四年級科學(xué)下冊第三單元《光與我們的生活》教案【DOC范文整理】

1、四年級科學(xué)下冊第三單元光與我們的生 活教案第三單元光與我們的生活內(nèi)容分析：本單元由認(rèn)識光、 玩鏡子、潛望鏡的秘密、 彩虹的秘密、凸透鏡、照相機(jī)和眼睛六課組成， 主要研究生活中的光現(xiàn)象。為了幫助學(xué)生深入地了解“光”，探究身邊的現(xiàn)象和事 物，解決他們的疑問，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)要求，光 作為本單元的探究主題，旨在借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使 學(xué)生了解光與生活的關(guān)系，并讓學(xué)生認(rèn)識到光給我們的生活 既帶來里便利，也產(chǎn)生了污染。單元目標(biāo)：科學(xué)探究：能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角 度對周圍的事物提出問題；能選擇適合自己探究的問題；能 提出探究活動的大致思路；會查閱書刊及其他信息資源；懂 得交流和討論

2、可以引發(fā)新的想法；知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步 研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法，能對所提出的問題進(jìn)行 比較和評價(jià)；應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)解 釋；能用各種感官直接感知自然事物，并用語言或圖畫描述 所觀察的事物的形態(tài)特征；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：想知道、愛提問；尊重證據(jù)；喜歡大 膽想象；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；愿意合作與交流；善于 用學(xué)到的知識改善生活；關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題；意識 到科學(xué)技術(shù)會給人類社會到來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響?？茖W(xué)知識：了解光的直線傳播、光的反射現(xiàn)象；了解平 面鏡或放大鏡可以改變光的傳播線路；知道光是由七色光組 成，了解光的合成與

3、色散現(xiàn)象；知道凸透鏡成像原理。認(rèn)識光一、認(rèn)知目標(biāo)：能利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對光的傳播路線做出假設(shè)性 解釋；會做光的直線傳播的探究實(shí)驗(yàn)；能嘗試用不同的方式 和解讀光的直線傳播現(xiàn)象。認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。了解光的直線傳播現(xiàn)象；了解光在生活中的應(yīng)用。了解 人類對光速的探究歷程。二、拓展性目標(biāo)：了解光速的知識，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較光和聲音傳播的速度。三、活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：蠟燭、激光器、硬紙板等。四、活動過程：導(dǎo)入學(xué)生有感情地朗讀單元小詩讓學(xué)生猜想：是誰讓我們的世界變的這樣絢麗多彩? 學(xué)生交流活動一：提出問題：哪些地方有光？引導(dǎo)學(xué)生交流活動。對光的分類：自然光A 、出 aLl人造光生物光提出問題：請同學(xué)們想一

4、想：為什么選了這六種光？它 們有什么代表性？理解光源的概念在我們周圍有很多物體能發(fā)光，同學(xué)們剛才的舉例很 好。我們可以歸納出這樣幾類能發(fā)光的物體：天體發(fā)光，如 太陽、星球；生物體發(fā)光，如螢火蟲；還有靠電能發(fā)光的， 如電燈等。我們將發(fā)光的物體叫做光源。小結(jié)：使學(xué)生知道自然光源、人造光源的區(qū)別；了解生 物光源、熱光源、冷光源的概念?；顒佣耗男┑胤接玫焦鈱W(xué)生交流哪些地方用到光引導(dǎo)學(xué)生把交流的內(nèi)容、歸類、整理。小結(jié)：燈光不僅僅能照明，還具有裝飾、美化的作用。根據(jù)不同的需要，要使用不同的光源。有的地方適合熱的光 源；有的地方需要采用冷光源等等?；顒尤汗庋刂裁绰肪€傳播談話：請大家根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測一

5、下，光可能是怎樣 行進(jìn)的。學(xué)生交流，說自己猜測的理由。教師出示各種光直線行進(jìn)現(xiàn)象的圖像。談話：這些光現(xiàn)象的圖像對你有什么啟發(fā)嗎？談話：剛才大家對光是沿著什么路線傳播的進(jìn)行了猜測，你的猜測對嗎？怎樣證明？學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。討論：如果要使手蠟燭的光穿過三塊紙板中間的孔照到墻上，該怎么辦？學(xué)生小組探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)說明了什么？各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。0.討論：假如光會轉(zhuǎn)彎，可能會出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象? 自由活動：做手影游戲。或觀察一個(gè)物體的影子。提問：你有什么 發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生進(jìn)一步理解光是沿直線傳播的。評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生自主對本課的探究活動進(jìn)行評價(jià)。拓展活動：通過資料卡了解光速的知識，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較光和聲音傳 播的速

6、度。板書設(shè)計(jì)：發(fā)光的物體叫做光源。光是沿直線向四面八方傳播的。教學(xué)后記：學(xué)生知道如太陽、星球；生物體發(fā)光，如螢 火蟲；還有靠電能發(fā)光的，如電燈等。我們把這些物體叫做 光源。0、玩鏡子一、認(rèn)知目標(biāo)：能夠用圖畫、語言對不同種類鏡子的成像現(xiàn)象做出合理 的解釋；通過制作活動，了解鏡子的應(yīng)用。認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人 類和社會發(fā)展帶來好處。知道平面鏡等可以改變光的傳播路線；知道多個(gè)平面鏡 會聚太陽光后，會使聚光出溫度升高。二、拓展性目標(biāo)：研究鏡子在生活的物品中起到了什么作用。三、活動準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的事物和圖文資料。不銹剛勺子、凸透鏡、凹 透鏡、平面鏡。四、活動時(shí)間：2課時(shí)相關(guān)的音

7、像資料。五、活動過程：導(dǎo)入：生活中哪些物品中有鏡子？你搜集了哪些與本課 探究有關(guān)的材料？學(xué)生交流、回答。小結(jié)：活動一：玩各種各樣的鏡子講述：鏡面彎曲，就是凹面鏡或者凸面鏡。交流，觀察凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的特點(diǎn)你們有什么發(fā) 現(xiàn)，設(shè)計(jì)觀察方案。開展觀察活動以表格為引導(dǎo)觀察三種鏡子的成像的現(xiàn)象，并做好記 錄。交流、整理在觀察記錄的基礎(chǔ)上，通過交流，形成統(tǒng)一的認(rèn)識。結(jié)論：凸透鏡中的影像是正立的。凹透鏡中的影像是上下顛倒的。三種鏡子所反射景物的范圍不同，凸透鏡反射的范圍最 大；凹透鏡反射的范圍最小；平面鏡反射的范圍居于凸透鏡和凹透鏡之間；三種鏡子所成的像與實(shí)際物體相比有較大變活動二：我們一起做游戲

8、提出問題：鏡子反射的太陽會聚到一點(diǎn)，溫度會怎樣變 化？分組活動學(xué)生進(jìn)行假設(shè)與預(yù)測。實(shí)踐活動進(jìn)行探究，填實(shí)驗(yàn)表格。討論交流結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小組比賽，分別將陽光反射到各自的溫度計(jì)上，一段時(shí) 間后，看哪組溫度計(jì)升溫的快。結(jié)論：鏡子反射的光會聚到一塊后，溫度會升高。第二課時(shí)活動過程：一、溫習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、授新的活動內(nèi)容活動三：生活中哪些地方用到鏡子鏡子的用途很廣，你能說一說它有什么用途嗎？學(xué)生討論交流。每組推選一名在班上說說。小結(jié)：彎道反光鏡、汽車后視鏡起到了觀察擴(kuò)大范圍的 作用；平面鏡具有可以成像的作用；室內(nèi)裝飾鏡具有可以成 像的特點(diǎn)，使室內(nèi)景物成像后，可以使人產(chǎn)生室內(nèi)空間擴(kuò)大 的感覺；太陽

9、灶說明鏡子反射的太陽光會聚到一點(diǎn)，所產(chǎn)生 的高溫可以用來燒水、做飯。自由活動：出示萬花筒，讓學(xué)生觀察，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生模仿制作萬花筒。評價(jià)：根據(jù)課堂上的實(shí)際情況，可以敘述方式評價(jià)，也可以采 用星級評價(jià)。拓展活動：研究生活中更多的用到鏡子的物品，了解鏡 子起到的作用。板書設(shè)計(jì)：三種鏡子所反射景物的范圍不同，凸透鏡反 射的范圍最大；凹透鏡反射的范圍最??；平面鏡反射的范圍 居于凸透鏡和凹透鏡之間；三種鏡子所成的像與實(shí)際物體相 比有較大變化。教學(xué)后記：學(xué)生知道凸透鏡中的影像是正立的。凹透鏡 中的影像是上下顛倒的。1、潛望鏡的秘密一、教學(xué)目標(biāo)：能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；通過對潛望鏡內(nèi)部結(jié) 構(gòu)的研

10、究，使學(xué)生能利用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；通過課前搜集和整理有關(guān)潛望鏡的資料，使學(xué)生學(xué)會利用書籍及其他信息源獲取信息。通過制作潛望鏡的活動，使學(xué)生學(xué)會欣賞、評價(jià)他人的 作品，尊重他人勞動成果；愿意合作交流；積極查閱資料， 關(guān)心新科技、新發(fā)明。認(rèn)識平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會制作簡易潛望鏡。二、學(xué)生準(zhǔn)備：.課前搜集有關(guān)潛望鏡的文字、圖片資料。.制作簡易潛望鏡的材料：條形紙盒、粘紙或雙面膠、 美工刀、鏡子或鏡片等。三、教師準(zhǔn)備：.有關(guān)潛望鏡的圖片、文字資料。.自制簡易潛望鏡。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過玩鏡子玩出了好 多有趣的科學(xué)道理，還記得是怎么玩的嗎？生：記得！

11、師： 在小組內(nèi)說一說師：哪個(gè)小組用兩面鏡子看到了窗外用眼睛 直接看不到的景物？生：我們小組做到了。師：上來說說你 們的做法，演示給大家看一看。生：我們是這樣做的：兩個(gè) 鏡片，一個(gè)斜對著窗外要觀察的景物，不斷調(diào)整另一個(gè)鏡片 的角度，最后就看到了窗外的景物?，F(xiàn)在看到了，大家過來 看看吧！師：看到了嗎？生：看到了。師：從剛才這個(gè)小組 的做法你聯(lián)想到了什么？生 1:我想到了我們做的“傳光游 戲”，當(dāng)時(shí)我們用了 4面鏡子。生2:我想到了潛艇上用的 潛望鏡。我從百科全書上看到潛望鏡就是利用兩個(gè)平面鏡做 成的。師：你知道的真多！他說得很有道理，潛望鏡就是利 用鏡子能改變光的傳播方向原理制成的，這節(jié)課我們就來

12、研 究這個(gè)問題-潛望鏡的秘密。交流資料，整體感知。師：課前同學(xué)們搜集了一些關(guān)于 潛望鏡的資料，結(jié)合自己對潛望鏡的認(rèn)識，先在小組內(nèi)交流 一下。師：哪個(gè)小組先說一說通過交流你們獲得了哪些信 息？生1:我們知道潛望鏡開始只是用在潛水艇上，后來又 發(fā)展到陸地上，主要在軍事上用的多，這是我們小組找到的 一張潛望鏡的圖片。生 2:我們小組找到了潛望鏡的發(fā)明過 程，我讀給大家聽：潛水艇通過調(diào)節(jié)浮力達(dá)到潛浮的目的。 1897年，萊克建造了一艘采用雙殼設(shè)計(jì)的潛艇。當(dāng)時(shí)所有的潛艇潛水后只能盲目地行駛，只有當(dāng)潛艇升到接近水面時(shí)， 才能夠通過舷窗看到水面的情況。萊克設(shè)想制造出一種既不 易讓敵人發(fā)現(xiàn)，又可以在水下看到水

13、上情況的儀器安在潛艇 上。他買來一大堆各式鏡子，試著制造。1902年某一天，他偶然地找到了正確的組合。他希望看到的街道和海港清晰地 展現(xiàn)在他眼前。后來，他又去約翰？霍普金斯大學(xué)找一位光 學(xué)教授合作，終于找到了正確的組裝方法。他把它裝在他制 造的潛艇上，這就是后來固定的和可旋轉(zhuǎn)的潛望鏡的前身。至此，潛艇才次有了眼睛，再也不用在水下的黑暗中盲目游 動了。師：通過聽這個(gè)小組找的資料，你知道了什么？生2：我知道原來潛水艇上沒有潛望鏡，后來是一個(gè)叫萊克的人發(fā) 明了潛望鏡。生3：我還知道萊克從1897年制造了潛水艇后 就研究潛望鏡，直到 1902年才制造成功，用了五年時(shí)間， 說明他很有毅力。師：你體會得很

14、深刻，很多科學(xué)研究和成 果需要科學(xué)家用幾年、幾十年、甚至一生或幾代人的共同努 力才能完成，科學(xué)研究就需要這種毅力和精神。生4:我從中知道了潛望鏡是用很多鏡子做成的，而且必須正確的組裝 才行。師：還有關(guān)于潛望鏡的其他信息嗎？生5 :我們組還有，是在陸地上用的潛望鏡， 還有夜視功能。師：有圖片嗎？ 生5:有！師：到實(shí)物展臺上展示一下。生5:這是陸地上用的潛望鏡，是潛艇用潛望鏡的發(fā)展，士兵可以利用它偵察 敵人陣地上的情況。這個(gè)潛望鏡還有夜視功能，可以在漆黑 的晚上使用，而且非常輕便，利于攜帶。拆解模型，深入研究。師：潛望鏡是軍事上用于偵察的 儀器。利用潛望鏡能在隱蔽的地方清楚地看到敵人陣地上的 一些

15、情況。那么，潛望鏡是怎樣看到物體的呢？它的內(nèi)部構(gòu) 造是什么樣的？下面以小組為單位，利用每組桌面上的簡易 潛望鏡揭開它的秘密吧！師：哪個(gè)小組先來說一說你們的發(fā) 現(xiàn)和收獲？生1:我們小組發(fā)現(xiàn)潛望鏡里有兩塊玻璃鏡片， 這兩塊鏡片是這樣放置的。師：也就是說這兩塊鏡片成什么 角度？生2:我知道，是平行的。生 3:反光的面是相對的。 生4:資料上說鏡片與水平線成 45度角。師：還有補(bǔ)充嗎？ 生5 :我們還發(fā)現(xiàn)潛望鏡的長短不會影響觀看的效果。師： 你是說哪一部分？生 5：豎著的部分。橫著的部分不能太長， 長了影響觀看的范圍。動手制作，應(yīng)用實(shí)踐。師：剛才我們研究了潛望鏡的構(gòu) 造，想不想自己制作一個(gè)潛望鏡？生：

16、想！師：你覺得應(yīng)該 怎樣做？給大家提點(diǎn)建議。 生1:用牙膏盒做潛望鏡的身子， 在上下相對的側(cè)面分別挖一個(gè)正方形的口，然后將鏡片放到 里面。生2:我反對，鏡片不能放進(jìn)去，要在盒子邊上開槽， 將玻璃鏡片插進(jìn)去。生 3:最好用膠帶粘好。師：鏡片怎么 放呀？生4:成45度角。師：還應(yīng)注意什么？生 5:用小刀 時(shí)要小心，別割傷手。生 6:插玻璃片時(shí)也要注意，最好用 砂紙打磨一下，或邊緣粘上膠布。生7:做完后將外殼美化一下，最好涂成“迷彩色”，寫上自己的名字，免得丟了。師：同學(xué)們剛才提了很多有價(jià)值的建議，老師這也有一個(gè)制 作潛望鏡的方法，供大家參考。師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)早已躍 躍欲試了，好，下面同桌合作制做

17、一個(gè)潛望鏡，然后玩一玩 自己制作的潛望鏡，制作過程中要注意安全?？偨Y(jié)評價(jià)，課后拓展。師：這節(jié)課我們研究的主題是什 么？生：潛望鏡的秘密！師：這個(gè)秘密揭開了嗎？生：解開 了！師：談?wù)勀愕氖斋@吧！生 1:我知道了潛望鏡是根據(jù)鏡子能改變光的傳播方向的原理制成的。生2:我知道了潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還自己制作了一個(gè)潛望鏡。生3 :我制作的潛望鏡非常漂亮，而且效果很好。生4:我的潛望鏡是在同桌的幫助下做成的，要不我恐怕做不成，我很感謝他。生5:我知道了潛望鏡的發(fā)明過程。 師：同學(xué)們的收獲真不少， 由于時(shí)間關(guān)系，課后可以繼續(xù)玩一玩你們制作的潛望鏡，并 對存在的問題進(jìn)一步加以改進(jìn)。另外，布置兩個(gè)課后研究專 題：

18、、調(diào)查了解，真正的潛望鏡是什么樣的？、設(shè)計(jì)一個(gè)能 夠看到四面八方的潛望鏡。以上兩個(gè)課后研究專題可任選一 個(gè)進(jìn)行研究，有能力的也可全選。板書設(shè)計(jì)：潛望鏡是平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)后記：學(xué)生制作的水平很高。彩虹的秘密一、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解太陽光是由七種不同的色光組合而成的，我們看到的物體的不同顏色是色光反射形成的。認(rèn)識光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各種不 同的色光。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和在實(shí)踐獲取知識的能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：形成彩虹的實(shí)驗(yàn)材料 水盤、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂?？吹轿矬w顏色的材料 幾張不同顏色的紙片。認(rèn)識光的三原色的實(shí)驗(yàn)材料一一每人一支手電筒，紅、 綠、藍(lán)三

19、種顏色的透明黏膠片。制作彩色陀螺所需材料一一火柴梗，紅、綠、藍(lán)圓形卡 紙等。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新談話：你們認(rèn)識它嗎？說一說彩虹是什么樣的？彩虹一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？出現(xiàn)在天空的哪個(gè)方向？ 關(guān)于彩虹你還知道些什么？有什么感興趣的問題？ 講述：這節(jié)課我們就一起來研究彩虹的形成及關(guān)于光的 有趣問題。學(xué)習(xí)新認(rèn)識太陽光是由七種色光構(gòu)成的。談話：彩虹的形成可能和什么因素有關(guān)系？講述：為了研究彩虹的形成，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每一組 水盤里有5厘米深的清水，把水盤端到陽光下，把平面鏡正 對陽光，斜放在水盤中，對面放置紙屏，調(diào)整平面鏡和紙屏 傾斜度。你會觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你看到什么現(xiàn)象？數(shù)

20、一數(shù)，有幾種顏色的光？它們像什么？你能按順序說出各種光的名稱嗎？出示七色光圖，講解七色光的名稱。小結(jié)：陽光照射在水中的平面鏡上，平面鏡對面的紙屏 上就出現(xiàn)了一道彩虹。白色的陽光變成了七種顏色的光。認(rèn)識彩虹的形成。提問：陽光為什么會分散成七種色光形成彩虹呢？ 講述：為了解決這個(gè)問題，我們再來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)組都有一個(gè)噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。我們 到室外向陽處用噴霧器背著太陽向天空噴水，觀察到什么現(xiàn) 象？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 噴水時(shí)，看到什么現(xiàn)象？ 停止噴水后，還能看到同樣的現(xiàn)象嗎？討論： 以上實(shí)驗(yàn)對你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有 關(guān)系？ 根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，推想彩虹是怎樣形成的？師

21、生小結(jié)：陽光是由七種色光混合成的。夏天，雨后轉(zhuǎn) 晴的天空仍然懸浮著很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽光分成七種顏色的光，形成彩虹。彩虹總是出現(xiàn) 在太陽的哪一邊呢？提問：你還在哪里看到像彩虹一樣的的七色光？你還有 哪些方法做成彩虹？認(rèn)識人眼為什么能看到物體的多種顏色。討論：陽光照射在不同顏色的物體上，會出現(xiàn)什么現(xiàn) 象？提問：幾種不同顏色的紙片，在陽光的照射下，分別反 射什么顏色的光？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。紅色物體反射什么色光？白光照在其他顏色的紙上呢？討論：通過以上實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為物體的不同顏色是由什么 決定的？人眼為什么能看到物體的多種不同顏色？小結(jié)：物體反射照上身上的光，物體是什

22、么顏色它就反 射什么顏色的光，其他顏色的光就被它吸收了。人眼看到物 體什么顏色是由它所反射的光的顏色決定的。認(rèn)識光的三原色。談話：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。用紅、綠、藍(lán)三種顏 色的膠片，貼在手電筒的玻璃片上，使三只手電筒分別射出 紅、綠、藍(lán)三種顏色的光。如果我們把其中兩種或三種顏色 的光疊加，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能夠產(chǎn)生多少種顏色的光？如 果調(diào)整光照的距離，使色光有強(qiáng)有弱，還能夠產(chǎn)生多少種顏 色的光？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)紅、綠、藍(lán)三種顏色的 光可以混合成多種不同顏色的光，紅、綠、藍(lán)是光的三原色彩色電視機(jī)的熒光屏上五彩繽紛的色彩就是由紅、綠、藍(lán)三 種顏色的光混合而成

23、的。教師總結(jié)結(jié)束本課。課后感受：對于光的七種色彩，學(xué)生都能了解，光的混 合在美術(shù)中也已學(xué)到，因此，教學(xué)較輕松。板書設(shè)計(jì)：太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七 種不同的色光組合而成的。教學(xué)后記：學(xué)生設(shè)計(jì)不出實(shí)驗(yàn)方案，需教師的指導(dǎo)。3、凸透鏡一、教學(xué)目的要求：使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解 凸透鏡的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ灰怀醪綄W(xué)會做凸透鏡成像的實(shí) 驗(yàn)；歸納概括能力通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，歸納凸透鏡成像大小 的規(guī)律；制作能力制作土照相機(jī)。通過實(shí)驗(yàn)和制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；通過 研究凸透鏡的成像規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用及成像規(guī)律

24、難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律三、教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒制作材料：土照相機(jī)制作材料凸透鏡光學(xué)示意圖、照相機(jī)成像示意圖四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：玩水游戲，激趣導(dǎo)入.談話：同學(xué)們，喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于 水的游戲，好嗎？.講解玩水游戲方法：用滴管滴一滴水在畫報(bào)紙的一個(gè)字上，透過水滴看字有 什么變化？透過盛水的玻璃杯看畫報(bào)紙上的字有什么變化？把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報(bào)紙上，觀察紙上的 字有什么變化？.學(xué)生進(jìn)行玩水游戲。.學(xué)生交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題.提問：在生活中，你還見過類似的現(xiàn)象嗎？新授：親密接觸，認(rèn)識凸透鏡談話：大家都見過放大鏡嗎？你知道它是什么樣的

25、嗎？學(xué)生描述自己所知道的放大鏡。學(xué)生觀察各種凸透鏡片：用看、摸等多種方法。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。認(rèn)識凸透鏡：這樣中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫放大鏡。親手實(shí)踐，認(rèn)識凸透鏡的作用提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？學(xué)生討論、匯報(bào)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：凸透鏡既可形成放大的像，又 可形成縮小的像。提問：現(xiàn)在，你知道凸透鏡有哪些作用？討論：凸透鏡為什么會有這樣神奇的作用呢？小結(jié)：光線射入凸透鏡時(shí)，方向發(fā)生了偏折。聯(lián)系生活，認(rèn)識凸透鏡的用途談話：小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？學(xué)生討論交流。出示圖象資料：凸透鏡的應(yīng)用。.出示照相機(jī)實(shí)物，重點(diǎn)介紹凸透鏡成像作用在照相

26、機(jī) 中的應(yīng)用。制作望遠(yuǎn)鏡，拓展延伸談話：剛才，我們觀察研究了凸透鏡，認(rèn)識了它的外形 特點(diǎn)和作用，那大家再來看看這個(gè)透鏡，比較一下，它與凸 透鏡有什么不同？你能給它起個(gè)名字嗎？學(xué)生觀察、比較。學(xué)生匯報(bào)、起名。學(xué)生活動：透鏡組合看事物。匯報(bào)、交流活動結(jié)果。結(jié)合望遠(yuǎn)鏡實(shí)物，小組討論、制作一架望遠(yuǎn)鏡。六、布置作業(yè)：學(xué)生制作土照相機(jī)1. 教師講解演示制作方法2. 教師指導(dǎo)學(xué)生制作3. 教師評價(jià)和展示學(xué)生制作情況4. 學(xué)生用土相機(jī)做照像游戲七、板書設(shè)計(jì)：凸透鏡凸透鏡：中間厚邊緣薄距紙屏近，距蠟燭遠(yuǎn)縮小 距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近放大 八、教學(xué)后記：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，明確知道了凸透鏡的作用。照相機(jī)和眼睛一、教學(xué)目的要求：過程與方法：嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型；能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。知識與技能：了解眼球的基本構(gòu)造；了解照相機(jī)和眼球得成像原理；二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料： 放大鏡一個(gè)，燒瓶一個(gè)，墨汁一瓶，硫酸紙一張。學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機(jī)或照相機(jī)說明書；一組 為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解眼球的基本構(gòu)造。難點(diǎn)：能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：談話：光使我們的世界變得如此的絢