2020新教材部編人教統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元《習(xí)作--讓真情自然流露》優(yōu)質(zhì)教案

1、第三單元習(xí)作 - 讓真情自然流露教案教學(xué)目標(biāo)：1. 回憶生活中的經(jīng)歷帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)， 選擇一種最深的感受， 回顧事情 經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)心情，能有條理地寫(xiě)下來(lái)；2. 習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體， 真實(shí)自然地表達(dá)情感， 如果情感有所 變化，也能把變化寫(xiě)清楚；3. 閱讀習(xí)作例文， 體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的， 領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫(xiě) 出真情實(shí)感的方法。4. 和同學(xué)交換習(xí)作，能自評(píng)、互評(píng)習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體， 真實(shí)自然地表達(dá)情感， 如果情感有所 變化，能把變化也寫(xiě)清楚；2. 閱讀習(xí)作例文， 體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的， 領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫(xiě) 出真情實(shí)感的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體， 真實(shí)自然地表達(dá)情感， 如果情感有所變 化，也能把變化寫(xiě)清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 回憶生活中的經(jīng)歷帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)， 選擇一種最深的感受， 回顧事情 經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)心情，能和同學(xué)交流自己的感受；2. 閱讀習(xí)作例文， 體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的， 領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫(xiě) 出真情實(shí)感的方法。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，預(yù)備素材。1. 做游戲，談感受。出示課件 2】擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目， 第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎(jiǎng)。 分 別說(shuō)說(shuō)兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。2. 除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過(guò)哪些情感體

3、驗(yàn)？（依依不舍、心 花怒放、喜出望外、怒火中燒 ）3. 書(shū)上也提供了一些表現(xiàn)人物情感的詞語(yǔ)，大家一起讀一讀。4. 【出示課件 3】原來(lái)人的情感世界如此豐富多彩，怪不得法國(guó)大作家雨果 說(shuō)：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是 人的內(nèi)心世界。小結(jié)：生活中經(jīng)歷的一切， 都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。 如果我們善 于捕捉內(nèi)心情感的變化， 選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)， 就 能讓真情自然流露。（板書(shū)：讓真情自然流露）二、小組交流，訴說(shuō)感受。1. 你有過(guò)哪些印象深刻的感受？什么使你產(chǎn)生了這樣的感受？先回顧事情 的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，理清思路小聲地說(shuō)一說(shuō)。2

4、. 組內(nèi)同學(xué)輪流發(fā)言。要求：發(fā)言的同學(xué)說(shuō)清楚事情的經(jīng)過(guò)以及當(dāng)時(shí)的心情， 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，針對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出自己的看法和疑問(wèn)。3. 全班交流。每個(gè)小組推薦一名組內(nèi)交流中表現(xiàn)出色的同學(xué)， 跟全班同學(xué)說(shuō) 說(shuō)自己的情感體驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)例文，習(xí)得方法。1. 剛才大家說(shuō)出了自己真實(shí)的情感， 可謂是真情流露。 但在寫(xiě)作中如何組織 語(yǔ)言和內(nèi)容來(lái)幫助我們更好地表達(dá)情感呢？我們可以從這個(gè)單元的習(xí)作例文中 找找答案。2. 默讀例文別了，語(yǔ)文課，關(guān)注文章旁的批注，邊讀邊思考： “我”對(duì)學(xué) 習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的。（1）生默讀課文，做好批注；（2）集體交流：【出示課件 4】“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

5、的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣 的變化？（“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡）（3）作者是怎樣表達(dá)出這種變化的？超鏈接【出示課件 5、6、 7】 用具體事例突出變化“我拿起一張報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說(shuō)報(bào)紙的內(nèi)文 了?！薄拔覐埢实啬贸鰢?guó)語(yǔ)書(shū)，急急溫習(xí)今天教過(guò)的課文， 覺(jué)得課文內(nèi)容饒有趣味?！拔矣帜贸黾?，用筆反復(fù)寫(xiě)新學(xué)的生字。 ” 提示：作者寫(xiě)了“我”看報(bào)紙、溫習(xí)課文、寫(xiě)生字這三個(gè)具體事例，寫(xiě)出了 “我”對(duì)語(yǔ)文課情感的變化。 借內(nèi)心獨(dú)白抒發(fā)情感。出示句子：“有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜愛(ài)上你的時(shí)候，我就要離 開(kāi)你了，我將要接受另一種完全不同的外語(yǔ)教育了，想到這里

6、，我噙著淚。 ”師引導(dǎo)學(xué)生交流： 內(nèi)心獨(dú)白是指在采用第一人稱敘述的文章里， 作者讓人物 自言自語(yǔ)，說(shuō)出自己的心里話。這種方法更能直接而強(qiáng)烈地表達(dá)心情。 選典型事例凸顯心情。寫(xiě)告別中國(guó)語(yǔ)文課， 可能由很多事情可寫(xiě)， 這里只選擇了哪兩件事情來(lái)寫(xiě)？ （老師留言和同學(xué)送書(shū)） 這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來(lái)， 表現(xiàn)出 “我”對(duì)語(yǔ)文課的依依不舍?？偨Y(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇例文， 我們了解到運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法能夠表現(xiàn)人物豐 富而復(fù)雜的情感世界，讓真情自然流露，打動(dòng)讀者。3. 【出示課件 8】接下來(lái)請(qǐng)大家有感情地朗讀陽(yáng)光的兩種用法這篇文 章，邊讀邊想想陽(yáng)光有哪兩種用法？從兩家人的生活中， 你體會(huì)到了怎樣的情

7、感。（1）學(xué)生自由朗讀課文，把自己感受深刻的地方畫(huà)下來(lái)，做好批注；（2）集體交流：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的句子概括出陽(yáng)光有哪兩種用法？ 母親把太陽(yáng)疊進(jìn)被窩幫“我”御寒； 畢大媽把太陽(yáng)煮在水里面給孩子洗澡。（3）從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)談一 談。（在艱苦日子里，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽(yáng)光，是我們所有幸福和 感恩的來(lái)源。）超鏈接【出示課件 9、 10、11】冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺(jué)的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，那時(shí)家里連 個(gè)暖水袋都沒(méi)有有意思的是， 母親把被子從繩子上取下來(lái)， 抱回屋里， 趕緊 就把被子疊好， 鋪成被窩狀， 留著晚上睡覺(jué)時(shí)我好鉆進(jìn)去， 被子里就是暖呼呼的

8、了。引導(dǎo)學(xué)生抓住“冰涼如鐵”體會(huì)家境一般，沒(méi)有御寒的設(shè)備“我”晚上難以 入眠。引導(dǎo)學(xué)生抓住母親的動(dòng)作“取” “抱”“疊”“鋪”，一系列的動(dòng)作描寫(xiě)讓溫暖 慈愛(ài)的母親形象呼之欲出。陽(yáng)光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候， 一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里， 溫暖的 氣息和味道， 讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形態(tài)， 如同母親大手的撫摸， 比暖水袋溫 馨許多。引導(dǎo)學(xué)生抓住作者把溫暖的被窩與暖水袋進(jìn)行對(duì)比， 同樣能帶來(lái)溫暖， 但溫 暖的被窩更能體現(xiàn)母親對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧。 畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過(guò)來(lái)， 一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大 呼小叫，

9、噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)哪吒鬧海。引導(dǎo)學(xué)生抓住“連玩帶洗” “大呼小叫”“噼里啪啦”“濺一盆的水花”“哪吒 鬧?！?，描寫(xiě)出了孩子洗澡時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面，襯托出母愛(ài)的智慧慈愛(ài)給孩子們帶來(lái) 的幸福與溫暖。（4）作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的呢？【出示課件 12】 通過(guò)敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽(yáng)光的兩種用法的事例謳歌了母愛(ài)的溫馨慈 愛(ài)。以“老陽(yáng)兒” 為貫穿全文情感的線索， 表達(dá)出母愛(ài)就是生命中不可或缺的 陽(yáng)光，給人溫暖與光明。（5）【出示課件 13】總結(jié)?？?，感情原來(lái)可以這樣表達(dá)。當(dāng)我們把情感融 入到具體的人、 事之中， 看似平淡的敘述流露出的是柔軟綿長(zhǎng)、 感人至深的真情 實(shí)感。四、結(jié)束語(yǔ)和作

10、業(yè)布置。這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)作例文， 體會(huì)到了在寫(xiě)作中如何組織語(yǔ)言和內(nèi)容來(lái)幫 助我們更好地表達(dá)情感，讓我們拿起筆來(lái)寫(xiě)作，讓真情在筆尖流露吧！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 和同學(xué)交換習(xí)作，互相說(shuō)說(shuō)哪些地方較好地表達(dá)了情感；2. 根據(jù)大家提出的建議，修改自己的習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們已經(jīng)根據(jù)這次習(xí)作的要求，完成了作文，這節(jié)課，我們互相欣賞、評(píng)改 彼此的習(xí)作。在此之前，先來(lái)回顧本次習(xí)作的要求：【出示課件 14】1. 選擇生活中印象最深的感受， 寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，表達(dá)出真實(shí)自然的情感。2. 能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感。二、佳作放送在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫(xiě)得生動(dòng)、 具體， 而

11、且感情真摯動(dòng)人。 大 家想不想欣賞一下？（板書(shū)：佳作放送）1. 優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示。2. 同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并思考：同學(xué)主要寫(xiě)了一種什么感受？有沒(méi)有選擇合適的 方法和內(nèi)容來(lái)表達(dá)情感？3. 學(xué)生評(píng)析。 【出示課件 15】（1）你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)清楚了自己當(dāng)時(shí)的感受嗎？ （2）運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方 法來(lái)表達(dá)情感？（3）選擇了哪些合適的內(nèi)容來(lái)抒發(fā)情感？（4）還有什么值得改進(jìn)的地方，請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。4. 教師小結(jié)。三、亮點(diǎn)欣賞1. 分享精彩語(yǔ)段。 導(dǎo)語(yǔ)：佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆， 比如，一些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。 （板書(shū)：亮點(diǎn)欣賞）誰(shuí)愿意把你寫(xiě)得

12、最好的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)？3. 教師采訪展示者和聽(tīng)眾，精彩在何處： （注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、 展示，激發(fā)其寫(xiě)作的積極性。 ）四、互評(píng)互改導(dǎo)語(yǔ)：好作文是改出來(lái)的，欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所觸動(dòng)，迫 不及待地想修改自己的習(xí)作了呢？（板書(shū)：互評(píng)互改）接下來(lái)，我們分小組互評(píng) 互改習(xí)作。【出示課件 16】1. 結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。2. 同桌互相修改，互相欣賞。3.五、金玉良言1. 教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？2. 小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的“三分文章七分改” ，要“不斷修改， 反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫(xiě)作興趣在修改中會(huì)得到 激發(fā)，寫(xiě)

13、作水平在修改中也會(huì)得到提高。六、謄抄作文將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上， 可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的 刊物，體驗(yàn)成功的喜悅，讓更多人分享你的真情實(shí)感?！境鍪菊n件 17】要求：1. 書(shū)寫(xiě)一定要整潔、美觀、大方。2. 注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3. 全部寫(xiě)完后，通讀整篇習(xí)作，再次檢查錯(cuò)字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。七、習(xí)作例文【出示課件 18、 19、20】流年里的父愛(ài)不知從何時(shí)起， 放學(xué)單獨(dú)回家成了一件自然而然的事情。 學(xué)校離家路程不是 很遠(yuǎn)，但每次看見(jiàn)同學(xué)由爸媽來(lái)接， 我心里未免有些難受。 我也渴望能牽著爸媽 的手一起回家！那天一直下著暴雨， 直到放學(xué)， 雨也沒(méi)停下來(lái)喘一口氣， 反而有愈下愈大的 勢(shì)頭。同

14、學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都被家長(zhǎng)接走了， 一會(huì)兒就只剩下一個(gè)我了。 我站在學(xué)校 傳達(dá)室門(mén)口，望著天空，墨色的濃云擠壓著天空，沉沉的仿佛要墜下來(lái)。淡漠的 風(fēng)凌厲地穿梭著， 將人的驚呼拋在身后。 柔軟的小草早已戰(zhàn)栗地折服于地。 狂風(fēng) 卷著暴雨像無(wú)數(shù)條鞭子打在我不安的心上。我倔強(qiáng)地等著，雨下得這么大，會(huì)有人來(lái)接我的。然而，我終于絕望了，只 得強(qiáng)撐著雨傘， 冒著狂風(fēng)暴雨向家的方向走去。 雨水在低洼地帶已經(jīng)匯集成一片 小水塘了，而我不得不穿過(guò)這條“長(zhǎng)河” ，正當(dāng)猶豫不決時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出 現(xiàn)在雨幕中。他穿著西裝，踩著皮鞋，神情焦急，略顯狼狽，顯然是下了公交車(chē)就直接來(lái) 接我了。爸爸來(lái)了，他蹲下身子，彎下腰，想要把我

15、背過(guò)去。我像做夢(mèng)一般，馬 上回過(guò)神來(lái)咧開(kāi)嘴笑了，一骨碌爬上了久違的爸爸的背上。我一只手摟著爸爸的脖子， 一只手緊緊地?fù)沃陚悖?雨似乎幻化成了一首歡 快的音樂(lè)，蹦跳在我們的頭頂上。八、課堂總結(jié) 這次習(xí)作，大家都完成得非常認(rèn)真，對(duì)于真情，我們要用真心去體會(huì)，用語(yǔ) 言去描摹，用技巧去渲染，用構(gòu)思去完善。這樣才能寫(xiě)出真摯、感人的好文章！ 板書(shū)設(shè)計(jì)：讓真情自然流露佳作放送亮點(diǎn)欣賞互評(píng)互改教學(xué)反思：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。 寫(xiě)作能力是語(yǔ)文綜合素養(yǎng) 的體現(xiàn)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中對(duì)寫(xiě)作提出要求： “能具體明確，文從字 順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。 ”在引 導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感時(shí)要注重以下幾點(diǎn)：一、注重激發(fā)情感，突出主體體驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的前提。在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中提出“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易 于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。 ”在課堂 中以游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)， 再讓他們聯(lián)系生活去回味或期待、 或沮喪、 或欣喜等情感體驗(yàn)，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就濃厚了很多。二、真情交流，感悟自我是燃起學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的火花。學(xué)生的表