八年級語文下冊 第1課《藤野先生》（第2課時）導學案 新人教版-新人教版初中八年級下冊語文學案

1、 藤野先生課題 藤野先生審核人第 2 課時 主 備 人 初 稿同科教師個案修改意見1、 成功導學1、 成功導入（略）2、 成功目標 （學習要高效，目標不可少）（1） 指導學生學習本文選取典型事例，抓住人物的主要特征刻畫人物，突出人物思想品質(zhì)的寫法。（2） 領會語言的感情色彩，體會作者強烈的愛國主義情感與民族自尊心。 二、成功學習1、自學指導（1）文題是“藤野先生”，同學們找一找，課文是從第幾段開始寫藤野先生的？（2）藤野先生是以一個什么樣的形象出現(xiàn)在“我”面前的，文章抓住了藤野先生的哪些特征來描寫？3、合作學習（三人行，必有我?guī)熝桑?）在相處過程中，作者記敘了能表現(xiàn)藤野先生高貴品質(zhì)的哪幾個典

2、型事件？這些事例分別表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？（2）藤野先生有這么多優(yōu)秀品質(zhì)，對“我”如此關心厚愛，按理“我”應該留在仙臺繼續(xù)學醫(yī)，可后來為什么改變了學醫(yī)的志向呢？（3）作者寫老師為什么要寫棄醫(yī)從文這些內(nèi)容？（4）本文的題目是“藤野先生”，但課文中卻有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野先生，請同學們認真讀課文，想一想，這些沒有直接寫藤野先生的語段都寫了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容與寫藤野先生的有沒有聯(lián)系？有什么聯(lián)系？3、 成功講學（學的怎么樣，風采我來亮）1.寫藤野先生，作者抓住了他的外貌特征（黑瘦、八字須、戴著眼鏡）、舉止（挾著一疊大大小小的書）、聲調(diào)（緩慢而有頓挫）等方面的主要特征，將一個正直的學者形象描

3、繪得栩栩如生。然后作者又從目睹到先生大大小小的書的情景和耳聞先生的衣著模胡，來表現(xiàn)先生的嚴于治學和生活檢樸的崇高品德。2. a.添改講義 ，認真負責，一絲不茍 b. 糾正解剖圖 熱情關心，嚴格要求 c. 關心解剖實習 正直無私，真摯誠懇 d. 了解女人裹腳 探索研究，實事求是3.從側(cè)面表現(xiàn)先生沒有民族偏見的高貴品質(zhì)；表現(xiàn)了魯迅強烈的民族自尊心和愛國熱情；為下文的惜別埋下伏筆。4. 清國留學生賞櫻花、盤辮子、學跳舞，匿名信事件，看電影事件等. 清國留學生交代了作者離開東京去仙臺見到寫藤野先生的緣由；日本“愛國青年”反襯日本藤野先生正直無私，沒有民族偏見的品質(zhì)；棄醫(yī)從文 寫魯迅與藤野先生

4、先生告別的直接原因。四、能力遷移：品味語言，體會作者的思想感情1.作者是怎樣描寫清國留學生的，找出你最喜歡的句子讀一讀，并談談你喜歡的原因。(作者抓住清國留學生的主要特征將長辮盤在頭頂，來描寫他們的不男不女、不倫不類的丑惡形象。 用兩個貼切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的發(fā)髻”，加上“油光可鑒”，生動形象地描繪與諷刺了清國留學生的奇特打扮?！斑€要將脖子扭幾扭。實在標致極了?！薄皩嵲凇笔恰暗拇_”的意思，“標致”是“漂亮”的意思，用“實在”修飾“標致”，說思想腐朽的清國留學生“的確漂亮”，這是反語，強有力地諷刺了這些頑固維護清王朝統(tǒng)治的“遺少”，強烈表達了作者對他們的極端憎惡的感情。  “東京也無非是這樣?！薄盁o非”是“只不過”的意思，表達了作者對東京“清國留學生”的惡濁生活的憎惡、失望和不滿。)2.找出飽含作者強烈思想感情的句子讀一讀，體會一下作者當時的情感五、成功練學 1.選取幾個典型事例來表現(xiàn)一個人的品質(zhì)。