七年級(jí)上學(xué)期安全教育教案

1、第一課 怎樣確保騎車安全教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握騎車安全的基本常識(shí)，分析騎車出行時(shí)存在的安全隱患，尋求解決方法，預(yù)防騎車事故的發(fā)生。2. 增強(qiáng)學(xué)生騎車安全意識(shí)，培養(yǎng)他們自覺遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣，提高他們應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集、整理有關(guān)騎自行車導(dǎo)致事故及預(yù)防措施方面的案例文字資料、圖片資料和視頻資料；制作內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象的課件以輔助教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)查閱報(bào)刊，搜集有關(guān)騎自行車導(dǎo)致事故的案例文字資料和圖片資料；及小組同學(xué)合作，調(diào)查班內(nèi)同學(xué)騎自行車時(shí)有哪些不安全的做法，并提出合理化建議。教學(xué)設(shè)計(jì)一、 談話導(dǎo)入，揭示課題課件展示“警示臺(tái)”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀后談感受。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們，自行車是我們的主要交通工具許多同學(xué)每天都在使用自行車，它在給我們帶來交通便利的同時(shí)也帶來了許多隱患。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，在各類交通事故中，自行車事故占總事故的一半以上。那么，應(yīng)如何確保自身的騎車安全呢？我們今天就來學(xué)習(xí)怎樣確保騎車安全這一課。（板書課題）二、 真是真實(shí)再現(xiàn)，警鐘長(zhǎng)鳴師：首先，請(qǐng)大家讀讀課文的“真實(shí)再現(xiàn)”部分，了解幾個(gè)及我們中學(xué)生有關(guān)的騎車安全事故案例。1. 學(xué)生自主閱讀“真實(shí)再現(xiàn)”，思考：（出示課件）(1) 這幾個(gè)案例分別講述了什么內(nèi)容？(2) 你還從課外或身邊搜集了解到哪些騎車安全事故案例？(3) 通過這些案例，你有什么格式和體會(huì)？2. 學(xué)生閱讀思考后在小組內(nèi)交

3、流，然后在全班匯報(bào)。小結(jié)：同學(xué)們，這一樁樁的血案，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到騎車安全事故的慘痛教訓(xùn)，看來，如何確保騎車安全應(yīng)是本節(jié)我們應(yīng)該研究的重點(diǎn)問題。三、 行動(dòng)在線，真情傳遞師：那么，我們?nèi)绾尾拍軌蜻h(yuǎn)離危險(xiǎn)，確保自身的騎車安全呢？接下來就讓我們走進(jìn)“行動(dòng)在線”吧！1. 學(xué)生自由閱讀課文，在小組 內(nèi)討論交流一下問題：(1) 騎自行車會(huì)導(dǎo)致事故發(fā)生的原因有哪些？你還了解到哪些騎車事故的原因？(2) 為了不留下安全隱患，我們?cè)谏下非皯?yīng)對(duì)自行車進(jìn)行哪些方面的安全檢查？(3) 我們?cè)诼飞向T車時(shí)，怎樣才能確保騎車安全呢？如果突然遇到天氣異常，我們應(yīng)該怎樣注意騎車安全？2. 小組代表聯(lián)系課文內(nèi)容和自身實(shí)際，匯報(bào)

4、交流以上問題，其他學(xué)生補(bǔ)充。3. “真情傳遞”：我們班的學(xué)生在騎自行車時(shí)，有哪些不安全的做法？請(qǐng)將課前調(diào)查到的問題以紙條的形式告知當(dāng)事人，并向他（她）提出合理化的建議。（學(xué)生下座位及當(dāng)事人交流騎車時(shí)不安全的做法，然后共同制定改進(jìn)措施）四、 拓展延伸，鞏固提升1. 學(xué)生看圖讀題，思考：我們?cè)谑褂米孕熊嚂r(shí)遇到過哪些問題？上學(xué)路上，騎自行車還應(yīng)該注意哪些安全問題？在小組內(nèi)同學(xué)相互交流，相互提醒。2. 比一比，看誰選擇的正確的多（課件出示練習(xí)題，通過小組競(jìng)賽練習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的騎車安全意識(shí)，提高學(xué)生騎車安全自護(hù)能力）3. 辨析。（教師課件出示相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生辨析導(dǎo)行）（1） 放學(xué)路上，小剛和幾個(gè)同

5、學(xué)為了說話方便，騎車時(shí)并排騎行。你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？為什么？（2） 星期天，李路在路上騎車時(shí)玩絕技練習(xí)撒把。這樣做行不行？為什么？（3） 王強(qiáng)在去鄉(xiāng)下奶奶家時(shí)為了騎車省力，攀附機(jī)動(dòng)車輛。這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？五、 回顧總結(jié)、暢談收獲通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？第二課 出行時(shí)要注意交通安全教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生深入感知交通事故的危害，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自覺遵守交通安全法規(guī)的意識(shí)。2. 引導(dǎo)學(xué)生了解、分析出行時(shí)各類交通安全隱患存在的原因，提高學(xué)生分析問題的能力。3. 幫助學(xué)生掌握乘車、船、飛機(jī)等不同交通工具出行時(shí)必須具備的基本交通安全常識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生在日常出行中應(yīng)對(duì)突發(fā)交通事件的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師

6、準(zhǔn)備：搜集有關(guān)乘車輛、船只、飛機(jī)等不同工具出行所發(fā)生的交通事故案例的文字資料、圖片資料和視頻資料，質(zhì)證內(nèi)容詳實(shí)、生動(dòng)形象的課件。學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)或查閱報(bào)刊，搜集交通安全事故的文字資料和圖片資料；小組合作到當(dāng)?shù)亟煌ɑ蚪痪块T調(diào)查、統(tǒng)計(jì)本區(qū)域內(nèi)豐盛的交通事故的種類、原因、人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失情況；調(diào)查、統(tǒng)計(jì)各類違反交通規(guī)則現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)計(jì)一、 激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們知道嗎？我們國家每年因交通事故死亡的人數(shù)都在萬人左右，平均每天死亡人，幾乎沒分鐘就有人死于車禍。交通事故已經(jīng)成為意外傷害的“第一殺手”。所以，我們大家在出行時(shí)，一定要掌握一定的交通安全知識(shí)，保護(hù)好自己的生命安全。今天我們就來學(xué)習(xí)出行時(shí)

7、要注意交通安全這一課。（板書課題）二、 真實(shí)再現(xiàn)，以情激情1. 學(xué)生默讀案例，思考：面對(duì)這起令人悲痛的交通事故，有什么感受和體會(huì)？閱讀學(xué)生通過讀、悟、談，認(rèn)識(shí)交通事故對(duì)家庭和親情造成的缺憾及提高安全自護(hù)意識(shí)的重要性。2. 引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到交通安全事故文字和圖片資料，小組內(nèi)交流感受，進(jìn)一步深化學(xué)生的安全自護(hù)意識(shí)。3. 教師課件播放有關(guān)文字、圖片和視頻資料，借助鮮活的案例、具體的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生交流心得體會(huì)，繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生真愛生命的情感。三、 行動(dòng)在線，情景體驗(yàn)?zāi)敲?，是什么原因?qū)е铝诉@些交通事故頻頻發(fā)生呢？我們?nèi)绾尾拍軌蜻h(yuǎn)離危險(xiǎn)，保護(hù)好自己的人身安全呢？接下來就讓我們走進(jìn)“行動(dòng)在線”。1. 探究交

8、通事故發(fā)生的原因。（1） 學(xué)生閱讀課文，思考后交流交通事故頻發(fā)的原因。（2） 交流課前調(diào)查統(tǒng)計(jì)的有關(guān)當(dāng)?shù)亟煌ㄊ鹿拾l(fā)生的種類原因。2. 學(xué)習(xí)、交流安全出行的自我保護(hù)措施。（1） 學(xué)生默讀課文后，交流乘車、船或飛機(jī)的自我保護(hù)知識(shí)。（2） 小組合作，自主選題，模擬各種乘車、船、飛機(jī)的相關(guān)情景，進(jìn)行體驗(yàn)、辨析。四、 拓展延伸，鞏固提升我們?cè)谕獬龀塑?、船、或飛機(jī)時(shí)，還應(yīng)注意哪些安全問題？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己體會(huì)和感受來具體談）。五、 回顧總結(jié)，暢談收獲引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)本課后的感想和收獲。第三課 校園安全警鐘長(zhǎng)鳴教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握校園內(nèi)防火、防盜、安全用電、防擁擠踩踏方面的知識(shí)。2. 通過

9、學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)用電時(shí)要規(guī)范操作，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，提高安全意識(shí)。3. 培養(yǎng)學(xué)生遵守學(xué)校行為規(guī)范的良好習(xí)慣，提高維護(hù)校園安全的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集校園火災(zāi)、擁擠踩踏等安全事故視頻；收集或網(wǎng)上查閱更多校園安全事故案例；收集指導(dǎo)學(xué)生校園安全用電的視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：收集安全用電、校園防火、宿舍防盜資料及校園踩踏事故案例。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 認(rèn)識(shí)時(shí)常發(fā)生的校園事故1. 導(dǎo)入：“同學(xué)們 見過或聽過哪些校園安全事故，給大家講一講？”（教師播放校園踩踏事故的錄像，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事故受害者的痛惜之情，并讓學(xué)生談?dòng)^后感）2. 學(xué)生閱讀真實(shí)再現(xiàn)中的兩例事故，讓學(xué)生明白造成校園安全事故的因素

10、很多，一定要時(shí)刻警惕，決不能疏忽大意！老師提問：“這兩起事故的發(fā)生有沒有可能避免？如何避免？如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么辦？”3. 學(xué)生交流造成校園安全事故的因素，樹立防范勝于救災(zāi)的意識(shí)。二、 學(xué)習(xí)防患校園事故發(fā)生的安全知識(shí)1. 教師引導(dǎo)：校園“同學(xué)們?cè)谛@里應(yīng)該注意防范哪些安全隱患？”(學(xué)生暢所語言回答問題)2. 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出可以用電地方。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)安全用電知識(shí)。教師提問“你們知道如何才能規(guī)范用電，避免觸電事故的發(fā)生嗎？”引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。告訴學(xué)生：如果規(guī)范用電，電會(huì)成為我們的朋友；否則它就會(huì)成為我們的敵人。3. 教師講校園校園火災(zāi)故事：略4. 學(xué)生閱讀教材，學(xué)習(xí)校園防火知識(shí)。三、 發(fā)

11、散學(xué)生思維1. 除了教材中提供的安全用電知識(shí)外，同學(xué)們還能想到哪些安全用電知識(shí)？2. 除了教科書中提供的防火知識(shí)以外，同學(xué)們還能想到哪些防火知識(shí)？四、 補(bǔ)充資料1. 補(bǔ)充校園防觸電知識(shí)：不要用濕手，濕布、擦拭電器外殼，更不能在電線上晾曬衣服或懸掛物體，或?qū)㈦娋€掛在鐵釘上；發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、插座要及時(shí)報(bào)告，切莫亂動(dòng)。2. 補(bǔ)充校園防火知識(shí)：到床底找東西，不要要蠟燭、打火機(jī)照明，不要隨身攜帶火柴、火機(jī)等火種，使用電時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)舊知識(shí)1. 校園內(nèi)時(shí)常發(fā)生的四類安全事故。2. 校園安全用電常識(shí)。3. 預(yù)防校園火災(zāi)發(fā)生的知識(shí)。二、 學(xué)習(xí)新知識(shí)1. 教師引導(dǎo)：

12、“宿舍防盜也是同學(xué)們不容忽視的，有些危險(xiǎn)分子非常狡猾，很會(huì)偽裝。但是，只要我們把自己的貴重物品放置好，不給不懷好意的人以可乘之機(jī)，是能夠做到成功防盜的”。（學(xué)生閱讀教材，學(xué)習(xí)安全防盜措施）2. 讓學(xué)生回顧真實(shí)再現(xiàn)中的踩踏事件，再一次敲響安全警報(bào)。教師提出問題：“踩踏事故造成的傷亡比較嚴(yán)重，也應(yīng)引起我們的高度重視。同學(xué)們?cè)谕锵е嘁胍幌耄簯?yīng)該如何預(yù)防此類事故的發(fā)生。3. 學(xué)生再行思考并回答問題，然后閱讀教科書，補(bǔ)充自己所思不周之處。4. 教師補(bǔ)充預(yù)防踩踏事故的知識(shí)、陷入踩踏事故中的自救知識(shí)。三、 拓展延伸（如果時(shí)間允許，學(xué)生課上完成；如果時(shí)間不允許，學(xué)生課下完成）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)步入初

13、中階段，應(yīng)該具備保護(hù)自己和他人安全 的意識(shí)了。我們的學(xué)校生活是豐富多彩的，為了維護(hù)校園的安定，大家想一想，我們還應(yīng)當(dāng)在哪些方面采取防范措施呢？把你想說的話寫下來吧，為我們的校園安全盡一份力量。或許，你的一個(gè)小小建議就能避免很多傷害或傷亡，為自己和他人的安全作出重大貢獻(xiàn)。四、 總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了校園中如何防火、防盜、用電、防擁擠踩踏等方面的安全知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把這些知識(shí)牢記在心中并應(yīng)用到日常生活中。切記“隱患險(xiǎn)于明火，防患勝于救災(zāi)“。第四課 突遇火患 冷靜自救教學(xué)目標(biāo)1. 通過對(duì)火災(zāi)事件的了解，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性，冷靜對(duì)待火災(zāi)。2. 掌握一些幸福安全常識(shí)及逃生自救的方法，提高

14、學(xué)生的自我保護(hù)和求助逃生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和應(yīng)變能力。3. 學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流及合作能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參及意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度及科學(xué)道德。就是準(zhǔn)備：火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)情境及相關(guān)多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集、查閱有關(guān)防火自救知識(shí)的資料；調(diào)查身邊由于麻痹大意造成的火災(zāi)案例。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 課前談話 ，引入新課1. 說一說生活中讓你開心的事情。2. 過度：是呀，家人的關(guān)懷，同學(xué)的友情，多彩的活動(dòng)，讓我們感受到快樂及幸福。二、 案列呈現(xiàn)，激發(fā)情感1. 請(qǐng)同學(xué)們看圖片。（多媒體展示生活中各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片

15、，引導(dǎo)學(xué)生觀察）教師：看了這些圖片，你想說些什么？學(xué)生自由回答。教師及時(shí)總結(jié)。2. 課前同學(xué)們搜集了許多火災(zāi)的案例，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。3. 全班交流，教師及時(shí)總結(jié)。4. 教師：假如這些火災(zāi)發(fā)生時(shí)我們就在那里，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生討論）5. 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。6. 教師小結(jié)過渡：同學(xué)們說得真好！是呀，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！看來，當(dāng)時(shí)我們突遇火災(zāi)時(shí)，掌握一些逃生自救的方法，冷靜自救是非常必要的。然而，面對(duì)突如其來的熊熊大火，我們又該如何自救呢？三、 交流反饋，討論策略1. 課前同學(xué)們搜集了許許多多火災(zāi)自救的小知識(shí)，在小組里交流一下。2. 全班交流。3. 什么樣的逃生方法

16、才是最科學(xué)的逃生方法呢？（教師分別從五個(gè)不同的方面進(jìn)行自救補(bǔ)充）四、 積極動(dòng)手，拓展延伸今天我們交流了這么多關(guān)于突遇火災(zāi)、冷靜自救的小常識(shí)，那么，怎樣才能讓我們的研究展現(xiàn)出來呢？生：我想辦一份手抄報(bào)。生：我打算把收集的資料整理打印出來，制作防火宣傳手冊(cè)。生：4. 小結(jié)：教師：同學(xué)們的方法都很好，現(xiàn)在就按你們的想法趕快行動(dòng)吧！最后祝愿我們每一位同學(xué)：“健健康康每一天，開開心心每一天?！钡诙n時(shí)一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們，看到你們精神抖擻地坐在這里，快樂的學(xué)習(xí)著、生活著，我的感覺只有兩個(gè)字：幸福！人的生命只有一次，可危險(xiǎn)的事故隨時(shí)都有可能發(fā)生，當(dāng)災(zāi)難來臨的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于火

17、災(zāi)逃生的小常識(shí)，今天老師就來考考你們，看你們學(xué)會(huì)了沒有。二、 競(jìng)賽活動(dòng)，游戲激趣搶答題。（答對(duì)一題得分，答錯(cuò)不得分，老師當(dāng)主持記錄各組得分情況）（1） 生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)？（2） 一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼？（3） 撲救時(shí)是先救人還是先救物？先斷電還是先救火？（4） 電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息？（5） 列舉幾種逃生方法,如:關(guān)門逃生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。.判斷題。（當(dāng)老師把題目讀完的時(shí)候用動(dòng)作回答問題，對(duì)：起立；錯(cuò)：坐下）（1） 禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃物品。（2） 有一天，某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生某山去野炊。（3） 報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不

18、說明。（4） 發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等物包住頭，尤其是口鼻部。3. 老師對(duì)分?jǐn)?shù)評(píng)比。三、 逃生體驗(yàn)，增強(qiáng)意識(shí)1. 游戲題目：逃生體驗(yàn)2. 游戲要求：（1） 學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。（2） 在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。（3） 放置火災(zāi)道具。（4） 在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。3. 游戲規(guī)則：根據(jù)信號(hào)提示學(xué)生做出相應(yīng)的逃生方法。教室前后是安全區(qū)，座位間的通道是安全出口。4. 游戲過程：（1） 發(fā)現(xiàn)火情，請(qǐng)同學(xué)們互相打電話模擬報(bào)火警。（2） 拉響火警警報(bào)，火災(zāi)襲來了，請(qǐng)全體同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有組織的空身撤離到安全區(qū)。（3） 現(xiàn)在我們受到大火的威脅，請(qǐng)同學(xué)們打開水龍頭，浸濕

19、你們的衣物，披在頭上沖到另一安全區(qū)。（4） 前方有濃煙，阻礙了我們唯一的逃生路線，怎么辦？（蒙鼻葡萄或低姿行走穿過濃煙）（5） 發(fā)生意外，組長(zhǎng)身上著火了。隊(duì)員們快上去撲救?。。?） 火勢(shì)很大，封鎖了我們的逃生路線，現(xiàn)在只能向外界求救了，快揮動(dòng)手或顏色鮮艷東西，向外界求救。（7） 消防車正在趕來援救我們，現(xiàn)在我們也不能坐以待斃利用身邊的繩子，先滑繩自救吧。小結(jié)：經(jīng)過大家的一番努力，終于全部按期撤離火場(chǎng)，現(xiàn)在消防車已經(jīng)趕到在滅火了，為了我們?cè)俅潍@得新生而歡呼吧！四、 課題小結(jié)，綜合評(píng)價(jià)同學(xué)們，今天這節(jié)安全教育課別開生面，很有意義。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？(學(xué)生談?wù)n堂學(xué)習(xí)的收獲及體驗(yàn)，并把

20、自己的體會(huì)寫出來)五、 布置作業(yè)，鞏固強(qiáng)化學(xué)生寫防火自救的名言警句交流。第五課 遇到挫折怎么辦教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)試和應(yīng)對(duì)挫折的能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度，樹立正確的挫折觀，努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：根據(jù)教材內(nèi)容制作多媒體課件；貝多芬的命運(yùn)交響曲；名人戰(zhàn)勝挫折的故事等。學(xué)生準(zhǔn)備：回顧并寫下自己戰(zhàn)勝挫折的有效方法；收集名人或身邊的人戰(zhàn)勝挫折的故事。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 導(dǎo)入教師：首先播放貝多芬的命運(yùn)交響曲，然后講述教師本人在學(xué)生此年齡時(shí)所遇到的挫折，再讓學(xué)生閱讀真實(shí)再現(xiàn)中的三個(gè)案例，最后提出問題：大家有沒有遇到過不開心的事或

21、者挫折呢？二、 挫折總是難免的1. 師生、生生交流分析歸納在生活中經(jīng)常遇到的挫折。2. 教師：我們?cè)谏钪杏龅降倪@些挫折可以概括為幾個(gè)方面呢？3. 學(xué)生分組交流，每組派一個(gè)代表發(fā)言。4. 教師在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生 閱讀教材“在生活中，通常引導(dǎo)哪些方面的挫折”。5. 激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生自己分析歸納，然后老師梳理概括。6. 教師總結(jié)過渡：我們?cè)谏钪幸龑?dǎo)的挫折是方面的，而且是不可能完全避開的，一個(gè)人在其一生中遇到挫折是在所難免的，關(guān)鍵是當(dāng)我們遇到挫折我們?cè)撛趺崔k。三、 引導(dǎo)挫折怎么辦1. 教師：當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出幾種不同態(tài)度？結(jié)果分別會(huì)怎樣？2. 學(xué)生分組討論，各

22、組派代表發(fā)言。（1） 引導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)，把遇到挫折時(shí)的不同態(tài)度及結(jié)果整理出來。（2） 引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解面對(duì)困難和挫折時(shí)，有不同的態(tài)度及其對(duì)應(yīng)的不同結(jié)果。3. 教師總結(jié)：人生難免有挫折，任何人都會(huì)有挫折。對(duì)挫折用不同的態(tài)度會(huì)有截然不同的結(jié)果。所以，我們應(yīng)該理智地選擇堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度，不被挫折壓倒，才能戰(zhàn)勝挫折。第二課時(shí)一、 導(dǎo)入1. 教師講授臥薪嘗膽的故事，提問學(xué)生聽了這個(gè)故事后有什么感想。學(xué)生談感受。教師引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)之間的聯(lián)系（“不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”）。2. 教師總結(jié)過渡：同學(xué)們，通過上面的學(xué)習(xí)我們知道：人生難免有挫折，而人們?cè)诖煺勖媲暗膽B(tài)度不同會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，在挫折面前我們應(yīng)

23、該選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。那么，對(duì)我們來說，遭遇挫折一定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成一件好事呢？我們能不能戰(zhàn)勝挫折呢？人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢？這就是下面我們將要學(xué)習(xí)和討論的主要內(nèi)容。二、 正確認(rèn)識(shí)挫折1. 教師提問：遭遇挫折是倒霉的事情嗎？2. 學(xué)生辯論，談看法。3. 教師歸納：挫折具有兩面性，是把“雙刃劍”。挫折一方面使人前進(jìn)的步伐受到阻礙；另一方面又有利于人們磨練意志、增長(zhǎng)才干和智慧。所以，對(duì)于我們來說，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的 態(tài)度來對(duì)待它。大家能不能舉出一些在挫折面前知難而進(jìn)的事例呢？三、 小組競(jìng)賽：名人事跡知多少第一環(huán)節(jié)：搶答題1. 司馬遷在什么情況

24、下 寫成史記？2. 寫孫臏兵法孫臏為什么名字叫“臏”？3. 范仲淹在被貶到鄧州時(shí)曾寫了岳陽樓記，其中哪句話表達(dá)力他的崇高抱負(fù)？4. 明代醫(yī)學(xué)家在三次落榜后沒有一蹶不振，最后寫成本草綱目的是誰？5. 美國發(fā)明家經(jīng)過年努力，終于研究出經(jīng)久耐用的電燈泡，他是誰？6. 清代名作家次落榜，后來寫成本草綱目的是誰？7. 貝多芬在什么情況下寫成命運(yùn)交響曲？8. 英國物理學(xué)家，只能用三根手指及電腦對(duì)話，被稱為“當(dāng)代的愛因斯坦”的是誰？第二環(huán)節(jié)：名人故事我來講1. 讓學(xué)生從榜樣的身上體驗(yàn)到挫折是人成功的必經(jīng)階段，從而正確看待挫折，持有積極樂觀的態(tài)度。2. 教師總結(jié)過渡：中國有句老話叫“蚌病成珠”，這是什么意思呢

25、？如果說珍珠是蚌在痛苦中艱難磨煉的結(jié)晶，那么智慧就是人們?cè)趹?zhàn)勝一次又一次的挫折后得到的最寶貴的禮物。但現(xiàn)在的問題是我們?nèi)绾稳?zhàn)勝挫折呢？（強(qiáng)化主題，再次點(diǎn)出挫折對(duì)人生的作用，堅(jiān)定學(xué)生的信心）四、 戰(zhàn)勝挫折1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀 教材“遇到挫折，我們?nèi)绾螒?zhàn)勝它？”一節(jié)。2. 教師根據(jù)教科書所列出的條目逐一分析沒有每一條的內(nèi)涵，在講解時(shí)要注意聯(lián)系學(xué)生自身遇到的問題，幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)，學(xué)會(huì)智慧地應(yīng)對(duì)挫折。3. 教師：同學(xué)們最常遇到的挫折應(yīng)是 來自生活及學(xué)習(xí)上的。當(dāng)你學(xué)習(xí)遇到難題、或?qū)W的非常困乏、厭倦甚至出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)的念頭時(shí)，你曾經(jīng)采用過或者你將采用哪些方法來度過這一關(guān)？生活上，比如家庭出現(xiàn)破裂，朋友

26、出現(xiàn)矛盾時(shí)該如何去處理呢？4. 學(xué)生活動(dòng)：小組討論，回憶或?qū)ふ矣行У姆椒?，在組內(nèi)交流自己戰(zhàn)勝挫折的成功經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，用課本的知識(shí)回答現(xiàn)實(shí)的問題。5. 交流分享，在討論中幫助學(xué)生有效地解答困擾學(xué)生的實(shí)際問題。交流重點(diǎn)：人生難免有挫折；正確地對(duì)待挫折；在挫折面前要從容。（掌握應(yīng)對(duì)挫折的有效方法）五、 練習(xí)鞏固.布置學(xué)生完成教科書表格和課后拓展作業(yè)。反饋學(xué)習(xí)效果。第六課 發(fā)生重大食物中毒怎么辦教學(xué)目標(biāo)1. 通過了解何為重大食物中毒，讓學(xué)生明確重大食物中毒的癥狀和危害。2. 通過資料調(diào)查整理等方式，讓學(xué)生探究重大食物中毒的基本預(yù)防、急救、處理常識(shí)。3. 教育學(xué)生做到學(xué)以致用，堅(jiān)持不懈地防范重大食物中毒。

27、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：重大食物中毒案例；造成重大食物中毒的主要原因；關(guān)于食品監(jiān)管基本常識(shí)的圖片、實(shí)物或視頻；網(wǎng)絡(luò)調(diào)查組、書籍資料調(diào)查組、生活經(jīng)驗(yàn)交流組三組的組牌；不合格食品實(shí)物。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜取重大食物中毒的調(diào)查表、圖片、影像資料；食品實(shí)物；準(zhǔn)備一些有關(guān)“重大食物中毒”宣傳畫的材料。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 用真實(shí)事例導(dǎo)入1. 我們每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)育，生命的微創(chuàng)及延伸，都必須依賴于一日三餐。飲食給我們提供了最基本也是最重要的生存保障。然而，近年來卻因飲食衛(wèi)生造成了愈來愈多的安全事故，特別是一些食堂發(fā)生的集體食物中毒事件，一再向我們敲響警鐘：注意飲食衛(wèi)生，保障生命安全。（出示案例課件真實(shí)再現(xiàn)）2. 看

28、到這些真實(shí)事例，你有何感受？想說些什么？3. 飲食衛(wèi)生的安全，及我們的生命息息相關(guān)，今天我們就來繞“發(fā)生重大食物中毒怎么辦?”這個(gè)話題展開學(xué)習(xí)。（出示課題）二、 自主探究，行動(dòng)在線（一） 解析重大食物中毒1. 同學(xué)們，什么是重大食物中毒？（學(xué)生從書中找到答案）2. 造成重大食物中毒的主要原因有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們找到各自喜歡的調(diào)查組研討一下。學(xué)生成網(wǎng)絡(luò)調(diào)查組、書籍資料調(diào)查組、生活經(jīng)驗(yàn)交流組三個(gè)組，然后在進(jìn)行各組匯報(bào)。1 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查組通過網(wǎng)絡(luò)視頻，為同學(xué)們展示投毒事件案例。2 書籍資料組生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者屬于食品衛(wèi)生管理，對(duì)食品加工、運(yùn)輸、儲(chǔ)藏、銷售環(huán)節(jié)中的衛(wèi)生安全問題主要不夠。出現(xiàn)在學(xué)校食堂和飲食服務(wù)單位的

29、食物中毒多屬此類。3 生活經(jīng)驗(yàn)交流組生：列舉細(xì)菌性食物中毒。生：化學(xué)性食物中毒。教師及學(xué)生歸納小結(jié)。（出示課件）造成重大食物中毒的主要原因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者屬于食品衛(wèi)生管理，對(duì)食品加工、運(yùn)輸、儲(chǔ)藏、銷售環(huán)節(jié)中的衛(wèi)生問題主要不夠。濫用食品添加劑或使用非食品原料。誤食。投毒。出示課件“警示臺(tái)”小結(jié)：凡是重大食物中毒，對(duì)人體的健康損傷都是很大的，輕的可損傷腸、胃，嚴(yán)重的還會(huì)損傷肝、腎等器官，有的可能留有后遺癥，甚至死亡。因此，我們要在日常生活中嚴(yán)防重大食物中毒。（二） 防患于未然1. 教師：為了防患于未然，避免或減少重大食物中毒的發(fā)生，我們平日里商店、超市買食品時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？1 運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生講

30、解食品監(jiān)管的基本常識(shí)。2 通過實(shí)物投影講解如何通過食品標(biāo)簽“看”食品質(zhì)量。3 教育學(xué)生關(guān)注媒體報(bào)道的各種抽查報(bào)告。2. 學(xué)生進(jìn)模擬市場(chǎng)，將帶來的各種食品觀察、辨別，判斷是否達(dá)標(biāo)。3. 教師為學(xué)生補(bǔ)充材料，出示課件“天天提醒”。第二課時(shí)一、 模擬自救1. 一旦有人出現(xiàn)重大食物中毒，我們?cè)撛趺崔k？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，商討課本中的自救措施，用演一演的方式來呈現(xiàn)你們的學(xué)習(xí)結(jié)果。2. 學(xué)生分組討論試演。3. 小結(jié)：希望同學(xué)們能夠?qū)偛诺哪M過程熟記于心，一旦碰到突發(fā)事件時(shí)不至于措手不及。二、 學(xué)以致用，拓展延伸1. 同學(xué)們，有不少食物是“相克”的，同時(shí)食用等身體有害，你們知道哪些呢?我們?cè)诠矆?chǎng)所還應(yīng)

31、注意哪些飲食衛(wèi)生方面的問題？請(qǐng)同學(xué)們交流一下。2. 如果同學(xué)發(fā)生食物中毒并需要我們幫忙時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？請(qǐng)把你的答案寫在方框里。三、 巧筆大智慧學(xué)生做一份有關(guān)“重大食物中毒”的宣傳畫，帶動(dòng)周圍的人將防范意識(shí)帶入生活中每一天?？偨Y(jié)：希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的知識(shí)堅(jiān)持不懈地應(yīng)用到生活中，讓重大食物中毒遠(yuǎn)離我們的生活。第七課 如何預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的表現(xiàn)。2. 使學(xué)生知道沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集沉迷網(wǎng)絡(luò)危害健康的案例；準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查：班級(jí)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間調(diào)查。教學(xué)設(shè)計(jì)一、 播放新聞視頻，再現(xiàn)情景1. 天津市歲男孩小航（化名）在連續(xù)上網(wǎng)個(gè)小時(shí)之

32、后，站在層高樓頂上一躍而下，選取跳樓的方式，告別現(xiàn)實(shí)世界，去追尋網(wǎng)絡(luò)游戲中的那些英雄朋友。這些少年留下了萬字用圓珠筆寫下的網(wǎng)絡(luò)游戲筆記：守望者傳。2. 京城某媒體報(bào)道了一件駭人聽聞的事件，因?yàn)闅q的兒子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，寧肯曠課、寧肯及苦勸其返校的父親斷絕關(guān)系，在父子最后一次因網(wǎng)絡(luò)發(fā)生激烈爭(zhēng)吵后，父親掄起鎬把，將兒子打死。3. 一伙二十幾歲的年輕人，通過及境外聯(lián)系設(shè)立淫穢色情網(wǎng)站，以毒害內(nèi)地青年人為主目標(biāo)，吸引他們注冊(cè)上網(wǎng)，從中牟利。后來，在公安部的統(tǒng)一指揮下，徹底搗毀了此網(wǎng)站，主要嫌疑人全部落網(wǎng)。二、 討論交流，網(wǎng)絡(luò)危害何其多1. 分組討論網(wǎng)癮對(duì)身體和心理的危害。2. 全班交流，總結(jié)形成結(jié)論。網(wǎng)

33、癮的危害：網(wǎng)絡(luò)作為人類智慧的產(chǎn)物，雖不是洪水猛獸，但卻是一把“雙刃劍”。當(dāng)代青少年享受著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快捷及方便的同時(shí)，其身心也正承受著網(wǎng)絡(luò)負(fù)面效應(yīng)的煎熬。沉迷網(wǎng)絡(luò)造成青少年視力下降、生物鐘紊亂、神經(jīng)衰弱等生理特征，不能維持正常的睡眠周期，停止上網(wǎng)時(shí)失眠、頭疼、注意力不集中、消化不良、惡心厭食、體重下降。網(wǎng)絡(luò)綜合征患者由于上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)，大腦神經(jīng)持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)，會(huì)引起腎上腺素水平異常增高，交感神經(jīng)過度興奮，血壓升高，植物神經(jīng)功能紊亂；此外，還會(huì)誘發(fā)心血管疾病、腸胃神經(jīng)官能癥、緊張性頭痛等病癥，會(huì)出現(xiàn)品行障礙，誘發(fā)說謊隱瞞上網(wǎng)的情況和程度等行為、偷錢或盜用別人賬號(hào)上網(wǎng)等，誘發(fā)孩子逃學(xué)、不及人交往

34、、暴躁、產(chǎn)生攻擊性等反常行為，一些人甚至?xí)蚍缸锏纳顪Y，導(dǎo)致青少年出現(xiàn)情緒障礙和社會(huì)適應(yīng)困難。在心理方面，網(wǎng)絡(luò)綜合征患者注意力不能集中和持久，記憶力減退，對(duì)其他活動(dòng)缺乏興趣，為人冷淡，缺乏時(shí)間感，情緒低落。一些青少年網(wǎng)民過分迷戀及網(wǎng)上的“人機(jī)”式交往，會(huì)忽視真實(shí)存在的人際關(guān)系，產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)人際交往畏縮和角色錯(cuò)位的現(xiàn)象；及他人甚至是父母的溝通較差，情緒不穩(wěn)定】易怒、多變，沒有自控能力，自己做的承諾不能兌現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)欺騙、賭博、色情、人身攻擊、反動(dòng)言論、犯罪行為以及各種網(wǎng)絡(luò)垃圾等可能使青少年受到傷害。正如一位網(wǎng)絡(luò)犯罪犯在法庭上說：“對(duì)沒有成年人監(jiān)護(hù)的青少年來說，國際互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)非常危險(xiǎn)的地方?！比?心

35、理測(cè)試，自我診斷1. 出示網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)。 上網(wǎng)已經(jīng)占據(jù)了你的身心。 只有不斷增加上網(wǎng)的時(shí)間和投入程度才能感到滿足，從而使得是我的時(shí)間比預(yù)定時(shí)間長(zhǎng)。 無法控制自己的沖動(dòng)。 每當(dāng)因上網(wǎng)線路被掐斷或由于其他原因不能上網(wǎng)時(shí)，會(huì)感到煩躁不安或情緒低落。 將上網(wǎng)作為解脫痛苦的唯一辦法。 對(duì)大家或親人隱瞞迷戀因特網(wǎng)的程度。 因?yàn)槊詰僖蛱鼐W(wǎng)而面臨失學(xué)、失業(yè)或失去朋友的危險(xiǎn)。 在投入大量金錢、時(shí)間和精力時(shí)有所悔悟，但第二天卻仍然忍不住還要上網(wǎng)。 因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間因特網(wǎng)導(dǎo)致睡眠節(jié)律紊亂（如晝夜顛倒）、倦怠、顫抖、視力減退、頭痛、頭暈、食欲不振等身體癥狀。2. 針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自我診斷。答案揭曉：如果有上述項(xiàng)或項(xiàng)以上，

36、同時(shí)每日上網(wǎng)時(shí)間大于小時(shí)以上，一周上網(wǎng)時(shí)間大于天并持續(xù)一年以上，且伴有精神癥狀、軀體癥狀，那就表明患上了“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。3. 觀看講座青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告。研究顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)病年齡多數(shù)在歲，歲以下的網(wǎng)民占總?cè)藬?shù)的 。專家分析：有以下幾種心理特點(diǎn) 求知欲望強(qiáng)烈，追求時(shí)尚。聽到同學(xué)談網(wǎng)絡(luò)樂趣，自己插不上嘴感到尷尬。還沒有培養(yǎng)起有益身心健康的愛好時(shí)，網(wǎng)絡(luò)乘虛而入。網(wǎng)絡(luò)游戲中，可帶來成就感、力量感、自尊感。缺少工作、學(xué)習(xí)及生活目標(biāo)。4. 討論：如何戒除網(wǎng)癮。5. 聽專家的建議：課本健康上網(wǎng)建議。6. 遵守全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約：要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。7. 要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增

37、強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；有維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。四、 師生共同協(xié)商制定：真愛青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮承諾書第八課 怎樣當(dāng)好自己的青春期醫(yī)生教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的種種生理、心理變化，掌握科學(xué)的生理衛(wèi)生常識(shí)。2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，當(dāng)好自己的青春期醫(yī)生；學(xué)會(huì)及人交往中的技巧和方法，較好地處理 自己和他人交往過程中出現(xiàn)的問題，健康、快樂地度過青春期。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)青春期問題的文字資料、圖片資料和視頻資料；制作課件以備教學(xué)使用。學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)或查閱各種報(bào)刊，搜集有關(guān)青春期問題的文字資料、圖片資料；通過和家長(zhǎng)、同學(xué)的交流，對(duì)青春期可能出現(xiàn)的問題有所了解。教學(xué)設(shè)計(jì)一、 由

38、引言揭示課題同學(xué)們，青春期是人一生中身心發(fā)展變化非常迅速的時(shí)期，我們應(yīng)該怎樣當(dāng)好自己的青春期醫(yī)生并健康、安全地度過這一時(shí)期呢？今天我們就這一問題學(xué)習(xí)青春期知識(shí)，當(dāng)好自己的青春期醫(yī)生。（板書）二、 真實(shí)再現(xiàn)，走近你我1. 首先，請(qǐng)大家閱讀課文的“真實(shí)再現(xiàn)”部分，想一想，這個(gè)案例了什么內(nèi)容？你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、悟、談，懂得青春期是個(gè)既能充滿生命力，又易產(chǎn)生心理沖突的特除階段，要科學(xué)地認(rèn)識(shí)青春期，提高健康、安全意識(shí)。2. 你還從課外搜集到了哪些青春期案例？通過這些案例，你有什么感受和體會(huì)？引導(dǎo)學(xué)生展示搜集的文字資料和圖片資料，進(jìn)一步深化對(duì)青春期的認(rèn)識(shí)。3. 老師也搜集了一部分青春期的案例

39、資料，請(qǐng)大家觀看后在小組內(nèi)交流感受和體會(huì)。播放課件，展示更加豐富的相關(guān)文字和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流感受和體會(huì)。三、 行動(dòng)在線，情景模擬1. 了解青春期的重要性后，我們?nèi)绾尾拍軕?yīng)對(duì)青春期生理、心理的變化，以使自己健康安全地度過青春期？接下來就讓我們走進(jìn)“行動(dòng)在線”吧！2. 學(xué)生用自己喜歡 的方式讀課文，思考交流：2 青春期男孩及女孩在生理、心理方面會(huì)有怎樣的變化？進(jìn)入青春期，我們遇到過什么樣的煩惱？原因是什么？在組內(nèi)及同學(xué)交流一下，并分類填入下表。3 我們?cè)鯓硬拍芙】怠踩?、快樂地度過青春期呢？3. 小組合作，學(xué)生根據(jù)課文提出的不同情況，選擇內(nèi)容并展開討論。教師引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)議并進(jìn)一步探究原由。四、 拓展延伸，鞏固提升1. 在班內(nèi)設(shè)一個(gè)“排除煩惱”小信箱，定期班內(nèi)交流，或請(qǐng)心理老師到班里座談幫助排解煩惱，促進(jìn)大家的身心健康發(fā)展。2. “你準(zhǔn)備怎樣健康、安全地度過青春期呢？”先引導(dǎo)學(xué)生自己談理解、談體會(huì)，然后在小組內(nèi)交流，進(jìn)一步理清認(rèn)識(shí)。小組匯報(bào)交流，教師引