七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 14《福樓拜家的星期天》教案 （新

1、第十四課 福樓拜家的星期天教學(xué)目標(biāo)1理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。2學(xué)習(xí)本文抓住特征，運(yùn)用語言、行動(dòng)、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，并恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到自己的作文之中。3學(xué)習(xí)本文敘述詳略得當(dāng)?shù)膶懛▉碇笇?dǎo)自己的寫作教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。比較不同人物不同的描寫方法。教學(xué)過程新課導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)】 在本單元的前幾課中，我們學(xué)習(xí)了鞠躬盡瘁，死而后已的科學(xué)家鄧稼先；言必行，行必果的學(xué)者、民主戰(zhàn)士聞一多；勇于扼住命運(yùn)喉嚨的音樂巨人貝多芬。今天，我們要結(jié)識(shí)幾位提供給我們精神食糧的文學(xué)巨匠。1、 自主探究預(yù)習(xí)與交流【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生整體感知文本】1給下面加

2、點(diǎn)的字注音白皙（x） 捋著（l） 迸發(fā)（bèng） 瑣事（su） 魅力(mèi) 腳踝(huái) 荒謬(miù) 頭顱(lú) 義憤填膺（yng）2解釋下面的詞語荒謬：極端錯(cuò)誤；非常不合情理。鑒賞：鑒定和欣賞（文物或藝術(shù)品）。忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記一切。博學(xué)多識(shí):學(xué)問很多，見識(shí)很廣。一拍即合：形容很容易得想到一塊去。多用于志趣相投者身上。義憤填膺：胸中充滿義憤。3作者鏈接莫泊桑（18501893），法國作家，被稱為短篇小說巨匠，與俄國的契訶夫和美國的歐亨利并稱為“世界三大短篇小說家”。一生寫了近350篇短篇小說和6部長篇小說。

3、代表作有中短篇小說羊脂球項(xiàng)鏈等，長篇小說漂亮朋友一生等。福樓拜（18211880），法國作家。1856年發(fā)表長篇小說包法利夫人奠定了他在法國文壇的地位。他的散文一直是近代法國散文的典范。屠格涅夫（18181883），俄國作家。代表作有長篇小說父與子。左拉（18401902），法國作家。代表作有小酒店萌芽金錢等。都德（18401897），法國作家。代表作有長篇小說雅克）不朽者短篇小說集星期一的故事>>。二、閱讀課文合作與探究【設(shè)計(jì)意圖：通過自主合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑、討論，師生共同解決問題?！浚ㄒ唬┱w感知1說明故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】時(shí)間星期天；地點(diǎn)福樓拜家，六層樓的一個(gè)

4、單身宿舍。2.核心人物是誰？依次出場(chǎng)的有哪些人物？出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語是那些？ 【交流點(diǎn)撥】核心人物是福樓拜。依次出場(chǎng)的是屠格涅夫、都德、左拉。出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語是第一個(gè)，過了一會(huì)兒，接著，漸漸地。3.簡要概括課文的內(nèi)容。 【交流點(diǎn)撥】福樓拜家的星期天，偉大的作家們匯聚一堂。（二）深層探究用表格分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。人物肖像語言行動(dòng)性格福樓拜屠格涅夫都德。左拉（三）語言品析文章寫了四位作家，每一位作家都有血有肉，生動(dòng)形象，靠得是作者在抓住人物最大特征和兼顧人物各自性格的同時(shí)運(yùn)用了準(zhǔn)確的語言，找出你感受最深的語句品讀，可用“我發(fā)現(xiàn) 用（寫）得好，好在 ”來

5、回答。【交流點(diǎn)撥】示例：我發(fā)現(xiàn)“從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)的他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆”寫得好，好在采用比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫出了福樓拜熱情萬分，激情洋溢的神態(tài)。我發(fā)現(xiàn)“于是，就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”中“迸發(fā)”一詞用得好，好在用得準(zhǔn)確而生動(dòng)，寫出了福樓拜的博學(xué)睿智。（四）手法探究1.作者在描寫中常插入抒情議論，試舉例說說這樣寫的好處?！窘涣鼽c(diǎn)撥】例如：寫左拉“他的頭雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)性格”“黑色的眼睛十分尖銳，透著探求的目光”，這些描寫不是純客觀地描寫，而是用議論在發(fā)表自己的主觀感受。這樣在描寫中插入了議論，既能把

6、人物的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明，又隱含了作者的感情，給讀者留下了深刻的印象。2.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容說說文章是怎樣安排詳略的?！窘涣鼽c(diǎn)撥】作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動(dòng)和語言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫哪一方面。對(duì)四位作家都進(jìn)行了肖像描寫，寫得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對(duì)比。在語言描寫方面，四位作家的談話內(nèi)容，都沒有具體鋪開來寫，只是由作者進(jìn)行概述，但對(duì)他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；對(duì)他們的口才，也作了一些評(píng)論；在動(dòng)作描寫方面，有詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對(duì)他的動(dòng)作的描寫，當(dāng)然詳細(xì)一些；左拉的坐相比較特殊，也有較多的筆墨描寫；對(duì)屠格涅夫的動(dòng)作描寫，只有一句。課堂小結(jié)這篇文章寫了四位作家。學(xué)習(xí)這篇課文，首先要把握作者所寫的四位作家的外貌和性格特點(diǎn)。作者善于抓住四位作家肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動(dòng)和語言。這是表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的需要，作者進(jìn)行描寫時(shí)，人物的哪一方面最富有特點(diǎn)，就側(cè)重寫哪一方面，同時(shí)這樣寫能避免重復(fù)累贅，使行文更活，內(nèi)容更集中，人物特點(diǎn)更突出。布置作業(yè) 學(xué)習(xí)本文寫法，寫出三位同學(xué)（或好友）的不同個(gè)性特點(diǎn)。 要求：1從外貌（肖像）、語言、行動(dòng)三方面來寫。2不少于400字。 板書設(shè)計(jì) 福樓拜家的星期天肖像語言