新部編三年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題(20220101030458)

1、新部編三年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題1 1 讀例文，完成練習(xí)。（二）楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也 漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而 柔軟。（1 1） 第一句話寫了楊梅的 _、_口小刺。（2 2） 第二句重點寫了楊梅身上 _的變化，可見作者觀察得很仔細(xì)。（3 3）請仿照文段中畫線的句子寫一種水果或玩具的外形。【答案】（1 1）形狀；大?。? 2）小刺（3 3）【解析】【分析】（1 1）、（ 2 2）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi) 容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3 3）本題旨在考查學(xué)生表達能力，仿照題中所給的例

2、句，仿寫一個句式 相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述只要合理即 可。故答案為：（1 1）形狀、大??；（2 2）小刺；（3 3）略【點評】（1 1）、（ 2 2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以 概括的能力。（3 3）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即 可。2.2.閱讀短文，完成練習(xí)。（一）刮胡子 大地公公笑哈哈， 我給他把胡子刮。 用什么？用掃把。 掃哇，刮呀，干凈啦！ 在他身上打個滾， 衣褲也不沾泥沙。（1 1） 兒歌中的胡子”是指_ 。（2 2） 我”用_ 給大地公公刮胡子?！敬鸢浮浚? 1）垃圾（2 2）掃把【解析】【分析】（1

3、1）本題考查學(xué)生對兒歌內(nèi)容的理解，通過閱讀，我們 不難發(fā)現(xiàn)小作者用的是 掃把”給大地公公刮胡子，我們都知道掃把是用來掃垃 圾的，掃哇，刮呀，干凈啦！在他身上打個滾，衣褲也不沾泥沙 ”（2 2）本題是對兒歌內(nèi)容知識的提取，仔細(xì)閱讀，我”是用”掃把 給大地公公刮胡子。故答案為：（1 1）垃圾（2 2）掃把【點評】（1 1 ）本題是對兒歌特別字詞的理解，理解時我們需要把前后文 聯(lián)系起來。（2 2）本題我們需要帶著問題仔細(xì)的閱讀文章3.3.課外閱讀。狐貍和猴子河中央有一個土墩，墩上長著一株桃樹，樹上結(jié)滿了大桃子。狐貍想吃桃子，可是過不了河。猴子想吃桃子，可是也過不了河。狐貍便和猴子商量，一同想辦法架橋

4、過去，摘下桃子各分一半。狐貍和猴子一同花了很大力氣，扛來一根木頭，從這邊架到河中央的土 墩上，成了一座獨木橋。這座橋太窄了，它們不能同時過去，只能過去一個， 再過一個。讓我走過去，你再過去吧！ ”狐貍對猴子說。狐貍走過去了。狐貍想獨自吃桃子，便故意把木頭推到河里去。猴子，請你回去吧！”狐貍哈哈地笑了起來，說：你沒有口福吃桃猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來：哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來啦！ ”狐貍聽了非常著急，沒有辦法，只好苦苦哀求猴子說：猴子大哥，我們是好朋友，請你替我想個辦法讓我回去吧！猴子一句話也不說，獨自走了。（1 1） 思考課題，理解內(nèi)容，下列正確的是（）A.A. 本文主要

5、寫狐貍過河拆橋，狡猾自私，沒有好下場。B.B. 本文主要寫猴子聰明能干，不再上狐貍的當(dāng)。C.C. 本文主要寫狐貍狡猾自私，猴子識破狐貍的詭計。（2 2）讀下面的句子，理解畫線的詞，選擇正確的答案。1猴子，請你回去吧！ ”句中請”的含義是（）A.A.諷刺 B B 尊重 C C 請求2“猴子大哥，我們是好朋友，請你替我想個辦法讓我回去吧！”句中的請”的含義是（）A.A.諷刺B B 尊重 C C 請求（3 3）讀一讀，思考下面兩個句子中的 笑”字所表達的不同的含義和思想感 情，理解正確的是（）1“猴子，請你回去把！”狐貍哈哈地笑了起來，說：你沒有口福吃桃子。”2猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來說：

6、哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來啦！ ”A.A. 狐貍的笑是自以為 高明”，是嘲諷的笑；猴子的笑是得意的笑，譏笑狐 貍自食其果，聰明反被聰明誤”。B.B. 狐貍的笑是自以為 高明”，是開心的笑；猴子的笑是譏笑，譏笑狐貍自 食其果C.C. 狐貍的笑是自以為 高明”，是得意的笑；猴子的笑是譏笑，譏笑狐貍自 食其果，聰明反被聰明誤”。（4 4）結(jié)合上文理解句子， 猴子一句話也不說，獨自走了。 ”是因為（）A.A. 猴子沒有吃到桃子，很生氣。B.B. 看著狐貍吃桃子，只得無可奈何地走了。C.C.它知道不能和狐貍這樣的壞東西交朋友?！敬鸢浮浚? 1） A A（2 2）A A; C C（3 3）C

7、C（4 4）C C【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短 文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1 1）A A；（ 2 2）ACAC；（ 3 3）C C；（ 4 4）C C【點評】此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力 4.4.課內(nèi)閱讀。大自然的聲音大自然有許多（）的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹 葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲 音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)（ ），那聲音輕輕柔柔的，好 像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來， 合奏出一首（）的樂曲，那聲音充滿力

8、量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲 敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng) 小雨滴（）起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流 向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海 洋大合唱。動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一 棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道 他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們： 我在歌唱，我很快樂！ ”（1 1）給文中括號內(nèi)選擇

9、合適的詞語。1_ A .美妙 B.B.美好 _ A .吹過B.B.拂過 _3_ A .雄壯 B.B.雄偉 _A .匯聚 B.B.聚集 _（2 2） 短文的 2-42-4 自然段用 _ 的修辭手法，分別介紹了 _ 、_和_具體寫_。（）A.A. 擬人；風(fēng)的聲音、水的聲音、動物的聲音；大自然的美妙聲音B.B. 比喻；風(fēng)的聲音、水的聲音、動物的聲音；大自然的美妙聲音C.C. 擬人；風(fēng)的聲音、雨水的聲音、動物的聲音；大自然的美妙聲音（3 3）讀一讀，火眼金睛地發(fā)現(xiàn)：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。；讀著這句，我發(fā)現(xiàn)：用前面 _ 的詞語做下文的 _ ，這樣的方法用了兩次，使

10、句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，能巧妙地突出事物之間的相互依存的緊密 聯(lián)系。如果給這樣的修辭手法起個名字，我會選（）A.A.結(jié)尾；開頭；排比B.B.結(jié)尾；開頭；頂針C.C.開頭；結(jié)尾；擬人（4 4） 這篇短文的_ 文章的總起句，即_自然段是圍繞著它來分述介紹的。除此這外，2-42-4 自然段的_是各段的總起句，因此這幾個段落也同樣是 _的結(jié)構(gòu)。（ ）A.A. 第 1 1 自然段； 2-42-4；第 1 1 句；總起分述B.B. 第 1 1 自然段； 2-42-4；最后一句；總起 分述C.C.第 2 2 自然段；3-43-4;第 1 1 句；總起一分述【答案】 （1 1）A A； B B； B B； A

11、 A（2 2）A A（3 3）A A（4 4）A A【解析】 【分析】（ 1 1 ）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義 詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時我們必須 結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（2 2）、（ 3 3）、（ 4 4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱 讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（ 1 1）A A； B B； B B； A A；（2 2）A A；（3 3）A A；（4 4）A A【點評】（ 1 1 ）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合； 正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的

12、感情色彩的變 化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2 2）、（ 3 3）、（ 4 4）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。5 5閱讀短文，完成練習(xí)。小河對岸的桃子熟了。紅白相同的大水蜜桃引誘著猴兒們，他們一窩蜂 地涌到通向?qū)Π兜莫毮緲?，爭先恐后要過橋，誰不想先吃上那鮮紅的桃呢？可 由于眾猴你拽他扯，誰也不能通過獨木橋，全都急得吱吱亂叫。這時，猴王跳出來主持公道： “別爭了，別搶了！現(xiàn)在進行考試，優(yōu)勝者 先過橋。 ”眾猴靜了下來，焦急而專注地應(yīng)對，猴王絞盡腦汁地想出了幾道考題。一道道考題過去了，優(yōu)勝者卻還是沒能決出，因為無論哪一道題都不止 一只猴子能答對，而獨木橋卻只能容一只猴子

13、通過。沒辦法，只得繼續(xù)考下 去。終于，一只猴子不耐煩了，眼珠兒一轉(zhuǎn)，瞄準(zhǔn)了頭頂上的一根藤條，縱 身一躍，攀住藤條蕩過河去了。另一只猴子也抱著一跟從河上飄來得圓木浮過河去了。 當(dāng)這兩只猴子爬上桃樹大吃特吃時，眾猴仍然再獨木橋前聚精會神地考 試呢。（1 1 ）短文最后兩個自然段里共有 4 4 個錯別字，請你找出來，并在下面改 正。（2 2）找出文中的 3 3 個成語，并選擇一個填在下面的句子里。上課時，我們都在 _地聽講。（3 3）“誰不想先吃上那鮮紅的桃呢 ”的意思是（ ） A.A. 準(zhǔn)都不想吃上那鮮紅的桃。B.B. 沒有人不想吃上那鮮紅的桃。C.C.沒有人想吃上那鮮紅的桃。（4 4）從下面選擇

14、一個最恰當(dāng)?shù)念}目。（ ）A.A.誰該吃桃B.B.考試C.C.眾猴爭桃(5 5 )當(dāng)在考試的猴子看到那兩只吃桃子的猴子時，他們會有怎樣的表現(xiàn) 呢？請根據(jù)短文內(nèi)容，預(yù)測一下，然后寫下來。【答案】(1 1)跟一一根；飄一一漂；得一一的；再一一在。(2)爭先恐后；絞盡腦汁；聚精會神；聚精會神(3)B B(4)C C(5)考試的猴子也會想辦法過河去吃桃子?！窘馕觥俊痉治觥?1 1)此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。 認(rèn)真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的， 不能隨便改動。(2) 主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。會讀會寫，在準(zhǔn)確的理解 詞語的基礎(chǔ)上會運用。(3)題

15、干是反問句，選項是陳述句，反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：難道嗎？ ”和 怎能呢？ ”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。選項 B B 正確。(4) 考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi) 容，再結(jié)合選項判斷標(biāo)題。(5) 本題考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容發(fā)揮想象力進行預(yù)測的能力。想象是一 種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的 心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預(yù)測、拓展。故答案為：(1 1)跟根;飄漂；得的；再在(2)爭先恐后、絞盡腦汁、聚精會神、聚精會神(3)B B(4)C C(5)考試的猴子也會想辦法過河去吃桃

16、子。【點評】(1 1 )本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書， 寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。(2) 本題考查學(xué)生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外 閱讀中的詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦。(3) 掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。(4)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。(5)此題主要考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容進行預(yù)測的能力。6 6 閱讀短文，回答問題。敬重卑微1我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。2螞蟻家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、 荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，競活得如此滋潤，活得如此有 秩(zhz

17、zhz)序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。3當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？4眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火 海。5每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看 見洶涌的火山在燒，一團黑風(fēng)正沿著山脊(j j ij)流動；我仿佛聽見噼哩啪啦的 燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。6假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家庭 絕對會全軍覆滅。7生命的渺小，體力的(單薄 卑微)并沒有什么可怕，甚至命運的 (單薄卑微)也不能決斷什么，可怕的是看不到卑微的力量，忽視了內(nèi)在的精神。8敬重卑微，使我把生命看

18、得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一 根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們 有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？9世上稱得上偉大的東西，往往只有體積，沒有精神。千里之堤(t t Idi)Idi)，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。注釋：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把現(xiàn)實社會放在眼里，對 什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。(1)將短文括號中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語找出來。(2)“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，“偉大、深刻、模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是 _ 。( 3 3)短文中共有三個問句，請找出來。1第一個是設(shè)問句，

19、第_ 自然段是這個設(shè)問的回答。2第二個是反問句，改為陳述句應(yīng)為_3第三個也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們要： _( 4 4 )你最喜歡哪句話，請抄下來。(5)作者為什么說“螞蟻抱成團”是一種“智慧”？(運用已有知識， 結(jié)合短 文內(nèi)容回答)【答案】(1 1) z z J j j ；1 t t J 卑微；單薄(2)模糊(3)4 4；比起螞蟻，我們沒有理由言渺小，說卑微。；刻苦奮進，嚴(yán)肅認(rèn) 真。(4)千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。(答案不唯一)(5)顧全大局，犧牲小部分，保存大部分。(其他答案意思符合即可) 【解析】【分析】( 1 1)字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼

20、寫, ,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力 , ,準(zhǔn)確地判斷其正確與 否。識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音 , ,側(cè)重的是“常用字的字音”。考查主要涉 及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀 字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、 難讀字是“認(rèn)讀”的難點。復(fù)習(xí)時應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練 結(jié)合起來。(2)本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。(3)本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白設(shè)問這一修辭手法以及其作用。所謂“設(shè)問”，就是為了引起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己 提問自己回答。反問句改為陳述

21、句的方法如下：第一步：問號改為句號；第 二步：刪掉疑問詞比如：難道嗎？ ”和怎能呢？ ”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。理解語句給我們啟發(fā)，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中 心進行理解概括。意思表述合理即可。(4) 主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累好句的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，積累并運 用。(5) 考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章 內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：(1 1) z z j j j ； t ti卑微；單薄。( 2 2 )模糊。(3)4;比起螞蟻，我們沒有理由言渺小，說卑微。 刻苦奮進， 嚴(yán)肅認(rèn)真。( 4 4)千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)

22、。(答案不唯一)( 5 5)顧全大局，犧牲小部分，保存大部分。(其他答案意思符合即可) 【點評】( 1 1)這道題目考查學(xué)生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí) 中最基礎(chǔ)的知識。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤 書寫出來。( 2 2)分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而 解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。( 3 3) 考查學(xué)生對設(shè)問修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 掌握反問句改陳述 句方法，平時注意多練。 只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。( 4 4) 本題考查學(xué)生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的句

23、子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦。( 5 5)此題考查在理解課文內(nèi)容 的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。7 7閱讀下文，回答問題 上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課 文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶 停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些 山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了 _大家在大青樹下跳孔雀舞 _摔跤 _做游戲 _招引來許多小鳥 _連松鼠_山貍也趕來看熱鬧。( 1 1)下課了 _ 大家在大青樹下跳孔雀舞 _ 摔跤 _做游戲_ 招引來許多小鳥 _連松鼠 _山貍也趕來看熱鬧。( 2 2

24、)選文描寫了邊疆小學(xué)的學(xué)生 _的兩個情景。( )A.A.安靜與熱鬧上課與下課窗外與樹下( 3 3)找出文中表現(xiàn) “窗外安靜 ”的句子。 _ 從這個句子中，我感受到孩子們。 _( 4 4)選文寫了鳥兒、蝴蝶和猴子等小動物，對描寫這些小動物的分析說法 正確的是1突出邊疆小學(xué)歡快、活潑的校園氣氛。2突出孩子們讀書認(rèn)真。3為了表現(xiàn)這些小動物的膽子很大。4為了突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在。( 5 5)你喜歡這樣的民族小學(xué)嗎？回想課文，說說這所小學(xué)給你留下了哪些 印象?！敬鸢浮?( 1 1)，；、；，；，；、( 2 2 ) B B( 3 3 )這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫

25、了，蝴蝶停在花朵 上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。；學(xué)習(xí)認(rèn)真，讀書聲音好聽。(4)( 5 5 )喜歡。來自不同民族的小朋友歡聚一堂，他們上課時認(rèn)真讀書，下課 盡情玩耍，還吸引了許多小動物。校園里還有古老的銅鐘，美麗的鳳尾竹等， 這是一所美麗、熱鬧的小學(xué)?！窘馕觥?【分析】本題考查對課文內(nèi)容的閱讀理解能力。( 1 1 ) “孔雀舞”摔“跤”做“游戲”是并列詞語， “松鼠”山“貍”也是并列詞語， 所以它們之間的停頓用頓號。(2) 根據(jù)文中 上課了”下課了分析作答。( 3 3 )抓住關(guān)鍵詞“窗外十分安靜”篩選信息作答。(4)“為了表現(xiàn)這些小動物的膽子很大 ”與文意無關(guān)。其它三個內(nèi)容通過小 動物的側(cè)面描寫

26、，突出環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。( 5 5 )通過喜歡這樣的民族小學(xué)，寫出你的印象，言之有理即可。 故答案為：( 1 1)，、， 、( 2 2) B B。(3) 這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵 上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。學(xué)習(xí)認(rèn)真，讀書聲音好聽。(4)。( 5 5)喜歡。來自不同民族的小朋友歡聚一堂，他們上課時認(rèn)真讀書，下課 盡情玩耍，還吸引了許多小動物。校園里還有古老的銅鐘，美麗的鳳尾竹等， 這是一所美麗、熱鬧的小學(xué)?！军c評】解答本題的關(guān)鍵是把握好課文片段的特點。( 1 1 )學(xué)會逗號、頓號的用法。( 2 2)對自然段中結(jié)構(gòu)的掌握。( 3 3 )掌握句子的具體描寫的

27、方法。( 4 4)側(cè)面描寫的好處。( 5 5)學(xué)會歸納課文的主要內(nèi)容。8 8課外閱讀，回答問題。會唱歌的樹葉阿姐帶著我，走進了大山的懷抱。小鳥在枝頭跳來跳去，愉快地唱起歌兒，熱熱鬧鬧地歡迎來闖 (chuchud ngng 山的客人。阿姐樂了，她順手摘片樹葉，放在嘴邊，和小鳥對起話 來滴瀝！滴瀝那是向黃鶯(y y I ngng 問好。布谷！布谷那是和杜鵑交談。如意！如意那是對畫眉的祝福。對完話，阿姐又吹起好聽的樹葉歌：嗚咿(咿喲”一時，樹葉不搖了，小鳥不叫了，野兔不跑了。大家都在靜靜地聽著， 聽著悠(y you揚的歌聲向遠(yuǎn)山飛去，又從很遠(yuǎn)的地方飄回來。我問阿姐：“樹葉怎么也會唱歌呀？” 阿姐說：

28、“它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多 的歌哩！”聽她這么一說，我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹 上，都掛著一串串綠色的歌。（1 1）照樣子寫詞語。例：大大小小 _例：跳來跳去 _來 _ 去 _來 _去 _ 來_ 去（2 2）樹葉為什么會唱歌？（3 3）阿姐都對小鳥說了哪些話？（4 4）我的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？【答案】（1 1）熱熱鬧鬧；干干凈凈；快快樂樂；游；游；跑；跑；走；走（2 2） 它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌 哩！ ”（3 3）滴瀝！滴瀝！ 布谷！布谷！ 如意！如意！（4 4）滿山大大小小的樹上，都掛著一串串綠色的歌

29、?！窘馕觥俊痉治觥浚? 1）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運用 情況。從給出的詞語 大大小小”來看，是 AABBAABB 式結(jié)構(gòu)，如：熱熱鬧鬧、干 干凈凈、快快樂樂。從 給出的詞語 跳來跳去”來看，是 ABACABAC 式結(jié)構(gòu)，如： 游來游去、跑來跑去、走來走去（2 2）（ 3 3）（ 4 4）題考查篩選相關(guān)信息并加以概 括的能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到答案?！军c評】（1 1）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃 而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（2 2）（ 3 3）（4 4）題考查篩選相關(guān)信息的能力。9 9 閱讀下面的短文，

30、回答問題。怕”的哲學(xué)南懷瑾古時有一位太子，聲望已經(jīng)很高了。可他還要去周游列國，以提高自己 的聲望。這時，突然來了一個鄉(xiāng)下老頭兒，要求見太子。他腋下夾把破雨傘，言 不壓眾，貌不驚人，但自稱可以做君王的老師，幫助君王平天下。通報以后太子召見，這老頭兒說，聽說你要周游列國，但就這樣去不 行，你要拜我為老師，要處處捧我；在各國宴請你的時候，上位要讓我坐，這 樣你才能成功。太子問他，這是什么道理？老頭兒說，我以為你很聰明，一點就透，你 _ （果然、竟然）還不懂，可見你笨?，F(xiàn)在我告訴你，你是太子，出去絕對不會坐次要的位置；而你 的聲望已經(jīng)這樣高了，此去也不會再增加多少。如果帶上我這樣一個糟老頭子，并處處恭

31、維我，那么大家對你的認(rèn)識就 不同了，他們會認(rèn)為你很了不起。第一，你禮賢下士，非常謙虛。第二，這糟老頭子的肚子里究竟有多大 的學(xué)問，人家搞不清楚，對你就更敬畏了。如果使各國對你產(chǎn)生了這兩種認(rèn) 識，你就成功了。這位太子照他說的做，_ （果然、竟然）成功了。這不只是一個笑話，由此可讀懂人生。有時候，把好位置讓給別人坐，自己在旁邊幫著抬轎子，是很有必要 的。這就是 君子三畏”的道理，也是一種哲學(xué)。一個有思 想哲學(xué)信仰的 人，;而一個無所畏懼的人， 。（選自論語別裁）（1 1）選出文中橫線上運用恰當(dāng)?shù)脑~語。（2 2）給下列加下劃線的字選擇正確的意思。（填序號）周游列國（）A.A.圈子，環(huán)繞。B B 普遍

32、，全面。（星期。言不壓眾（）A.A.從上面加力。B Bffl威力制服，鎮(zhèn)服。C CS近（3 3）文中的橫線上填哪句話最合適？（在文中填序號）A.A.不會輕易成功B B 其成就絕對不凡（4 4）老頭兒要求太子怎么做？在文中用波浪線畫出相關(guān)語句。（5 5）君子三畏”的道理指的是什么？在文中用橫線畫出相關(guān)語句?！敬鸢浮浚? 1）竟然；果然（2 2）B B； B B（3 3）B B； A A（4 4）你要拜我為師，要處處捧我；在各國宴請你的時候，上位要讓我坐。（5 5）有時候，把好位置讓給別人坐，自己在旁邊幫著抬轎子，是很有必要 的?！窘馕觥俊痉治觥浚? 1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義 詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時我們必須 結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。竟然：我真沒想到。 果然：強調(diào)不出所料。（2 2） 要求學(xué)生結(jié)合詞語理解字義。 周游列國：指走遍各地。周： 普 遍，全面。言不壓眾：壓：用威力制服，鎮(zhèn)服。（3 3）句子銜接試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。對于 句子銜接，要注意語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。（4 4）、（ 5 5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答