高考備考研討會2004年語文學(xué)科資料(僅供參考)

1、2004年高考備考研討會語 文 學(xué) 科 講 座 稿北京教育學(xué)院宣武分院二部中學(xué)語文教研室 周京昱一、命題趨勢概說（略）二、考試說明解說語言知識和語言表達(dá)能識記基本的語言知識，掌握一定的語言表達(dá)技能。能級與考點(diǎn)2003年2004年備 注識記A識記現(xiàn)代漢語普通話字音識記現(xiàn)代漢字的字形表 達(dá) 應(yīng) 用D正確使用標(biāo)點(diǎn)符號04年去掉，恢復(fù)考查正確使用詞語（包括成語）04年“包括成語”改為“包括熟語”辨析并修改病句擴(kuò)展語句，壓縮語段選用、仿用、變換句式語言表達(dá)簡明、連貫、得體正確運(yùn)用常見的修辭方法文學(xué)常識與名句名篇能識記文學(xué)常識，默寫常見的名句名篇。能級與考點(diǎn)2003年2004年備 注識記A識記中國重要作家

2、的時代及代表作識記外國重要作家的國別及代表作識記文學(xué)體裁常識默寫常見的名句名篇古代詩文閱讀能閱讀淺易的古代詩文。能級與考點(diǎn)2003年2004年備 注理解B理解常見實(shí)詞在文中的含義理解常見文言虛詞（而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之）在文中的用法03年將常見的20個虛詞變成18個（去掉了“然”、“矣”）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用）理解并翻譯文中的句子04年古文翻譯將加大考查力度（增加文字量和分值）分析綜合C篩選文中的信息03年將“篩選并提取”中的“提取”去掉歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思04年“中心意思”又改為“中

3、心思想”分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度鑒賞評價E鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度03年首次出現(xiàn)“評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度”這一考點(diǎn)現(xiàn)代文閱讀能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品。能級與考點(diǎn)2003年2004年備 注理解B理解文中重要詞語的含義理解文中重要句子的含意03年將“理解并解釋”中的“解釋”二字去掉分析綜合C篩選并整合文中的信息03年由“提取信息”首次變?yōu)椤罢闲畔ⅰ狈治鑫恼陆Y(jié)構(gòu)，把握文章思路歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像鑒賞評價E鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)

4、度（五）寫作能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文。作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個等級。能級與考點(diǎn)說 明表達(dá)應(yīng)用D基礎(chǔ)等級符合題意對試題展現(xiàn)的各個組成部分作準(zhǔn)確、全面地審讀和理解，不折不扣地按要求作文符合文體要求符合試題規(guī)定的文體要求；符合考生自己設(shè)定的文體要求感情真摯，思想健康自然地表達(dá)真情實(shí)感；思想觀點(diǎn)和感情傾向要健康、積極內(nèi)容充實(shí)，中心明確材料（人事、論據(jù)、資料）充實(shí)；中心明確，貫穿始終，統(tǒng)率全文語言通順，結(jié)構(gòu)完整語言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫；思路清晰，條理清楚，布局合理書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確卷面整潔，寫字、使用標(biāo)點(diǎn)符號規(guī)范、正確發(fā)展等級深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用豐

5、富材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)有文采詞語生動，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想像有獨(dú)到之處，有個性特征三、熱點(diǎn)問題例說蟄伏5年，標(biāo)點(diǎn)問題再度顯身考查說明 2004年去掉了標(biāo)點(diǎn)符號前的星號，表明本年度的考卷上將出現(xiàn)考查標(biāo)點(diǎn)符號的題目。命題形式與示例示例一（1994年第6題） 示例二下列各句中，標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項是（B）A教育學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)還存在著許多模糊不清的概念。例如，關(guān)于什么是非智力因素？國內(nèi)外的許多專家從不同角度作了許多研究，至今也沒有定論。B風(fēng)聲，雨聲，哭聲，笑聲，說話聲，唱歌聲，鳥鳴聲，汽車聲這一切聲響混作一處，像遠(yuǎn)在天邊，又像近在耳畔，他只

6、覺得眼前一黑，便什么也不知道了。C這位年輕的醫(yī)生在自己生命垂危之時，對身旁的同志們斷斷續(xù)續(xù)地說：“我我這里沒沒事了，你們你們快到別的病病人那里去吧?！盌開元二十四年，二十五歲的杜甫又開始了他的齊趙漫游（今河北、河南、山東省一帶）?！胺攀廄R趙間，裘馬頗清狂”，可見他的生活過得十分愜意。示例三（1996年第31題）示例四下面是一篇報道的草稿，在標(biāo)點(diǎn)、語法等方面存在一些毛病。讀后完成兩題。隨著我國服裝生產(chǎn)工藝水平穩(wěn)步走向世界，如何改變與之相配套的服裝輔料的相對滯后狀況？將成為今后服裝業(yè)的重要內(nèi)容。服裝輔料是指加工服裝時所需的襯布、鈕扣、花邊等。目前，我國出口服裝中80%的輔料依賴進(jìn)口產(chǎn)品，國內(nèi)一些高

7、檔知名品牌服裝也多采用進(jìn)口輔料。找出文中的毛病，標(biāo)出序號，把它和改正結(jié)果填入表中。修改時不能改變原意。（參考答案）序號語 病改 為穩(wěn)步走向世界穩(wěn)步提高（或“逐步與世界水平接近”）狀況？（將成為）問號改為逗號將成為今后服裝業(yè)的重要內(nèi)容將成為今后服裝業(yè)要解決的重要問題鈕扣、花邊等。去掉省略號（或去掉“等”和句號）目前依賴進(jìn)口產(chǎn)品目前依賴進(jìn)口（或“用進(jìn)口產(chǎn)品”）國內(nèi)一些國內(nèi)銷售的一些復(fù)習(xí)指要明確要求：標(biāo)點(diǎn)問題帶有某種綜合性與技巧性。標(biāo)點(diǎn)使用有正誤與優(yōu)劣兩個層面，高考對標(biāo)點(diǎn)符號的考查是以“規(guī)范應(yīng)用”為基本立意的，不牽扯“創(chuàng)造使用”的問題。確定重點(diǎn)（常用性）點(diǎn)號7種，標(biāo)號9種，共16種。點(diǎn)號（7種）句號

8、問號嘆號逗號頓號分號冒號。？！，、；：標(biāo)號（9種）引號破折號括號省略號著重號書名號間隔號連接號專名號“”（ ） · 分類別，明區(qū)別，鎖定難點(diǎn)。選擇有效的訓(xùn)練方式：1999年以前的試題及材料；報刊時文“校對”示例一春節(jié)假期即將過完，許多外出旅游的市民和來京務(wù)工人員陸續(xù)抵京， 昨天一位讀者向本報反映，在北京火車站附近“趴活兒”的個別出租車有違規(guī)“宰客”行為。（北京晚報2004年1月28日第3版回京謹(jǐn)防出租“宰客”）示例二記者發(fā)現(xiàn)，整個地壇廟會只此一家出售社火臉譜的攤鋪前擠滿了游客，雖然一件金猴臉譜的工藝品價格在數(shù)十元至上百元，仍然遭到“圍攻”和 “搶購” 。（北京晚報2004年1月28日

9、第3版攤主細(xì)解廟會經(jīng)濟(jì)個中玄妙）示例三1月23日，廣西隆安縣丁當(dāng)鎮(zhèn)一個體養(yǎng)鴨場發(fā)生禽只死亡，經(jīng)當(dāng)?shù)孬F醫(yī)部門初步診斷為疑似高致病性禽流感， 當(dāng)?shù)卣⒓窗匆?guī)定將病料送國家禽流感參考實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行病原分離和鑒定，同時依照動物防疫法對疫區(qū)進(jìn)行了封鎖，撲殺了疫點(diǎn)周圍3公里范圍內(nèi)所有1.4萬只家禽，對5公里范圍內(nèi)的家禽進(jìn)行了強(qiáng)制免疫。另據(jù)1月26日報告，湖北省武穴市一林場養(yǎng)雞專業(yè)戶和湖南省武岡市一養(yǎng)鴨戶也出現(xiàn)禽只死亡，當(dāng)?shù)孬F醫(yī)部門初步診斷為疑似高致病性禽流感。當(dāng)?shù)卣巡扇×藫錃⒑兔庖叽胧┎⑾蛴嘘P(guān)機(jī)構(gòu)送交了病料。（北京晚報2004年1月28日第1版廣西隆安禽流感確診）示例四巴黎時間1月27日晚，中國文化年北

10、京文化周系列活動的最后一個項目北京圖書展陳巴黎中國古代典籍文化展 在塞納河畔的安德烈·馬爾羅圖書館開幕。（北京晚報2004年1月28日第1版北京圖書展陳巴黎）示例五沉寂了很久的好萊塢傳奇人物芭芭拉·史翠珊近日有了新動向，有可能會參加新片拜見?？说呐臄z。這個消息是芭芭拉的丈夫在參加電視臺的訪談節(jié)目時透露的，他表示知道妻子現(xiàn)正在家中認(rèn)真地閱讀劇本，“最后的出演還沒有決定，但是導(dǎo)演希望她出任本·斯蒂勒的母親?！?（北京晚報2004年1月28日第7版芭芭拉·史翠珊加入拜見?？耍┩貙捯曇?，“熟語”概念浮出水面考查說明 將“正確使用詞語（包括成語）”改為“正確使用詞

11、語（包括熟語）”?！罢_使用詞語”包括正確理解和正確使用兩個層面。即理解詞語在具體語境中的意義；根據(jù)語境正確使用詞語（包括使用得好不好）。所謂“熟語”指常用的固定短語。如：亂七八糟、不管三七二十一、死馬當(dāng)活馬醫(yī)等，它比成語的范圍廣。命題形式與示例示例一 下列句子中，加點(diǎn)熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?D ）A無論什么時候，巴金老人都是親切平和地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真誠而自然，令人如坐春風(fēng)。B畢業(yè)班的教學(xué)存在著應(yīng)試的成分，到什么山上唱什么歌，我們不能用一般的標(biāo)準(zhǔn)來衡量這節(jié)課。C“一日五游”雖節(jié)省時間，但對于底蘊(yùn)豐厚的古都北京，怕是連一鱗半爪也難以看清。D我市數(shù)百名公安干警傾巢出動，經(jīng)過數(shù)夜蹲守，終于抓獲了

12、這起大案的犯罪嫌疑人。示例二 下列句子中，加點(diǎn)熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?B ）A一個人再能干，也難免有局限，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，群策群力才能解決更多更新更難的問題。（諺）B桂林山水甲天下，很多外國游客為之流連忘返，俗話說“情人眼里出西施”，他們也由此更加熱愛廣西，更加熱愛中國。（俗）C由于專業(yè)不對口，很多大學(xué)生就業(yè)后感到困惑，本想大顯身手，但面對具體工作，常常生出張飛穿針有力使不出的感覺。（歇）D一些高級領(lǐng)導(dǎo)干部由于長期缺乏提示和制約，個人欲望不斷膨脹，最終走向墮落，如果多一些富于正義感且敢于批逆鱗的人，將有助于改善我們社會風(fēng)氣。（慣）示例三小黎是一名高三學(xué)生，他假期到一家雜志社參

13、加社會實(shí)踐活動。一家眼鏡公司草擬了一則宣傳文字要刊登在雜志上。這則文字在用詞、造句、標(biāo)點(diǎn)使用方面存在一些毛病，請你幫助小黎將有毛病的地方改正過來。（請在有毛病的地方下面畫線，標(biāo)出序號，再填寫勘誤表）陽光配鏡讓您舒適滿意一位高度近視的顧客在陽光眼鏡公司配了一副2100度還帶散光的近視鏡。戴上一試，頓覺眼前一亮：視物不僅清晰舒適，而且眼鏡輕巧漂亮，與原來的眼鏡簡直沒法比?！皺C(jī)不可失，時不再來”，他二話沒說，當(dāng)時就決定再配一副。這樣的事在陽光下面的14家分店幾乎每天都會發(fā)生。這家以“合格還不夠，舒適才算好”為宗旨的公司，以配戴高難度眼鏡為絕活兒，遠(yuǎn)近聞名。就說“漸進(jìn)多焦點(diǎn)”眼鏡吧。一副眼鏡能同時滿足

14、中、老年既可看遠(yuǎn)又可看近的多重需要，很受歡迎。但配起來技術(shù)要求高，難度大，只有大眼鏡店才敢問津。陽光眼鏡公司不僅有專業(yè)人員配制這種眼鏡，而且能保證讓顧客配戴舒適，吸引了不少回頭客。眼睛是心靈的窗口，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)您的眼睛，陽光眼鏡公司熱誠歡迎您！序號原 文改 為病因分析視物不僅，而且眼鏡不僅視物，而且眼鏡關(guān)聯(lián)詞“不僅而且”誤用與原來的眼鏡簡直沒法比原來的眼鏡與之簡直沒法比表意錯亂，不合邏輯“機(jī)不可失，時不再來”刪去或改為“面對這樣滿意的商品”不合事理，熟語（諺語）濫用陽光“陽光” 公司簡稱不致引起歧義，標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)配戴配制主語為“眼鏡公司”，用詞不當(dāng)中、老年中老年密不可分的詞組，標(biāo)點(diǎn)

15、使用不當(dāng)只有大眼鏡店才敢問津“非大眼鏡店不敢問津”或“一般小眼鏡店是不敢問津的”“問津”作試探或嘗試講，只用于否定式，詞語使用不當(dāng)備注慣用語“回頭客”、俗語“眼睛是心靈的窗口”等熟語使用正確、貼切。復(fù)習(xí)指要明確“熟語”概念，擴(kuò)大考生的知識積累。什么是“熟語”？幾種熟語的特點(diǎn)與區(qū)別是什么？語 類構(gòu) 形內(nèi) 容風(fēng) 格功 能示 例成語大部分為四字定型式表意深刻、精辟，文化感較強(qiáng)典雅莊重，具書面語風(fēng)格作為詞組，可在句中作成分，不能單獨(dú)成句。趨炎附勢 得隴望蜀一暴十寒 得過且過諺語雙段式、多段式和少數(shù)單段式表意深刻、豐富，知識性與教育意義較強(qiáng)端莊、舒展、平易、自然，具口語風(fēng)格和音韻美可作成分，作分句，也可

16、單獨(dú)成句貧居鬧市無人識，富在深山有遠(yuǎn)親吃著碗里，瞧著鍋里一物降一物歇后語前后為“引注”兩段式表現(xiàn)客觀的情狀，表意淺顯輕松、風(fēng)趣，具口語風(fēng)格可作成分，作分句，也可單獨(dú)成句竹籃打水一場空大路上的電線桿靠邊站俗語雜言體，單句或復(fù)句，少有三句以上涉及內(nèi)容很廣，包括社會生活的方方面面通俗、活潑，具口語風(fēng)格可作成分，作分句，也可單獨(dú)成句三天打魚，兩天曬網(wǎng)當(dāng)一天和尚撞一天鐘慣用語動賓結(jié)構(gòu)的三字式為主涉及社會生活的各個領(lǐng)域，內(nèi)涵豐富，表意能力很強(qiáng)，超出詞組的本身的意義形象生動、精練傳神，適用于各種語體雖是詞組，但在句中可作為一個詞，運(yùn)用靈活戴高帽 開綠燈踢皮球 翹尾巴有文章熟語的運(yùn)用應(yīng)注意哪些問題？ 示例一沒

17、有規(guī)矩，不成方圓，寫作文固然要訓(xùn)練套路，但如果不懂得一招鮮，就很難吃遍天，當(dāng)然形不成飛躍。領(lǐng)導(dǎo)打個哈欠，他都奉若神明，拿著雞毛當(dāng)令箭，折騰我們干這干那。示例二最近一段時間，考研的考研，謀職的謀職，大家忙得不亦樂乎，很少再到校門口的川菜館擺龍門陣了。大會上說得倒體面，美其名曰“分層次教學(xué)”，說白了，還不是嫌我們是麻布上繡花底子差？被分到慢班的一些同學(xué)心中忿忿不平。示例三劉伯承同志經(jīng)常講一句四川話：“黃貓黑貓，只要抓住老鼠就是好貓。”這是說的打仗。我們之所以能夠打敗蔣介石，就是不講老規(guī)矩，不按老路子，一切看情況，打贏算數(shù)。（鄧小平怎樣恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）我如果愛你絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；

18、我如果愛你絕不學(xué)癡情的鳥，為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。（舒婷致橡樹）示例四在晨光中，梅仁根看見自己的戰(zhàn)友老鄒兩手伸向空中，熟睡的臉上掛著笑容，不禁對另一個站崗的開玩笑地說：“你看，他這真是做夢抓俘虜盡想美事哇！”突然，那攤販渾身一哆嗦，打了個冷戰(zhàn)，心里又想：“別走路拾饅頭，摔跟頭撿票子，盡想美事。眼前的這筆賬還不定怎么算呢！”有重點(diǎn)有傾向地掌握一些不同類型的熟語。（常用性、共同性、進(jìn)步性）試飛2年，古文今譯又增難度考查說明 2004年對古文閱讀的考查在題型上將有所調(diào)整，即將古文閱讀的5道選擇題減為4道，增加古文翻譯的文字量和

19、題目的分?jǐn)?shù)。文言文翻譯在這一個較長的時期中都是采用選擇題的考查方式，2004年高考試題在這方面將沿襲2002年開始的做法，即讓考生直接翻譯文段或句子。從高考的特點(diǎn)出發(fā)，文言文翻譯應(yīng)以直譯為主。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。在難以直譯或直譯以后表達(dá)不了原文意蘊(yùn)的時候，才酌情采用意譯作為輔助手段。命題形式與示例示例一將下面一段文字譯為現(xiàn)代漢語。齊景公問于晏子曰：“治國何患？”晏子對曰：“患夫社鼠?！惫唬骸昂沃^也？”對曰：“夫社，束木而涂之，鼠因往托焉。熏之則恐燒其木，灌之則恐?jǐn)∑渫?。此鼠之所以不可得殺者，以社故也。夫?/p>

20、亦有社鼠，人主左右是也。內(nèi)則蔽善惡于君上，外則賣權(quán)重于百姓。不誅之則為亂，誅之則為人主所案據(jù)，腹而有之，此亦國之社鼠也。（晏子春秋）（參考譯文）齊景公向晏子問道：“治理國家怕什么？”晏子回答說：“怕那土地廟里的老鼠?！饼R景公說：“（這是）什么意思？”（晏子）回答說：“土地廟（的墻），用木頭編排再涂上泥土而成，老鼠趁機(jī)去躲藏在里面。用火熏它怕燒著了木頭，用水去灌它又怕毀泥墻。這便是老鼠不可能被殺死的原因，是因?yàn)椋ㄅ職模┩恋貜R的緣故。至于（說到）國家，也有社鼠，國君左右的（壞人）便是。（他們）在朝廷里對國君隱瞞好的或壞的，（使國君是非不分）；出了朝廷便在百姓面前賣弄權(quán)力。不殺掉他們，就要成為禍殃

21、；殺他們，（他們）卻被國君袒護(hù)著，像心腹般地對待他們，這種人也就是國家的社鼠啊?！?示例二 將下面一段文字中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分）齊王使使者問趙威后。書未發(fā)，威后問使者曰：“歲亦無恙邪？民亦無恙邪？王亦無恙邪？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王而問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然。茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者邪？”（參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)）如今（您）不問齊國的大王卻問年成和百姓，難道把卑賤的東西放在前面卻把尊貴的東西放在后面嗎？（評分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分，兩個“而”、“歲”、“豈”、“先、后”四個要點(diǎn)中有一個未譯到位，扣1分，扣完為止。）如果沒有百姓，

22、靠（憑）什么有國君？所以（因此）哪有舍棄根本卻去問末節(jié)的呢？（評分標(biāo)準(zhǔn)：本題2分，“茍”、“何以”、“故”、“舍本、問末”四個要點(diǎn)中有一個未譯到位，扣1分，扣完為止。）復(fù)習(xí)指要強(qiáng)化知識支撐：實(shí)詞；虛詞；文言語法。重視技法指導(dǎo)：文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)、方法、步驟及操作。設(shè)定訓(xùn)練程序：知識積累（實(shí)詞、虛詞、語法）方法指導(dǎo)單項訓(xùn)練綜合訓(xùn)練。釋放彈力，文學(xué)作品閱讀再現(xiàn)新意文學(xué)作品閱讀（之一）古詩閱讀鑒賞考查說明 今后的語文命題在保持相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)加大改革力度，對一些主觀性強(qiáng)的題目進(jìn)一步突出開放性。譬如為了鼓勵考生個性化的閱讀（即對同一問題的不同層次的多角度的理解）和閱卷的靈活性，有的題目可以嘗試不給

23、標(biāo)準(zhǔn)答案，只確定一些原則性的要求。命題形式與示例 示例一閱讀下面一首宋詞，回答后面問題。虞 美 人 聽雨（蔣捷注） 少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。 注蔣捷：字勝欲，號竹山，宋末詞人。主要生活在宋、元兩朝換代之時。咸淳十年（1274）成進(jìn)士，幾年后宋亡，不仕，一生飽經(jīng)戰(zhàn)亂。這首詞以“聽雨”為題，寫了一生中三個不同的階段聽雨的情味。請任選一個階段，結(jié)合作品這部分的內(nèi)容說說作者此時聽雨的感受；并結(jié)合整首作品說說這一部分內(nèi)容對表現(xiàn)全詞意境所起的作用。（參考答案）少年聽雨，地點(diǎn)是“歌樓上”，當(dāng)時的情境是“

24、紅燭”照耀、“羅帳”輕舞。這是一種“暖風(fēng)熏得游人醉”、“少年不識愁滋味”的意境，浪漫，溫馨，逍遙。作者回味意氣風(fēng)發(fā)的少年生活，是為下文表現(xiàn)人生樂少恨多，表現(xiàn)老境孤寂凄涼作反襯。壯年聽雨，地點(diǎn)是“客舟中”，這便寓有漂泊他鄉(xiāng)、人生無定的意味；當(dāng)時的情境是“江闊云低”、“斷雁哀鳴”，在這悠悠的天地中，詞人抑郁難平，飽受顛沛流離、寂寞難耐之苦。作者回味壯年聽雨的蒼涼，既是與前文少年生活作比較，呈現(xiàn)出青春好夢的破碎，又是為下文寫老年苦澀的境遇作鋪墊。老年聽雨，反映了作者寫這首詞時的真實(shí)處境和心境，聽雨的地點(diǎn)是“僧廬下”，鬢已斑白。詞人已不再描繪周邊的境貌，而是用一生的感慨來抒情?！氨瘹g離合總無情”一句，

25、正是作者飽經(jīng)滄桑后的感嘆；而“一任”二字則表現(xiàn)了作者看破紅塵、無可奈何、萬念俱灰的絕望情緒。老年聽雨這一部分，是這首詞的重心，它回顧了作者的一生，深化了作品的主題。（注意：本題共兩問，任選角度作答；答題要切合作者的思想、情感、態(tài)度，并遵循“結(jié)合具體作品分析”、“局部抒寫與整體意境相關(guān)聯(lián)并為整體意境服務(wù)”這兩個原則。）示例二羌村三首（之二）（杜甫）“晚歲迫偷生，還家少歡趣。嬌兒不離膝，畏我復(fù)卻去。憶昔好追涼，故繞池邊樹。蕭蕭北風(fēng)勁，撫事煎百慮。賴知禾黍收，已覺糟床注。如今足斟酌，且用慰遲暮?！痹u“嬌兒繞膝，以拋離之久，畏我復(fù)去耳?！保▍且娝?、金圣嘆、蕭滌非）“不離膝，乍見而喜；復(fù)卻去，久視而畏。

26、此寫幼子情狀最肖。”（盧元昌、浦起龍）示例三城東早春（楊巨源）：“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人?！保ㄙp析）這首詩初讀起來好像很隨意的，寫早春景象并無精致的描繪或不尋常的意思，說綠柳剛綻出少許黃芽，就是突出了早春的“早”。妙在后兩句的反襯。“上林”用漢代皇家林苑代指唐都長安的繁華之地，這種地方到了花開似錦時，全城的人都涌去賞春了，那真是熱鬧，不過也就是眼花繚亂，滿耳喧騰吧，其實(shí)是無趣的。反過來再看面前點(diǎn)點(diǎn)若有若無的柳芽，雖幼弱雖清冷卻內(nèi)蘊(yùn)著勃勃生機(jī)，苦于冬寒的人不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了它，自會心頭一動，油然而生欣喜。群芳的秾艷與世俗之人相逐為樂的熱鬧是一種配合，柳芽的“清

27、”與詩人獨(dú)有的敏感是另一種配合，而后者正因前者得以凸顯。美是為懂得美的人而存在的，故“城東早春”只是“詩家清景”。還不止于此。這詩中的對照又可以理解為哲理的寓言：凡庸之眾，大抵隨波逐流，事成而后見，只有獨(dú)具慧眼的人才識得事物含而未露的微妙。此詩用輕松的語言寫日常景象而寓理趣，已開宋人之先河。（選自駱玉明美麗古典）示例四“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”（賞析）此杜少陵江上值水如海勢聊短述句也。古之詩人精于煉句，推敲之，吟哦之，十載一賦，兩句三年，必語出驚人、新意迭出而后已。今亦有人，不鳴則已，鳴必驚人，或怪詞連篇，或文不點(diǎn)斷，令人驚異其為文章耶？夢囈耶？繪畫、音樂，亦不乏此驚人欲死之“佳句”也

28、?。ㄟx自陳四益世相寫真圖·附庸風(fēng)雅之什）示例五閱讀下面一首唐詩，回答后面問題。旅次朔方 （劉皂）客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。注并州：今山西省太原市。桑乾河，在今河北、山西境內(nèi)，詩人往來山西河北之間，則要取道桑乾流域。作為一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩作，古今很多詩評家認(rèn)為它“說透人情”，寫出了較為廣闊、較為普遍的人生體驗(yàn)。請任選一個角度，結(jié)合作品談?wù)勀銓Ρ驹娫娨獾捏w悟。（參考答案）根據(jù)現(xiàn)有的信息，本詩就“無端更渡桑乾水”一句，可能會出現(xiàn)不同的理解：其一解為“更渡桑乾水”，又要漂泊他鄉(xiāng)（即到“咸陽” 、“并州”以外的第三個地方）；其一解為“更渡桑乾水”，由并州

29、重返咸陽。這是對詞句理解（“目的地”）的不同。根據(jù)不同讀者人生體驗(yàn)的差異，對某種客觀的行為又存在主觀上的贊成、中立或反對三種態(tài)度。對詞句的理解不同，讀者主觀褒貶態(tài)度不同，便導(dǎo)致對詩意產(chǎn)生了不同角度、不同層次、不同傾向的體悟。組 別褒中貶第一組：“咸陽”、“并州”與不知名的所在，三地輾轉(zhuǎn)。 “卻望并州是故鄉(xiāng)”，他鄉(xiāng)亦不舍得，何況是“歸心日夜憶”的故鄉(xiāng)呢？本詩是對“葉落歸根”“魚思故淵”這一情愫的表現(xiàn)。“客舍并州已十霜”，在一個地方住久了，他鄉(xiāng)亦是故鄉(xiāng)，本詩是對“日久生情”這一事理的證明。當(dāng)年離開故鄉(xiāng)本是錯，今天離開第二故鄉(xiāng)又是錯，人生豈可一錯再錯？本詩是對“迷途知返”的告誡。離開咸陽念咸陽，作別

30、并州戀并州，本詩是對“距離產(chǎn)生美”、“失去才懂得可貴”這一況味的抒寫。離棄咸陽赴并州，拋卻并州奔他鄉(xiāng)，人生為種種欲望所驅(qū)使，作出種種無謂的追求。本詩是對“見異思遷”這一品格的慨嘆。從咸陽追到并州，又要從并州追到異地，這才知道，一生追求的正是當(dāng)初被自己丟棄了的。本詩流露出對這樣一種“朝花夕拾”景況的憾恨。當(dāng)年追尋并州而不顧惜咸陽，今天又迷戀另一個處所而毅然離棄居住了十載的并州，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)：對遙遠(yuǎn)夢想的無畏追尋，常常忽略現(xiàn)實(shí)人事的價值。本詩是對醉心于“海市蜃樓”的人們的警示。第二組：“咸陽”、“并州”兩地徘徊。并州戀咸陽，他鄉(xiāng)戀并州，本詩是對“趨新戀舊”、“執(zhí)熱愿涼”心理的曲折展示。“客舍并

31、州已十霜”，歲月無情，有家難回，反認(rèn)他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。本詩是對“不肯過江東”、“無顏見父老”情境的再現(xiàn)。由咸陽始，又回到咸陽來，終點(diǎn)又回到起點(diǎn)，而老大無成，一切努力終成空。本詩是對“人生如夢”、“世界虛無”觀念的反映。（解答提示“正確的答案是豐富多彩的”）小結(jié)：敏銳的感受、有機(jī)的聯(lián)想（閱讀者的生活經(jīng)驗(yàn)）+恰切的闡釋（與具體作品結(jié)合）合理的結(jié)論（多角度、多層次的富于個性化的閱讀見解）復(fù)習(xí)指要調(diào)整觀念：客觀試題的主觀化主觀試題的客觀化主觀試題的原則化。不應(yīng)忽視對文學(xué)常識中有關(guān)古詩內(nèi)容的復(fù)習(xí)（重要詩人的風(fēng)格、詩體特點(diǎn)等）。適當(dāng)做些文學(xué)（尤其是古詩）評論的寫作指導(dǎo)，以例話的方式明確優(yōu)秀鑒賞文章諸要素。進(jìn)行必

32、要的片段鑒賞實(shí)踐，將閱讀鑒賞與寫作、語言表達(dá)結(jié)合起來，力求能感受、有見解、能分析、表達(dá)好。（見附錄2）文學(xué)作品閱讀（之二）散文閱讀考查說明 現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品類，除了考查學(xué)生對文章的理解和分析綜合外，還要考查學(xué)生初步鑒賞評價的能力。2004年現(xiàn)代文閱讀的考查同2003年。今后的語文命題要適當(dāng)調(diào)整難題的布局，盡量把能力要求較高、難度較大的題目安排在第二卷的有關(guān)題目中（如現(xiàn)代散文的閱讀），使試卷難中易題目的分布更趨合理。命題形式與示例文本有難度（“看不懂”）內(nèi)容難度對閱讀者背景知識、生活體驗(yàn)方面的要求較高；語言難度超越時空與文體的界限，以翻譯作品、現(xiàn)代作品（19181949）、文藝性作品等文本的語

33、言為載體。示例一（2001年高考試題門）設(shè)題有難度（“不知道答案在哪里”）命題的整體性在整體感知與局部確認(rèn)之間，側(cè)重前者；命題的賞析性在閱讀理解與鑒賞評價之間，側(cè)重后者。示例二（1998年高考試題報秋）答題有難度（“不知道如何表達(dá)”）答案的確切性在摘抄與整合（改寫、連綴、概括）之間，側(cè)重后者；答案的指向性在識記知識原理與用知識原理解決實(shí)際問題之間，側(cè)重后者。示例三（1999年高考試題創(chuàng)造宣言） / 示例四（2000年高考試題長城）復(fù)習(xí)指要以歷年高考試題中的規(guī)范本文與經(jīng)典試題為依據(jù)，進(jìn)行有針對性的精講精練，重練習(xí)的數(shù)量，更要重練習(xí)的質(zhì)量；致力于解決學(xué)生閱讀解答中的核心問題（整體閱讀的意識較差、對

34、作品語言的重視不夠、對答題方略認(rèn)識不清等）；對測試文本可適當(dāng)做些陳述式的分析，“跳出來看清楚”方能“扎進(jìn)去弄明白”。（見附錄2）附錄1古詩詞賞析范例例一錢塘湖春行（白居易）：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！边@首詩是白居易在任杭州刺史時作，約在長慶三、四年（）間。這首詩題錢塘湖春行，即在西湖邊騎馬行走，看春天景色。評：這是總體把握作品的內(nèi)容“是什么”言簡意賅。先點(diǎn)明春行的起點(diǎn)，在孤山寺北賈亭西面。即從西湖中后湖與外湖間的孤山寺北出發(fā)。評：這是對作品起筆的分析，對感體把握詩人思路（以游蹤為線索）具有

35、重要意義分析客觀、平實(shí)，符合作品基本特點(diǎn)。在出發(fā)時，就描寫西湖：“水面初平云腳低?！边@時湖上不起風(fēng)，所以水面開始平靜。湖面上的云氣跟水面銜接，所以看到云腳低了。再看湖上景物：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！边@里點(diǎn)明時令，已過早春，但還沒有到“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”（丘遲與陳伯之書）的時候。所以看到的不是“群鶯亂飛”，是“早鶯”，也不是鶯雛，已經(jīng)會“爭暖樹”了。但只看到“幾處”，不說“處處”，說明不像“群鶯”那樣多。當(dāng)時天氣尚有寒意，所以在爭向陽的暖樹了。看到的是“新燕”，新近歸來的燕子。說“誰家”，不說“家家”，說明新來的燕子還不多。“啄春泥”，可能與“云腳低”相應(yīng)。因?yàn)?/p>

36、雨后的云氣低垂湖面。雨后泥潤，所以新燕啄泥來做巢。這又和新燕相應(yīng)，新來的燕子，找到了人家，就要忙著做巢。這是寫湖上的景物。是從孤山寺北賈亭西出游所見。評：這是對前四句詩意的解釋及對作者寫作思路的分析，重點(diǎn)在詩人用詞的精準(zhǔn)與描寫的客觀品味細(xì)膩。后四句寫到了湖東，踏上白沙堤所見。評：這是對后四句詩的概括簡明扼要。前四句是先點(diǎn)明從哪里出發(fā)，再寫湖上景物。后四句是先寫湖東景色，再點(diǎn)明到了哪里。這樣開頭點(diǎn)明出發(fā)地點(diǎn)，末聯(lián)點(diǎn)明后游地點(diǎn)，先后呼應(yīng)。評：這是對前后四句表現(xiàn)手法的比較頗具整體感。到了湖東，走上白沙堤，從寫景中點(diǎn)明是騎馬出游。一路上看到“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。用一個“漸”字，說明花已開

37、了不少，漸漸要使人眼迷，但還沒有到使人眼迷的程度。草已經(jīng)長了，但長得不高，稱為“淺草”，長到剛剛掩沒馬蹄，正說明還沒有到暮春。這些地方是寫景，又貼切時令，寫出景物所具有的特色，觀察細(xì)微，用字貼切。評：這里由分析而得出結(jié)論眼光細(xì)膩，抓住關(guān)鍵詞；且論證扎實(shí)，言出有據(jù)。這樣描寫景物，在點(diǎn)明湖上的方位時，還說“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”。點(diǎn)明那是在湖東，在白沙堤上。對白沙堤再加描寫，是在綠楊陰里。這樣美妙的景物，有亂花，有淺草，有綠楊陰里，使作者非常喜愛。湖上風(fēng)光的美好，是看不夠的，也是寫不完的，所以補(bǔ)說“行不足”，走過了這些地方，還看不夠，極寫湖上風(fēng)光之美，供人想象。評：這是對作品抒發(fā)情感的分

38、析從語言出發(fā)，與內(nèi)容結(jié)合，入情入理。再看這首詩對偶極工，如用“早鶯”對“新燕”，用“亂花”對“淺草”，用“漸欲”對“才能”，用辭兩兩相稱，也正好寫出了景物的特點(diǎn)。評：這是對作品藝術(shù)特色（語言修辭）的分析形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。就是開頭兩句，不講對偶，也有對稱的意味。如“孤山北”與“賈亭西”對稱，“水面平”與“云腳低”對稱，是用意對稱而文辭不對，即“孤山寺北”與“賈亭西”，“水面初平”與“云腳低”不對，構(gòu)成錯綜之美。評：這里對藝術(shù)修辭的賞析，既體味了句中對、句句對，又考慮到用意對、文辭對眼光細(xì)膩，語言感覺敏銳，能言人所未見之美。再就中間寫景的兩聯(lián)說，上一聯(lián)屬上兩句，寫湖上風(fēng)光之美；下一聯(lián)屬下兩句，寫湖

39、東到白沙堤上風(fēng)光之美，這也構(gòu)成錯綜之美。評：這里對藝術(shù)修辭之美，從內(nèi)容方面著眼分析符合作品實(shí)際，注重對作品的整體感知。（周振甫賞析，選自詩文淺釋）總評周振甫先生的精神在于，從歷史與文本出發(fā)，實(shí)事求是，注重分析，不憑空下斷言；文字深入淺出，通俗易懂。例二江城子（乙卯正月二十日夜記夢）（蘇軾）：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡?！弊⑦@首詞作于乙卯（公元）年，四十歲的蘇軾因反對新法，被外放到密州（今山東?。┳鞴伲淮螇粢娏艘阉廊ナ甑钠拮油醺ブ?，寫下此詞。短

40、松岡：指王弗墓地。據(jù)蘇軾亡妻王氏墓志銘，王弗死后先葬于汴京西郊，治平三年遷葬于眉州彭山縣安鎮(zhèn)鄉(xiāng)可龍里。這是一首悼亡之作，也是一首感傷之作。作者發(fā)妻王弗于治平二年（1065）死于京師，明年遷葬眉之東北彭山縣安鎮(zhèn)鄉(xiāng)可龍里，至熙寧八年（1075）作此詞時正好十年。全詞通過記夢，暗用白居易詩“悠悠生死別經(jīng)年”，“兩處茫茫皆不見”、“一別音容兩渺?！薄ⅰ按撕蘧d綿無絕期”等語意，深刻地表現(xiàn)了人生長恨的主題。評：開篇即是對作品的整體把握，涉及創(chuàng)作背景和主題思想兩個問題。一說沒法忘記：誰說時間可以抹去一切？有些人是一輩子也不會忘記的，有些愛是再痛苦也不忍心忘記的。如一句話劇臺詞所說：“愛他，是我做過的最好的事

41、?！保釕俚南＃┯幸皇赘柙~說，“從來不需要想起，永遠(yuǎn)也不會忘記”這就是“不思量，自難忘”的意思了。真正深入你骨髓、血液中的愛又怎么會因?yàn)檫@個人不在你身邊就忘記了呢？無論這個人在何處，十年相隔也好，千里相隔也好，生死相隔也好，一切早刻在你的心里。只要心還在，就沒法忘記。評：這是對“十年生死兩茫，不思量，自難忘”的賞析，由文本生聯(lián)想，采用比較閱讀的方式對作品進(jìn)行入情入理的詮釋，闡發(fā)自然。再說無能為力：最痛苦的事莫過于在兩個人熱戀時被迫生生分離，眼看著你愛的人遠(yuǎn)去、死去、消失，卻無能為力?！扒Ю锕聣灒瑹o處話凄涼”，死去的人再也不會活過來，離去的人再也不會回來，甚至連可以憑吊的東西也找不到。除了從心

42、里尋找痕跡，就是找不到一點(diǎn)確實(shí)的憑據(jù)，證明這個人真的存在過。一切就像一場大夢，再也看不到她的笑容，再也聽不到她的聲音，寫出的信再也不被回復(fù)，找不到一點(diǎn)和她聯(lián)系的方式，無法再向她傾訴衷腸，唯一表示她存在過的竟是墳?zāi)??？蛇B墳?zāi)挂苍谇Ю镏狻Ｔu：這是對“千里孤墳，無處話凄涼”的賞析，細(xì)致體會詞人的心境，融入個人的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，對作品作出合情合理的推想，欣賞者的細(xì)膩、豐富，令人頗受感染。三說不堪回首：就算真的再相逢，兩人也成了陌生人了吧，歲月在每個人身上都刻下痕跡?！翱v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜”，青春已逝，光陰的故事改變了兩個人，站在她面前的好像已經(jīng)不再是那個她曾愛的人，好像不是她日夜思念的

43、那個人。由于不在身邊，關(guān)照不到，他改變得太厲害，幾乎認(rèn)不出來?？v使痛心，也無法挽回，無法彌補(bǔ)。即使在夢中，也感覺到距離。彼此重逢，卻久久地失語，不停地流淚?！跋囝櫉o言，惟有淚千行?！币苍S從此永不再見最好，不然失去的不只是所愛的人，而是愛的本身。評：這是對“縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜”、“相顧無言，惟有淚千行”二句的賞析，選取一個角度，借題發(fā)揮，欣賞者在閱讀中明顯地注入了現(xiàn)代意識，所生發(fā)的感悟富于哲理，顯示了閱讀者深刻、獨(dú)到的思想和豐富、細(xì)膩的情感。最后說人生之謎：命運(yùn)為什么如此冷酷？為什么越是追求越是事與愿違？為什么人們那么渴望愛，渴望天長地久，渴望幸福，可是誰也得不到？“料得年年斷腸處，

44、明月夜，短松崗?！崩斡浿荒軗Q來年年斷腸之痛，為什么還是舍不得遺忘？為什么幾天的幸福要付出幾個月、幾年甚至一生的痛苦作代價？為什么有的人是這么不可替代，這個人究竟有什么魔力？為什么越珍貴的東西越要失去？為什么失去了就再也找不回來？這些追問，有誰能回答？評：這不僅是對“料得年年斷腸處，明月夜，短松崗”一句的賞析，更是對全詞情感內(nèi)涵多向性、多層性、多義性的揭示。欣賞者并不急于給出答案，也許有些問題并無答案，作為文學(xué)欣賞，比給出結(jié)論更難的是發(fā)現(xiàn)問題。這一連串有分量的追問，表明欣賞者深諳文學(xué)鑒賞之妙諦，這也是一種有個性的閱讀。王國維說：“詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句。五代、北宋之詞所以獨(dú)絕

45、者在此?！保ㄈ碎g詞話）感傷詩詞的創(chuàng)作和欣賞，都是對積郁的一種釋放，其結(jié)果必然是獲得輕松，獲得審美的享受。晚唐到北宋詞多立足女性本位，多綺艷之作。此詞將悼亡引入詞體創(chuàng)作，而且出以白描手法，也可以說是“一洗綺羅香澤之態(tài)”了。（周嘯天、臧歆春賞析，選自古典詩詞鑒賞方法）評：這是對作品的總體評價。欣賞者上升到一定的理論高度，將作品放到文學(xué)史的“語境”中，通過比較閱讀指出“這一個”作品的價值，這無疑是一種有學(xué)養(yǎng)、有見識的鑒賞。這當(dāng)然更是一種有個性的閱讀?？傇u這篇析文在某種程度上超越了詞的具體生活內(nèi)容，而著重發(fā)揮其所蘊(yùn)含的富于哲理性的對人生的思索，這就是會意，亦即孟子子所說的“以意逆志”。值得我們思考的是

46、，賞析者的閱讀盡管是主觀的，盡管帶有很強(qiáng)的個性，但又不是過分隨意、信口開合的，更不是神秘莫測、不可言說的。注重整體把握，選好鑒賞角度，領(lǐng)會原作意味，借助對比閱讀，融入生活體驗(yàn)，展開合理聯(lián)想，謀求必要闡釋，尋求恰切表達(dá)，最終才能“讀出自己”，寫出富于個性的賞析文字。附錄2散文閱讀例題例一 我等過你（鮑爾吉·原野）這幾年，我的心境與詹姆斯拉斯特樂隊的曲子很貼切。這成了生活中可以稱為幸福的事情之一。我聽了他的幾十張唱片，聆聽時懷著憧憬與猶疑，聽過已在心里裝下了充實(shí)，像從森林里歸來的孩子兜里揣滿松果一樣。人與音樂的契合，委實(shí)是可遇而不可求的難事。作曲家與演奏家從來都是獨(dú)裁者，按他們自己的方式

47、詮釋生活與哲理。聽者只能用聲音唯一的傳導(dǎo)符號來體味它背后的無限豐富。當(dāng)然，偉大的音樂家讓自己的作品引起大多數(shù)人共鳴的音樂家也由此誕生。風(fēng)燭殘年的貝多芬，耳朵全聾了，仍執(zhí)意指揮第九交響曲。這是令樂人們?yōu)殡y的事，又得配合。貝多芬眼盯著樂譜，手臂僵舞，他的耳朵里靜悄悄的。樂人們小心地瞟他的手勢，他們明知貝氏聽不見，但生怕拉錯一個音符。樂曲結(jié)束了，全場掌聲潮起。穿著燕尾服的維也納人起立鼓掌，眼里漾著熱淚。他們尤為結(jié)尾歡樂頌這一為人類祈禱的樂思感染。貝多芬卻依舊木然。女高音卡洛琳婉格只好以不大禮貌的方式，抓住他的衣袖，指一指觀眾席。風(fēng)濕蹣跚的老貝慢慢轉(zhuǎn)過身來。認(rèn)真地睽視著觀眾少頃，爾后鞠躬致謝。還是回到

48、詹姆斯拉斯特。說到貝多芬，我會總有一種沖動，像說到蘇格拉底這樣的圣徒一樣。我只想說，他們作品的偉大，像轆轆把的繩子一圈挨一圈致密繞在人格的圓木上。詹姆斯拉斯特沒有貝多芬那么偉大，至少現(xiàn)在還沒有人這樣說。他只是一個樂隊的組織者和指揮家。他所做的是把所有好的音樂作品加以改編，從古典樂曲片斷到流行電影插曲。在編配與氣質(zhì)上，使之具有獨(dú)一無二的詹姆斯拉斯特的風(fēng)格。他是通俗樂隊，但本質(zhì)上卻很古典，典雅悠然，富于沉思。在詹姆斯拉斯特那里，無論是對往昔的回顧，對世事的前瞻，都與我的心性契合那是一種漫不經(jīng)心的中庸之美，沒有令人眼濕的激情。譬如說描寫愛情，其感人處如腳下激起的細(xì)碎浪花，瞬間變幻而消隱，耳畔更多的是

49、潮音與濤聲，卻沒有兜頭的狂瀾。在照片上，詹姆斯拉斯特，這位德國不來梅的老頭，灰白的金發(fā)很長，唇髭整齊，下頦的胡須剪得很好看，古銅色的臉膛上永遠(yuǎn)帶著寧靜明朗的笑。這個我心中默默信賴的人，他使我這個沒有受過很好音樂教育的人，漸漸理解了許多西方古典樂曲，得以同大師進(jìn)行兒童與巨人式的溝通。我感謝他。聽老詹。在他的曲子里，我悟出典雅、開闊與不避俗亦為文章之道。在這些紛紛如落葉的樂聲里，我寂寞地寫著自己的文章。許多時候，環(huán)顧左右，也只有老詹的樂聲相伴。還能說什么呢？南非詩人喬科寫道：“我只能說我等過你?！?文章開篇說“這幾年，我的心境與詹姆斯拉斯特樂隊的曲子很貼切”，從全文來看，這種“貼切”是針對什么而言

50、的？ 文章用了為數(shù)不少的文字表現(xiàn)貝多芬，分析作者這樣寫的用意。文章的標(biāo)題為“我等過你”，說說作者等來的東西是什么。下列對這篇文章的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?A本文選取了貝多芬、詹姆斯拉斯特、蘇格拉底、喬科等典型素材，表現(xiàn)了偉大音樂作品能夠感染人、啟迪人、給人以無盡的美這一主題思想。B聆聽詹姆斯拉斯特，憧憬，源于對音樂夢境的渴望；猶疑，源于對音樂家“獨(dú)裁”的敬畏，文章將普通愛樂者的微妙心理表現(xiàn)得真實(shí)、細(xì)膩。C貝多芬與詹姆斯拉斯特相比，他們的音樂各具風(fēng)采：前者在典雅、恢宏方面更勝一籌；后者在通俗、感人方面更具優(yōu)勢。文章如實(shí)地表現(xiàn)了它們的差異。D偉大的作品源于同樣偉大的人格，無論是貝多芬、詹姆斯拉斯特還

51、是其他有成就的音樂家、藝術(shù)家，作者從它們的作品中感受到了人格的魅力。E本文的語言樸素而有詩意，在描寫方面也很出色，特別是老貝的演出、老詹的肖像等幾處，雖是想象中虛寫其人，但生動、形象，人物如在目前。（參考答案）這種“貼切”是針對詹姆斯拉斯特樂隊的曲子表現(xiàn)出“一種漫不經(jīng)心的中庸之美，沒有令人眼濕的激情”而言的。文章有不少的文字寫貝多芬，意在說明“人與音樂的契合，委實(shí)是可遇而不可求的難事”，進(jìn)而用來表現(xiàn)作者與詹姆斯拉斯特形成的默契、產(chǎn)生的共鳴是令人欣喜、彌足珍貴的。作者“等來的東西”即詹姆斯拉斯特樂隊帶給他的兩點(diǎn)收獲：他使我這個沒有受過很好音樂教育的人，漸漸理解了許多西方古典樂曲，得以同大師進(jìn)行兒

52、童與巨人式的溝通；在他的曲子里，我悟出典雅、開闊與不避俗亦為文章之道。AC例二 老 歌（潔塵）約翰·丹佛飛機(jī)失事喪生的消息登在初秋報紙的國際版上，短短的一條。那幾天我經(jīng)過好幾家唱片行，里面都飄出丹佛的歌聲。我站在門外裹著市聲細(xì)細(xì)地聽上一會兒，心情蕭索難言。漸漸地，總會有一些對我們有過意義的人，從我們身邊悄悄地走開。丹佛也走了。多少年沒有人聽老丹佛了？！如今人一走便大街小巷地傳唱起來。這樣的情景在鄧麗君過世的時候也有。當(dāng)代人對一個時代人物的紀(jì)念顯得如此薄情而又如此深情。對于我來說，丹佛是重要的，他的歌聲像一雙溫暖粗糙的大手撫慰了我十幾年“西弗吉尼亞啊，鄉(xiāng)村路啊，我的媽媽”陽光、藍(lán)天、白云，一個樂觀單純的美國佬甩著叭噠叭