七年級語文下冊第五單元20古代詩歌五首教案新人教版

1、20古代詩歌五首教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1 .正確、流利、有感情地朗讀和背誦這五首詩。2 .學(xué)習(xí)賞析名句的方法?！具^程與方法】借助注釋、課后練習(xí)，初步理解古詩大意，體會作者表達(dá)的思想感情。【情感、態(tài)度與價值觀】感受詩歌之美，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)過程第一課時登幽州臺歌新課導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一位詩人，他胸懷大志，博覽群書；有這樣一位詩人，他屢受排擠，報 國無門；有這樣一位詩人，他獨上高樓，難尋知音。于是他百感交集，不禁悲從心中來，寫 下了一首千古絕唱的詩。今天我們一起走進(jìn)唐代詩人陳子昂的內(nèi)心世界。基礎(chǔ)梳理1 .字詞清單（1）生字注音愴然（chu a ng）涕（t i ）（2）理解詞義悠悠：

2、形容時間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。愴然：悲傷的樣子。涕：眼淚。2 .作者簡介陳子昂（661702）,字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人，唐代文學(xué)家。他是唐代詩歌 革新的先驅(qū)，對唐詩發(fā)展頗有影響。反對浮艷頹靡文風(fēng)，重視散體。有陳伯玉集。3 .背景探尋陳子昂是一個具有政治見識和政治才能的文人。他直言敢諫，對武后朝的不少弊政，常常提出批評意見，但不為武則天采納，并曾一度因“逆黨”株連而下獄。他的政治抱負(fù)不能 實現(xiàn)，反而受到打擊，這使得他心情非?？鄲灐Ｍㄌ煸辏?96）,契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。陳子昂作為參謀，屢次向武則天進(jìn)言，屢遭降職，詩人接連受到挫折，眼看報國宏 愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，

3、寫下登幽州臺歌。整體感知 這首詩的主題是什么？這首詩通過寫登臨幽州臺的所想所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷。文本探究本詩是從哪兩個角度來寫的？詩人為什么見此景而涕下？詩的前兩句俯仰古今，寫出時間的綿長；后兩句則從空間的角度來寫。在無限的時間和 空間面前，詩人感到孤獨、寂寞、悲涼。作者生不逢時，懷才不遇，功業(yè)未成，空老一生。面對此景，想到自己的遭遇，怎能不“愴然而涕下”？ 板書設(shè)計，感于拄事慨嘆身世俯仰古今一登臺遠(yuǎn)眺T直抒胸腆 登幽州臺歌 jII，時間悠悠空間遼闊孤獨悲苦新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山就有很多，但在群山之中，誰最有名呢？那當(dāng)然是“五

4、岳”，因為有語云：“五岳歸來不看山。”那在五岳之中誰的名氣最大呢？泰山一五岳之首。今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番 景色?；A(chǔ)梳理1 .字詞清單（1）生字注音件宗（dd） 眥（zi）（2）理解詞義岱宗：指泰山。造化：指天地、大自然。眥：眼眶。凌：登上。2 .作者簡介杜甫（712770）,字子美，自稱少陵野老，世稱“杜工部、杜少陵”等，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。杜甫詩現(xiàn)存 1400多首，這些詩真實、深刻地反映了唐王朝由極盛走向衰落 這一轉(zhuǎn)折過程的種種社會現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫面， 被稱為“詩史”。他的詩在思想性、藝術(shù)性方面都有很高的成就。他的登高茅屋為秋風(fēng)所破歌 聞軍官收河南河北

5、以及“三吏” “三別”等，都是膾炙人口的名作。3 .背景探尋這是杜甫早期的作品。唐玄宗開元二十四年（736年），24歲的杜甫離開長安，到兗州（今山東省）去探望父親，之后由齊入魯，途徑泰山，便寫下了這首詩。字里行間洋溢著青 年杜甫那種蓬勃的朝氣。整體感知1 .杜甫實際上望到了哪些景象？望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。這是遠(yuǎn)望。望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。這是細(xì)望。2 .從這首詩中我們可以望到一個什么樣的杜甫？不怕困難，敢于攀登頂峰，俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟(jì)天下的豪情壯 志。文本探究1 .找出詩中起統(tǒng)領(lǐng)作用的詞語

6、。望。詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實。2 .請從修辭的角度賞析首聯(lián)的表達(dá)效果。首聯(lián)運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，極言詩人初見泰山時興奮不已，竟不知如何描繪，造成懸念。次句作答，借齊魯兩地烘托出泰山拔地而起、參天聳立的形象，總寫泰山雄偉闊大的氣勢。3 .請賞析頷聯(lián)中“鐘”和“割”的表達(dá)效果?！扮姟庇小熬奂敝?，在這里將大自然人格化，化無情為有情；“害字寫出了泰山參天矗立的雄姿，使靜止的山峰充滿了活力，突出了泰山遮天蔽日的形象。 4.尾聯(lián)中蘊(yùn)含了怎樣的人生啟示和哲理？它告訴我們：不怕困難，勇攀高峰，不但望得遠(yuǎn)，而且可以雄視一切。它鼓勵人們樹雄 心立壯志，不怕困難，堅持到底。

7、遠(yuǎn)望近望凝望愿望板書設(shè)計嶷峨高大,，神奇秀麗”氣象雄偉-心胸蕩漾胸懷博大-勇攀絕頂?shù)诙n時登飛來峰新課導(dǎo)入同學(xué)們，自古以來，無數(shù)文人墨客喜歡登高抒懷，剛才我們欣賞了望岳，了解到杜 甫登上巍峨的泰山，表達(dá)了不怕困難，俯視一切的雄心壯志?，F(xiàn)在，我們欣賞一下北宋時期偉 大的詩人、政治家王安石的一首詩一一登飛來峰，探究一下他登上高山以后，會有怎樣 的情懷呢？基礎(chǔ)梳理1 .字詞清單（1）生字注音浮云（f U）（2）理解詞義尋：古代長度單位。八尺（一說七尺）為一尋。緣：因為。2 .作者簡介王安石（ 1021 1086）,字介甫，號半山，封荊國公，世人又稱“王荊公”，江西臨川（今江西撫州）人，又稱“臨川先生

8、”。北宋政治家、思想家、文學(xué)家。他被列寧譽(yù)為“中國十一世紀(jì)的改革家”。宋神宗時任宰相，主張創(chuàng)新法制，改革舊政，史稱“王安石變法”c他的散文雄健峭拔。他位列“唐宋八大家”之一。其詩歌遒勁清新。今存王文公文集臨 川先生文集。3 .背景探尋此詩為北宋詩人王安石 30歲時所作。宋仁宗皇祐二年（1050）夏，他在浙江堇B縣知縣 任滿回臨川（今江西撫州）故里時，途經(jīng)越州（紹興），寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。 此時他年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷。整體感知1 .在這首詩中，“浮云”有什么隱含的深意？在古代詩歌中，“浮云”往往借代奸邪小人，聯(lián)系到詩人后來向宋仁宗上萬言書，以及 實行

9、變法，與保守派的堅決斗爭等，可以看出詩中“浮云”比喻當(dāng)時的保守勢力，體現(xiàn)了王 安石為實現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。2 .學(xué)了這首詩，你從中明白了什么道理？觀察事物，解決問題，要站得高，看得遠(yuǎn)，否則會被眼前的小事物所羈絆。同樣，在社會生活和思想修養(yǎng)方面也是這樣 ，只有在各個方面達(dá)到一定的高度 ，才能實現(xiàn)自己的理想。文本探究1 .前兩句寫景，突出了飛來峰的什么？山是高聳的，山頂上的塔更是高高聳立的，前兩句突出了飛來峰高聳云天的氣勢。2 .請從修辭的角度賞析“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”。運(yùn)用夸張的修辭手法，極言塔的高峻，“見日升”從側(cè)面寫出古塔高聳，直入云霄。這兩句概括了峰

10、和塔的高度，為下文直抒胸臆蓄勢。3 .后兩句抒情，抒發(fā)了作者怎樣的情懷？抒發(fā)了詩人遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向，以及對自己對未來充滿雄心壯志的情懷。板書設(shè)計I十尋之塔極言其高！管衛(wèi)、球一擊法J雞鳴見日襯塔高聳'T京政治理想、抱負(fù) 上登飛來峰不畏浮云站高望遠(yuǎn) 位論對前途充滿信心二.I身在最高層-語意雙關(guān),抒情 ,游山西村新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們學(xué)過兩個成語“山重水復(fù)”“柳暗花明”，它們是什么意思呢？山重水復(fù)指山巒重疊，水流盤曲。柳暗花明原指前面花紅柳綠，樹木花草繁茂錦盛的景象，之后又比喻 絕處之中找到出路， 突然出現(xiàn)的好形勢。 這兩個成語最早出自同一首古詩，今天我們就一起來學(xué)習(xí)陸游的這首詩。板書課題游山

11、西村?；A(chǔ)梳理1 .字詞清單（1）生字注音豚（t m） 簫鼓（xi do）叩門（k（U）（2）理解詞義臘酒渾：臘月所釀的酒。足雞豚：指菜肴豐富。閑乘月：趁著月明來閑游。無時：沒有固定的時間，即隨時。2 .作者簡介陸游（11251210）,字務(wù)觀，號放翁，宋代愛國詩人。他具有多方面文學(xué)才能，尤以 詩的成就為最，有“小李白”之稱。他不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享 有崇高地位，存詩 9 300多首，是文學(xué)史上存詩最多的詩人。3 .背景探尋此詩作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，在此之前，陸游因極力支持張浚北伐，被投降 派彈劾，罷歸故里，詩人心中當(dāng)然憤憤不平。而作者對家鄉(xiāng)淳樸的生活自然

12、會產(chǎn)生無限的欣 慰之情。然而他并未心灰意冷，深信總有一天會否極泰來。此詩即詩人在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）時所作。整體感知1 .在這首詩中我們能感受到詩人山西村之游的心情是如何變化的？從懷疑、著急到高興、驚喜。2 .你能想象出作者“山重水復(fù)疑無路 ，柳暗花明又一村”的情景嗎？詩人在青翠的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行 ，草木愈見濃茂，蜿蜒的山 徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際 ，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏 之間，詩人頓覺豁然開朗，其喜形于色的興奮之狀 ，可以想見。文本探究1 .寫出“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村” 一聯(lián)所蘊(yùn)含的哲理。這兩句既是對山水風(fēng)光的描寫，又

13、是詩人內(nèi)心境界的反映。 詩人雖被排擠回鄉(xiāng)， 好像已無出路，但他堅信，只要愛國信念堅定，總有柳暗花明的一天。同時啟發(fā)我們，只要正視現(xiàn) 實，面對艱難險阻，不退縮、不畏懼，勇于開拓，奮進(jìn)不已，那么前方必將是一個充滿光明 與希望的嶄新境界。2 .“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”表現(xiàn)出一個怎樣的詩人形象？詩人已“游” 了一整天，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給村莊也 染上了一層靜謐的色彩， 別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出： 但愿從今以后，能不 時拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語，此情此景，不亦樂乎！一個熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。觸一科卜簿端卜熱色優(yōu)美 瓠聯(lián)一

14、-村內(nèi)鬻民風(fēng)古樸板書設(shè)計沸山西村,喜慶歡悅 i無限向往尾屐一前望!就：隨時做客第三課時己亥雜詩（其五）導(dǎo)入新課同學(xué)們，詩題中的“己亥”是我國古代干支紀(jì)年法中己亥年，即清道光十九年（1839）,是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國行將沒落；這一年，腐朽沒落的清政府，對外卑躬屈膝，對內(nèi)大丟!打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生；這一年，力主改革時弊的龔自珍憤然辭官 南下，將所見所聞、所思所想記錄在了 315首組詩中。今天，我們就來學(xué)習(xí)龔自珍寫于己亥年 的雜詩當(dāng)中的第五首。基礎(chǔ)梳理1 .字詞清單（1）生字注音吟鞭（b i &n）（2）理解詞義吟鞭：詩人的馬鞭。落紅：落花。2 .作者簡介龔自珍（

15、 1792 1841）,字瑁人，號定庵，浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、文學(xué)家。他主張革除弊政，抵制外國侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。他的詩文提倡“更法”“改圖”，揭露清王朝的腐敗，洋溢著愛國熱情。他被柳亞子譽(yù)為“三百年來第一流”。厲人輯有龔自珍文集。3 .背景探尋此詩作于道光十九年（1839）。龔自珍因?qū)η宄y(tǒng)治者大失所望，毅然決然辭去官職，回歸故里。一路上，他有所思，有所感，就用雞毛寫在賬簿紙上，投入一個竹筐里。后來共“得紙團(tuán)三百十五枚，蓋作詩三百十五首也”（與吳虹生書），這就是著名的己亥雜詩c這首詩是己亥雜詩的第五首，是詩人剛剛離開京城時寫的。整體感知在這首詩中你讀出了作者的哪些感情

16、？第一、第二句：通過寫景表現(xiàn)詩人辭官南歸的愁苦心情，通過動作描寫表現(xiàn)離去時的決絕。第三、第四句：抒情。以“落紅”自比，表明自己仍關(guān)心國家的前途命運(yùn)。文本探究1 .“浩蕩離愁白日斜”句中的“離愁”應(yīng)怎樣理解？這里的“離愁”不是離家懷念親人的凄苦之情，而是離另京城，離別自己的事業(yè)，離別自己賴以報國的崗位的那種悲苦心緒，是一種極其復(fù)雜的心情。2 .為什么不說“夕陽斜”而說“白日斜”？這里不說“夕陽”而取“白日”，正好與作者當(dāng)時辭官后的心情相吻合，也隱喻當(dāng)時國 勢漸頹的社會現(xiàn)實。3 .如何理解己亥雜詩中的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”？這兩句詩的表層含義：落紅不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春 花成長。在這里，詩人以落花自比，辭官回鄉(xiāng)就好像花朵掉落，雖身處江湖，仍憂國憂民， 不忘報國之志，就好像花朵化為春泥養(yǎng)育新花。即使?fàn)奚约海惨獮橐淮氯说某砷L出力。 后來常用來比喻為國家、為人民無私奉獻(xiàn)的精神。板書設(shè)計;浩蕩而愁白日餌；坦安 點明“離愁”，用“白日I吟鞭東指期天涯菽事 斜天涯“映村烘托 不整挫折己或雜詩f其在卜不甘