部編版五年級語文上冊第27課《我的“長生果“》精美教案

1、27 我的“長生果”【教學目標】1.認識“喻、癮”等13個生字，讀準“差、奔”2個多音字。2.用較快的速度默讀課文，能說出作者讀過哪些類型的書，體會作者從讀書、作文中悟出的道理?！窘虒W重難點】用較快的速度默讀課文，能說出作者讀過哪些類型的書，體會作者從讀書、作文中悟出的道理?！窘虒W準備】1.預習提綱：完成·對應課時預習卡。2.準備資料：“”多媒體課件?！窘虒W課時】 1課時【教學過程】板塊一 談話導入，引出課題1.談話導入：論語中提到要“敏而好學，不恥下問”，朱熹告訴我們“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”，冰心的“讀書好，多讀書，讀好書”給我們以啟示。今天我們要走進另一位作家少年時代的

2、讀書生活，她與書籍之間又發(fā)生了怎樣的故事呢？2.簡介作者。3.出示課題，引導學生質疑。（1）板書課題，并指名讀課文題目。（2）引導質疑：讀了課文題目以后，你想問什么？預設：“長生果”是什么？葉文玲的“長生果”具體指什么呢？作者為什么把書比作“長生果”？（3）點撥：這是一篇略讀課文，希望同學們運用平時學到的閱讀方法自己讀懂課文。（學生自由發(fā)言）【設計意圖】用學生學過的課文內容引出課文題目，同時又復習舊知，既鞏固了之前所學，又拉近學生與文本的距離。讀題質疑，讓學生帶著問題讀課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。板塊二 初讀課文，整體感知1.明確要求：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號。 2.

3、檢查生字詞。（1）出示生字，重點指導?！梆?、磁、酵”三個字雖然都是形聲字，但是讀音卻和右半部分不同。“癮、瀝”可以按形聲字的構字規(guī)律識字?！拌b”可通過與熟字“簽”比較識記。（2）出示多音字，重點指導?！安睢痹诒菊n中讀chi，可結合詞語“美差、出差”來區(qū)分識記。引導學生借助字典了解“奔”的兩個讀音分別對應的意思：讀一聲時，是“急走，跑”的意思，可以組詞為“奔跑、奔馳”等；讀四聲時，有“直接向具體的目的地走去”的意思，可以組詞為“直奔、投奔”等。語文要素3.用較快的速度默讀課文，思考：“我的長生果”是什么？作者讀了哪些類型的書？作者從童年讀書、作文中悟出了哪些道理？找到相關的語句用橫線畫下來，完成

4、表格。讀的書悟出的道理“香煙人”的小畫片作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好。真正的連環(huán)畫：七色花血淚仇劉胡蘭小傳卓婭和舒拉的故事古麗雅的道路文藝書籍古今中外的大部頭小說作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。4.作者以時間為順序，回憶了少年時代的讀書生活，描述了讀書類型的變化：小時候從讀印著“水滸”“三國”故事的小畫片，到讀七色花血淚仇等連環(huán)畫；上學時從讀文藝書籍，到讀古今中外的大部頭小說。（1）引導交流：課文沒有明確說出文藝書籍和古今中外的大部頭小說的書名，只提到了巴金先生的家，作者可能會讀哪些書籍？用

5、了什么方法讀了這么多書？（引導學生結合上節(jié)課所探討的讀書方法自由發(fā)表意見）（2）引導體會：為什么這些書若干年后還讓作者記憶猶新呢？請同學們去課文中找出相關語句朗讀體會。課件出示：一位愛好美術的小學教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：七色花引得我浮想聯(lián)翩，血淚仇又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變孕簞⒑m小傳卓婭和舒拉的故事古麗雅的道路只要手中一有書，我就忘了吃、忘了睡。指導朗讀相關的句段。（3）大家是用什么方法理清作者的讀書經(jīng)歷的？預設：借助文中的過渡句。如：“開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了?！薄斑B環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了?！薄拔矣植粷M足于只看一般的故事書了。

6、”小結：借助過渡句是理清作者讀書經(jīng)歷的好方法。（4）引導：文中作者列舉了自己哪兩次作文的事例？預設：列舉了兩次印象深刻的寫命題作文的事例：“秋天來了”和“一件不愉快的往事”?！驹O計意圖】在識記本課生字的基礎上理解課文內容。在此，引導學生梳理出本課的幾個過渡句，把相關信息說清楚，在交流討論中自主學習，把握文章的主要內容。板塊三 細讀體會，感受情感1.引導思考：請同學們再次默讀課文，從文中梳理出作者從讀書、作文中悟出的道理，用自己的話說一說。預設一：閱讀擴展了想象力，做讀書筆記鍛煉了記憶力，增強了理解力。預設二：作文構思要別出心裁，落筆要與眾不同，還要寫出真情實感；可以借鑒、模仿，更要創(chuàng)造。（相機

7、板書）2.小組討論：作者列舉的兩次寫作文的經(jīng)歷，能不能前后調換位置？可以不寫兩次作文的事例嗎？說說你的理解。小組交流匯報。3.體會閱讀與寫作之間的關系。課文第7自然段重點寫閱讀擴展了作者的想象力，作者對著石墻會“待上半天，構想種種神話傳說”；作者列舉的作文秋天來了得了“甲優(yōu)”，主要是作者發(fā)揮了想象力，“用自己的感受去寫秋天”，把秋天比作“一個穿著金色衣裙的仙女”，并由此悟到了“作文，首先構思要別出心裁”的道理。在這里，閱讀與寫作之間連接的關鍵詞是“想象力”。（2）動機?！罢嬲騽尤诵牡臇|西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！弊髡邽槭裁磿羞@樣的感悟呢？（HTK巴金的家給了作者很深的體會HT）4.指導

8、朗讀課文第11、14自然段。引導：作者借助自己兩次作文的事例，講述了閱讀與作文的關系，你們可以結合自己的實際來說一說閱讀與寫作的關系嗎？請同學們以小組為單位交流討論，最后全班展示交流。預設：閱讀使我們的想象力變豐富，而豐富的想象力能讓作文顯得新穎、別致；做閱讀筆記使我們的記憶力和理解力增強，為作文時能準確借鑒、模仿和創(chuàng)造打下基礎。5.引導思考。（1）作者為什么說書是“我”的“長生果”呢？預設：書像長生果一樣，對“我”有好處。（2）結合重點詞句品析，明白作者酷愛讀書的這種情感貫穿始終。如，看“香煙人”的小畫片時津津有味，看連環(huán)畫時廢寢忘食，讀文藝書籍時不求甚解，讀古今中外的大部頭小說時如癡如醉。

9、（3）追問：現(xiàn)在，你又是如何理解“書是我的長生果”的？（書是作者的精神食糧）（4）提問：書為什么是人類文明的“長生果”呢？書是可以流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書是人類的精神食糧，是人類文明長久不衰的營養(yǎng)品。（5）教師小結：我的“長生果”一文有著情真意切、真實可感的特點。作者開篇便說：“書，被人們稱為人類文明的長生果”。在對具體讀書生活的回憶中，作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神。6.拓展：你還可以把書比喻成什么？試著說一說。（學生交流討論）【設計意圖】梳理作者從讀書、作文中悟出的道理，結合相關語句感受作者對書籍無比喜愛的感情，再結合自己的經(jīng)歷說一說，體會閱讀與作文之

10、間的關系，引發(fā)學生思考?！景鍟O計】27* 我的“長生果”小畫片連環(huán)畫 擴展想象力別出心裁，與眾不同書 文藝書籍 要寫真情實感古今中外的大部頭小說鍛煉記憶力，增強理解力借鑒、模仿、創(chuàng)造【作業(yè)設計】見·對應課時作業(yè)?！窘虒W反思】1.自讀自悟，以讀為本。這是篇略讀課文，應該讓學生運用精讀課文中習得的方法，自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領悟，在文本中讀出自己的理解來。教師不能講得過于透徹，不用去過多地解釋詞語，要引導學生先主動聯(lián)系上下文自己去理解，板書也應該少而精。2.閱讀重點段落，感悟體會。引導學生結合重點段落體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這是作者在書

11、里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以作者在回首少年讀書時光時才感到那樣的愉悅。3.學生是學習的主人。學生只有認識到自己是學習的主人時，他們才能主動地學習，自覺地學習，才不甘落后，才會在課堂上熱烈討論，充分表達自己的見解。學生做了學習的主人，學習就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。                  課題我的“長生果” 課型略讀課文 授課時間1

12、課時 教學目標1.認識本課生字，掌握多音字。2.有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。3.學習一些讀書和習作的方法。教學重點1.認識生字及多音字，掌握重點詞語。2.把握主要內容，體會作者悟出的道理。教學難點讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。教具準備課件教學設計設計意圖導入（  ）分鐘 一、設疑導入（出示課件2）同學們，我們看題目，“長生果”是什么呢？帶著疑問，讓我們走進課文去看看吧。（板書：我的“長生果” ） 【設計意圖：設置問題，引起學生興趣，激起他們的探究欲望?！?新課教學（ 

13、0; ）分鐘2.齊讀課題，你想知道什么問題？二、初讀課文，整體感知（出示課件3）1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。三、細讀課文，深入理解（出示課件4）1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？（板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著）重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東

14、西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（板書：別出心裁 真情實感）2.反復讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？（出示課件6）（板書：寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。）四、精讀課文，體會情感1.由揭示課題內容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？（出示課件7）長生果，指營養(yǎng)極其豐富的果實。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（出示課件8）（板書：津津有味 廢寢忘食 如醉如癡 這些詞語

15、可以體現(xiàn)出作者對書的特殊情感。）師總結：看來書真正是全世界的營養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言，學習積累（出示課件9）讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？1.生動的比喻。2.恰當?shù)脑~語。 【設計意圖：讓學生帶著問題讀課文，自主解決問題，能提高學生的自學能力，激發(fā)學生的積極性，提高參與度?！俊驹O計意圖：細讀課文，根據(jù)問題的引導，能讓學生深入理解課文，把握文章的中心。】【設計意圖：回到題目，首尾呼應，既能揭示“長生果”的特殊含義，又能為學生解決疑惑，一舉兩得。】課堂小結及拓展延伸（  

16、;）分鐘六、聯(lián)系實際，升華感情說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。七、布置作業(yè)（出示課件10）1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。【設計意圖：由課內延伸到課外，既能梳理學生的思路，檢驗學生的所得，又能指導學生進行習作，提高寫作能力?！?#160;板書內容【板書設計】 小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著（別出心裁 真情實感） 博覽群書，入情入境 寫作方法和讀書方法 做讀書筆記 我的“長生果” 會借鑒運用 津津有味 廢寢忘食 作者對書的特殊情感 如醉如癡課堂作業(yè)新設計一，選字組詞。比（欲 喻） 上（引 癮） （卓 桌）越 書（級 籍）二、根據(jù)

17、意思寫成語。1. 形容神態(tài)失常，失去自制。（ ）2. 指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。（ ）3. 比喻對事物不加分析思考。（ ）4. 形容十分惦念，放心不下。（ ）三、按要求完成句子。1.像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。（用加點的詞語仿寫比喻句）_2. 書籍是全世界的營養(yǎng)品。（改為反問句）_參考答案：一、喻 癮 卓 籍二、1.如醉如癡 2.浮想聯(lián)翩 3.囫圇吞棗 4.牽腸掛肚三、1.滿天繁星像閃光的寶石，像眨著的眼睛。2.書籍難道不是全世界的營養(yǎng)品嗎？教學反思1.這篇文章語言優(yōu)美，詞匯豐富，道理淺顯易懂。在教學過程中，我充分發(fā)揮學生的積極主動性，讓他們在自學的基礎上把握課文內容，解決基礎知識，然

18、后引導學生通過把握重點句子的方式來深入理解內容，取得良好的效果。2.拓展延伸的教學中，我引導學生運用這節(jié)課所學的知識，所獲得的感受，進行習作練習，這樣既能梳理所學的知識，使其系統(tǒng)化，又能指導學生習作，提高學生的寫作能力。美中不足的是在教學中，我沒有注重對學生合作意識的培養(yǎng)，希望在今后的教學中有所改進。備課素材【教材分析】我的長生果這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想象力，鍛煉記憶力，增強理解

19、力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！咀髡呓榻B】 葉文玲，女，當代小說家，生于1942年11月4日，浙江臺州玉環(huán)楚門鎮(zhèn)人。代表作品葉文玲文集，其中作品心香被評為1980年全國優(yōu)秀短篇小說。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、選擇加點字的正確讀音。 diàn（） guì（ ） jiào （ ） lì（ ）甸 饋 酵 瀝 jù（ ） kuì（ ） xiào （ ） lí（ ）二、補充詞語。如（ ）似（ ） 千（ ）一（ ） （ ）光（ ）彩（ ）歡（ ）合 心（ ）理（ ） （ ）腸（ ）肚別出（ ）（ ） 不（ ）而（ ） （ ）（ ）有味三、寫出加點詞語的近義詞。1.我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。（ ）2.醉心閱讀使我得到了報償。（ ）3.這些領悟自然是課外讀物的饋贈。（ ）閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇文章用充滿感情的語言介紹了自己讀書的感受以及讀書給寫作帶來的啟發(fā)，作者對寫作的感悟有兩點，一點是_,另一點是_。五、重點段落品析。記