語文老師教學(xué)工作方案范文5篇參考

1、語文老師教學(xué)工作方案范文5篇參考 語文老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試訓(xùn)練，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力量及合作交往等力量為主，提高同學(xué)語言的聽說讀寫力量。以下是整理的語文老師教學(xué)工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 語文老師教學(xué)工作方案.一 一、訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)思想 貫徹一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文訓(xùn)練觀念，不斷地探究能適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展和同學(xué)實際需要的新教法.結(jié)合一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文訓(xùn)練理念。培育同學(xué)具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)

2、的多方面的基本力量，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量，為上升二進(jìn)高三入.打下堅實的語文基礎(chǔ)。培育同學(xué)良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心他們把握學(xué)問點的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)預(yù)備好必備的力量。發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)探究反思”模式新課型并加以完善。 二、 教學(xué)設(shè)想 面對同學(xué)薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)： (一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，培育同學(xué)自學(xué)語文的力量。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供應(yīng)給同學(xué)閱讀，養(yǎng)成同學(xué)每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過同學(xué)的自身積累

3、和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升同學(xué)閱讀力量，培育同學(xué)閱讀淺顯文言文的力量。 (二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓(xùn)練。 小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練同學(xué)的觀看、構(gòu)思、措辭、造句等力量。大作文從觀看與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓同學(xué)把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作力量。 (三)口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除同學(xué)練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練同學(xué)大膽開口的習(xí)慣。在詳細(xì)操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“勸說別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓舞別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使同學(xué)能自由流暢地表述自己

4、的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。 (四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練同學(xué)的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的;背誦肯定數(shù)量名詩名篇名句，有利于同學(xué)開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述力量，提高同學(xué)的文學(xué)修養(yǎng)。 三、 教學(xué)策略 1、 轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識，重視學(xué)問更新。 (1)要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文訓(xùn)練的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。 (2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)討論，重視學(xué)問更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，準(zhǔn)時更新觀念，提煉信息，改善學(xué)問儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實

5、際緊密結(jié)合，在教學(xué)實踐中參悟道理，總結(jié)閱歷，提升素養(yǎng)。 (3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的學(xué)問和力氣，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。 2、重視思維訓(xùn)練，注意力量培育，增加素養(yǎng)訓(xùn)練意識，扎扎實實學(xué)好課本。 (1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓同學(xué)有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體同學(xué)的基本素養(yǎng)上。 (2)重視每堂課的收效，重視每個學(xué)問點的教學(xué)，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培育上。 (3)留意初高中的連接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，注意非智力因素的開發(fā)，提升同學(xué)良好語文學(xué)習(xí)的心理素養(yǎng)，培育同學(xué)

6、思索問題的辨證性和周密性。 (4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。 3、 重視作文教學(xué)，努力提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的整體水平。 設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系.生活，留意開發(fā)覺實生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際力量的培育雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。詳細(xì)來說，有以下五個方面的思索和做法：(1)分解力量，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不模糊。 (2)重視作文教材，細(xì)化作文力量。如觀看生活如何觀看?怎樣才能培育感受力量?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教

7、材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文力量的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。 (3)序列優(yōu)化，講究實效。每次訓(xùn)練后，重視評獎的準(zhǔn)時性，為同學(xué)供應(yīng).，或分工下水，或從同學(xué)習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。 (4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。 (5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段力量訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉同學(xué)提升作文的力量，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。 4、加強(qiáng)語文其次課堂的組織，充分發(fā)揮其次課堂的幫助作用。本學(xué)期支配四次語文實踐活

8、動。第一次“詩歌朗誦競賽”，目的是培育同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和觀賞詩詞的水平。其次次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的愛好，培育動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，制造相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“校內(nèi)心聲作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作愛好，提高同學(xué)的寫作力量，豐富校內(nèi)文化氛圍。第四次“愛我校內(nèi)，愛我中華即興演講賽”，目的是熬煉同學(xué)采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)溝通、探究創(chuàng)新等多項力量與素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，形成主動向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。 語文老師教學(xué)工作方案.二 一、指導(dǎo)思想。 葉圣陶指出，教是為了不教。其要義是語文的教學(xué)要注意方法，

9、以課本為借鑒范例，使同學(xué)能夠做到舉一反三，觸類旁通，從而達(dá)到不教的效果。據(jù)此，我們要注意課本，以課本為依托進(jìn)行輻射式的教學(xué)。同時，也要注意樹立大語文教學(xué)觀，假如僅囿一本教科書，要想學(xué)好語文是不行能的。此外，還要留意討論近幾年來的考試大綱，分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向，以此作為教學(xué)行進(jìn)的主線，注意培育同學(xué)語文的綜合力量和全面提高語文的素養(yǎng)。 二、教材教學(xué)內(nèi)容分析及教法實施。 1、閱讀 第一單元，中國現(xiàn)當(dāng)代小說外國小說。學(xué)習(xí)本單元，要留意引導(dǎo)同學(xué)從多個角度理解小說的主題，在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)的探究意識。本單元小說題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣，風(fēng)格特點也不盡相同，要力求開闊同學(xué)視野，加強(qiáng)他們的熟悉。祝

10、愿揭示封建思想和人性的對立，重點是文明和人性的啟蒙;邊城謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的.形成對比;荷花淀以戰(zhàn)斗為背景，贊揚人性美、弘揚愛國主義，揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力氣;裝在套子里的人則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類人，反映.現(xiàn)實。教學(xué)這些課文，應(yīng)力爭突破過去陳舊的解讀思路，用當(dāng)代觀念予以端詳，拉進(jìn)距離。 其次單元，雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個特征。第一，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。其次，論辯性與形象的有機(jī)結(jié)合。第三，幽默、諷刺與文采的奇妙運用。 鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點，從雜文的特點動身，簡單理解、觀賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說理的，可

11、以運用規(guī)律思維去閱讀雜文;雜文又是形象說理的，因此又要運用形象思維去閱讀雜文。觀賞雜文要留意如下幾個方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小，小中見大;藝術(shù)構(gòu)思的“虛”(講道理)和“實”(舉實例)，以虛統(tǒng)實，以實帶虛;行文布局的“開”與“合”，合而能開，開而善合;語言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧，莊諧并作。一般來說，鑒賞雜文，要熟識雜文的時代背景。然而，優(yōu)秀的雜文，它所概括出來的.“類型”具有超越時代的普遍意義;在這個意義上，讀者不熟識時代背景，也可以把握雜文的實質(zhì)性內(nèi)容。 第三單元，普科技文。在教學(xué)本單元的文章時，不宜糾纏于文體術(shù)語(如科技說明文，科學(xué)小品，科學(xué)論文等)，而應(yīng)注意對文章內(nèi)容

12、本身的把握。閱讀有用文，應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。這一要求同樣適用于論述類文章，尤其是科技類文章。因此，本單元各篇文章的練習(xí)一，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理。教學(xué)中，可依據(jù)這個練習(xí)來進(jìn)行整體閱讀。在本單元，應(yīng)留意培育同學(xué)“理清思路”的意識和習(xí)慣，訓(xùn)練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的力量。 第四單元，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆。其中，咬文嚼字講的是寫文章時應(yīng)當(dāng)“煉字”的道理，讀伊索寓言揭示并諷刺某些.現(xiàn)象，說“木葉”解說和闡發(fā)了一個文學(xué)意象，米洛斯的維納斯則闡述的一個美學(xué)觀點。這些文章很少抒情，重在講學(xué)問或道理，讀者從中既獲得新知，又熬煉了思索力量，還能感受到濃濃的

13、理趣。 教學(xué)本單元，要留意以下幾點。1、抓住關(guān)鍵語句，正確把握文章的主旨。2、主動思索，大膽質(zhì)疑。理解文章之后又能跳出來，對它的內(nèi)容或風(fēng)格方面有所評價，這是我們提倡的切實有效的讀書看法和讀書方法。3、舉一反三，遷移運用。要調(diào)動同學(xué)已有的閱歷和學(xué)問，來關(guān)心理解課文中的某些觀點，并能運用課文里的一些觀點，來解決自己在文藝觀賞方面遇到的問題。 第五單元，漢魏晉散文。課文中有史論的，也有敘史的;有感慨人生的，也有抒發(fā)個人情志的。文筆流暢，詞采絢爛，是極好的誦讀課文。老師應(yīng)利用這個特點激發(fā)同學(xué)誦讀的愛好，使同學(xué)逐步養(yǎng)成自覺誦讀習(xí)慣。四篇文章中，過秦論和鴻門宴是教讀課文，要求在熟讀課文 的基礎(chǔ)上背誦制定的

14、段落，誦讀量比較大，需要把握的詞語比較多，肯定要保證在課堂上基本成誦，才能減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。蘭亭集序和歸去來兮辭是自讀課文，篇幅較短，老師對其內(nèi)容和寫法略作點撥即可，切忌深究;要保證同學(xué)有足夠的自讀時間，讓同學(xué)在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟?？隙ㄒM(jìn)行背誦檢查，指導(dǎo)同學(xué)在實踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采納敏捷的檢查方式，例如課外組織同學(xué)互查，不能放任自流。 第六單元，唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷，開啟了一代新風(fēng)。特殊是中唐時期，韓愈、柳宗元提倡“古文運動”，主見在形式上復(fù)原秦漢散文行單句的傳統(tǒng)，革新文體和文學(xué)言語;在內(nèi)

15、容上反映.現(xiàn)實，發(fā)揚儒家“文以載道”的精神。本單元的訓(xùn)練重點是文言常用虛詞的意義和用法，虛詞的數(shù)量不多，但用法比較敏捷。老師可參考怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞短文中提到的方法，聯(lián)系學(xué)過的課文中例子，給同學(xué)作一點必要的講解。 2、寫作、口語交際 高中語文其次冊的寫作，主要內(nèi)容包括：寫出人物的個性;寫出大事的波瀾;條理清晰地說明事物;生動形象地說明事物;自由寫作實踐?？谡Z交際的主要內(nèi)容包括：傾聽，應(yīng)答。 高中階段的寫作訓(xùn)練的重點應(yīng)當(dāng)記敘文和談?wù)撐纳稀＞驼務(wù)撐亩裕鄙賹懽魉夭氖峭瑢W(xué)寫作談?wù)撐淖畲蟮睦Щ?，也是寫作上的難點。因此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)是關(guān)心同學(xué)整理收集寫作素材。本人已建立了談?wù)撐牡膶懽魉夭牡馁Y料庫，要盡早

16、印刷，裝訂成冊發(fā)到同學(xué)手中。 語文老師教學(xué)工作方案.三 一、用法教材： 1、一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文必修3(人民訓(xùn)練出版社) 2、一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文必修4(人民訓(xùn)練出版社) 二、學(xué)情分析： 經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合，同學(xué)基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了學(xué)校時段機(jī)械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最至少有了這種熟悉、這種欲望了。 在上學(xué)期期中考試中，很多同學(xué)摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然，迷惘的同學(xué)也還有

17、不少。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。 三、教材分析： 本學(xué)期學(xué)習(xí)一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。 必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代談?wù)撋⑽?，啟迪與想象(科普科幻作品)。 “表達(dá)溝通”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般談?wù)撐牡膶懽?，寫作專題分別是：多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會寬容學(xué)習(xí)選擇和用法論據(jù);善待生命學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)談?wù)撝械挠洈??？谡Z交際專題為談?wù)摗?“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自

18、我評價。 “名著導(dǎo)讀”介紹紅樓夢和高老頭。 必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及.科學(xué)論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(.科學(xué)論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。 “表達(dá)交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練談?wù)撐牡膶懽?，寫作專題分別是：解讀時間學(xué)習(xí)橫向綻開談?wù)?發(fā)覺美好學(xué)習(xí)縱向綻開談?wù)?確立自信學(xué)習(xí)反對;擅長思辨學(xué)習(xí)辯證分析。口語交際專題為辯論。 “樹立探究”設(shè)計的專題為：規(guī)律和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師、影視文化。 “名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱完潛的談美。 四、教學(xué)目標(biāo)和要求： 擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其

19、中支配3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中支配3次寫作訓(xùn)練，12次月考或單元測試。 教學(xué)中要求做到： 1、依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實際狀況，采納敏捷多樣的教學(xué)模式，力求獲得最佳的教學(xué)效果。 2、仔細(xì)鉆研、領(lǐng)悟新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。 3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要強(qiáng)化語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練與提高。 4、本學(xué)期在寫作上，著重培育同學(xué)寫作談?wù)撐牡牧α?。先了解談?wù)撐奈谋镜南嚓P(guān)學(xué)問，提高同學(xué)談?wù)撜f理的愛好和力量，訓(xùn)練同學(xué)的理性思維。 五、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、做好學(xué)情分析，面

20、對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，熟悉并了解新的同學(xué)，盡快熟識同學(xué)的狀況，有針對性地做到因材施教。 2、連續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，在平常的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計教法，突出同學(xué)的主體地位。 3、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行學(xué)問歸類、梳理。 4、利用課外時間給同學(xué)解疑答難，加強(qiáng)輔導(dǎo)，補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差。 5、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，不斷提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。 6、在集體備課和教學(xué)中，以培育閱讀力量為中心，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實效性。 六、教科研設(shè)想： 1、充分熟悉到教科研工作在實施語文教學(xué)、提高同學(xué)語文素養(yǎng)的主要性。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)理念，用科學(xué)的訓(xùn)練理念來指導(dǎo)語

21、文教學(xué)。 3、堅持集體備課制度，集思廣益，同心同德，用群體才智和力氣，提高整個高一班級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和力量。 4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的主動作用。 5、課外仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如中學(xué)語文教學(xué)參考語文學(xué)習(xí)等，廣泛汲取，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學(xué)。 總之，不能做閱歷型語文老師，而要做科研型語文老師。 七、教輔用書及參考資料： 1、人民訓(xùn)練出版社教學(xué)參考書(高中語文必修3、4) 2、大眾文藝出版社名師伴你行(高中語文必修3) 語文老師教學(xué)工作方案.四 一、學(xué)情分析： 全班有同學(xué)43人，其中優(yōu)生22人，占全班人數(shù)的51.4%。這22

22、人普遍閱讀力量強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問堅固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中李春柳、余小瑞、陳琦等同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而曾芙蓉、劉國強(qiáng)閱讀水平高，寫作也不差，但寫差; 后進(jìn)生3人，他們是夏向榮、殷永林、程禹，這三人中，殷永林不愛按時完成作業(yè)，程禹上課不仔細(xì)聽講，閱讀寫作差，而智力并不差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)看法的訓(xùn)練，提高他們學(xué)習(xí)語文的愛好;而夏向榮則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)覺他們的閃完點，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。 二、教材分析： 本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。 本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的挨次，留意訓(xùn)練的

23、整合性，螺旋式上升，將課文分為8組，每組一般34篇課文，在每組課文之前支配了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面支配了預(yù)習(xí)，在后面編寫了思索練習(xí)，在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，他們是體會文章的思想感情領(lǐng)悟的表達(dá)方法，分別支配在二、六組中。 1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問題。 2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。 3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié) 。這些訓(xùn)練項目，突出了語文學(xué)科的特點，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感

24、悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 4、積累運用。支配在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。 三、教學(xué)重點難點 1、詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個重點。在低中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)同學(xué)自覺運用查典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精準(zhǔn)理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。 2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀。 3、閱讀力量的培育始終是學(xué)校階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀書，學(xué)會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。 4、習(xí)作訓(xùn)練既是學(xué)校階段的

25、重點，也是一個難點。要切實培育同學(xué)寫文尤其是寫記敘文的力量。 5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期支配了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢樂園老師博客)上的豐富的語文教學(xué)資源對同學(xué)進(jìn)行積累運用的訓(xùn)練。 四、教學(xué)目的要求 1、在語言文訓(xùn)練過程中，讓同學(xué)受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛.主義、喜愛人民的訓(xùn)練;了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得美好生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等.主義思想品德訓(xùn)練;培育喜愛科學(xué)

26、、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識和.責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。還要使同學(xué)從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問題和分析問題的正確思想方法。 2、能利用漢語拼音識、學(xué)習(xí)一般話。 3、培育獨立識的力量。學(xué)習(xí)130個生，其中100個能獨立讀準(zhǔn)音，認(rèn)清型，了解在語言環(huán)境中的義，并能正確書寫;會認(rèn)30個生，只要求讀準(zhǔn)音，不要求會寫，也不作為考試內(nèi)容。 4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 5、連續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，要連續(xù)培

27、育理解含義深刻的句的力量，提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時，提倡和鼓舞同學(xué)獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解;學(xué)習(xí)觀看事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法。 6、能借助典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬。充分利用好微機(jī)課時間讓同學(xué)讀我網(wǎng)站上文章，重點推舉安徒生童話、格林童話、中國童話精選、學(xué)校生必背古詩詞誦讀，讓同學(xué)讀一讀，提高同學(xué)文學(xué)觀賞力量，培育同學(xué)想象力量。 7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂于參與爭論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能用一般話清晰明白的講解并描述一件事情。爭論問題能講清晰自己的意

28、思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。仔細(xì)上好積累運用中的口語交際課，培育同學(xué)的口語交際力量。 8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細(xì)、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。連續(xù)練習(xí)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。 五、雙基教學(xué)要求 連續(xù)憑借、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高同學(xué)的語文綜合力量和綜合素養(yǎng)。 六、思想品德訓(xùn)練結(jié)合點 要使同學(xué)受到喜愛黨、喜愛人民的思想訓(xùn)練;受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂的訓(xùn)練;培育喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護(hù)環(huán)境的意識和.責(zé)任感 。 七、教

29、學(xué)措施 保障措施 1、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練 詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個重點。在低中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運用查典、聯(lián)系上下文和.實踐的方法精準(zhǔn)理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。 2、思索練習(xí)的教學(xué) 要充分利用思索練習(xí)中的問題，啟發(fā)同學(xué)思索和爭論，切實提高同學(xué)的理解力量，學(xué)到讀書作文的方法。 3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精準(zhǔn)表

30、達(dá)課文的思想感情。 4、要留意發(fā)揮同學(xué)的主動性和主動性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，連續(xù)加強(qiáng)對同學(xué)自學(xué)力量的培育。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)獨立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展?fàn)幷摵蜏贤?，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解。 5、連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)寫好學(xué)習(xí)方案和總結(jié)。 6、連續(xù)加強(qiáng)對同學(xué)寫的訓(xùn)練，堅持每天讓同學(xué)寫50個鋼筆，做到正確、規(guī)范、均勻、美觀。 7、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評講，作文評改連續(xù)采納自評、互評、師評等多種評論方式。 語文老師教學(xué)工作方案.五 一、班級基本狀況： 本班共有同學(xué)36人。大部分同學(xué)較聰慧，思維活躍，作業(yè)能仔細(xì)完成，有肯定的

31、相互競爭意識。但也有少數(shù)同學(xué)沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文成果比較差的，盼望本學(xué)期能提高同學(xué)的語文成果。 同學(xué)狀況分析 我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉?2)班的同學(xué)，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作力量的提高;留意培育同學(xué)對事物的奇怪心和劇烈的探究愛好;讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使同學(xué)有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。 二、教學(xué)要求： (一)識與寫 有較強(qiáng)的獨立識力量。要求會寫80個。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 (二)閱讀 能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分

32、鐘不少于。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情顏色。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。 (三)習(xí)作 養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能依據(jù)表達(dá)需要，用法常用的標(biāo)點符號。 (四)口語實際 與人溝通能敬