人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。 2有感情地朗讀課文。 3理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。 4通過(guò)學(xué)習(xí)課文，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話揭題，引導(dǎo)質(zhì)疑 師： 孩子們，有這樣的一群人，他們頭戴藍(lán)盔，腳踩戰(zhàn)靴，告別祖國(guó)親人，來(lái)到陌生的國(guó)度，他們不怕流血犧牲，誓死守衛(wèi)和平，他們有一個(gè)共同的名字維和戰(zhàn)士，今天，就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)真是的故事，一起來(lái)聆聽一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲！ 板書課題，齊讀課題。 師：看到這個(gè)課題，你有什

2、么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 生：這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)？ 生：他發(fā)出怎樣的呼聲？ 生：他為什么發(fā)出這樣的呼聲？ 二、初讀課文，解決質(zhì)疑 1、 同學(xué)們都是善于提問(wèn)的孩子，接下來(lái)，請(qǐng)大家快速、自由朗讀課文；去文中尋找這些問(wèn)題的答案。 2、課文讀完了能回答剛才問(wèn)題嗎？ 1這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)？你是從哪兒知道的？ 2他發(fā)出了怎樣的呼聲？（他呼什么？） 板書：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！” 3他為什么發(fā)出這一呼聲？ （因?yàn)樗陌职肿鳛槁?lián)合國(guó)的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平行動(dòng)中壯烈犧牲了） 所以作者發(fā)展出這樣的呼聲（指引板書：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”） 三、突破重點(diǎn)，讀中感悟 （一）同學(xué)們，雷利為什么發(fā)出這樣的呼聲

3、，請(qǐng)同學(xué)們快速自由的朗讀課文的選段，找到相關(guān)的答案。你們愛自己的爸爸嗎？跟爸爸在一起一定發(fā)生過(guò)許多快樂(lè)的事情，能跟老師講講嗎？ （學(xué)生述說(shuō)快樂(lè)） 聽了同學(xué)們剛才的述說(shuō)，老師感覺(jué)你們真幸福。我這呢，也有幾幸福的畫面。我們一起瞧瞧。出示課件： 1、再也不能，再也不能此時(shí)的雷利，他的心情是怎樣的呢？（傷心、悲痛、因?yàn)椋ò鍟骸巴磫矢浮保?、雷利帶著悲痛寫下的信，哪些地方讓你感受最深呢？ 2 （1）課件出示； “兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ビH人伯巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光” 為什么這句話中讓你感到悲痛？（從這句話中你感受到了什么？）能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 兩年、巨大、至今都

4、忘不了，（時(shí)間長(zhǎng)、程度深、難忘）（說(shuō)后讀） 師：是啊，兩年多來(lái)，700多個(gè)日夜夜呀，可失去父親的巨大悲痛雷利至今都忘不了，他忘不了什么？（他忘水了爸爸那深情的目光，忘不了曾經(jīng)與爸爸的約定）他們約定了什么？（課件介紹藍(lán)盔及維呼部隊(duì)） 小結(jié)：多么美好的約定啊！可我們等來(lái)的失去父親的噩耗，這是怎樣的悲痛??！來(lái)，讓我們帶著這份悲痛讀一讀課文的這話（全班齊讀） 還有哪些語(yǔ)句讓你感受深刻？ （2）課件出示： “現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的貴體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。 a. 為什么從這句話中你感受到（看到靈柩，看到遺

5、體，知道爸爸死了，怎能不痛？看到爸爸犧牲時(shí)，流了那么多血，又怎能不痛？） 師：本來(lái)我們?nèi)缂s捧著鮮花去接爸爸，心里會(huì)想些什么？（哇，）可是他如約歸來(lái)了爸爸就要回來(lái)了，他肯定給我?guī){(lán)盔了吧，很高興。嗎？（請(qǐng)看大屏幕。課件出示靈柩回國(guó)，配低回的哀樂(lè)） 引讀：我們接到的是“爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體?！?我們看到的是“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血?！?我們高興去接爸爸，想到了會(huì)看到這樣的情景嗎？（沒(méi)有）一看到這樣的情景，媽媽會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？雷利又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？ 這所發(fā)生的一切是多么令人肚腸寸斷呀！讓我們拿起書，帶著這份痛再來(lái)讀一讀這段話吧。（全班齊讀） （3）爸爸沒(méi)有如約

6、歸來(lái)，可是爸爸真的失約了嗎？（沒(méi)有，他給兒子帶回了一頂藍(lán)盔） 爸爸帶回來(lái)的僅僅是一頂藍(lán)盔嗎？（不，還有對(duì)和平的渴望） 師：是啊，我們讀懂了爸爸未了的心愿，雷利也聽見了爸爸深情的囑托，所以他告訴加利先生。引讀；??！我聽見了，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見，他呼喚的是和平！和平！和平?。┩瑢W(xué)們讀得不錯(cuò)，愿意再讀一遍給我聽嗎（愿意讀的讀） 老師聽到三個(gè)“和平”讀得一個(gè)比一個(gè)大聲，你們?yōu)槭裁匆@樣讀呢？（因?yàn)槿藗兎浅？释推?，表達(dá)了人們非?？释推降膹?qiáng)烈情感。） 誰(shuí)愿意帶著我們的體會(huì)再來(lái)讀一讀這句話？（女生讀） 還有讓你感受觸很深的句子嗎？（爸爸是一個(gè)怎樣的人呢？） （4）課件出示：

7、“我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來(lái)他應(yīng) 該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命?！?從這段話中你知道了什么？（爸爸十分優(yōu)秀，感到心痛、可惜）你能讀出這份心痛，這份可惜嗎？（比賽讀） 我們?yōu)槔桌耐?，因?yàn)樗チ诉@樣一位出色的父親，我們更為國(guó)家惋惜，因?yàn)榘职值臓奚寚?guó)家痛失英才！ （二）是誰(shuí)奪去了父親的生命（是戰(zhàn)爭(zhēng)！），是誰(shuí)帶給雷利這重重的悲痛？（是戰(zhàn)爭(zhēng)?。┦钦l(shuí)？（是戰(zhàn)爭(zhēng)?。?師：我從你們的眼中讀出了仇恨，恨戰(zhàn)爭(zhēng)（板書：恨戰(zhàn)爭(zhēng)），你們?cè)诶桌男胖凶x出來(lái)了嗎？從哪可以看出雷利恨戰(zhàn)爭(zhēng)？ 請(qǐng)看大屏幕，（課件出示）： “今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平

8、，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的”和平之花'。”（小組讀） 1、 哪一個(gè)詞讓你感受到雷利特別恨戰(zhàn)爭(zhēng)？（罪惡，子彈上往往帶著血腥味。） 2、 不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，不顧這不安寧的世界，你能說(shuō)出哪些地方還在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？（伊拉克，阿富汗） 3、 看到“戰(zhàn)爭(zhēng)”二字你仿佛看到什么？聽到了什么？（看到了硝煙彌漫，聽到了炮聲隆隆） 你們真會(huì)讀書，能從簡(jiǎn)單的文字里讀出動(dòng)人心魄的畫面。 4、 老師也收集了許多工作令人揪心的畫面，讓我們來(lái)看一看嬌嫩的和平之花受到怎樣的威脅（播放課件：隨著一聲巨響，樓塌了，多少個(gè)生命在瞬間消散，人類的文明就這樣被自己摧殘，戰(zhàn)爭(zhēng)真給人們帶來(lái)了窮的災(zāi)難，無(wú)辜的人們因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)變成了如此的模樣，可憐的孩子，一聲聲呼喚，媽媽你在哪呀，難道他們的人生就這樣開始了嗎？戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了多少家園，讓多少家庭妻離子散，以前的學(xué)校變成了一片 廢墟，孤獨(dú)的老人苦苦哀求，求求你們了，別再打仗了。） 5、 看了剛才那一幕幕揪心的畫面，你們想說(shuō)些什么？為了維護(hù)和平，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?（三）我們讀懂了雷利心中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的仇恨，那你體會(huì)到他心呂有怎樣的渴望呢？（他渴望和平，他熱愛和平，對(duì)，他愛和平。板書：愛和平） 指讀板