部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第12課《清貧》精美教案

1、12*清貧文本分析本文是方志敏的遺作。作者用簡潔樸實(shí)的語言，敘述了自己被俘后被兩個(gè)國方兵士搜身時(shí)的情景，指出清貧、潔白樸素是革命者戰(zhàn)無不勝的力量源泉，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公、甘于清貧的高尚的革命情操。這是一篇議論性很強(qiáng)的記敘文，文章將敘述與議論有機(jī)地結(jié)合在一起。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生明確本文寫了一件什么樣的事，通過這件事說明了一個(gè)什么道理。同時(shí)，全文從頭到尾都在對(duì)比，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章的結(jié)構(gòu)，將對(duì)比的內(nèi)容列出來，然后探討交流對(duì)比的作用。本文的語言簡潔樸素，教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)、有感情地朗讀課文，進(jìn)而深入地揣摩不同人物的不同心理，體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品

2、質(zhì)，感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“籌、矜、俘”等9個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字“嚇”；重點(diǎn)理解“籌集、矜持、企望”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“清貧”的真正含義。3.在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)用對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)刻畫人物形象的方法，體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。4.體會(huì)方志敏熱愛祖國的熾熱情感，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；學(xué)習(xí)方志敏甘于清貧的革命精神，培養(yǎng)高尚的情操。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物心理，刻畫人物性格特點(diǎn)的寫法。2.抓住重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)，感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、克

3、己奉公的高尚情操。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本文刻畫人物性格特點(diǎn)、表達(dá)觀點(diǎn)的寫法。2.通過學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系，體會(huì)清貧精神在新時(shí)代的意義。課時(shí)安排1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.由郭沫若的詩導(dǎo)入。（）千秋青史永留紅，百代難忘正學(xué)功?？v使血痕終化碧，弋陽依舊萬株楓。導(dǎo)語：這是我國現(xiàn)代著名的作家、文學(xué)家、詩人、劇作家郭沫若寫給無產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏的一首詩，詩中高度贊揚(yáng)了方志敏為革命事業(yè)付出的艱苦努力，同時(shí)也寫出了方志敏精神對(duì)后人的影響。方志敏究竟是一個(gè)怎樣的人？他又有哪些值得稱道的品質(zhì)讓后人盛贊呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)方志敏在獄中寫的一篇文章清貧，進(jìn)而了解這個(gè)人。（板書：清貧）2.出

4、示課題，朗讀并理解課題。（1）說說“清貧”的含義。明確：“清貧”是指清白、貧窮，一無所有。在古代多用來形容讀書人。本文主要指方志敏及像方志敏一樣的革命戰(zhàn)士。（2）把“清貧”作為標(biāo)題的好處。明確：本文用“清貧”作標(biāo)題，概括了文章的主要內(nèi)容，表明本文主要寫的是共產(chǎn)黨員以恪守清貧為美。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.介紹作者及本文的創(chuàng)作背景。方志敏（18991935） 江西弋陽人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，杰出的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一，土地革命斗爭(zhēng)時(shí)期贛東北和閩浙贛革命根據(jù)地的創(chuàng)建人。1935年8月6日，他被國民黨反動(dòng)派在南昌殺害，卒年僅36歲。在獄中，他受盡酷刑，寫下了可愛的中國獄中

5、紀(jì)實(shí)等文章。創(chuàng)作背景 1935年1月，方志敏組成的北上抗日先遣隊(duì)陷入敵人的包圍之中，方志敏率領(lǐng)的800余人沖出了包圍圈，卻發(fā)現(xiàn)大隊(duì)沒有跟上來。作為蘇維埃主席的方志敏將個(gè)人的生死置之度外，又一次毫不猶豫地進(jìn)入敵人的包圍圈，找到了大隊(duì)人馬，可此時(shí)他們已經(jīng)被敵人的14個(gè)團(tuán)、7倍于自己的兵力重重包圍著，還得忍饑挨餓一次次突圍，最后只剩下80多人。方志敏已經(jīng)7天沒吃東西了，在這種危急關(guān)頭，他還不忘鼓勵(lì)戰(zhàn)士們說：“吃不得苦，革不得命?？嗨闶裁?，越苦越要干?！彼仁沁@么說的，也是這么做的。最終，由于叛徒的出賣，方志敏不幸被俘。本文寫的就是他在獄中回憶自己被俘時(shí)的情景。2.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子

6、，并在重點(diǎn)字、詞、句下面做記號(hào)。3.出示帶拼音的字詞卡片。學(xué)生自主識(shí)字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。集 持不茍 被 金 威褲 望 此 褲 山需注意的字音：“籌”“鐲”是翹舌音的字；“企”應(yīng)讀“q”，不要讀成“qì”；“彼”應(yīng)讀“b”，不要讀成“pí”；“嚇”是多音字，在“威嚇”一詞中讀“è”。4.指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。奢侈花費(fèi)錢財(cái)過多，享受過分。 籌集籌措聚集。矜持莊重；嚴(yán)肅。拘謹(jǐn)，拘束。舍己為公為了公共的利益而犧牲個(gè)人的利益。熱望熱烈盼望。 齒冷書恥笑（笑則張口，時(shí)間長了，牙齒就會(huì)感覺到冷）。5.理清思路，劃分層次，歸納大意。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：寫“我”從事革命十余

7、年，從沒有奢侈過。這一部分是開篇的議論，提出全文的主旨：清貧是共產(chǎn)黨員的美德。第二部分（第28自然段）：寫被俘時(shí)被兩個(gè)國方兵士搜身的過程。這部分記敘得很具體，先寫兩個(gè)兵士認(rèn)為“我”是共產(chǎn)黨的大官，能搜出錢財(cái)；再寫兩個(gè)兵士仔細(xì)搜身后用武器威脅仍找不到錢財(cái)；最后寫兩個(gè)兵士拿走一只時(shí)表和一支自來水筆。這個(gè)事例證明共產(chǎn)黨員確實(shí)恪守清貧。這是從隨身所帶物品的角度寫，是印證主旨的事例之一。第三部分（第自然段）：寫“我”家中也只有幾套舊汗褂褲和幾雙縫上底的線襪。這是從家中財(cái)產(chǎn)的角度寫，是印證主旨的事例之二。第四部分（第自然段）：寫清貧、潔白樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的原因。這是本文的總結(jié)。三、研讀課文，重點(diǎn)探究研

8、讀第一部分從不奢侈1.默讀第一部分，畫出富有表現(xiàn)力的句子，圈出關(guān)鍵詞語，并在旁邊做批注。2.讀完后先和同學(xué)說一說，然后在全班交流。3.學(xué)生匯報(bào)默讀時(shí)遇到的問題，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。（1）“在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。”這句話在文中起到了怎樣的作用？明確：這一句是自我表白，說明作者從事革命斗爭(zhēng)十余年一向清貧?！耙幌颉薄皹闼亍焙汀皬臎]有”“奢侈”的對(duì)比突出了方志敏的清廉品質(zhì)，開篇點(diǎn)題。（2）“這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德。”這句話運(yùn)用了什么手法？該如何理解？明確：將共產(chǎn)黨員和國方的偉人們相對(duì)比，突出共產(chǎn)黨員的矜持

9、不茍和廉潔奉公，表明甘于清貧其實(shí)是每一個(gè)共產(chǎn)黨員的革命操守。這是一個(gè)并列復(fù)句，從正反兩方面談不同的人對(duì)清貧有不同的看法：有些人認(rèn)為是奇跡或夸張，共產(chǎn)黨員卻認(rèn)為這是美德。認(rèn)為是奇跡或夸張的是國民黨反動(dòng)派之流，他們從“人不為己，天誅地滅”的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為獲得錢財(cái)是人的本性，經(jīng)手巨款而不貪簡直是不可思議。共產(chǎn)黨員則相反，他們搞革命不為發(fā)財(cái)，而是為天下百姓的解放，因此必須把有限的資金用于革命事業(yè)，革命事業(yè)興旺、成功才是革命者的心愿。（3）重點(diǎn)朗讀：而矜持不茍，舍己為公，卻是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德。預(yù)設(shè)：讀到這里的時(shí)候，兩個(gè)成語“矜持不茍”“舍己為公”節(jié)奏要稍微慢一點(diǎn)兒，聲斷氣不斷?！懊赖隆币刈x。明確

10、作用：這句是作者提出的觀點(diǎn)，是本文中心所在，起到總領(lǐng)全文的作用，表達(dá)了自己的堅(jiān)定信仰，也表達(dá)了對(duì)真正的共產(chǎn)黨員的贊美及自己作為共產(chǎn)黨員的自豪之情。（4）“所以，如果有人問我身邊有沒有一些積蓄，那我可以告訴你一樁趣事?！边@句話在文中起到了什么作用？明確：引起下文。將被捕之事說成是“趣事”，體現(xiàn)了方志敏同志對(duì)敵人的蔑視，對(duì)自己獻(xiàn)身革命事業(yè)的自豪，也體現(xiàn)了他的革命樂觀主義精神。研讀第二部分被俘搜身1.快速閱讀全文，找出本文哪些自然段是記事，主要寫了一件什么事，涉及了哪些人。明確：第28自然段是記事部分，主要寫方志敏身為我軍革命領(lǐng)導(dǎo)人，卻一身清貧，被捕時(shí)身無分文的故事。人物有國方兵士二人、方志敏。2.

11、快速閱讀第二部分，說說主要運(yùn)用了哪些人物描寫方法。（動(dòng)作、心理、神態(tài)、語言。）（1）動(dòng)作。作者對(duì)國方兵士的動(dòng)作描寫中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？有什么作用？明確：第2自然段摸、捏、拿、拉、拉、盯、吼；第6自然段弓、捏；第8自然段搜尋、塞、搶奪、望。作者運(yùn)用這些動(dòng)詞，詳細(xì)地描寫了兩個(gè)國方兵士的行為，將他們用盡一切辦法掠人錢財(cái)?shù)呢澙?、丑惡的嘴臉描繪得淋漓盡致。經(jīng)過這么詳細(xì)的搜索，國方兵士在方志敏身上到底找沒找到他們所期盼的錢財(cái)呢？面對(duì)他們搜索到的結(jié)果，兩個(gè)兵士達(dá)成了怎樣的協(xié)議？這些又說明了什么？明確：沒有，只有一只時(shí)表和一支自來水筆。最后這兩個(gè)國方兵士決定將表和自來水筆賣出錢來平分。這樣的結(jié)果其實(shí)是必然的，印

12、證了方志敏的清廉，也更彰顯了兩個(gè)國方兵士的貪婪?！俺艘恢粫r(shí)表和一支自來水筆，一個(gè)銅板都沒有搜出”，這樣的搜索結(jié)果說明了什么？明確：說明方志敏僅有的財(cái)物也是為了革命的需要，也可看出方志敏忠于革命的高尚品德。（2）心理。國方兵士在搜找錢財(cái)?shù)倪^程中有著怎樣的心理變化呢？在文中找到相應(yīng)的詞語。明確：（第2自然段）熱望（第2自然段）被激怒（第6自然段）企望（第8自然段）失望。這種由高到低的情緒變化表明了國方兵士貪婪和愛財(cái)?shù)谋拘?，同時(shí)也暗含了一種對(duì)比。他們之所以產(chǎn)生這種變化，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為共產(chǎn)黨高官和國民黨高官一樣，都很有錢。而事實(shí)上，共產(chǎn)黨員都是清貧守節(jié)的，與國民黨高官愛財(cái)?shù)谋拘越厝徊煌＃?）神態(tài)。

13、請(qǐng)?jiān)谖闹姓业较鄳?yīng)的描寫神態(tài)的詞語。明確：國方兵士：（第2自然段）兇惡的眼光（第8自然段）低頭注目（第8自然段）懷疑而又驚異的目光。這些描寫表現(xiàn)了國方兵士的兇狠、貪婪，說明他們就是為了錢財(cái)而干事的，他們不理解共產(chǎn)黨員所具有的清貧的精神、崇高的信仰。方志敏：面對(duì)“威嚇”，方志敏“微笑著”“淡淡地說”（第4自然段）。方志敏以微笑、恬淡的神態(tài)面對(duì)國方兵士的威嚇，表現(xiàn)了對(duì)國方兵士的蔑視，這是一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員臨危不懼、從容不迫、大義凜然精神的直接體現(xiàn)。共產(chǎn)黨員的高大、偉岸與敵人的猥瑣齷齪、陰暗矮小形成了鮮明的對(duì)比。（4）語言。國方兵士。A.“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”明確：這句話表明

14、國方兵士為了從方志敏身上獲得錢財(cái)，不擇手段，泯滅人性。B.“你騙誰！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒有錢！”明確：這句話說明國方兵士認(rèn)為共產(chǎn)黨干部應(yīng)該和國民黨當(dāng)大官的一樣都很有錢，而事實(shí)則不然，這更加突出了共產(chǎn)黨員的清廉。C.“絕不會(huì)沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！泵鞔_：國方兵士沒搜到錢財(cái)仍不死心，唯恐自己檢查不仔細(xì)，以自己有經(jīng)驗(yàn)、見多識(shí)廣為由企圖能搜出一點(diǎn)兒錢財(cái)，刻畫了他們貪婪成性的丑陋面目。D.“走吧！”明確：國方兵士最后沒有搜到一個(gè)銅板，命令方志敏“走吧”，表現(xiàn)了他們的失望透頂，從側(cè)面說明方志敏的清貧。方志敏。A.“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有存，想從我

15、這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。”明確：方志敏諷刺挖苦敵人，表現(xiàn)了他的從容鎮(zhèn)定、臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神品質(zhì)?！昂?！”充分表現(xiàn)了方志敏對(duì)他們的蔑視；“確實(shí)一個(gè)銅板都沒有存”表現(xiàn)了方志敏的清廉。B.“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)！”明確：這是方志敏回答國方兵士的話，字字有力，落地有聲，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員恪守清貧的美德。這兩句話把國民黨官員與共產(chǎn)黨干部加以對(duì)比，諷刺了國民黨官員貪污腐化、聚斂民財(cái)、盤剝百姓的丑惡行徑，贊美了共產(chǎn)黨員矜持不茍、克己奉公的美德?！皞€(gè)個(gè)都有錢”指出聚斂民財(cái)、盤剝百姓在國民黨官員中不是個(gè)別現(xiàn)象，而是人人如

16、此；“一個(gè)銅板也沒有”強(qiáng)調(diào)“清貧”；“不是為著發(fā)財(cái)”闡明革命者的宗旨，即不為個(gè)人謀利益，要為天下謀幸福。3.再次品讀第二部分，思考：方志敏真的沒有錢嗎？他有錢，但這些錢是怎么來的？用于什么地方？明確：方志敏經(jīng)手的款項(xiàng)總在數(shù)百萬元，但他全部用于革命事業(yè)，可見他的矜持不茍、舍己為公、公正清廉。4.討論：作者用了大量的筆墨來描寫國方兵士，這樣寫的意圖是什么呢？明確：這是側(cè)面描寫，在對(duì)比中表現(xiàn)了國民黨的貪婪腐敗，突出（反襯）了方志敏的大義凜然、清貧守節(jié)、英勇無畏、坦坦蕩蕩、舍己為公、矜持不茍、鎮(zhèn)定自若，對(duì)革命事業(yè)的無比忠誠和崇高無私的優(yōu)秀品德。研讀第三部分家財(cái)甚少1.快速閱讀第9自然段，說說這一自然段

17、運(yùn)用了什么敘述手法。（補(bǔ)敘）2.這一自然段有什么作用？明確：在這一自然段中，作者首先運(yùn)用設(shè)問，自問自答，用諷刺的語氣表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的浩然正氣，同時(shí)也升華了主題，豐富了“清貧”的內(nèi)容。3.補(bǔ)敘的“傳世寶”一段是否可以刪去？明確：不可以。補(bǔ)敘使“清貧”更可信，使文章的觀點(diǎn)更充分，更有說服力、感染力，同時(shí)再次重申自己的“貧”，顯示出自己毫無掩飾的坦蕩胸懷。4.品析重點(diǎn)語句。（）但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！明確：這句話進(jìn)一步說明共產(chǎn)黨員是清貧的。前文寫身上沒帶錢財(cái)，這里又講家中沒有值錢物品，說明共產(chǎn)黨員家里家外都是一貧如洗。“傳世寶”指前文說的幾套舊的汗褂褲、幾雙縫上底的

18、線襪。這兩種物品都是日常穿用物品，而且褂褲已陳舊，線襪還縫補(bǔ)過。就是這些已經(jīng)是方志敏的“傳世寶”了，可見共產(chǎn)黨員真“清貧”到了什么程度。研讀第四部分贊頌清貧1.整體理解。（）清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！明確：這句是對(duì)全文的總結(jié)，也是共產(chǎn)黨員追求清貧的品格的宣言。這句話指出清貧這一品格的意義在于它是戰(zhàn)勝困難、克敵制勝的關(guān)鍵。恪守清貧、潔白樸素，才能不沾染貪污腐化的惡習(xí)，才能獲得人民的敬愛與支持?！暗妹裥恼叩锰煜隆?，只有這樣，革命事業(yè)才能成功?！扒遑殹?，是不追求物質(zhì)享受；“潔白”，是心地純潔，一心為公；“樸素”，是生活節(jié)儉。三個(gè)詞語從物質(zhì)與精神兩個(gè)方面揭示了共產(chǎn)黨員

19、“清貧”美德的內(nèi)涵。2.這一自然段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？明確：議論。起到了緊扣題目、照應(yīng)開頭、深化主題、畫龍點(diǎn)睛、總結(jié)全文的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話，要讀得鏗鏘有力。四、課堂總結(jié)，交流收獲1.總結(jié)主題思想。（1）說說“清貧”的真正含義。明確：清，清廉，指物質(zhì)生活貧乏但精神世界無比充實(shí)。共產(chǎn)黨員恪守“清貧”，以“清貧”生活為樂，深懷堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰，面臨任何困難，都不彷徨，不動(dòng)搖，不退卻。（2）主題思想。明確：本文敘述了作者被俘后被國方兵士搜身而無所得的故事，表現(xiàn)了以方志敏為代表的共產(chǎn)黨員對(duì)革命無比忠誠、堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚情操，表現(xiàn)了作者蔑

20、視權(quán)貴、金錢的豪情，說明清貧、潔白樸素的生活正是革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的法寶。2.總結(jié)寫作方法。（1）敘議結(jié)合的寫法。明確：這是一篇議論性很強(qiáng)的記敘文，文章將敘述與議論有機(jī)地結(jié)合在一起。一開頭是一小段議論，提出了一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)。接著舉國方兵士搜身而一無所獲、家中的財(cái)產(chǎn)少得不能再少兩個(gè)事例來說明這個(gè)觀點(diǎn)。最后以議論作結(jié)，闡明“清貧”的偉大意義。這樣圍繞“清貧”闡述，有理有據(jù)，無可辯駁地說明了本文的觀點(diǎn)。（2）強(qiáng)烈的對(duì)比。明確：本文從頭到尾都在對(duì)比。一開篇便對(duì)比，如，革命久遠(yuǎn)，身居高位，卻不奢侈；經(jīng)手巨款，卻不貪占；對(duì)清貧，有人不信，有人堅(jiān)持。舉事例時(shí)更是巧用對(duì)比，如，兩個(gè)國方兵士認(rèn)為方志敏應(yīng)該有

21、錢，卻搜不出錢。再如，用國民黨高官的貪婪本性與共產(chǎn)黨干部的品質(zhì)相對(duì)比。寫家中有“傳世寶”，卻僅是舊的汗褂褲與縫上底的線襪；自己認(rèn)為是“寶”，富人卻“齒冷三天”。作者多處巧用對(duì)比，突出表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的美德。（3）通過動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫表現(xiàn)人物心理，刻畫人物形象。3.情感延伸，聯(lián)系實(shí)際談啟示。示例：清貧是一種崇高的價(jià)值觀念，一種高尚的品德修養(yǎng)，一種寶貴的精神財(cái)富。方志敏同志視清貧為潔白樸素的生活，并以此作為戰(zhàn)勝困難的法寶。不僅方志敏是這樣，還有許許多多的革命者也是這樣，他們憑著清貧、潔白樸素的生活戰(zhàn)勝了無數(shù)的困難，這是多么高尚的思想境界??！我們應(yīng)以他們?yōu)榘駱?，做清正廉潔、舍己為公的人，一心為天?/p>

22、人民謀幸福。4.小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè) 的方志敏，明白了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，明白了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民取得改革開放輝煌成就的原因，懂得了 的道理。在探討交流的過程中，我們懂得了要做一個(gè)清貧、潔白樸素的人，要為祖國和人民貢獻(xiàn)力量。在學(xué)習(xí)的過程中， 等幾位同學(xué)值得表揚(yáng)，因?yàn)?。五、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1.摘抄自己喜歡的詞句，豐富積累。2.搜集方志敏的其他感人事跡，加深對(duì)人物的理解。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）清貧這篇課文是方志敏同志于1935年在獄中寫的，堪稱是革命的正氣歌。文章用簡潔樸實(shí)的語言

23、，敘述了自己被捕后被國方兵士搜身的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，他們很難真正理解革命年代革命志士的壯志情懷，因此在教學(xué)時(shí)我從方志敏創(chuàng)作本文的背景入手，講清方志敏被捕的原因，接著掃清學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的字詞障礙，再引導(dǎo)學(xué)生劃分層次，歸納大意，讓學(xué)生初步明白矜持不茍、舍己為公是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德，這一高尚情操已然成為中華民族的一件“傳世寶”。接著，我引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)文本的勾畫、默讀，以及重點(diǎn)分析表現(xiàn)方志敏及國方兵士形象的動(dòng)作、語言、神態(tài)等的描寫，于對(duì)比中體會(huì)方志敏矜持不茍、舍己為公、清貧一生的高尚品德。我還指導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，以此

24、加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而更加深入地體會(huì)以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人的崇高精神。最后，我總結(jié)課文的寫法，真正做到授人以漁?！敖虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，當(dāng)我課后冷靜下來回顧教學(xué)的一些細(xì)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課如果能在以下幾方面有所加強(qiáng)會(huì)使課堂更加精彩：首先，訓(xùn)練學(xué)生讀的過程中，照顧的層面不完整。朗讀時(shí)如果讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，可能訓(xùn)練的效果會(huì)更好，朗讀也容易落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上。其次，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間安排得有些短，環(huán)節(jié)進(jìn)行得有些倉促。最后，對(duì)有些詞句的理解太教條，沒有彰顯個(gè)性化。這在以后的教學(xué)中都會(huì)特別注意。12 清貧一、課前解析本文是方志敏1935年在獄中所寫的一篇文章，以第一人稱敘述了他被

25、俘后被兩個(gè)國民黨兵士搜身、逼問的故事，表現(xiàn)了他對(duì)“清貧”的理解，展現(xiàn)出一位共產(chǎn)黨堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚品質(zhì)。旨在讓學(xué)生感受方志敏的精神品質(zhì)。本文是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生自主閱讀理解，自讀自悟體會(huì)方志敏的精神品質(zhì)。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)下的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)“清貧”的理解。二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“籌、矜”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嚇”。2.默讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)方志敏的品質(zhì)。3.能說出自己對(duì)“清貧”的理解。三、教學(xué)重點(diǎn)1.默讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)方志敏的品質(zhì)。2.能說出自己對(duì)“清貧”的理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件五、課時(shí)安排1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、開門見

26、山，導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)第12課清貧，它將使我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位革命者方志敏。教師板書：（方志敏）那方志敏是一個(gè)怎樣的人？從他身上，我們又能汲取什么樣精神品質(zhì)，以增強(qiáng)自身奮勇前進(jìn)的力量呢？二、初讀課文，整體感知1.掃除字詞障礙教師引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)你默讀課文，圈點(diǎn)勾畫出你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)識(shí)記的詞語，并借助工具書理解其意思。學(xué)生交流，自學(xué)詞語。2.把握主要內(nèi)容教師提問：默讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事情？時(shí)間2分鐘。學(xué)生交流，教師展示交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：本文主要講了方志敏被俘后被兩個(gè)國民黨兵士搜身、逼問的故事。三、自讀自悟，體會(huì)方志敏的精神品質(zhì)教師提問：好！我們已經(jīng)讀通了課文，了解了

27、課文的主要內(nèi)容。默讀課文，思考：課文中哪里可以看出方志敏是清貧的？它真的很“清貧”嗎？邊讀邊勾畫出來，批注。學(xué)生自讀課文，時(shí)間5分鐘。1.從方志敏的自述中體會(huì)預(yù)設(shè)1：第1自然段，從“在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過?！边@句話中，我看出方志敏是清貧的。其中，“長期”“一向過著樸素的生活”，作為共產(chǎn)黨的一個(gè)高級(jí)將領(lǐng)，實(shí)在難能可貴，值得敬仰。預(yù)設(shè)2：第1自然段，“經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴的用之于革命事業(yè)?！彼芾砟敲炊嗫铐?xiàng)，依然能克己奉公，過著清貧的生活，令人敬佩。預(yù)設(shè)3：第9自然段，方志敏把深山塢里保藏的幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底兒線襪當(dāng)做自

28、己家的“傳家寶”。從這點(diǎn)兒來看，方志敏過得確實(shí)清貧，令人敬佩。預(yù)設(shè)4：第9自然段，“我說出那幾件傳家寶來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！”，從這句話中，我感受到方志敏是以輕松詼諧的語氣來諷刺國方們對(duì)個(gè)人私欲的滿足，同時(shí)也在說明自己確實(shí)過著清貧的生活。教師小結(jié)：在方志敏自述中，我們看到了方志敏的清貧，也感受到了方志敏清貧的程度。教師板書：（自述）2.從方志敏與國方兩個(gè)兵士在動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面的對(duì)比中體會(huì)。教師提問：那么，課文中還有那里體現(xiàn)了方志明的清貧呢？可以結(jié)合課文中有關(guān)方志敏與國方兩個(gè)兵士在動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面的對(duì)比中來體會(huì)。學(xué)生自讀課文，限時(shí)3分鐘。預(yù)設(shè)1：方志敏為了革命事業(yè)，十余年

29、來，一向過著樸素的生活。即使經(jīng)手眾多的資金，也能克己奉公。而國民黨的兵士，卻“滿肚子熱望”在方志敏身上搜出錢財(cái)，后又持械尋私逼問。在這里，我體會(huì)到方志敏在清貧中的堅(jiān)守。教師點(diǎn)撥：是?。∵@是權(quán)與利的碰撞與較量，方志敏有權(quán)但不謀私，國方士兵持械而尋私，二者的目標(biāo)的不同，在于國共兩黨的生活態(tài)度與人生理想的不同。預(yù)設(shè)2：我來從二者的神態(tài)描寫來分析。國方士兵的神態(tài)由“滿肚子熱望”“落空而激怒”“威嚇地吼道”“總企望著”“懷疑而又驚異的目光”，可以看出他們的貪婪與自私。面對(duì)兵士的搜身、逼問，方志敏始終“微笑著，談?wù)劦卣f”，這種淡然、豁達(dá)與冷靜的精神品質(zhì)，與國民黨兵士的自私、貪婪、易怒形成鮮明的對(duì)比。教師小

30、結(jié)：分析地很好！選文正是通過這樣強(qiáng)烈地對(duì)比，將國民黨將抓捕共產(chǎn)黨人這第一軍事目的讓位于滿足個(gè)人私欲的目的，從而凸顯以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人才是真正為人民謀福利的政黨。3.在朗讀中體會(huì)教師引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，來讀一讀方志敏與兩位國方兵士的對(duì)話，注意說話人的身份和語氣。大家開始吧！學(xué)生讀完后，師生分角色朗讀。教師小結(jié)：從他們的動(dòng)作、語言、神態(tài)中，我們感受到了國共兩黨在生活態(tài)度、處事方式、革命目標(biāo)等方面存在著巨大的差異。這使我們更加認(rèn)識(shí)到方志敏以“清貧”生活為樂，無論革命事業(yè)處于何等困境，始終要堅(jiān)持信念，秉持不彷徨、不動(dòng)搖、不退縮的崇高氣節(jié)。教師板書：（動(dòng)作、語言、神態(tài)）四、深入思考，理解“清貧”內(nèi)涵1.理解“清貧”含義教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，思考：方志敏為什么要堅(jiān)持清貧生活？清貧的生活對(duì)于革命者有什么意義？學(xué)生自讀課文，限時(shí)2分鐘。教師提問：誰來談一談自己對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)1：因?yàn)榍遑?，過潔白樸素的生活，是每個(gè)共產(chǎn)黨員的美德，是革命者戰(zhàn)勝困難的地方，所以方志敏要堅(jiān)持清貧生活。預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為，清貧，它不是貧窮，它是一種精神的追求。它是革命者在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的信仰，