七年級下冊教科版思品復(fù)習知識點整理

1、七年級下冊思想品德知識提綱【第一單元 共同的責任】第一課 大家之“家”1、什么是歸屬感？答：人都希望歸屬于某個團體，成為其中的一員，并得到團體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。這種對團體的依賴和需求的感覺叫做歸屬感。2、我們對班級和學校的歸屬感有哪些表現(xiàn)？答：對校園生活的期盼，對老師、同學的想念，就是我們對班級和學校的歸屬感。3、“家”的感覺（校園生活給我們什么感受？或為什么我們熱愛我們共同的家-班級和學校？）：答：有溫馨，有快樂，有關(guān)愛，也有矛盾和煩惱。我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。4、為什么班級和學校是我們成長的園地？答：我們在班級和學校里學習和成

2、長，班級和學校是我們每個人成長的園地學校是我們學習知識、發(fā)展能力的最佳場所班級和學校是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，班級和學校是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。注意：這題里面可以分出3個問題。（1）為什么說學校是我們學習知識、發(fā)展能力的最佳場所？P5,2.可概括成答：學校作為專門的教育機構(gòu)，為我們學習科學文化知識、發(fā)展能力，提供了充分的條件和有效的保障。特有的學習條件和環(huán)境，使班級和學校成為我們學習知識、發(fā)展能力的最佳場所。（2）為什么說班級和學校是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境？P6,1（3）為什么說班級和學校是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地？P6,2第二課 我及我們1、集體的含義： 是由許多人集

3、合起來的、有組織、有共同目標和行為規(guī)范的團體。2、集體的四個特征：有共同的目標 有組織性和紀律性具有一定的組織制度，擁有集體的組織機構(gòu)，有一定的集體活動準則，以及集體成員對各項準則的遵守。 各部分之間存在一定的關(guān)系，相互依賴，并及其它的集體有機地聯(lián)系。3、大家的共同目標：使同學們成為全面發(fā)展的人。4、個人及集體的關(guān)系如何？答：個人及集體是相互依存的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體；另一方面，集體是由個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。每個同學都離不開班級和學校集體，班級和學校集體也同樣不能沒有我們每個人。5、（凡是重點題目，復(fù)習時都必須優(yōu)先背出）（1）、個人利

4、益及集體利益的關(guān)系是怎樣的？（注意及4題區(qū)別）答：集體由個人組成，因此，集體中同時存在集體利益和個人利益。個人利益及集體利益是相互聯(lián)系，密不可分的。一般情況下，個人利益及集體利益在根本上是一致的。但是，在某些時候，個人利益及集體利益也會發(fā)生矛盾。當個人利益及集體利益發(fā)生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。（2）、如何正確處理個人利益及集體利益的關(guān)系？答：一般情況下，個人利益及集體利益在根本上是一致的。但是，在某些時候，個人利益及集體利益也會發(fā)生矛盾。當個人利益及集體利益發(fā)生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重

5、，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益。正當、合理的個人利益是應(yīng)該受到尊重和保護的。當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。我們應(yīng)該堅持集體主義，反對個人主義和小團體主義。（特別提示：很明顯，第5題這2問的答案是有重復(fù)的。區(qū)別在于，第一問是強調(diào)二者的關(guān)系是怎樣的？而第二問則強調(diào)二者發(fā)生矛盾時我們應(yīng)該怎樣做。2問的答案是有重復(fù)，同學們既要注意答案中相同的內(nèi)容，更要注意答案中不同的地方，體會其區(qū)別，提高我們審題和答題的能力?。?、什么是集體主義？答：當個人利益及集體利

6、益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。7、個人主義的表現(xiàn)：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調(diào)個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現(xiàn)。 危害：個人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害到自己。8、小團體主義的實質(zhì)、特點和危害是？小團體主義實際上是擴大了的個人主義。其特點：是當小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益。小團體主義往往會腐蝕集體，對集體有很大危害。9、（1）團結(jié)的意義答：人類的生存和發(fā)展離不開團結(jié)在班級和學校集體中生活，同學之間的團結(jié)合作、相互關(guān)心、相互

7、幫助，可以促進我們的進步、成長和發(fā)展。（2）什么是真正的團結(jié)？答：要真正做到團結(jié)互助，需要對團結(jié)有正確的認識：勇于開展批評及自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。10、 競爭及合作對于集體的發(fā)展有什么作用？答：集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個成員既敢于競爭，又善于合作。一個缺乏競爭的集體，將失去前進的動力；一個沒有合作的集體，將一事無成。合作及競爭看似矛盾，實質(zhì)上是相互聯(lián)系、密不可分的。兩者共存才能促使集體形成合力并不斷發(fā)展壯大，才能推動社會不斷向前發(fā)展。11、如何做到真正的競爭？答：敢于競爭意味著對自己有信心，真正的競爭是在承認別人的長處

8、，為他人喝彩的同時，努力發(fā)揮自身潛力，爭取超越他人，最終實現(xiàn)共同進步。競爭意味著“雙贏”。那些借助不正當手段而獲勝的競爭不是真正意義上的競爭，其最終結(jié)果是兩敗俱傷。12、如何做到善于合作（團隊精神）？答：善于合作意味著能夠看到同伴的長處，及同伴互幫互助，取長補短，意味著為了集體的利益和目標，集體成員能夠主動及他人合作，不計較個人的一時得失，為了實現(xiàn)共同的目標而盡心盡力。在現(xiàn)代生活中，人們把這種作風稱為團隊精神。第三課 承擔責任1、責任：是由一個人在一個集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個人都要承擔一定的社會責任，但是并不是說每個人所承擔的責任都是一樣的。責任心：指個人對自己和他人，對家庭和集體

9、，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及及之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。2、什么是主人翁意識？答：當我們在家庭中時，我們是家庭的主人；當我們在學校時，我們就是學校的主人；當我們將來走上工作崗位，成為某個企事業(yè)單位的一員時，我們就是這個企事業(yè)單位的主人。因此，在任何時候，任何地方，只要我們生活在一個集體中，我們就要積極主動地努力成為這個集體的主人，要為這個集體的發(fā)展做出貢獻。這就是主人翁意識。為什么要從小培養(yǎng)主人翁意識？（重要性）答：主人翁意識是我們自己在日常生活中逐漸培養(yǎng)起來的，只有從小注意學習做小集體的主人，將來才能做社會這個大集體的主人，也才能承擔起做社會棟梁的責任

10、。注意：凡是碰到主人翁意識的題目，上面兩問的內(nèi)容一般要合在一起回答。3、對于只重視學習不關(guān)心集體的的現(xiàn)象如何認識？（為什么把集體及個人對立起來是非常錯誤的？）答：這種想法是非常錯誤的。當我們把集體及個人對立起來時，我們會發(fā)現(xiàn)，一方面我們的主人翁意識和能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，同時也不能從集體中得到我們應(yīng)得的利益，久而久之，我們就成為了班級和學校的“局外人”。4、承擔責任的代價：花費更多的時間；）付出更多的精力；犧牲個人的業(yè)余生活，甚至會耽誤學習；等等。承擔責任的收獲（或承擔責任有什么重要意義？）：承擔責任，不僅有利于集體，更有利于個人的發(fā)展:鍛煉了個人的意志品質(zhì)；培養(yǎng)了作為社會公民的責任感；提高了

11、處理事務(wù)的能力等等；如果合理地安排好時間，還有利于促進學習，提高學習效率。5、 作為學生，在學校里承擔責任的方式有哪些？（承擔責任的方法有哪些？或怎樣承擔責任？答案都用這兩段）答：（1）學生承擔責任的方式是多種多樣的。在日常生活中，擔當班干部、學生會干部等重大管理任務(wù)、為學校和班集體爭取榮譽、做好老師和同學交給的各項工作等，都是承擔責任，甚至管理好自己也是承擔責任。（2）承擔責任，也需要我們在關(guān)鍵時刻能夠挺身而出，做出正確的選擇。6、請你從不同角度具體說明，我們?nèi)绾卧趯W校和班級中，以主人翁的姿態(tài)，承擔起自己應(yīng)盡的責任和義務(wù)？答：（1）積極參加班級和學校組織的各項活動；（2）校園交往中要講文明，

12、建立和諧的班集體和學校集體；（3）認真對待班級和學校的各項事務(wù)，做好個人的本職工作；（4）認真遵守班級和學校的各項規(guī)章制度等。7、 說出自己在社會中的幾種不同的角色及承擔的責任？答：（1）在學校是學生，要努力完成學習任務(wù)，遵守紀律。在班集體中，是集體的一員，要關(guān)心集體、愛護集體（2）在家庭中是父母的孩子。要孝敬父母，聽從父母的教育；要主動做些力所能及的家務(wù)；當父母身體欠佳時，要關(guān)心照顧父母；當父母心情欠佳時，要體諒和安慰父母等。（3）在社會中是公民，要熱愛祖國，建設(shè)祖國。要具備作為社會公民應(yīng)有的責任感。§§§ 練 習 §§§1、幾個同

13、學在踢球時打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干時，全班同學都默不作聲，誰都不想“出賣”同學，破壞班級里的“團結(jié)”氣氛。你贊同這個班的同學的做法嗎？為什么？ 答：不贊同。因為在班級和學校集體中生活，同學之間的團結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發(fā)展。真正的團結(jié)應(yīng)該是：勇于開展批評及自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。所以，這些同學的行為不但不能維護班級的團結(jié)氛圍，還會破壞班集體的形象和聲譽，危害班集體和每一個同學的利益。如果你所在的班級也有類似的情況，應(yīng)該怎么辦？ 答： 積極配合老師，查出事實真相，如果肇事同學不承認，要積極舉報，敢于

14、批評。2、請收集有關(guān)個人及集體關(guān)系的成語、俗語或格言。 答： 人心齊，泰山移。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。獨木不成林?；ハ嘌a臺，好戲一臺；互相拆臺，一起垮臺。眾人拾柴火焰高。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。3、雁飛和吳禮是同學，在學習上，兩人是競爭對手。他們一個擅長文科，一個擅長理科。期末考試準備到了，為了在競爭中勝出，吳禮想出了一些“竅門”來影響雁飛的正常復(fù)習。吳禮的做法對嗎？這是什么現(xiàn)象？ 答：不對。這是不正當競爭的表現(xiàn)。如果你是雁飛，你如何應(yīng)對？ 答： 我會敢于及他競爭，努力發(fā)揮自身的潛力，爭取超越他。同時，我要學會善于合作，向他學習，互相幫助，取長補短，共同

15、進步，做到雙贏。5、每個同學都渴望建立一個優(yōu)秀的班級，請你描述心中的優(yōu)秀班級。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級的過程中，如何處理同學之間的競爭關(guān)系？ 答：優(yōu)秀班級：團結(jié)友愛，積極進取，互相幫助（言之有理即可）在班級中，同學即是競爭對手，又是合作伙伴。在競爭中，同學之間應(yīng)互相激勵，攜手共進；在合作中，同學之間應(yīng)互相幫助，取長補短。競爭不意味著失去友誼，反而會使友誼更牢固。6、每個人都要承擔一定的社會責任，所以每個人的責任都是一樣的。對此你有何看法？ 答：這個觀點是錯誤的。雖然每個人都要承擔一定的社會責任，但并不是說每個人的責任都是一樣的，在社會生活中，不同的角色意味著不同的責任，我們每個人都是多重角色，也肩負著多

16、種責任，人及人不同，所承擔的責任也不盡相同?！镜诙卧?情感世界】第四課 多彩情緒1、基本情緒：喜、怒、哀、懼。 復(fù)合情緒：由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。2、少年的情緒特點：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。3、情緒如何分類？答：正常情緒（有適當原因和反應(yīng)適度的情緒）和不正常情緒（沒有適當原因或反應(yīng)程度不適當?shù)那榫w）；積極情緒或良好情緒（對個人健康和發(fā)展有利的情緒）和消極情緒或不良情緒（對人的健康有害的情緒）。4、情緒有什么作用？答：不同的情緒對于人的身心健康和和成長發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的

17、情緒不僅有利于我們的身心健康，也對我們的學習、工作和生活有積極作用（比如說能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦）。不正常的、消極的或不良的情緒會影響我們的身心健康，妨害我們的學習、工作和生活（比如說會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降）。5、我們?yōu)槭裁匆{(diào)節(jié)不良情緒，保持良好情緒（或?qū)W會調(diào)節(jié)和控制情緒有什么重要意義？）P276、情緒可以調(diào)節(jié)嗎？P287、調(diào)節(jié)情緒的途徑和方法：答：認知調(diào)節(jié) 理智控制 合理宣泄：心理放松：行為調(diào)節(jié)：理性升華：通俗點說，就是遇到不好的事情或結(jié)果也要學會往好的方面想。第五課 繽紛情感1、什么是情感：情感是及人的高級需要是

18、否得到滿足想聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗。2、少年情感的特點：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。3、中學生常見的情感：對親人、同學、老師、朋友的情感。對家庭、學校、社區(qū)、國家的情感（歸屬感、責任感、使命感）；對自己的感情：比如說自尊感、自豪感、榮譽感、羞愧感等；對大自然的感情：感激大自然給予的饋贈，親近大自然、善待大自然、保護大自然。4、青少年為什么要培養(yǎng)高尚的情感？（或培養(yǎng)高尚的情感有什么重要意義？）答：情感的發(fā)展需要依靠自身自覺的努力和培養(yǎng)。少年時期是情感發(fā)展的關(guān)鍵時期。我們必須抓住這個重要時期，高度重視自己的情感培養(yǎng)

19、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。情感是道德的基石。沒有情感，就沒有道德可言。培育豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一。5、培育高尚情感的途徑和方法是什么？答：用真理、道德和美的標準引導(dǎo)我們的學習和生活，將會有助于我們培養(yǎng)和發(fā)展豐富的、健康的、高尚的情感。在學習和生活中，我們要自覺用理智、道德和美引導(dǎo)我們的生活，積極主動感受、體驗真善美，追求真善美，培養(yǎng)健康、文明的興趣愛好和高雅的情趣，遠離假丑惡，使我們的情感得到進一步的豐富和升華。感受理智：追求理智，追求科學，追求真理。體驗道德：追求正義，追求善良，追求道德。欣賞美好：感

20、受美的事物。6、愛國情感：是對祖祖輩輩賴以生存的祖國的身后情感，是一種崇高的道德情感；是我們對國家和民族的認同感、自豪感、責任感、義務(wù)感。這些積極的情感是我們積極向上的動力。7、我們中學生如何去培養(yǎng)愛國情感？答：我們中學生作為祖國未來的棟梁，應(yīng)該從小事做起，培養(yǎng)自己的愛國情感，把愛國情感落實到實際行動中。§§§ 練 習 §§§1、班主任通知小明和小強下課后到辦公室。小明一聽眉開眼笑，而小強卻愁云滿面，垂頭喪氣。答：小明眉開眼笑的原因可能是他認為：自己將受到老師的表揚。小強垂頭喪氣的原因可能是他認為：自己犯錯了，老師要批評或處罰他。從中

21、你得到什么啟示？答：同樣的問題，從不同的角度去看，可以產(chǎn)生不同的態(tài)度和想法，以不同的態(tài)度或想法看問題，會產(chǎn)生不同的情緒。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常常會產(chǎn)生良好的情緒。2、李明和張寧成績不相上下，都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績。而張寧在考場上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結(jié)果考試成績很不理想。請回答以下問題：上述事例說明了什么？ 答：不同的情緒會給人帶來不同的后果。積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果，消極的情緒可以產(chǎn)生消極的后果，情緒對個人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響。不同的情緒會給人帶來什么不同的后果？ 答：不同的情緒對于人的身心健康和和成長發(fā)

22、展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對我們的學習、工作和生活有積極作用（比如說能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦）。不正常的、消極的或不良的情緒會影響我們的身心健康，妨害我們的學習、工作和生活（比如說會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降）。3、某校七年級的小趙，因為一點小事和同班同學小李發(fā)生爭吵，一氣之下?lián)]拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學校的紀律處分，而且他的家長還向小李支付醫(yī)療費1000多元。從這件事中，我們可以吸取什么教訓(xùn)？ 答：我們要學會控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會對他人和對自己造成傷害。從中我

23、們可以看出青少年有什么樣的情緒特點？ 答：青少年正處于青春發(fā)育期，其情緒發(fā)展也處于一個特殊時期，情緒比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。4、一天，王老師在菜市場買菜時，看到一個男子偷一個老人的錢包。王老師見狀，一邊告訴老人有人偷錢包，一邊上前抓住小偷的衣領(lǐng)。小偷的同伴從后面趕上來給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊：“抓小偷！”當時圍觀的群眾很多，卻無人幫忙，兩個小偷從容地從麻木的人群中離去。根據(jù)材料，回答以下問題：對于王老師的行為，你有什么樣的感受？ 答：敬佩王老師見義勇為的行為，因為他敢于向違法犯罪行為作斗爭，不顧個人安

24、危。對于小偷的行為，你有什么樣的感受？ 答：對小偷義憤填膺。對于周圍群眾的行為，你有什么樣的感受？ 答：對周圍群眾的行為感到失望、心寒，因為面對小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。如果你在現(xiàn)場，你會怎么做？答：我會協(xié)助王老師抓小偷，報警且呼吁周圍的群眾幫忙。5. 人的情緒是天生的，是無法改變、無法控制的。 答：這種說法是不對的。因為：人的情緒會隨著時間的不同和場合的不同而發(fā)生變化，而且它還可能反映這個人的興趣和志向。因此，人的情緒不是天生的，是會變化的。而且，人們可以主動地通過適當?shù)耐緩胶头椒▉碚{(diào)控自己的情緒，理智是關(guān)鍵。因此，人的情緒并不是無法控制的。【第三單元 無序及有

25、序】第六課 規(guī)則及秩序1、規(guī)則：規(guī)則就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么，可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定。2、規(guī)則的分類：不同的場所有不同的規(guī)則【著重了解學校規(guī)則（保證我們學習和活動的順利進行）和公共場所規(guī)則】；不同的活動有不同的規(guī)則；不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則；規(guī)則按形式可分為正式的規(guī)則（社會制度、法律、規(guī)章制度、守則、紀律等）和非正式的規(guī)則（道德規(guī)范、風俗習慣）；規(guī)則按效力可分為強制性規(guī)則（法律法規(guī)）和非強制性規(guī)則（鄉(xiāng)規(guī)民約、風俗習慣）。3、秩序來自規(guī)則：答：社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。在實際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進行；反之，哪里

26、沒有規(guī)則，哪里就沒有秩序，那里的生活和工作就不能順利進行。學習和日常生活、經(jīng)濟活動同樣需要規(guī)則來保證秩序。遵守規(guī)則，是人類社會生活能夠正常進行的前提和保證。第七課 法律初探1、法律的含義：是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是由國家制定和認可的，是依靠國家強制力保證實施，并且在全國范圍內(nèi)對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。2、法律的基本特征：（跟法律的定義有聯(lián)系）答：法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)；（我國是人民利益和意志的體現(xiàn)）法律是由國家制定和認可的；法律是依靠國家強制力（警察、法庭和監(jiān)獄等）保證實施；法律是對全體社會成員具有普遍約束力。（法律面前一律平等）3、法律對全體社會

27、成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)在哪里？答： 任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴格遵守國家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在 任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國家法律，都要受到法律的制裁4、法律的作用：答：法律規(guī)定人們享有什么權(quán)力，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對侵犯他人權(quán)力和不履行義務(wù)的行為給予制裁。法律具有協(xié)調(diào)人及人之間的關(guān)系、解決人及人之間糾紛或矛盾的作用。法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護公民合法權(quán)益，保障社會生活的有序及和諧。5、生活中有些矛盾和糾紛的解決方式或手段：答：通過雙方協(xié)商他人或組織調(diào)解法律途徑（最終途徑）。6、青少年怎樣維護法律在我們學習和

28、生活中的作用？答：我們即受到法律的保護，又受到法律的約束 我們即享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù) 我們要學法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護自己的合法權(quán)益7、法律和其他行為規(guī)范的區(qū)別和聯(lián)系名稱區(qū)別聯(lián)系形成方式實施方法（依靠力量）約束范圍都屬于人的行為規(guī)范，對人的言行都具有規(guī)范的作用。都具維護人們生活、學習、工作正常秩序和其他活動正常秩序的功能。所有的規(guī)則都不能違反國家法律法律由國家制定并認可依靠國家強制力保證實施對全體社會成員具有普遍的約束力其他行為規(guī)范（道德、規(guī)范、章程、戒律）自然形成或某個單位、組織制定靠信念、習俗、社會輿論或單位和組織的行

29、政力量或信仰、紀律發(fā)揮作用的只對特定的人群具有約束力第八課 心中的規(guī)則1、他律的含義、表現(xiàn)：含義：個人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動或被迫接受的就是他律表現(xiàn)：要求“你必須怎樣做”“你應(yīng)該怎樣做”“你不應(yīng)該怎樣做”或者“不許你怎樣做”2、自律的含義、表現(xiàn)：含義：個人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動、自覺約束自己就是自律表現(xiàn)：“我應(yīng)該怎樣做”“我不應(yīng)該怎樣做”“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做”3、規(guī)則及自由的關(guān)系：P65正文部分答：規(guī)則制約著人的行為，而自由則是讓人按自己的意愿行事。但規(guī)則和自由不是絕對排斥的。規(guī)則在制約著人的行為的同時，也保障著人的權(quán)利和自由，沒有規(guī)則的約

30、束，權(quán)利和自由就得不到保障。因此，只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束，我們才會獲得真正的自由；相反，無視規(guī)則、違背規(guī)則，我們就不可能有真正的自由。4、在日常學習和生活中，我們應(yīng)如何自律？答：自律的關(guān)鍵：是要知道自己“為什么”要這樣做。內(nèi)心要心甘情愿接受規(guī)則。做到“慎獨”：即使當你獨自一人時，也不要說壞話或做壞事，而要學得在你自己面前比在別人面前更知恥在日常學習和生活中，在個人獨處或者沒有外部約束和監(jiān)督得情況下，我們應(yīng)該學會“慎獨”，注意修養(yǎng)，自覺遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀律，心中有法律。5、青少年應(yīng)當如何自覺遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”（網(wǎng)絡(luò)規(guī)則）？P68第一段正文答：在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的世界中，他

31、律規(guī)則很難起作用，為了約束網(wǎng)絡(luò)中的違法違紀行為和不道德行為，國家、政府和有關(guān)部門制定了一系列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理的規(guī)定。這些規(guī)定的執(zhí)行離不開每個人的自覺遵守。我們應(yīng)該怎樣遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則：我們應(yīng)該把這些外在的規(guī)則變成自己內(nèi)心的要求，并以此規(guī)范自己的行為，自覺遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”。只有這樣，我們才會獲得真正的自由。6、網(wǎng)絡(luò)十誡：一誡沉迷游戲；二誡色情暴力；三誡虛擬會友；四誡沉迷聊天；五誡上網(wǎng)上癮；六誡網(wǎng)絡(luò)感情；七誡小說常讀；八誡不負責的行為；九誡發(fā)布下載不健康信息；十誡散播虛假信息§§§ 練 習 §§§1、2008年4月11日，天津市第二中級

32、人民法院開庭宣判，以受賄、濫用職權(quán)兩項罪名判處原中共中央政治局委員、上海市委書記陳良宇有期徒刑18年，并處沒收個人財產(chǎn)人民幣30萬元。根據(jù)材料，回答以下問題：上述案例體現(xiàn)了我國法律的哪些特征和作用？ 見教材上述案例啟示我們應(yīng)該怎樣做？ 見教材2、在十字路口，盡管車多人雜，但是由于行人、車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，路面井然有序，道路暢通無阻。如果南來北往、東行西去的車輛及行人各不相讓，擠成一團，那么結(jié)果將是誰也難以通過。根據(jù)材料回到以下問題：這一現(xiàn)象告訴我們一個什么道理？ 答：社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。在實際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進行；反之，哪里沒有規(guī)

33、則，哪里就沒有秩序，那里的生活和工作就不能順利進行。請你列舉少數(shù)同學不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，并提出合理的建議。（答案略，言之有理即可）3、判斷下列說法是否正確，并說明理由。有人認為，自己一不違法，二不犯罪，不會及法律打交道。 答：這個觀點是錯誤的。無論在家庭生活、學校生活還是社會生活中，法律都及我們息息相關(guān)。法律規(guī)定了人們享有什么權(quán)利，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁。有規(guī)則就沒自由，要自由就沒規(guī)則。 答：這個觀點是錯誤的。規(guī)則和自由并不是絕對對立的。規(guī)則保障著人的權(quán)利和自由，如果無視規(guī)則、違反規(guī)則，我們就不能有真正的自由。有規(guī)則，才有自由。4、中學生張濤在新華書店買

34、書時，發(fā)現(xiàn)自己的一片作文被收錄在某出版社出版的一本中學生優(yōu)秀作文選中，但是他卻不知情。張濤就此事向老師請教，得知自己享有著作權(quán)，有權(quán)向出版社索取稿費。于是，張濤向出版社詢問此事，得到的答復(fù)是：“一個10多歲的孩子哪來什么著作權(quán)？還想要稿費？給你出版了，應(yīng)該感謝我們?！备鶕?jù)材料，回答以下問題：張濤是否享有著作權(quán)？他可以從哪部法律找到依據(jù)？ 答：張濤享有著作權(quán)。他可以從著作權(quán)法中找到依據(jù)。張濤可以用什么方法來維護自己的權(quán)益？ 答：張濤可以通過法律途徑來維護自己的權(quán)益。例如將出版社告上法庭，要求賠償。從這個事例中，你得到什么啟示？ 答：我們要學法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行

35、使和保護自己的合法權(quán)益?！镜谒膯卧?我們的權(quán)益】第九課 少年的權(quán)利1、我國兩部專門保護未成年人的法律是什么？答：中華人民共和國未成年保護法中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪2、未成年人保護法規(guī)定的未成年人享有的權(quán)利：答：生命健康要人身自由權(quán)姓名權(quán)肖像權(quán)名譽權(quán)榮譽權(quán)財產(chǎn)所有權(quán)財產(chǎn)繼承權(quán) 著作權(quán) 專得權(quán) 批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)取得國家賠償權(quán) 宗教信仰自由權(quán) 民族風俗習慣自由權(quán) 通信自由和通信秘密權(quán)受教育權(quán)。第十課 誰為我們護航 1、保障未成年人各項合法權(quán)益的四條基本途徑：答：家庭保護學校保護社會保護司法保護2、家庭保護的含義含義：是指父母或其他監(jiān)護人對未成年人合法權(quán)益進行的保護。這種保護包括生活

36、上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。內(nèi)容：P74方框小字部分 3、對父母侵犯子女隱私的行為，我們應(yīng)該怎么辦？答：要以適當?shù)姆绞街赋龈改傅腻e誤。要學會及父母溝通，爭取相互理解、相互信任。正確對待父母的關(guān)心和教育。具體方法：主動交流（分享）、創(chuàng)造機會、認真傾聽、主動道歉、善于體諒、控制情緒、承擔責任、達成協(xié)議等4、家庭保護中父母或監(jiān)護人的職責：答：未成年人的父母或監(jiān)護人應(yīng)當為其未成年子女或其他被監(jiān)護人受教育提供必要的條件。適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護人必須按照要求送子女或其他監(jiān)護人入學。家庭不僅應(yīng)當為未成年人提供必要的學習條件，而且應(yīng)以健康的思想、品行和適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?、學校保護的含義含義

37、：是指學校、幼兒園和其他教育機構(gòu)對未成年人實施的保護。內(nèi)容：P77方框小字部分6、學校保護中學校的責任：學校作為教育機構(gòu)，即有責任使在校學生接受良好的教育，又要保護學生在學?；顒又械娜松踩徒】?。7、國家為保障公民的受教育權(quán)采取了哪些措施？答：國家為保障公民的受教育權(quán)采取了經(jīng)濟的、行政的、法律的等一序列措施，特別是為公民享有受教育權(quán)提供了法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。8、作為學生，應(yīng)履行的教育義務(wù)：答：受教育既是公民的權(quán)利，也是公民應(yīng)該履行的義務(wù)。作為學生，應(yīng)履行以下義務(wù)：按時入學的義務(wù)，接受規(guī)定年限教育的義務(wù)遵守法律和學校紀律，尊敬師長、努力完成規(guī)定的學習任務(wù)的義務(wù)我們學生應(yīng)該認真、自覺地

38、履行受教育的義務(wù)，珍惜受教育的權(quán)利。9、社會保護的含義含義：是指國家運用法律賦予的權(quán)力保障青少年合法權(quán)益的實現(xiàn)，同時社會各界和公民也負有保護青少年健康成長的責任。內(nèi)容：P79方框小字 10、同學的日常交往中侵犯個人隱私權(quán)的行為和現(xiàn)象有哪些？答：打聽別人的秘密 偷聽其他人的私下談話 偷看他人日記 猜測人家不愿公開的事情 私拆他人信件 11、什么是隱私權(quán)？每個人都有一些涉及個人心理以及社會交往的秘密，未經(jīng)本人允許，任何組織和個人不得將其公開。12、通信包括：電話、電報、電子郵件、電傳、書信等多種方式。13、侵犯通信自由罪，是指隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件且情節(jié)嚴重的行為。14、著作權(quán)包括：發(fā)表權(quán)

39、、匿名權(quán)、修改權(quán)、保護作品完整權(quán)和獲得報酬權(quán)。15、知識產(chǎn)權(quán)包括：著作權(quán)、專利權(quán)、商標權(quán)以及其他智慧成果權(quán)等。16、司法保護的含義：是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等勞動改造執(zhí)行機關(guān)，依法行使權(quán)利，履行職責，對未成年人實施的專門保護。內(nèi)容：P83方框小字17、對違法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。第十一課 自我保護1、青少年應(yīng)怎樣學會自我保護？ 答：遠離危險，拒絕侵害，樹立安全意識和自我保護意識，提高警惕，遠離危險環(huán)境。學會求救和自救，采取靈活機智的自衛(wèi)策略，樹立強烈的自我保護意識。善用法律武器，我們要學法、知法、守法，不做侵害

40、別人的事情又要運用法律武器維護自己的權(quán)益。2、面對歹徒行兇，青少年怎么辦？（青少年遇到不法侵害時怎么辦）答：面對侵害，不要害怕，保持冷靜；機智地求助他人，巧妙周旋，趁機逃脫險境；記住不法分子的相貌特征和去向；事后報案及時，撥打110電話報警。3、我們遇到或者遇到比較嚴重的危險時，該怎么辦？答：能夠有效地求救和自救是至關(guān)重要的：意志堅強、保持鎮(zhèn)靜、判斷明確、把握時機、保存實力、及時求救、大聲呼喊等（教材88頁第一框）4、當你的合法權(quán)益受到侵害時，怎樣維護合法權(quán)益？答：向老師，學校，家長報告或反映情況。向有關(guān)門報告。向法院起訴。運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，尋求法律幫助的途徑和方法。5、提供法律

41、服務(wù)的機構(gòu)：律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等 6、法律幫助的方式和途徑主要包括：法律服務(wù)、法律援助（方式）、非訴訟途徑和訴訟途徑。7、非訴訟途徑主要指：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。8、打官司要到法院，打官司即訴訟。9、訴訟分為：刑事訴訟。民事訴訟。行政訴訟。10、訴訟是我們最權(quán)威、最有效、最正規(guī)和最終的維權(quán)途徑。11、請你就未成年人保護提幾條建議？答：要做好家庭保護：家長應(yīng)引導(dǎo)未成年人開展健康的活動，預(yù)防未成年人走上歧途。要做好學校保護工作：學校要創(chuàng)造良好學習環(huán)境，引導(dǎo)青少年健康成長。加強社會保護工作：政府應(yīng)抓好社會治安管理，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。未成人要學會自我保護：提高

42、自我保護能力；認真學法,自覺守法，勇于運用法律武器來保護自己的合法權(quán)益。§§§ 練 習 §§§1、材料一：近年來，“掃黃打非”工作以治理校園周邊環(huán)境、掃除文化垃圾為重點，堅決查處渲染淫穢色情、兇殺暴力和封建迷信等內(nèi)容的有害讀物及網(wǎng)上文化垃圾，有效地凈化了未成年人學習生活的環(huán)境。材料二：國家頒布的互聯(lián)網(wǎng)管理條例明確規(guī)定禁止未成年人進入網(wǎng)吧。綜合上述措施，說明了國家是怎樣關(guān)心未成年人健康成長的。答：國家進行“掃黃打非”和頒布互聯(lián)網(wǎng)管理條例的措施說明了國家運用法律賦予的權(quán)利保障青少年合法權(quán)益的實現(xiàn)，為青少年健康成長創(chuàng)造有利的社會環(huán)境。2、未

43、成年人保護法規(guī)定的未成年人的權(quán)利有哪些？請你選擇其中一兩項權(quán)利，結(jié)合自身實際情況，說一說這些權(quán)利是怎樣得到保護的。 答： 生命健康權(quán)，人身自由權(quán)，姓名權(quán)，肖像權(quán)，名譽權(quán)，榮譽權(quán)，財產(chǎn)所有權(quán)，財產(chǎn)繼承權(quán)，著作權(quán)，專利權(quán)，批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得國家賠償權(quán)，宗教信仰自由權(quán)，民族風俗習慣自由權(quán)，通信自由和通信秘密權(quán)，受教育權(quán)等。 任意舉例，言之有理即可。3、某鎮(zhèn)一中學發(fā)現(xiàn)開學后有10名學生未到校報道。經(jīng)了解，是家長因為孩子成績不好以家里經(jīng)濟困難為由迫使他們?nèi)ゴ蚬べ嶅X。學校和鎮(zhèn)政府在多次勸說無效的情況下，一紙訴狀將這些家長告上法庭。法院最終判決如下：對每位讓孩子輟學的家長予以罰款，強令他們

44、在規(guī)定期限內(nèi)送子女復(fù)學。由于法律的干預(yù)，這10名學生終于又回到了學校。這個案例中的家長們侵犯了未成年人的什么權(quán)利？可以從哪部法律中找到依據(jù)？答：侵犯了未成年人的受教育權(quán)。中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國義務(wù)教育法4、“真倒霉！這次數(shù)學考試的成績不及格，昨晚被我爸罰跪了兩個小時，還做了一大堆家務(wù)?！庇裼钫f。根據(jù)材料回答下列問題：玉宇爸爸的做法違反了未成年人保護法中的什么規(guī)定？侵犯了玉宇的什么權(quán)利？ 答：違反了未成年人保護法中的父母或其他監(jiān)護人員不得虐待未成年人的規(guī)定。侵犯了玉宇的人身權(quán)利（生命健康權(quán)）。你對玉宇的爸爸有什么建議？ 答：應(yīng)遵守國家關(guān)于對未成年人保護的法律的規(guī)定，自覺依法

45、履行對未成年人的監(jiān)護和撫養(yǎng)義務(wù)，不得侵害未成年人的合法權(quán)益。在生活上關(guān)心照顧以及在思想上進行教育培養(yǎng)。5、我國未成年人保護法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。有的同學據(jù)此認為，初中生違法犯罪不負刑事責任。你贊同這種觀點嗎？為什么？ 答：不贊同。我國未成年人保護法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，其目的是針對未成年人的特殊性，給違法犯罪的未成年人改過自新的機會。但是這并不意味著初中生犯罪不負刑事責任。刑法規(guī)定，已滿16周歲未滿18周歲的未成年人殺人、故意傷害、搶劫、強奸、爆炸、投毒等都要負刑事

46、責任。6、江平在回家的路上遇到歹徒搶劫。這個勇敢的少年及兩個歹徒展開殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中數(shù)刀身亡。根據(jù)材料，回答下列問題：請運用學過的知識就此事談?wù)勀愕目捶ā?答：當受到壞人的不法侵害時，我們要勇敢地向侵害者說“不”！ 江平敢于同歹徒搏斗的行為是令人佩服的，但他這樣的做法也是非常危險的，不是最好的選擇，不應(yīng)及歹徒硬拼。對于這樣的結(jié)果，你是如何思考的？ 答： 面對不法侵害，我們應(yīng)該在保證自己人身安全的前提下，敢于同違法犯罪作斗爭，并要學會智于同違法犯罪作斗爭。7、閱讀下面這封信，然后回答問題。尊敬的王老師：我是一名初三的女生，我最得意的是自己有個小書桌，書桌里有個小抽屜，一把小鎖將我的小

47、秘密鎖在里面。有一天我放學回家，突然發(fā)現(xiàn)抽屜上的鎖被砸開了，打開抽屜一看，里面的信件、日記好像被翻過。我趕緊問媽媽，媽媽笑著輕松地說：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我有點不放心，想看看你到底有什么秘密。”我聽完后，又氣又惱，不知該怎么辦。 學生：小麗你認為小麗媽媽的做法合法嗎？為什么？ 答：不合法。侵犯了小麗的通信自由和通信秘密權(quán)，也侵犯了小麗的隱私權(quán)。小麗的媽媽應(yīng)該通過哪些正確途徑了解小麗？請你提出一兩點建議。 答：可以通過談心、交流；觀察小麗的日常行為，留意她的日常交往；找老師或同學了解。作為小麗本人應(yīng)該怎樣做？ 答：心平氣和地用所學的法律知識和媽媽講道理，以適當?shù)姆绞街赋鏊腻e

48、誤，請她尊重自己的隱私權(quán)；學會及媽媽溝通，爭取相互理解、相互信任；正確對待、接受媽媽的教育，理解媽媽的用心，諒解她的過錯?！镜谖鍐卧?走進社區(qū)】第十二課 我們生活的地方1、社區(qū)的含義：指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體。社區(qū)是我們休息、娛樂、交往和生活的場所，為我們創(chuàng)設(shè)了學習、鍛煉、成長和發(fā)展的環(huán)境。2、社區(qū)的類型：我國最基本的社區(qū)類型有農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)兩類。此外，還有兼具農(nóng)村、城市兩類社區(qū)特點的城鎮(zhèn)社區(qū)。（詳細分類見P96）3、感受社區(qū)：了解及關(guān)心；感受及體驗；態(tài)度及愿望。4、鄰里關(guān)系：是社區(qū)中主要的人際關(guān)系。5、最有效的防盜系統(tǒng)：鄰里的關(guān)照。6、鄰里交往意義、原則以及如何

49、營造和諧融洽的鄰里關(guān)系？答：意義：和諧融洽的鄰里關(guān)系不僅有利于我們的生活、學習、工作，也會給社區(qū)的發(fā)展帶來積極的影響。鄰里之間不僅要和睦相處，而且要互相關(guān)心、互相幫助。這種關(guān)系可使我們感到和諧、溫暖。原則：在鄰里交往中，需要遵循一定的原則，把握一定的分寸。如：尊重別人的隱私，不隨意打聽、傳播、議論和干涉別人的私事；不干擾別人的生活；尊重他人的個性和生活方式。如何營造和諧融洽的鄰里關(guān)系？:見教材P100。7、關(guān)心社區(qū)、感受社區(qū)，是我們的社區(qū)意識和公民意識開始覺醒的表現(xiàn)，是我們逐步走向社會、不斷成熟的標志。8、社區(qū)考察：答：實現(xiàn)了解社區(qū)、為社區(qū)發(fā)展做貢獻的愿望的最好方法之一是對社區(qū)進行實際的考察和

50、研究。社區(qū)考察的程序：分組及選題（即組織考察小組，確定考察問題）；方案及實施（即制定考察方案，實施考察活動）；分析及交流（即撰寫考察報告、交流考察結(jié)果）9、選題的步驟：P10510、社區(qū)考察及研究的方法:P106第十三課 在社區(qū)中生活1、權(quán)利及義務(wù)：權(quán)利：依法行使的權(quán)利和享受的利益。義務(wù)：法律規(guī)定的、道德規(guī)范等要求應(yīng)盡的責任。2、參及社區(qū)生活必備的素質(zhì)：答：正確認識和行使我們的權(quán)利，尊重他人的權(quán)利，履行自己的額義務(wù)，學會正確處理權(quán)利及義務(wù)的關(guān)系，是我們參及社區(qū)生活必備的素質(zhì)。3、如何營造祥和安寧的社區(qū)生活環(huán)境？答：在社區(qū)生活中，人們既有共同的利益，也有不同的利益，有時甚至發(fā)生利益沖突。只有妥善處理權(quán)利及義務(wù)的關(guān)系，個人利益、局部利益及整體利益的關(guān)系，自身利益及他人利益的關(guān)系，才能化解矛盾、解決問題，營造祥和安寧的社區(qū)生活環(huán)境。4、社區(qū)規(guī)則：答：制定社區(qū)規(guī)則目的是為了規(guī)范社區(qū)成員的行為，以營造良好的社區(qū)生活環(huán)境。社區(qū)是我們的家，我們在社區(qū)生活，就應(yīng)該遵守社區(qū)規(guī)則，按照規(guī)則做事，這是每個社區(qū)成