚麗，給人以驚喜，最易出彩。選在時(shí)代發(fā)展進(jìn)程中發(fā)生了變化的事情作寫作材料。80年代。同學(xué)們寫老爺爺去街頭學(xué)跳舞，賽跳舞，就不如寫老爺爺下象棋選材來(lái)得新穎；而2000年，有同學(xué)寫（太姥姥的“搜狐”），從“我”教太姥姥學(xué)上網(wǎng)起，寫到太姥姥通過(guò)上網(wǎng)交友，老年生活又添情趣一事，表現(xiàn)了新世紀(jì)人們的新觀念，就頗有些戲劇性，真實(shí)地表現(xiàn)了“時(shí)代潮”對(duì)人們的巨大影響。選在人們觀念中發(fā)生了逆轉(zhuǎn)的事情作寫作材料。相聲演員牛群當(dāng)縣長(zhǎng)，是不務(wù)正業(yè)，還是深圳的人才榜

16、上鉗工與IT人員報(bào)酬相等，是IT們水平低了，還是凡此種種，均是構(gòu)思的思路。為在選材上更好地標(biāo)新立異，我們應(yīng)該注意：一要擴(kuò)展閱讀范圍，留心社會(huì)生活和國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)，為寫作貯蓄“例源”，寫作時(shí)才能“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”；二是思維不可僵化，思維的觸角不可老是“顧后”，更多的還應(yīng)“瞻前”，要避免戀舊趨熟的思維定勢(shì)，多想想最新的熱門話題，身邊的新人新事，最新的一些讀物，在用例方面充分顯示出你的與眾不同，從而張揚(yáng)你的寫作個(gè)性。2、通過(guò)以小見大法，使文章的立意深刻透徹所謂以小見大，就是要善于通過(guò)生活中的小事情，視野中的小角度，來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容。揭示出深刻的社會(huì)主題。英國(guó)詩(shī)人布萊克有這樣一首詩(shī)：“

17、一粒沙里看出一個(gè)世界。一朵野花里看出一個(gè)天堂。把無(wú)限抓在你的手掌里，把永恒放進(jìn)一剎那的時(shí)光。”由此我們可以引申出“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情”，實(shí)際上就是以小見大，即從小事中表現(xiàn)大的道理。這種方法，要求同學(xué)們善于從平凡的材料中，揭示出深刻的中心思想來(lái)。怎樣做才能使文章的構(gòu)思深刻透徹呢?其主要方法有；（1）寫小事情悟大道理。這是一種“尺水興波”的方法。“尺水興波”指的是在選材時(shí)從小的事情上能夠反映出大的道理來(lái)，“小題大作”，要求人們能夠選擇一些具有典型性的小事，來(lái)反映較為深刻的道理?！袄L千里于尺素，窺全豹于一斑”，用人物的“一天”或“一個(gè)晚上”來(lái)概括他的一生，用一個(gè)或幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)概括生活的全部

18、。此外，我們還要注意從生活中提煉，因?yàn)橐饬x是含在生活之中的，我們要善于從生活小事中提取。有些同學(xué)一聽說(shuō)有意義，就把眼睛向上看，專注于大的事件活動(dòng)，而對(duì)生活中的小事卻往往不注意。殊不知，從一滴水中可以反映出太陽(yáng)的光輝，更何況人的活動(dòng)呢?（2）寫小人物顯大精神。課文（夜走靈官峽）正是這樣選材寫人的，整理在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鐵路工人家庭中選取一個(gè)家庭，在這個(gè)四口之家中，選取了七八歲的孩子，真可算是小中之小了。正是這“一滴水”映出了太陽(yáng)的光輝，表現(xiàn)了重大的主題，展現(xiàn)了鐵路工人心靈深處最壯麗的風(fēng)采。3、借助結(jié)尾的開掘，使文章構(gòu)思深刻透徹其主要的方法是要從事物局部的、外表的、膚淺的認(rèn)識(shí)過(guò)渡到對(duì)事物全體的、本質(zhì)的、

19、深入的認(rèn)識(shí)，從而把握事物的本質(zhì)特征。在寫作實(shí)踐中善于分析，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從個(gè)別看到一般是“由事及理”的關(guān)鍵。這種以小見大的方法，可以借助排比抒情來(lái)升華主題。示范與分析閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文（2002全國(guó)高考作文）。登山人的心靈選擇有一座山，高聳入云。飛鳥難越，矗不知其幾千萬(wàn)米。山前山后有兩條路供攀登峰頂，一覽天下大觀。前山大路石級(jí)鋪就，筆直坦蕩；后山小路，荊榛叢生，蜿蜓曲折。一天，父子三人來(lái)到山腳。父親舉手遮陽(yáng)，眺望峰頂，聲如洪鐘：“你倆比賽爬上這山，上山有兩條路，大路夷以近，小路臉面遠(yuǎn)選擇哪條路，你們自己裁奪?！备鐐z思忖再三，各自憑著自己的選擇，踏上征程。時(shí)間過(guò)去了兩個(gè)月，一個(gè)西裝革

20、履的身影出現(xiàn)在峰頂，哥哥走來(lái)了。他面色潮紅，略顯發(fā)福，油光可鑒的額頭下眼神明亮。他神采飛揚(yáng)地?fù)哿艘幌鹿P挺的襟袖，走向充滿期待的父親，氣宇軒昂地朗聲說(shuō)：“我贏了，我贏了！這一路真是春風(fēng)得意。在坦蕩的大路上我只需向前！向前！舒緩的坡度讓我走得從容，平整的石階使我心曠神怡。這里沒有岔道讓我傷神，這里只有濃蔭為我遮陽(yáng)。我的心靈沒有欺騙我，是英明的選擇助我勝利，實(shí)踐證明：在平坦和崎嶇間，只有傻瓜才會(huì)放棄平坦、選擇崎嶇。聰明的選擇使我有了多么得意的旅程啊。我獲得了勝利，我理當(dāng)獲得勝利！”父親慈祥地看著他：“你選擇得的確聰明，一路走得也十足風(fēng)光我的好兒子”這之后不知過(guò)了多久，又一個(gè)身影出現(xiàn)了；他步伐穩(wěn)健，全

21、身透出不盡的活力；盡管黝黑瘦削，衣衫襤褸，但雙目炯炯有神。映射著青春光彩。弟弟微笑著走向父親和哥哥，從從容容地講起路上的故事；“哦，這是多么有意義的一次旅程！感謝您，父親，感謝您給我選擇的機(jī)會(huì)。一路上陡峭的山崖阻擋著我攀爬的腳步，叢生的荊棘刺破我裸露的臂膊，疲憊的身心增添著孤獨(dú)的酸楚。但我堅(jiān)持住了，終于我學(xué)會(huì)了靈活與選擇，學(xué)會(huì)了機(jī)敏與自護(hù)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立與堅(jiān)忍。偶爾路邊也會(huì)有美麗景色，這時(shí)我就會(huì)放慢腳步。在山腳下，我看見山花爛漫，彩蝶紛飛，于是我與山花同歌，伴彩蝶共舞。在山腰，我看見綠草如茵，華木如蓋，清澈的小溪靜靜流淌在林間，朝圣的百鳥盡情放歌于林梢。我擁抱自然的和弦，追逐歡快的浪花。這些往往是

22、我最快樂的時(shí)光?？筛嗟臅r(shí)候是陰冷濃霧的環(huán)抱，荊榛叢棘的阻隔。放眼望去，黃葉連天，衰草滿路，但我在黃葉陣中看到豐碩的果實(shí)，從衰草叢內(nèi)悟出新生的希望。在蕭瑟的緊逼環(huán)繞中，我感覺自己在成熟，一寸寸地成熟。再往上，是沒有一點(diǎn)生機(jī)的寒風(fēng)和石礫，我曾想放棄，但曾經(jīng)的艱辛溫暖著我，啟迪著我，給我力量，給我信心，使我忘掉比艱險(xiǎn)更艱險(xiǎn)的死寂，拋掉比痛苦更痛苦的迷茫！我最終到達(dá)了這里！一路上，我閱盡山間春色，也飽嘗征途冷暖，為此，我感謝您，父親，感謝您給我選擇的權(quán)力，我從自己心靈的選擇中懂得了很多很多”哥哥眼中露出不解，但旋即消失，他不無(wú)得意地說(shuō)：“可是你輸了！”“是的，”父親遺憾地說(shuō)，“孩子，你輸?shù)袅吮荣悺钡?/p>

23、弟極目遠(yuǎn)方，臉上露出平和的微笑：“但，我贏得了人生！”（分析） 文章以輸?shù)袅吮荣悈s贏得了人生為主題，精心刻畫了一個(gè)放棄平坦、選擇崎嶇的弟弟的形象。整理采用對(duì)比的方法。表現(xiàn)了不同的人生觀。思考與練習(xí)根據(jù)下列材料按要求作文：材料：兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚。另一個(gè)人要了一根魚竿。于是，他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人就地煮好了魚，吃了個(gè)精光，不久，餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人提著魚竿艱難地走向目的地海邊，結(jié)果沒到目的地就餓死了。要求：根據(jù)這件事的內(nèi)容，運(yùn)用橫向思維展開聯(lián)想。想像與之不同的做法，并以此為話題，寫一篇文章。（解析）我們可以聯(lián)想到另外一

24、種結(jié)果：在拿到各自的東西以后，他們并沒有各奔東西，而是商定采用什么樣的辦法去尋找大海。在路途中他們每次只吃一條魚，精打細(xì)算，最后，終于來(lái)到了海邊，開始了以捕魚為生的日子。幾年后他們蓋了房子，有了各自的家庭，過(guò)上了幸福的生活。由此得到啟示：只有互助合作，才能實(shí)現(xiàn)理想?；蚴?，只有團(tuán)結(jié)，才能使每個(gè)人都戰(zhàn)勝困難，取得勝利。成功，需要有互相協(xié)作的精神；合作，會(huì)使雙方受益；取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短是明智的選擇等。在論證時(shí)，要注意論據(jù)的新穎：例如，我們可以用“亞運(yùn)會(huì)”的例子：我國(guó)成功舉辦了亞運(yùn)會(huì)，也給人同一種啟示團(tuán)隊(duì)精神。我們還可以將比較陳舊的例子加以改造：翻翻歷史資料，也不難看出，許多發(fā)明者，并不是靠一個(gè)人

25、的努力而成功的；居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳元素，使她獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，但在她提煉鐳的過(guò)程中，是與他人的密切合作分不開的，舉世聞名的萊特兄弟，他們并不是親兄弟，但為了一個(gè)共同的目標(biāo)而互相協(xié)作，發(fā)明了世界上第一架飛機(jī)，中國(guó)歷史上的大澤鄉(xiāng)起義，不也是陳勝吳廣兩個(gè)人一起謀劃倡導(dǎo)的嗎?雖然，最終以失敗告終，但其中的奮斗過(guò)程無(wú)不結(jié)合了兩個(gè)人的智慧。有句俗話說(shuō)得好：“三個(gè)臭皮匠，合成個(gè)諸葛亮”，這充分說(shuō)明了合作的重要性。根據(jù)原文的內(nèi)容，可以選取不同的角度，提出中心論點(diǎn)：從擇魚者的角度，我們可以得出：一個(gè)人只顧眼前的利益，沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，得到的只是短暫的歡娛，他是不會(huì)成功的。從賜者的角度：賜人以實(shí)物、工具，還是教人以本領(lǐng)、教會(huì)他們做人的道理。將兩者結(jié)合起來(lái)考慮：A. 人在生活中既不能只看到眼前的利益、目光短淺，又不能好高騖遠(yuǎn)。B. 只有互助合作，才能實(shí)現(xiàn)理想?；蚴?，只有團(tuán)結(jié)，才能使每個(gè)人都戰(zhàn)勝困難，取得勝利。C. 成功，需要有互相協(xié)作的精神。合作，會(huì)使雙方受益，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短是明智的選擇等。例文讀（魚與魚竿的故事）有感從前有