四年級語文導(dǎo)學(xué)案下冊

1、春潮 導(dǎo)學(xué)案科目語文年級四課型新授課主備人廉淑妮審核執(zhí)教人課題春潮課時安排第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .我能正確讀寫本課生字詞，并作摘錄筆記。2 .我能用學(xué)過的方法理解“進(jìn)攻.撤退.威力.衰竭.山崩地裂.禁 錮.崩潰.馴服”等詞語在課文中的意思。3 .我正確.流利.有感情的朗讀課文。重難點目標(biāo)1、2學(xué) 習(xí) 流 程學(xué) 案導(dǎo) 案一.自主學(xué)習(xí)：1 .我能用自己喜歡的方法把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)了易讀錯的字：我發(fā)現(xiàn)了這些字易寫錯：2 .我i時巴田字格中的生字正確.工整地抄一遍：1、寒冷的冬 天將要遠(yuǎn)去，春 姑娘邁著輕盈的 腳步向我們走 來。人地上萬物 躍躍欲動，將要 爆發(fā)出埋藏了一冬的活 力，勢/、可擋！這節(jié)課，

2、老 師就帶領(lǐng)大家一 起欣賞在我們這 里難以見到的奇 景 春潮。（板 書課題）2、是啊，寒 冷的冬天已在撤 退，而溫暖的春 天止在進(jìn)攻。你 能在文中找出描 寫“春天在進(jìn) 攻”的詞句嗎？ 自己試著讀一 讀。13 .我會用學(xué)過的方法理解詞語：進(jìn)攻 撤退威力 反竭山崩地裂 禁錮崩潰 馴服4 .流利讀課文畫出好詞好句，做讀書筆記。5 .通過讀課文，我知道課文主要講了0一.合作交流。1 .組內(nèi)交流易讀錯寫錯的生字詞，說說自己的識字方 法。2 .交流討論不理解的詞語。3 .小組內(nèi)自由朗讀課文，組長負(fù)責(zé)，將課文讀通順。三.展示激勵1 .小組分工展?。? .我能止確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說說自己 的體會。

3、四.質(zhì)疑問難學(xué)生提問題，互相解決。五.達(dá)標(biāo)測評：1 .我能讀拼音寫詞語。j in g 而gch e tu iw d l i（）（）（）Shudji ey m t u di n（ ） （ ） （ ）2 .形近字組詞。撤（）威（）衰（）撒（）成（）哀（）滔（）涂（）提（）蹈（）途（）堤（）3 .引導(dǎo)背誦。山的背陰處雖然還（），可是寒冷的威力已在（）.朝陽處（），雪水順著（），沖開了（）。那巨大的（）也開始活動了，流水聲一天天（）,取后成為一股（），（），（）0那冰封的大江在（），在（）,逐漸（），（），顏色（）。板書設(shè)計課后反思 （教后記）春潮圣學(xué)案科目語文年級四年級課型新授課主備人廉淑妮審核執(zhí)教

4、人課題春潮課時安排二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文中的修辭方法，理解擬人句所描繪的情境及抒發(fā)的感 情，想象春潮由弱到強，逐漸宏大的氣勢。2、針對課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用“是什么” “怎么樣” “為 什么”質(zhì)疑的方法。3、我能通過讀課文品讀重點句子，體會春潮的氣勢和春天到來時作者的喜悅心情。重難點目標(biāo)1、3學(xué) 案導(dǎo)案學(xué)一、自主學(xué)習(xí)：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道課文主要介紹了春潮的（）和春潮的（）。2、用心的默讀課文，想一想本文先審了什么？后號了什 么？3、讀課文1、2自然段，我能畫出“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在 什么地方相關(guān)的語句。4、我會用小標(biāo)題概括春潮形成的過程。春潮在進(jìn)攻：一習(xí) 流 程5、讀課文3、

5、4自然段，我能勾畫出描寫春潮氣勢的語句。我還能用一個詞概括大江復(fù)活的場面。（）6、我能用小標(biāo)題概括大江復(fù)活的過程。大江復(fù)活：一一一二、合作探究：1、“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動地向我耳語著：快去看啊， 大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去?！边@個句子用 了什么修辭方法？體現(xiàn)了什么樣的心情？如果換成“鉆” 進(jìn)來行嗎？為什么？2、課文還后這樣的句子嗎？找出來讀一讀，說一說。3、課文為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？三、展示激勵：1、小組分工展示2、抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民的力量匯集起來，就像 勢不可擋的春潮，勝利的春天一定會到來。再來讀讀，讀 出春潮由弱到強的氣勢。拓展閱讀：1.郁達(dá)夫的故都

6、的秋，和春潮比較有什么不同。四、達(dá)標(biāo)測評：1 .給加點的字選擇止確的解釋。開：A.把關(guān)閉的東西打開B.起始C.凝結(jié)的東西融化D擴大、發(fā)展E.發(fā)動；操縱（1）雪水順著斜谷流過來，沖開 了山澗溪水的冰面。（ ）（2）我們九月一日才開.學(xué)。（）（3）在那黎明的寂靜中，突然傳來了一陣聲響開江了。（）2、寫出卜列詞語的反義詞。進(jìn)攻一一（）衰竭一一（）馴服一一（ ）禁錮一一（）黎明一一（）寒氣凜凜一一（ ）3、認(rèn)真朗讀本文第3自然段，并完成下取各題。文中哪些詞語描寫了大江不可抗拒的力量？（寫出 5個）這段話主要描皆了什么？你從中感受到了什么？0板書設(shè)計課后反思 （教后記）三月桃花水 圣學(xué)案科目語文年級四年

7、級課型新授課主備人廉淑妮審核執(zhí)教人課題三月桃花水課時安排一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .自讀課文，會認(rèn)“絢、淌”等 5個生字，會寫“旋、豎”等 8 個生字，理解“絢麗、纖細(xì)、裊裊”等詞語。2 .感知課文內(nèi)容從文中找出排比句、擬人句、對偶句等句式，體 會作者用詞造句的妙處。3 .與春潮對比閱讀體會兩篇課文在諦言、語速、用詞方面的/、同，提高閱讀能力。重難點目標(biāo)2、3學(xué) 案導(dǎo)案課前預(yù)習(xí)：1.預(yù)習(xí)四步曲：（1 ）認(rèn)真讀課文，把讀/、準(zhǔn)的字標(biāo)上拼首，并記卜來， 把/、會寫的字詞在預(yù)習(xí)本上多與兩遍。（2）再讀課文，把課文讀正確，讀流利，還要記得畫下好詞好句。學(xué) 習(xí) 流 程（3）練習(xí)有感情地朗讀課義，邊讀便作批注（你

8、讀懂J什么，還后什么問題。）（4）瀏覽課文，給本課的重要詞找一找近義詞，反義 詞，寫在書上。2 .信息鏈接請同學(xué)們找一找有關(guān)作者的資料，重要內(nèi)容抄寫在下面橫線上。3 .預(yù)習(xí)自測：（1）卜面回橫線的字應(yīng)該怎樣讀？纖細(xì)（）披衣（）琴弦（）播種（）流淌（）裊裊炊煙（）草如茵（）（2）摘錄好詞佳句。（3）讀課文，想一想，填一填。課文中作者主要描寫了三月桃花水的（）和（）,來贊美（），贊美（），贊美（ ）o（4）請同學(xué)們搜集關(guān)于春天的詩句寫在下面的橫線上。課內(nèi)探究探究點一：你是怎樣理解“三月桃花水” 的？ 探究點二：讀一讀，想一想，文中 千朵櫻花、一萬個 小酒窩、一片片花瓣”指什么？探究點三：讀這篇課文

9、和讀春潮的時候，感受有什 么不同？（讀一讀這兩篇課文，再想一想，和同組同學(xué) 互相交流想法。和全班同學(xué)交流，邊讀邊說。） 探究點四：找出和下面兩句話對應(yīng)的段落，讀一讀。 是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán) 天?當(dāng)堂檢測：1 .詞語巧搭配。（）絲綢（）朝霞（）浪花（）低語（）弦2 .成語仿寫（aabc式）。裊裊炊煙3 .想一想，句中的 是”那個表示 好象”？（1）是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？（2）三月桃花水，是春天的豎琴。（） 仿寫：板書設(shè)計課后反思 （教后記）科目語文年級四年級課型新授課主備人廉淑妮審核執(zhí)教人課題語文天地課時安排一課時學(xué)

10、習(xí)目標(biāo)1、我能止確、流利地朗讀兩首占詩。2、我能流利的背誦占詩。（重點）3、我能通過對古詩的誦讀，感受詩中描寫的景物。（難點）重難點目標(biāo)2、3學(xué) 案導(dǎo) 案語文天地（二） 導(dǎo)學(xué)案學(xué) 習(xí) 流 程學(xué) 案導(dǎo) 案一、知識鏈接蘭溪棹歌是一首富于民歌風(fēng)味的船歌。題中“蘭 溪”，即婺州蘭溪縣境內(nèi)的蘭溪（又稱東陽江，是富春江 的上游）；棹是船槳，棹歌即船家搖槳時唱的歌。戴叔倫 在德宗建中元年（780）五月至二年春曾任東陽令，蘭溪 在東陽附近，這首詩大約是他在這段期間所作的。桃花溪在湖南桃源縣桃源山下。溪岸多桃林，暮春 時節(jié)，落英繽紛，溪水流霞。相傳東晉陶淵明的桃花 源記就是以這里為背景的。張旭描寫的桃花溪，雖然

11、 不一定是指這里，但卻暗用其意境。此詩構(gòu)思婉曲，情 趣深遠(yuǎn)，回意甚濃。二、自主學(xué)習(xí)1、讀占詩，難讀的多讀幾遍讀通順，并能和對子互讀， 相互正音。2、我后/、理解的字詞。3、我再把古詩讀一遍，畫出自己最喜歡的詩句。三、合作交流1、組內(nèi)交流不理解的字、詞語。2、組內(nèi)交流詩句意思的理解。3、我能找出蘭溪棹歌詩中描寫的景物，想象畫面。4、我能目誦占詩。四、達(dá)標(biāo)測評1、補充句子。蘭溪二日桃花南,2、/磯西畔問漁船。3、我還知道那些描寫春天的古詩，寫一寫。板書設(shè)計課后反思 （教后記）語文天地（二）導(dǎo)學(xué)案科目語文年級四年級課型新授課主備人廉淑妮審核執(zhí)教人課題語文天地課時安排二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能掃除生字障礙

12、正確流利地朗讀短文， 并作摘錄筆記。（重點）2、我能用學(xué)過的方法理解一些詞語的意思。3、知道短文寫了哪些內(nèi)容，我通過朗讀理解短文的意思。（難點）重難點目標(biāo)1、3學(xué) 案導(dǎo) 案一、知識鏈接放高升：傣族民間節(jié)日娛樂活動。流行于今云南西雙版納 傣族自治州、德宏傣族景頗族自治州等傣族地區(qū)?！案呱笔且环N用火藥、竹筒、竹竿等制成的土 火箭。大的重數(shù)十斤、長7-8米；小的重幾兩,長1米多。放時，將高升縛在發(fā)射架上，點燃導(dǎo) 火線，即飛上高空。高開上裝有竹笛，飛升時能 發(fā)出嗚響。多在節(jié)日放飛。學(xué) 習(xí) 流 程傣歷歲首：二、自主學(xué)習(xí)1、我能用自己喜歡的方法讀短文，我發(fā)現(xiàn)了這些不認(rèn)識 的字:2、我能畫出短文中的好詞好

13、句，并寫下來。 3、我還有不理解詞語：三合作交流1、組內(nèi)交流不認(rèn)識的字。2、交流好詞好句并討論不理解的詞語，我還能用其中詞語說一句話。3、我能給文章分部分，并從第一部分中找出關(guān)于潑水節(jié) 傳達(dá)的信息，并在書上圈出來。我還知道文中事的對潑 水節(jié)意義。四、展示激勵1、小組分工展示2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落， 說自己的體會。五、達(dá)標(biāo)測評根據(jù)文章內(nèi)容填空1、潑水節(jié)是（）、（）、（）、（）等云南的少數(shù)民族的節(jié)日。2、潑水節(jié)的節(jié)日活動有（）大，活動項目有（3、潑水節(jié)原因是（板書設(shè)計課后反思 （教后記）語文天地（二） 與學(xué)案科目語文年級四年級課型新授課主備人廉淑妮審核執(zhí)教人課題語文天地?fù)尨核n時安排

14、三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能掃除生字障礙正確流利地朗讀短文，并作摘錄筆記。2、我能用學(xué)過的方法理解一些詞語的意思。3、我能感受人們在搶春水時的歡樂心情。重難點目標(biāo)1、2學(xué) 習(xí) 流 程學(xué) 案導(dǎo) 案一、知識鏈接春潮第一自然段三月桃花水1、雨水連綿是豐年，農(nóng)民不用力耕田2、雨水日卜雨，預(yù)兆成豐收3、春寒雨若泉，冬寒雨四散：春天氣溫低則多雨，冬天氣溫低雨反向少xK bl.C om4、驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節(jié)氣無誤，風(fēng)調(diào) 雨順，稻豐收，米價便宜。5、二月二打雷，稻米較重捶：表示節(jié)氣無誤，風(fēng)調(diào)雨順， 稻豐收，米價便宜。當(dāng)天，如果春雷乍響，這一年收成很 好。二、自主學(xué)習(xí)1、我會運用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文

15、。2、我圈出不認(rèn)識的字和不理解詞語。3、我再讀短文，畫出自己感興趣的詞語和句子。4、道短文主要講了 三、合作交流1、查字典或與他人交流的方式解決生字和不理解的詞語。2、組內(nèi)互讀短文，將短文讀通順。3、再讀短文，說說什么是“搶春水”？怎么樣“搶春水”？ 為什么要“搶春水”？4、我能比較潑水節(jié)與搶春水有什么共同點。四、展示激勵小組分工展示。我能止確流利地讀自己喜歡的段落，說說自己的體會。五、達(dá)標(biāo)測評根據(jù)短文內(nèi)容填空1、春水是從（）流出來的。2、搶春水是在（）清晨，在（）搶。3、搶春水是（），還要帶上（ ）。4、寫出文中的排比句：板書設(shè)計課后反思 （教后記）科目語文年級四年級課型新授課主備人廉淑妮審

16、核執(zhí)教人課題我們的手課時安排一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會讀寫本課的生字及其組成的新詞，并做摘錄筆記。2、我能正確理解“傳遞、跨越、彼此、星辰、飛翔”等詞語在課 文中的意思。3、我能止確、流利朗讀詩歌，感悟手在人與人的交往中所表達(dá)的 情感。重難點目標(biāo)2、3學(xué) 案導(dǎo) 案我們的手 導(dǎo)學(xué)案學(xué) 習(xí) 流 程學(xué) 案導(dǎo) 案一、自主學(xué)習(xí)1、我能止確讀通課文，在讀中認(rèn)識生字詞。：2、我能理解詞語”傳遞、跨越、彼此、星辰、飛翔” 等在課文中的意思。3、我能辨清形近字：/第（）托（）M （）遞（）1拖（） （）4、我再把課文讀一遍，回出喜歡的詞句，并摘抄卜來。5、通過讀金鑰匙，我知道了比喻詞“是，并能 仿照課文寫T。二、合

17、作探究1、小組內(nèi)交流易讀錯的字和易混的形近字， 說說自己的 方法。2、交流討論“是”的比喻句。3、再把課文默讀一遍，說說每節(jié)詩歌作者分別把手比作什么？用筆圈出來，討論還可以把手比作什么？4、這樣寫啟什么作用？（提示：抓住文中次詞句體會。） 三、展示激勵1、小組分工展?。?、動情誦讀，讀出作者對美好生活的向往。四、拓展延伸我要積累一些帶有“手”的成語。我知道了暗喻詞“是”，并能正確運用它仿寫一節(jié)詩歌。六、達(dá)標(biāo)檢測2、我能看拼音寫詞語bi c 1 l u d i chu n di xing ch ()()()()2、填上合適的詞的船帆)的星辰)的心靈)的燈光)的問候)的雙手3、把下面句子改為“把”

18、字句和“被”字句。我們的手，在陸地和陸地之間傳遞彼此的問候。板書設(shè)計課后反思(教后記)一雙手 導(dǎo)學(xué)案科目語文年級四年級課型新授課主備人廉淑妮審核執(zhí)教人課題一雙手課時安排一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能正確讀寫本課生字，能把課文中的新字、詞找出來，并摘 錄卜來。我能用多種方法理解詞語：“惺怯、驚訝、火燎燎、鑄造、介紹、 創(chuàng)建”等在課文中的意思。3、我通過我能正確、流利地朗讀課文。重難點目標(biāo)1、2學(xué) 習(xí) 流 程學(xué) 案導(dǎo) 案一、自主學(xué)習(xí)：1、我用自己喜歡的方式來把課文讀一讀， 我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯：我發(fā)現(xiàn)這些字易寫錯：2、我能把生字正確、工整地抄寫一遍，并組成詞語3、我能利用工具書給不認(rèn)識的生字注音。4、我會用

19、多種方法理解詞語：惺松 驚訝火燎燎 鑄造介紹 創(chuàng)建5、我再把課文讀一遍，畫出本課的新字、詞，和自己喜 歡的詞句，并摘錄卜來。6、通過讀課文我知道課文的主人公是誰，他的職業(yè)是什 么？本課主要講了他的什么事？一、合作交流：1、小組內(nèi)交流易讀錯、寫錯的生字詞，說說自己識字的 方法。2、交流討論不理解的詞語。3、小組內(nèi)自由讀課文，重點段落可以互讀，也可以輪流 讀，將課文讀通順。三、展示激勵：1、小組分工展?。?、我能止確流利朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體 會。四、達(dá)標(biāo)檢測：1、我能根據(jù)拼音寫生字并給帶點的字注音。鐵鎬（）瞬間（）得逞（）火燎燎（）鐵鑄（）一響（）x mgs ong （）cu o（）

20、手2、形近字區(qū)別組詞。呈（）j 栽（），逞（）;裁（）3、多音字組詞m）limg （）磨.量m m4 ）li1mg （）板書設(shè)計課后反思 （教后記）學(xué) 習(xí) 流 程學(xué) 案導(dǎo) 案一、自主學(xué)習(xí)：1、通過 上節(jié)讀課文 我知道了張迎善的手的形狀。（用 文中詞語來形容）2、我知道這是一雙 的手。從那些詞語可以看出來。3、我把課文又讀了一遍，在肩數(shù)字的地方作了批注。4、通過讀課文我知道了這雙手f得往土里插三四千 次。5、通過讀第19、20自然段，我了解到張迎善的這雙手 作出了怎樣的貢獻(xiàn)。6、我能算出來這雙手僅1981年到1985年就造林400多畝。是我們整個村子的 倍。是我們學(xué)校的倍。感受張迎善的貢獻(xiàn)之大。

21、二、合作探究：1、我把描寫張迎善的手的形狀的句子畫出來，認(rèn)真默讀，互相說說自己的感受。2、討論張迎善是一個的人。3、交流討論文中那些數(shù)字給我留下的印象最深, 說說這 樣表達(dá)的好處，感受張迎善的偉大貢獻(xiàn)和和無私奉獻(xiàn)的 精神。4、文中“這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手”說說自己的體會， 感受作者對他的敬佩。三、展示激勵：1、小組分工展示。（讀句子、談感受）2、這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手?？粗@雙手，我看到雙耳士于學(xué)案科目語文年級四年級課型新授課主備人廉淑妮審核執(zhí)教人課題一雙手課時安排二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能找出描寫張迎善手的外形的詞句，并寫卜.自己的感受。2、我在義中有數(shù)字的段落句子處做標(biāo)記，并摘錄卜來，認(rèn)真

22、品 讀。3、我能通過對課文的朗讀品味，感受主人公的高尚情懷和無私奉獻(xiàn)的精神，體會作者對他的敬佩之情。重難點目標(biāo)1、2、3學(xué) 案導(dǎo) 案了一山山翠綠的森林。動情誦讀，讀出作者對張迎善的 敬佩之情。 四、拓展延伸：1、積累肩關(guān)手的成語、詩句。2、我能收集有關(guān)無私奉獻(xiàn)的人和事。五、盤點收獲：1、學(xué)習(xí)完課文我想對張迎善說：2、善于發(fā)現(xiàn)身邊默默奉獻(xiàn)的人。 六、達(dá)標(biāo)檢測：1、課文填空：這是一雙的大手，活像半截,手的紋絡(luò)又有, 一個個手指就像,掌面像,整只手呈,手上布滿了 和。2、摘錄文中列數(shù)字的句子，并體會好處。 句子：板書設(shè)計課后反思 （教后記）科目語文年級四年級課型新授課主備人廉淑妮審核執(zhí)教人課題手上的

23、皮膚課時安排一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能自學(xué)生字、新詞，并做摘錄筆記。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過讀課文我能簡單概述一下課文的主要內(nèi)容。重難點目標(biāo)2、3學(xué) 案導(dǎo) 案手上的皮膚導(dǎo)學(xué)案學(xué) 習(xí) 流 程學(xué) 案導(dǎo) 案一、自主學(xué)習(xí)：1、我能用自己喜歡的方法把課文讀兩遍，遇到不認(rèn)識的 字從課后的生字表中找或查字典。把字音標(biāo)注在課文中。2、通過讀課文我把易讀錯寫錯的字找出來，在田字格本 上多寫幾遍，直到掌握為止。3、我能把課文中的新字詞找出來，寫到摘錄筆記上。4、默讀課文，我能在不理解的地方做標(biāo)記。5、通過讀課文我知道這篇課文主要介紹了 0一、合作交流：1、小組互讀生字并糾錯。2、交流識字方法，重

24、點說說易錯字。3、組內(nèi)互讀課文，交流討論不懂的問題，解決/、了的展 示到黑板上。三、展示激勵：5、小組分工展小:6、我能正確、流利地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。四、達(dá)標(biāo)檢測：1、我能看拼音寫詞語。m o c a gui l u zh u ji n()()()3、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)手是干活的,手心有許多 ,手背有,這樣手能自如地抓握東西。(2 )每個人的指紋都與別人的,并且 。 是手指皮膚的學(xué)生兄弟，它們會像毛發(fā)一樣0板書設(shè)計課后反思 （教后記）手上的皮膚導(dǎo)學(xué)案科目語文年級四年級課型新授課主備人廉淑妮審核執(zhí)教人課題手上的皮膚課時安排二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能通過讀課文，了解手上皮

25、膚的特點和功能。2、我能找到本文的中心句，知道課文的結(jié)構(gòu)。3、我能用“金鑰匙”教授的方法，標(biāo)注出第四自然段的要點。重難點目標(biāo)2、3學(xué) 習(xí) 流 程學(xué) 案導(dǎo) 案一、自主學(xué)習(xí)：1、通過讀課文，我知道了這是一篇說明文，我還找到了 課文的中心句：2、我能略讀課文，完成卜面的表格。段 落說明對 象特點用途說明方 法23453、我要把第四自然段認(rèn)真讀兩遍，在課文里用標(biāo)出要點，還要在這一段旁邊注上“指紋特點用途”幾個 字。二、合作探究：1、小組內(nèi)交流，我理清了課文的結(jié)構(gòu)是：0我找到課文的中心句是：22、討論第一和第六自然段各起到什么作用？3、討論交流剛剛完成的表格。三、展示激勵：小組展示“自主學(xué)習(xí)”和“合作探

26、究”中的問題。四、拓展延伸：我能利用課文中的三組反義詞復(fù)述課文。五、盤點收獲：表格展小六、達(dá)標(biāo)檢測：1、我能找出課文中的三組反義詞( )() ()()()()我要試著1個詞來造句。4、通過給第四自然段標(biāo)要點，我知道課文從( )、( )、( )這三個方面來說明指紋的特點和作用。板書設(shè)計課后反思 (教后記)科目語文年級四年級課型新授課主備人廉淑妮審核執(zhí)教人課題語文天地課時安排一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我i時巴摘錄筆記當(dāng)中的好詞佳句正確、流利地朗讀出來，并會 聽寫。2、我收集很多關(guān)于“手”和“指”的成語在我的筆記本上。3、我能認(rèn)真讀句子并能仿寫。4、我會做手的游戲，并能用諦言描述出來。重難點目標(biāo)1、2、3學(xué)

27、 案導(dǎo) 案語文天地(四) 導(dǎo)學(xué)案學(xué) 習(xí) 流 程學(xué) 案導(dǎo) 案一、自主學(xué)習(xí)：1、我正確、流利地把我的摘錄筆記中的好詞佳句讀出 來。2、我能聽寫本單元的詞語。3、我會利用工具書等資料填寫“手”和“指”的成語， 并能1個詞語造句。4、我會抄一抄，然后認(rèn)真讀兩遍，能仿照句子寫一寫。一、合作交流：1、小組內(nèi)互讀詞語，看誰讀的止確、流利，然后聽寫詞02、交流討論易寫錯和不容易理解的詞語，說說自己的方 法。3、交流各自收集到的關(guān)于“手”和“指”的成語。三、展示激勵：1、小組互相展示自己積累的好詞佳句。2、展示自己摘錄的“手”的成語。3、“初現(xiàn)身手”我會做手的游戲并且能夠一邊做一邊 介紹過程。三、達(dá)標(biāo)檢測：1、

28、看拼音寫詞語x ing s mg ch ?ng n 6g ji mg y ing()()()ch a d O sh mg h !n lu n sh g()()()2、形近字組詞J松（）1）目（ ） ,松（）且（）戀（ ）3、填成語 不（）其數(shù)手（）足蹈情（）手足心靈手（手（）腳舌L（ ）手無策棋（）逢對手手（）并用板書設(shè)計課后反思 （教后記）語文天地（四） 導(dǎo)學(xué)案科目語文年級四年級課型新授課主備人廉淑妮審核執(zhí)教人課題語文天地課時安排二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能根據(jù)“金鑰匙”的提示理解詞語“消受、堂皇、養(yǎng)尊處優(yōu)、 附庸”在文中的意思。并做摘錄筆記。2、我能正確、流利朗讀課文，找出文章的中心句。3、通過

29、讀課文我了解了五個手指各自的特點和作用，體會到任何 事物“各有所長，各有所短”的道理。重難點目標(biāo)2、3導(dǎo) 案學(xué) 案一、自主學(xué)習(xí)：1、我讀了一遍課文，我能利用查字典把不認(rèn)識的字注上 拼音，我查出來的享有：2、我能根據(jù)“金鑰匙”的提示理解詞語：消受、堂皇、養(yǎng) 尊處優(yōu)、附庸在文中的意思。3、通過讀課文我知道文章的中心句是： 4、我再把課文讀一遍，完成下面的表格。手指的名稱形態(tài)性格和作用大拇指食指中指無名指、小指學(xué) 習(xí) 流 程二、合作探究：2、小組內(nèi)交流易讀錯寫錯的字詞，說說自己的方法。3、交流討論不理解的詞語。4、小組內(nèi)自由朗讀課文，把課文讀通、讀順。5、討論交流自己填寫的表格。三、展示激勵：1、小組分工展?。何夷苷_流利的朗讀最后一自然段，并說說自己的體會。四、拓展延伸：我們每個人都有五官，有一回他們發(fā)生了 “五官爭位”的 事，我能根據(jù)課文內(nèi)容寫一篇故事。五、達(dá)標(biāo)檢測：1、填動詞。（）鍵