越江中學南片語文教研交流資料

1、越江中學南片語文教研交流資料主備人：陳利軍、朱石章、劉平、張燦奇、陳云一、錯別字：（一）命題趨勢：1 新頒布的課程標準，要求加大對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，近年來中考改革也更加重視這一點。而漢字的書寫與識記則直接體現著一個學生的語文素養(yǎng)。因而，在今后幾年內這一內容將會是各地中考的一個熱點。2 漢字書寫的核心要求是規(guī)范、端正、整潔。所謂規(guī)范，是指不寫異體字，不寫已廢除的簡體字、繁體字；所謂端正，是指字的筆畫寫清楚，疏密有致，結構勻稱，整體協調；所謂整潔，是指在書寫時不隨意涂畫、修改，保持卷面干凈。這一知識點的考查方式有單純的抄錄題，也常與字形辨析、字音認讀、詩文默寫、摘錄修改等結合。3 字形識記的考查

2、要點是：（1）各課課下注釋、課后附錄所列的要求學生掌握的常用字，不考生僻難寫字；（2）形近義別的字；（3）音近（同）形異的字。4 命題形式主要是填空改錯題，即改正詞中的錯別字，此類題常和漢字書寫結合。5 該考點的賦分比例一般為4分，書寫規(guī)范、端正有加分的可能。（二）突破方法1 對于漢字的書寫，首先要注意辨析字形，認清字的結構，每個字的筆畫，既不能多，也不能少，更不能錯，還要注意字的筆順。其次要養(yǎng)成嚴肅認真的態(tài)度和一絲不茍的習慣，在平時有計劃地、持之以恒地加以練習。2 對于字形的識記，要注意以下幾個方面： （1）端正態(tài)度，明確目標，認真掌握3500個常用漢字。中考所考字詞都是日常生活中出現頻率較

3、高的字詞，因而考生在復習時就要以常用漢字為主要目標，真正掌握它們的書寫，對自己稍感困難的，更要反復練習，琢磨。 （2）從漢字的音、形、義入手，整體把握。要能夠以義辨形。例如“戴”是加在頭、面、頸、手等處之義；“帶”有“攜帶”之義，弄清二字的含義，就不會將“披星戴月”中的“戴”寫成“帶”。抓住形旁，辨義選字。許多音同、音近、形體也相近的字，都有共同的聲旁，而區(qū)別只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不會用錯字。如“鷹”和“膺”，前者從“鳥”部，表示它是鳥類的一種；后者從“月”部，意思為“胸，胸中”，了解了這些以后，就不會把“義憤填膺yng”的“膺”寫成“鷹”。 （3）了解錯誤的原因，定點復習。

4、漢字字形考查中以別字為多，而別字形成的原因主要有音近致誤、形近致誤、義近致誤等。了解了成因后，要注意有針對性地進行復習。比如對于形近字，可以把常用字收集整理在一起，時時翻看，細細比較；對于音近（同）字，要依據語境推斷字義，再據義定形。如“大事宣傳”，意思為“大力從事宣傳”，依此義可以斷定“事”是正確的，寫成“大勢宣傳”是錯誤的；對于文字和一些習慣性的用法，則需考生平時多加留意，加強識記。3 要答好這類題，除平時要多下功夫外，考試時還需要細心、細心、再細心，才能確保辨析清楚，解答正確。二、默寫名句或課文原句 （一）命題趨勢隨著語文教學改革的深入，人們越來越重視積累，新課標強調，豐富語言積累，有利

5、于學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，有利于學生“吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”。而名篇名句的積累又是積累的重要一塊。因此可以推斷，它將成為中考中重點考查內容，大家應倍加重視。1 這一考點的具體要求包括三個方面： （1）現代文中的名句、名段（篇），一般是課后要求背誦默寫的篇目； （2）古詩詞和優(yōu)美的文言文，這部分包括課標列出的50篇（段）和教材中要求背誦的其他名篇（段）； （3）課內與課外相銜接的句子。這部分是對學生古詩文名篇佳句的識記能力、賞析能力、創(chuàng)新思維能力的綜合考查。2 這一考點的題型主要有以下四類： （1）續(xù)句型（又叫直接默寫型）：即直接寫出所給語句的上句或下句。這類題難度較

6、小，屬記憶誦讀的較低層次，但得分率并不很高，主要是有錯別字或添字、漏字。這種純粹識記型的默寫將會越來越少。 （2）理解型：即給出要求背誦的詩句的含義或在文中的作用，按提示的要求寫出相關的內容。這是中考積累題的基本題型?？忌粌H要能熟記默寫的內容，還要對課文有較好的感知能力，在對原文內容理解的基礎上回答。 （3）遷移型（也叫運用默寫型）：即給出一種可以引用學過的詩文來表明某種特定情況的背景，讓學生根據情境選擇句子，并填寫在相應的位置上。這類題綜合考查學生的識記能力、理解能力、遷移能力和聯想能力，與現實聯系緊密，要求考生將知識轉化為能力，古為今用。 （4）拓展型（也叫開放型）：只是提出要求，讓學生

7、根據要求任意默寫，答案既可以是課內的，也可以是課外的。后三種題型將成為語言積累的主要考查方式。3 從近幾年中考來看，這一考點的題量較大，所占分值較大（610分之間），06年有的省市甚至超過了10分，考生要高度重視。 （二）突破方法針對名篇名句的積累與運用的題型特點，結合中考的發(fā)展變化的趨勢，我們認為在復習這一考點時，考生應從以下幾個方面加以注意：1 辨明名句（篇）的特征，抓住復習重點。一般能成為名句（篇）的文句，往往具有如下特點之一（1）巧用修辭，意蘊深刻。如“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！保?）寓含哲理，令人深思。如“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！保?）情景交融，意味深長。如“無邊落

8、木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！保?）情感積極，警策勵志。如“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！狈彩怯幸陨咸攸c之一的名句（篇）應是中考復習的重點。2 反復誦讀?！皶x百遍，其義自見”。誦讀對于學習詩詞來說，是一個有效的途徑。通過反復誦讀，理解句意，理解文意。反過來能“見義知句”。3 歸納積累。就是將相關的詩文名句按照不同的類別歸類整理。如“送別類、懷鄉(xiāng)類、愛國類、理想類、描寫類（花、鳥、樹、木、山、水、雨、雪、春、夏、秋、冬等）”。并把它們做成卡片便于比較記憶。4 聯想積累。借助類此聯想的方式積累名句。要求大腦中有“名句意識”，看到一個派別就應該想到不同作家、詩人的名句；看到某個作家、詩人，就該想

9、到他們寫過的名句，看到某篇文章某首詩詞的題目，就該想到里面的名句；看到一個名句，就該想到和它意思相近或相反的名句。例如：由范仲淹就能想到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，看見游山西村就能想起“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”等等。5 造句積累。就是平時自己仿照中考題“運用積累型”的要求設置情境，運用名句寫一個文段。把內容、情感、思想相關、相近或相反的名句組織進去，這樣既形成了系統(tǒng)，又盤活了知識。6 嚴謹細心。不論是平時復習還是中考應試，都要養(yǎng)成嚴謹細心的習慣，提高背誦、默寫的準確率，做到不添字，不漏字，不寫錯別字。三、詩歌鑒賞 （一）命題趨勢古詩詞鑒賞是文學作品欣賞的內容之一，是新課程理念的

10、體現，成為中考常見的一種題型，應引起我們的繼續(xù)關注。這類題目的一般特點為：1 所選古詩詞以課本所學的為主。2 考查的內容較多是常識記憶、內容感知、情感把握、技巧分析、語言品味等，為此，我們平時誦讀古詩詞時要善于作一些理解分析。3 題型以主觀題居多，多了一些鼓勵創(chuàng)新、弘揚個性的開放題，復習時應加強有效訓練。4 這類試題在中考試卷中一般占5分。 （二）突破方法1 主觀題解題方法主觀題包括填空、簡答、品析等子題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時，應從以下幾個方面著手： （1）從關鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。如05年要求理解破陣子“沙場秋點兵”中“

11、秋”的表達效果。 （2）從關鍵詩句（主旨句、情感句）上著手，分析概括，推斷作答的切入點。05、06年均有此要求。 （3）從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）著手，分析其含義，探究作用。泰州注重對場面、景色的描寫，考生要運用修辭與表達方式，效果更好。如04年要求寫密州出獵的場景。 （4）從作品、作家的相關背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。如05年破陣子中的“天下事”指什么。 （5）從詩歌所寫的具體內容入手，把握各類詩歌的思想內容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應依據各自的類屬，提取概括各自所表現的思想情感）。 （6）從作家的風格（豪放、

12、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝練）去領悟詩句的含義和表達的情感。2 詩歌賞析題整體解題方法 （1）體味詩歌的遣詞，應從詩歌語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。 （2）體味詩歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，借助想象和聯想把握詩歌所抒寫的情懷。 （3）體味詩歌所表現的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。 （4）體味試題的要求，把握解答的切入點，把握試題的側重點。另外，要借助注釋、提示、作家的生平經歷、自身的知識儲備和業(yè)已形成的能力，仔細誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答

13、題的角度，在反復比較、辨析的基礎上，推斷所求的答案。四、口語交際、仿寫、漫畫 （一）命題趨勢1 口語交際的題型由原來的選擇合適的表達語句轉向自己根據情境做出準確得體的表達。2 仿寫，即依照所給的句子，以原來的陳述對象或新創(chuàng)設的陳述對象為話題，再寫出一個或多個句子。續(xù)寫是指依據命題者所提供的情境，把一個話題補充完全。不論仿寫還是續(xù)寫，都需要考生具有較強的語言分析能力和組織表達能力。它能較全面地考查考生綜合運用語言的能力和在語言運用方面的創(chuàng)新能力，因而越來越受到命題者的重視，從0206年中考試卷來看，泰州地區(qū)均有此題型。 （二）突破方法1 口語交際：（1）簡明要求做到：準確把握事物主要之點，盡量去

14、掉多余的話；語言清晰、明白，無歧義，易理解。（2）連貫要求做到：各句圍繞一個共同的中心，圍繞統(tǒng)一的話題；句序合理；過渡、銜接自然，前后呼應。（3）得體要求做到：用語要適合語境，注意場合，不同的場合要使用不同的語言；用語要注意對象，要處理好與說話對象的關系；用語要注意文明禮貌。2 仿寫與續(xù)寫：（1）細讀例句，把握其中心意思，以使所寫句子與其句意連貫；（2）認真分析例句和句式結構，以使所寫句子與其一致；（3）全面分析例句的修辭方法，以使所寫句子與其相同；（4）學會“就近聯想”，如給的是“花”，你應能想到“樹”“草”，以提高答題速度。3 解漫畫題：首先要結合漫畫的標題進行分析，透過漫畫標題這個“眼睛

15、”，洞察整幅漫畫和主要內容。其次，要分析畫在情節(jié)和形象，漫畫也是一門藝術，也是通過塑造藝術形象來說道理的。因此分析漫畫的形象是掌握其寓意的道理。第三，要注意漫畫的夸張之處，因為夸張常常是漫畫表達寓意的一種主要手法。第四，要聯系相關的社會現象進行分析，思考其深一層含義，此外，表達要準確、流暢。4 近年，漫畫與口語交際漸已融合，先理解漫畫的寓意，后按口語交際要求答題。五、綜合實踐 （一）命題趨勢綜合性學習是新一輪語文改革的一個亮點。目的是引導學生關注社會，關注生活，強調理論聯系實際、解決實際問題，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。這是作為新課程中的三維目標之一的“知識與能力”的全面的檢測。新教材中編排了多個

16、綜合實踐活動的內容，目的是通過這些活動，使同學們的能力得以增強。評價綜合性學習，關鍵是注重全過程的考查，考查學生是否表現出永不滿足、追求卓越越精神的態(tài)度，具體獲得了什么樣的體驗和經驗，以及提出問題、解決問題的主動精神和實踐能力。 （二）突破方法主要有以下幾點：1 能自主地組織活動。2 能提出學習和生活中感興趣的問題。3 能搜集有關資料，調查訪問等。4 能寫出簡單的研究計劃和研究報告。解答綜合實踐題應注意的事項：1 綜合性學習實踐題不等同于過去的“語言綜合運用”，它既有相關知識的綜合，更側重于規(guī)律性知識的探討與應用，即側重于探究。2 綜合性學習實踐題既有學科知識的滲透，又有跨領域的探究與運用，不

17、是簡單的圖文轉換，而是借閱圖文轉換或其它的形式來檢查學生的綜合創(chuàng)新能力。3 隨著探究實踐的不斷深入，其題型樣式將會發(fā)生明顯的變化。充分利用知識的傳承與互補的規(guī)律，盡可能將學科間的因果聯系點進行縱橫比較，用“發(fā)現”的眼光去發(fā)現個人的新的見解和感悟，展示個人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)。六、名著 （一）命題趨勢從近幾年中考涉及名著的試題看，題目涉及的主要內容有作家的一般知識，外國作家的國別及作品。還有名作（包括名著）的主要內容、作品思想、主要人物、故事情節(jié)等及對其的評價，還有其中的名句、名段的記誦等。主要題型有填空題和表述題，其中表述題（如評價、推薦、文摘、讀書卡等）最為突出，是考名著時最活躍的題型。 （

18、二）突破方法名著考查中的失分原因主要有三方面：一是對基本的文學常識（如作者名、字、朝代、作品的出處、內容等）識記不牢，產生錯誤或混淆；二是對作品的內容不了解，難以對作品的情節(jié)、內容、思想表達自己的看法和思想；三是在綜合運用和表達時，審題不夠準確或語言組織不簡潔，沒有藝術性。名著方面的知識重在積累，沒有扎實的基礎就很難準確解答此類題目。因此，應對名著考查的最好方法也就是最務實的方法，即積累。積累時可以列出不同的類別，如按國籍、內容、人物、思想等把作者或作品分類，既便于整理，又方便比較。在對作品的思想或人物進行鑒賞時，既要緊扣作品內容、人物特點，又要有自己的獨特見解。七、專題 （一）命題趨勢“專題”是課程改革的一大亮點，有關語文“專題”的內容，2007年泰州中考命題將會繼續(xù)體現。近來，“專題”與“綜合實踐”漸有融合之趨勢，主要考查學生在活動參與過程中的收獲、體驗、感受。 （二）突破方法試題中所提供的問題將會是學生學習和生活中感興趣的問題，所提供的材料可能會與教材中10個“專題”內容有關，