淮陰侯列傳導(dǎo)學(xué)案蘇教版

1、淮陰侯列傳導(dǎo)學(xué)案（教師版）【學(xué)習(xí)目標】、進一步積累文言字詞句。、體會本文敘事中細節(jié)的表現(xiàn)和敘述中蘊含情感的寫作方式。、能正確看待歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件，并提出獨到的見解。【課時安排】兩課時【資料鏈接】：韓信的“成語人生”布衣韓信、一飯千金：比喻重重地報答對自己有恩的人。、胯下之辱：從胯下爬過的恥辱將帥韓信、明修棧道，暗度陳倉：在軍事上的含義是從正面迷惑敵人，用來掩蓋自己的攻擊路線，而從側(cè)翼進行突然襲擊。這是聲東擊西、出奇制勝的謀略。比喻用明顯的假象迷惑對方，而暗中卻采取出人意料的行動打擊對方。有時也可將明修棧道”省略掉，把度陳倉”單獨使用。、背水一戰(zhàn)：不留后路，背靠河水決死一戰(zhàn)。、拔幟易

2、旗：旗：旗幟；易：換。拔掉對方的旗幟，換上自己的旗幟。比喻戰(zhàn)勝對方，取而 代之。、置之死地而后生：原指作戰(zhàn)把軍隊布置在無法退卻、只有戰(zhàn)死的境地，兵士就會奮勇前進，殺敵取勝。后比喻事先斷絕退路，就能下決心，取得成功。王侯韓信、國士無雙：國中最杰出的人物，國內(nèi)獨一無二的人才。、多多益善：越多越好。韓信之死、兔死狗烹：“狡兔死，良狗亨；高鳥盡，良弓藏；敵國破，謀臣亡?！北扔魇虑槌晒?功的人反被拋棄或殺害。、成也蕭何，敗也蕭何：比喻事情的成功和失敗都是由這一個人造成的?！菊n前預(yù)習(xí)】一、文言基礎(chǔ)字詞句、讀：校本教材史記選讀教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計一：【知識梳理】、寫：校本教材史記選讀教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計一：【基礎(chǔ)演練】二

3、、請用簡短的語言概況文章情節(jié)：、早年生活（第一節(jié)）；、井陘之戰(zhàn)（第一節(jié)）；、被貶之后（第節(jié)）、謀反被誅（第一節(jié)）：、作者評論（第節(jié)）第一課時一、導(dǎo)入新課二、課前預(yù)習(xí)檢查與反饋三、分組討論研習(xí)一節(jié)字詞，并朗誦相應(yīng)段落四、問題探討（一節(jié)）、怒絕亭長、漂母飯信、胯下受辱三個故事，著墨不多，卻揭示了人物特有的個性。這其中體現(xiàn)了韓信什么樣的精神氣質(zhì)？請結(jié)合課文中對韓信的細節(jié)描寫，談?wù)勀愕目捶āＥ^亭長一一不諳人情漂母飯信一一知恩圖報胯下忍辱一一忍辱負重、讀完了節(jié)三則小故事，你認為亭長妻、漂母、屠中少年這幾個人中，誰對韓信以后的發(fā)展影響最大？試結(jié)合課文談?wù)勀愕睦碛?。無標準答案，言之成理即可補充閱讀：、（韓

4、信被封為楚王）至國，召所從食漂母，賜千金。及下鄉(xiāng)南昌亭長，賜百錢，曰：“公,小人也，為德不卒?！闭偃杓褐倌炅畛隹柘抡?，以為楚中尉。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時，我寧不能殺之邪？殺之無名，故忍而就于此。”一一史記淮陰侯列傳、古之所謂豪杰之士，必有過人之節(jié)，人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。-蘇軾留侯論五、分組討論研習(xí)一節(jié)字詞，并朗誦相應(yīng)段落六、問題探討（一節(jié)）、讀“井陘之戰(zhàn)”，你認為韓信能取得這場戰(zhàn)役的.勝利有哪些主要原因？明確：背水而戰(zhàn)，迷惑趙軍；引蛇出洞，騎兵偷襲，內(nèi)外夾擊；關(guān)鍵抓

5、住了成安君迂腐、輕敵的弱點，做到知己知彼。、再讀“井陘之戰(zhàn)”，根據(jù)你自己的閱讀體會，結(jié)合書旁批注，你覺得韓信之所以能成為 代名將，至少是因為具備了哪些素質(zhì)？請以“井陘之戰(zhàn)”為實際戰(zhàn)例，舉例為證。一、活學(xué)活用兵法，化為獨出心裁、變幻莫測的韜略二、忍辱含垢的耐力和不畏強敵的勇氣三、虛心學(xué)習(xí)的胸懷 七、課后作業(yè):、歸納整理一節(jié)重要文言字詞句、完成第二課時導(dǎo)學(xué)案第二課時一、補充閱讀、楚已亡龍且，項王恐，使盱胎人武涉往說齊王信曰：“今漢王復(fù)興兵而東，侵人之分， 奪人之地，已破三秦，引兵出關(guān)，收諸侯之兵以東擊楚，其意非盡吞天下者不休，其不知厭 足如是甚也。且漢王不可必，身居項王掌握中數(shù)矣，項王憐而活之，然

6、得脫，輒倍約，復(fù)擊 項王，其不可親信如此。足下與項王有故，何不反漢與楚連和，參分天下王之？ ” 韓信謝曰：“臣事項王，官不過郎中，位不過執(zhí)戟，言不聽，畫不用，故倍楚而歸漢。漢王 授我上將軍印，予我數(shù)萬眾，解衣衣我，推食食我，言聽計用，故吾得以至於此。夫人深親 信我，我倍之不祥，雖死不易。幸為信謝項王！ 節(jié)選自史記淮陰侯列傳、武涉已去，齊人蒯通知天下權(quán)在韓信，欲為奇策而感動之，（曰）“當今兩主之命懸于足下。足下為漢則漢勝，與楚則楚勝。莫若兩利而俱存之，參分天下，鼎足而居，其勢 莫敢先動。蓋聞天與弗取，反受其咎；時至不行，反受其殃?！表n信曰：“漢王遇我甚厚，載我以其車，衣我以其衣，食我以其食。吾聞

7、之，乘人之車者載人之患，衣人之衣者懷 人之憂，食人之食者死人之事，吾豈可以鄉(xiāng)利倍義乎！ ”蒯生曰：“足下自以為善漢王，欲 建萬世之業(yè)，臣以為誤矣?；忌诙嘤诵碾y測也。野獸已盡而獵狗亨。且 臣聞勇略震主者身危，而功蓋天下者不賞。臣請言大王功略：足下涉西河，虜魏王，禽夏 說，引兵下井陘，誅成安君，徇趙，脅燕，定齊，南摧楚人之兵二十萬，東殺龍且，西鄉(xiāng)以 報，此所謂功無二于天下，而略不世出者也。今足下戴震主之威，挾不賞之功，歸楚，楚人 不信；歸漢，漢人震恐：足下欲持是安歸乎？夫勢在人臣之位而有震主之威，名高天下，竊 為足下危之。”韓信謝曰：“先生且休矣，吾將念之?！贬釘?shù)日，蒯通復(fù)說，韓信猶豫不忍倍

8、漢，又自以為功多，漢終不奪我齊，遂謝蒯通。節(jié)選自史記淮陰侯列傳、漢王之困固陵，用張良計，召齊王信，遂將兵會垓下。項羽已破，高祖襲奪齊王軍。漢五 年正月，徙齊王信為楚王，都下邳。項王亡將鍾離眛家在伊廬，素與信善。項王死後，亡歸信。漢王怨眛，聞其在楚，詔楚捕眛。 漢六年，人有上書告楚王信反。高帝以陳平計 欲襲信，信弗知。高祖且至楚，信欲發(fā)兵反，自度無罪，欲謁上，恐見禽。人或說信曰：“斬眛謁上，上必喜，無患?！毙懦制涫?，謁高祖於陳。上令武士縛信，載後車。信曰：“果若人言，狡兔死，良狗亨；高鳥盡，良弓藏；敵國破，謀臣亡。天下已定，我固當亨！ ”上曰：“人告公反?！彼煨迪敌?。至雒陽，赦信罪，以為淮陰侯。

9、節(jié)選自史記淮陰侯列傳二、分組討論研習(xí)第節(jié)字詞，并朗誦該節(jié)。三、分組討論研習(xí)一節(jié)字詞，并朗誦該節(jié)。四、問題探討（一節(jié)）、呂后以謀逆罪誅殺韓信，梁玉繩在史記志疑稱此段依漢庭獄案.，敘入傳中.，而. 其冤自 見，前人多有辯證，說法不一。請仔細閱讀本段文字，結(jié)合“補充閱讀”，試作推理，分析此案之疑點。明確：三種說法各有道理，關(guān)鍵是聯(lián)系文本，言之成理。一般多贊成“陷害說”。主要依據(jù)是：韓信臨刑前的遺言：“恨不用蒯通計”（“恨”意思是“遺憾”，不是“怨恨”），蒯通的話：“豎子不用臣之策，故令自夷。”“不用”、“自夷”，反過來說明韓信不可能謀反。另外，與陳稀密謀叛逆，以及和在京城的內(nèi)應(yīng)，也顯得很小兒科，一代

10、大英雄竟如此小兒科,不大可信，所以有人說這是呂后等人的誣告。密謀造反與事實不合。參照陳稀傳中記載,陳稀并沒有謀反，而是被逼迫造反。還有其他種種理由。韓信，一代名將，曠世功臣。他在困境中掙扎，在草莽中崛起，在戰(zhàn)斗中奮進，在勝利中沉淪。他在最能夠背叛劉邦的時候忠貞不貳，卻在最不可能反叛時涉嫌謀反。正如司馬 遷所說：“天下已集，乃謀叛逆?！币虼?，有人認為韓釜底抽薪謀反并不可能，也有人認為 其造反證據(jù)確鑿，還有人認為他是被逼上梁山。但這也許并不重要。重要的是，韓信作為我 們英雄時代的英雄人物，他的忍辱負重，他的自強不息，他的叱咤風(fēng)云，甚至他的猶豫狐疑、 患得患失，都給我們留下了深刻的印象和永久的記憶，

11、耐人尋味，發(fā)人深思。（見易中天漢代風(fēng)云人物？韓信成敗之謎）五、分組討論研習(xí)第節(jié)字詞，并朗誦該節(jié)。六、問題探討（第節(jié)）、這段“太史公曰”包含了哪些內(nèi)容？明確：有三點內(nèi)容一一布衣時志與眾異；沒有做到“謙讓”；在天下安定時密謀叛逆。其中“天下已集，乃謀叛逆”一般認為是反話：“謂淮陰之愚，必不至此也?！保ɡ畲茹懀疤煜乱鸭?，豈可為逆于其必不可為叛之時？而夷其宗族，豈有心肝人所宜出哉！” （李笠）、結(jié)合“補充閱讀”，探討韓信被殺害的原因？、功咼王。、狂妄傲慢，樹敵太多，單槍匹馬。、恃才放曠，君主對他早有猜忌。、殺功臣是封建社會的普遍現(xiàn)象。殺韓信是呂后和蕭何等干的，劉邦并不知情，當他知道后“且喜且憐之”，

12、心情很復(fù)雜，也很真實。七、課后練習(xí)：教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計相關(guān)練習(xí)育星教育網(wǎng)人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無法休息零碎的時間實在可以成就大事業(yè)珍惜時間可以使生命變的更有價值時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連一個人越知道時間的價值，就越感到失時的痛苦 得到時間，就是得到一切用經(jīng)濟學(xué)的眼光來看，時間就是一種財富時間一點一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡 我總是感覺到時間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近夜晚給老人帶來平靜，給年輕人帶來希望不浪費時間，每時每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為時間乃是萬物中最寶貴的東西，但如果浪費了，那就是最大的浪費我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬，時間是我的財產(chǎn)，我的田地是時間時間就是性命，無端的空耗別人的時間，知識是取之不盡，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。新想法常常瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時捕獲。每天早晨睜開眼睛，深吸一口氣，給自己一個微笑，然后說：“在這美妙的一天，我又要獲得多少知識?。　辈灰獮檫@個世界而驚嘆，要讓這個世界為你而驚嘆！如果說學(xué)習(xí)有捷徑可走