黃山奇石說課-ppt課件

1、9.9 9、黃山奇石、黃山奇石一、說教材一、說教材本課講的是聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，奇峰羅列，本課講的是聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文共六個自然段，第一段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地全文共六個自然段，第一段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點(diǎn)。理位置，以及景色秀麗神奇的特點(diǎn)。 用用“尤其尤其”一詞引出本課的主題一詞引出本課的主題黃山奇石。第二黃山奇石。第二五自然五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃仙桃石石”“”“猴子觀海猴子觀?！薄啊薄跋扇酥嘎废扇酥嘎贰薄啊薄敖痣u叫天都金雞叫天都”這幾塊奇

2、石的神奇有趣。最后一自然段概括地介這幾塊奇石的神奇有趣。最后一自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。課文插圖，是之趣，給讀者留下了想象的空間。課文插圖，是“猴子觀海猴子觀?！钡恼掌?，形象地詮釋了的照片，形象地詮釋了“陡峭的山陡峭的山峰峰”“”“翻滾的云海翻滾的云?！?，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。二、說學(xué)情二、說學(xué)情 經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了獨(dú)自閱讀的能力，積極引導(dǎo)具備了獨(dú)自閱讀的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟?qū)W生朗讀感悟,大膽想像大膽想像,體會黃山體會黃山奇石的

3、神奇。奇石的神奇。三、說教學(xué)目標(biāo)：三、說教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)、會認(rèn) “聞、名聞、名”等等15個生字，會寫個生字，會寫“南、南、 部部”等等9個字，會寫個字，會寫“南部、那些南部、那些”等等10個詞語。個詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二至五自然段。激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜第二至五自然段。激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜愛之情。愛之情。 3、仿照課文的句子，用、仿照課文的句子，用“像像”說一句話，說一句話，并寫一寫。并寫一寫。 其中，能用其中，能用“像像”說句子，背誦課文第二至說句子，背誦課文第二至第五自然段是本課的教學(xué)重點(diǎn)。第五自然段是本課的教學(xué)

4、重點(diǎn)。四、說教法四、說教法 1、圖文結(jié)合法：通過觀看插圖、課件，、圖文結(jié)合法：通過觀看插圖、課件，欣賞黃山奇石，體會課文中對黃山奇石的欣賞黃山奇石，體會課文中對黃山奇石的贊美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。贊美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。 2、自主探究法：通過讀課文、課件演、自主探究法：通過讀課文、課件演示等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想示等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，引象能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，感受課文的語言美，導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，感受課文的語言美，積累豐富的詞匯。積累豐富的詞匯。五、說學(xué)法五、說學(xué)法1、情境體驗法

5、。根據(jù)低年級學(xué)生、情境體驗法。根據(jù)低年級學(xué)生注意力集中時間短，抽象思維弱的注意力集中時間短，抽象思維弱的特點(diǎn)，運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段，特點(diǎn)，運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段，突破本課的重點(diǎn)。突破本課的重點(diǎn)。2、 朗讀感悟法。開展多種形式的朗讀感悟法。開展多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。陶。六、說教學(xué)流程六、說教學(xué)流程本課我分兩課時完成，下面我從本課我分兩課時完成，下面我從4個板塊來介紹：個板塊來介紹：第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。課件顯示一組圖片，你知道這是哪里的風(fēng)景？

6、這就是中外聞名的黃山，讓我們隨作者課件顯示一組圖片，你知道這是哪里的風(fēng)景？這就是中外聞名的黃山，讓我們隨作者一起去欣賞黃山的美景吧！板書課題：黃山奇石。一起去欣賞黃山的美景吧！板書課題：黃山奇石。第二板塊：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。第二板塊：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 （1）結(jié)合課文語境，組塊識記。）結(jié)合課文語境，組塊識記。 課后生字條的前課后生字條的前9個字集中出現(xiàn)在第一自然段，借助課文語個字集中出現(xiàn)在第一自然段，借助課文語境認(rèn)讀，在詞語的組塊運(yùn)用中，促進(jìn)對生字的識記與意義的理境認(rèn)讀，在詞語的組塊運(yùn)用中，促進(jìn)對生字的識記與意義的理解。解。 (2)辨析區(qū)分字詞、拓展識記辨析區(qū)分字詞、拓展識記 “區(qū)、巨區(qū)、

7、巨”字形相近，組成詞強(qiáng)化識記；字形相近，組成詞強(qiáng)化識記；“聞名、著名聞名、著名”詞義相近，在認(rèn)讀后讓學(xué)生說說其他詞義相近的詞語，如詞義相近，在認(rèn)讀后讓學(xué)生說說其他詞義相近的詞語，如“出名、知名、有名出名、知名、有名”等，促進(jìn)語言的積累。等，促進(jìn)語言的積累。 就說就說“仙桃石仙桃石”吧，它好像是從天上飛下吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上.（3）圖文結(jié)合識字。如）圖文結(jié)合識字。如“仙仙”在本課多處出現(xiàn)，在本課多處出現(xiàn)，借助圖片讓學(xué)生大致了解借助圖片讓學(xué)生大致了解“仙仙”的意思。還可以的意思。還可以在識字的同時直觀感受黃山石之奇。在識字的同時直觀

8、感受黃山石之奇。（4 4）寫字）寫字 利用利用“班班通班班通”把本課把本課9個字書寫要點(diǎn)個字書寫要點(diǎn)展示給學(xué)生，對容易寫錯的字重點(diǎn)指導(dǎo)。如展示給學(xué)生，對容易寫錯的字重點(diǎn)指導(dǎo)。如“巨巨”的筆順容易出錯，第二筆是橫折，第的筆順容易出錯，第二筆是橫折，第四筆是豎折。四筆是豎折。第三板塊：借助閱讀，學(xué)習(xí)課文。第三板塊：借助閱讀，學(xué)習(xí)課文。 讓學(xué)生用不同形式讀課文，找出作者具體寫的黃山四塊奇讓學(xué)生用不同形式讀課文，找出作者具體寫的黃山四塊奇石的句子結(jié)合圖片來品味，交流、朗讀。石的句子結(jié)合圖片來品味，交流、朗讀。 “仙桃石仙桃石”它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在

9、山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生通過的石盤上。讓學(xué)生通過“好像、飛、落好像、飛、落”等詞語，想像仙桃石等詞語，想像仙桃石的神奇有趣。的神奇有趣。 在一座陡峭的山峰在一座陡峭的山峰上，有一只上，有一只“猴子猴子”。它。它兩只胳膊抱著腿，一動兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著不動地蹲在山頭，望著 翻滾的云海。這就是有翻滾的云海。這就是有趣的趣的“猴子觀海猴子觀?！?。 這里抓住這里抓住“抱、蹲、抱、蹲、望望”這些詞語欣賞這些詞語欣賞“猴猴子觀海子觀?！?。 “仙人指路仙人指路 ”就更有趣了！就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。高的山峰上，伸著手臂

10、指向前方。每當(dāng)太陽升起，有座山峰上每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著金光閃閃的雄雞。它伸著 脖脖子，對著天都峰不住的啼叫。子，對著天都峰不住的啼叫。不用說，這就是著名的不用說，這就是著名的“金金雞叫天都雞叫天都”了。了?！跋扇酥嘎废扇酥嘎贰薄啊薄敖痣u叫天都金雞叫天都”讓學(xué)生自讓學(xué)生自讀自悟，感受作者描繪自然景色之神奇。讀自悟，感受作者描繪自然景色之神奇。 在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦，并在在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦，并在此過程中發(fā)現(xiàn)二至五自然段寫法上的相此過程中發(fā)現(xiàn)二至五自然段寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相同的是表現(xiàn)手法，不同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相同的是表現(xiàn)手法，不同的是表達(dá)順序。同的是表達(dá)順序。獅子搶球獅子搶球仙女彈琴仙女彈琴天狗望月天狗望月第四板塊：延伸課堂，能力訓(xùn)練。第四板塊：延伸課堂，能力訓(xùn)練。 讓學(xué)生想一想讓學(xué)生想一想“