高中語文病句剖析-

1、結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂是辨析和修改病句中難度較大的一個(gè)考點(diǎn),近年來高考對(duì)此設(shè)題較多,考查的力度明顯加大,值得我們重視。如:閱覽圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象,我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問題,一是閱讀者素質(zhì)有待提高,一是管理力度有待加強(qiáng)。(2008年全國(guó)卷【析】“我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問題”,這句話把兩種說法雜糅在一起,造成結(jié)構(gòu)混亂。要么說“我們可以從這一現(xiàn)象看出兩個(gè)問題”,要么說“這一現(xiàn)象反映了兩個(gè)問題”。結(jié)構(gòu)混亂包括句式雜糅、暗換主語和中途移撤三種。1.句式雜糅【例】根據(jù)“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看,國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的,但對(duì)比閱讀量較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn),主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、【析】“根據(jù)”是介詞,與“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)”組成介詞短語作為句子的狀語,應(yīng)該刪去“顯示看”,或者改為“從全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)來看”,這句話的語病是把兩套句子結(jié)構(gòu)放在一起而造成了句式雜糅。句式雜糅主要有以下幾種:(1表原因類【例】不難看出,這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決,其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。【析】句子將表原因的句式“原因是”和其他句式“在作怪”雜糅。類似的錯(cuò)誤還有“原因是引起的(造成的”“由于的結(jié)果”或“之所以的原因”等。(2表目的類【例】為了防止這類事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理?！疚觥俊盀榱朔乐惯@類事故不再發(fā)生”可改為“防止這類事故再度發(fā)生”或“使這類事故不再發(fā)生

3、”。類似的錯(cuò)誤還有“把達(dá)到”或“供之便”等。(3表被動(dòng)類【例】這辦法又衛(wèi)生又方便,深受群眾所喜愛?！疚觥勘肀粍?dòng)的結(jié)構(gòu)是“為所”,不是“受所”?？筛臑椤吧钍苋罕娤矏邸被颉吧顬槿罕娝矏邸?。(4表意圖類【例】作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。【析】“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點(diǎn)”是兩套句子結(jié)構(gòu),用在一起就形成句式雜糅?？蓪ⅰ皬摹备臑椤耙浴?。類似的錯(cuò)誤還有“本著為原則”。(5表?xiàng)l件類【例】我們要適應(yīng)未來社會(huì)的需要,非學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)才行?！疚觥恳话阏f“非不可”“只有才行”,本句卻將其二者雜糅為“非才行”。類似的錯(cuò)誤還有“需要不可”。(6表對(duì)象類【例】對(duì)于調(diào)動(dòng)工作

4、這個(gè)問題上,我曾周密地考慮過?！疚觥恳话阏f“對(duì)于問題”或“在上”,“對(duì)于上”為二者的雜糅。類似的錯(cuò)誤還有“對(duì)象面向”,如“這本雜志的對(duì)象,主要是面向中學(xué)生”,應(yīng)該說“這本雜志的對(duì)象,主要是中學(xué)生”。(7表構(gòu)成類【例】這部學(xué)術(shù)著作的作者是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的?！疚觥咳绻尅白髡摺弊髦髡Z,全句可改為:這部學(xué)術(shù)著作的作者是北京大學(xué)的兩位年輕教授。如果讓“著作”作主語,全句改可為:這部學(xué)術(shù)著作是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的。把兩種說法混淆在一起,便是雜糅。類似的錯(cuò)誤還有“成分是配制而成的”或“分部分組成”等。(8表范圍類【例】這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主?！疚觥恳?/p>

5、么說“大多是”,要么說“以為主”。(9表數(shù)量類【例】別小看這只太空馬桶,它的造價(jià)高達(dá)三千萬美元之巨?！疚觥恳凑f“高達(dá)”,要么說“達(dá)之巨”。類似的錯(cuò)誤還有“大約左右(上下”等。2.暗換主語【例】去年入冬以來,少數(shù)目無法紀(jì)的人,任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物質(zhì),損失在百萬元以上,目前警察正立案?jìng)刹??！疚觥壳耙粋€(gè)分句的主語是“少數(shù)目無法紀(jì)的人”,而后一個(gè)分句“損失在百萬元以上”的主語卻暗換為“電線電纜廠”,造成整個(gè)句子結(jié)構(gòu)混亂。可將第二個(gè)分句改為“造成的損失在百萬元以上”。這樣,全句三個(gè)分句各有主語,結(jié)構(gòu)便十分清晰了。3.中途移轍【例】我們自從聽了雷鋒的先進(jìn)事跡介紹以后,班級(jí)的面貌有了很大的變化。

6、【析】前一個(gè)分句的主語“我們”沒有謂語,后一個(gè)分句的主語又換成了“班級(jí)的面貌”,犯了中途移轍的毛病?？蓪ⅰ拔覀儭币频健白詮摹焙?讓“班級(jí)的面貌”成為句子的主語。【例】學(xué)校自從調(diào)整了作息時(shí)間以后,許多學(xué)生由于開始不習(xí)慣,上課經(jīng)常遲到。【析】主語“學(xué)?！睕]有謂語,后邊分句的主語是“學(xué)生”,犯了中途移轍的毛病,整個(gè)句子結(jié)構(gòu)混亂?？蓪ⅰ皩W(xué)校”調(diào)到“自從”后,讓“自從學(xué)校調(diào)整了作息時(shí)間以后”作狀語,讓“學(xué)生”作整個(gè)句子的主語。表意不明表意不明是指因詞義不準(zhǔn),指代不清,語有歧義等影響了表意的準(zhǔn)確性。如:由于環(huán)境污染,常繼發(fā)厭氧細(xì)菌的嚴(yán)重感染,極易發(fā)生破傷風(fēng),致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送外地途中救治不及而死亡。(200

7、8年北京卷【析】“致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送外地途中救治不及而死亡”缺主語,且前邊沒有任何交代,造成表意不明。表意不明主要表現(xiàn)為語意不明、指代不明、歧義。(1語意不明【例】會(huì)上,對(duì)如何疏通產(chǎn)品銷售渠道的問題,大家談了各自的看法,但是,建議很不成熟?！疚觥俊翱捶ā笔菍?duì)事物的見解,“建議”是向集體或者領(lǐng)導(dǎo)提出的主張,前后用了兩個(gè)并不完全相同的概念,到底是指什么,語意不明確。(2指代不明【例】學(xué)習(xí)寫作是否一定要多讀多寫呢?從前人的寫作經(jīng)驗(yàn)來看,這是一條必由之路?！疚觥俊笆欠瘛笔莾蓚€(gè)方面,“這”到底是指“是”,還是指“否”?指代不明。運(yùn)用代詞容易出現(xiàn)指代不明的語病。在辨析句子的語病時(shí),遇到代詞,就要思考這個(gè)代詞

8、所指代的具體對(duì)象?！纠吭袊?guó)書法協(xié)會(huì)主席啟功先生看過他的作品后,稱贊其“深得神韻,獨(dú)有所長(zhǎng)”?！疚觥看~“其”既可指“他”,又可指“作品”,指代不明?！纠窟@支來訪的外國(guó)球隊(duì)給我們的青年隊(duì)員上了很好的一課,恐怕他們終生都不會(huì)忘記這次比賽?！疚觥看~“他們”既可以指“外國(guó)球隊(duì)”,又可以指“我們的青年隊(duì)員”,也屬指代不明。(3歧義【例】大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木材的問題,普遍感到非常氣憤?！疚觥烤渥又惺勾蠹腋械綒鈶嵉膬?nèi)容,既可以理解為護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木材這件事,也可以理解為護(hù)林員揭發(fā)出來的問題,有歧義。從文意來看應(yīng)該是后者,可以在“揭發(fā)”后面加結(jié)構(gòu)助詞“的”,讓“護(hù)林員揭發(fā)的”和“

9、林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木材的”這兩個(gè)短語成為“問題”的雙層定語,便消除了歧義。不合邏輯有些句子不合事理,不合實(shí)際,或者在語言表達(dá)方面不夠嚴(yán)密,叫做“不合邏輯”。如:社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng),并將20萬元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)。(2008年湖北卷【析】“拼圖、卡拉OK”不屬于體育活動(dòng),犯了概念不清的錯(cuò)誤,不合邏輯,可將“體育”改為“文體”,讓這個(gè)總概念能夠包容前邊的小概念。不合邏輯表現(xiàn)為以下幾種:(1自相矛盾【例】長(zhǎng)沙人利用長(zhǎng)沙本土的文化資源、歷史資源、城市資源,拍出了一部青春勵(lì)志片恰同學(xué)少年,定于7月1日正式上演,日前正在緊張的拍攝之中?！疚觥俊叭涨啊?/p>

10、指“幾天前”,與表示動(dòng)作正在進(jìn)行中的副詞“正”相矛盾。(2概念不清【例】這家乒乓球館設(shè)施齊全,可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材?！疚觥俊扒蛞?、球鞋”不屬乒乓器材,概念不清。(3否定不當(dāng)【例】臺(tái)灣當(dāng)局不顧海內(nèi)外中華兒女和國(guó)際輿論的堅(jiān)決反對(duì),大搞“臺(tái)獨(dú)”分裂活動(dòng),這種不得人心的陰謀難道不能得逞嗎?【析】反問句中出現(xiàn)否定詞“不”表達(dá)的是肯定的意思,這句話與所要表達(dá)的意思完全相反,應(yīng)該去掉“不”字。(4主客顛倒【例】幾年來,一些外國(guó)的組織或個(gè)人來華非法測(cè)繪事件多以生態(tài)環(huán)境考察、探險(xiǎn)、旅游、考古等形式進(jìn)行,其隱蔽手段對(duì)我們大多數(shù)人是非常陌生的。【析】“隱蔽手段”是客體,“我

11、們大多數(shù)人”才是主體,是動(dòng)作的發(fā)出者,犯了主客顛倒的錯(cuò)誤，應(yīng)該說“我們大多數(shù)人對(duì)其隱蔽手段是非常陌生的” 。 (5關(guān)系不當(dāng) 【例】新課改最大的特點(diǎn)就是突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，不僅在評(píng)價(jià)體系、評(píng) 價(jià)方法上實(shí)現(xiàn)了根本性突破，而且在課程結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了全新調(diào)整。 【析】 “在評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)方法上實(shí)現(xiàn)了根本性突破”與“在課程結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了全新調(diào) 整”相比在意思表達(dá)上更進(jìn)一層，遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，兩者應(yīng)該對(duì)調(diào)。 (6不合事理 【例】對(duì)于不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品、坑害消費(fèi)者騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，工商行政管理?門應(yīng)予以嚴(yán)厲的打擊。 【析】 “仿造偽劣產(chǎn)品”不合事理，可將“仿造”改為“制造” 。 有些不合邏輯的句子，

12、 本身就有許多標(biāo)志性的詞語出現(xiàn)在句中。 如果能抓住這些標(biāo)志詞， 便可以快速地辨析病句。比如見到“不”之類的否定詞，就要想到這類詞使用是否恰當(dāng)。 【例】雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢? 【析】在反問句中，如果有一個(gè)否定詞，表達(dá)的是肯定的意思，如果有雙重否定，表達(dá) 的則是否定的意思， 所以應(yīng)該刪去一個(gè)否定詞。 可以刪去 “不” 也可以將 ， “否認(rèn)” “說” 改為 。 【例】其實(shí)，只要部分觀眾適應(yīng)了字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因?yàn)榕湟暨@一 環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗。 【析】 “沒有必要不”是雙重否定，表肯定的意思，表達(dá)的意思剛好和文意相反，應(yīng)該 去掉一個(gè)否定詞。 【例】睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 【析】 “忌”含有否定意義，出現(xiàn)在有否定詞的句子里，表達(dá)的是肯定的句意。這里否 定失當(dāng)，應(yīng)該去掉句中的三個(gè)“不可” 。 見到數(shù)量詞，要思考數(shù)量關(guān)系表達(dá)是否恰當(dāng)，比如增長(zhǎng)說倍數(shù)，下降說百分?jǐn)?shù)等。 【例】工廠