人教版七年級上冊語文第五單元測試題及答案

1、七年級（上）語文第五單元測試題命制人：呂玉帥 審核人：劉長華（本試題分為、卷。共計120分，120分鐘。第卷為選擇題卷，第卷為文字表述題。祝大家考試順利！2012.8.）第卷 選擇題部分（50分）一、積累與運用（20分，每小題2分）1、下列加點字注音完全正確的一組是（ ）（3分）A、肅殺sù 訣別ju 可鄙bì 花蕾léi B、雕刻dio 臉頰jiá 攥緊zuàn 匿笑nìC、分歧zh 挽起wn 步履l 煎熬áo D、腳踝k 蹣跚pán 嗅覺xiù 敷衍yán 2、下列加點詞語解釋有誤的一項是（

2、 ）（3分）A、匿笑（偷偷地） 笑柄（比喻在言行上被人抓住的材料）B、瘦得不堪（不能忍受）至愛（最）C、訣別（分別）各得其所（處所）D、妄棄（胡亂）可鄙（輕視，看不起和）3、按句子語意要求填入空格正確的一項是（ ）。（4分）（1）、我當然得到完全的勝利，于是_走出，留他_地站在小屋里（2）、他便很_地站了起來，失了色_著。A、傲然 絕望 驚惶 瑟縮 B、傲然 絕望 驚恐 蜷縮 C、高傲 絕望 驚恐 瑟縮D、高傲 絕望 驚惶 蜷縮 4、下列說法中不正確的一組是（ ）（4分）A、風箏回憶了“我”的一件少年往事，并由此抒發(fā)了自己懺悔、自責的思想感情，表達了作者魯迅對摧殘人性的封建教育思想和倫理道德的

3、否定和深惡痛絕，是他的散文名篇。B、羚羊木雕一文揭示了兩代人的矛盾沖突，批判了重才輕義的觀點，告誡父母應該尊重孩子的情感。C、詠雪和陳太丘與友期都是世說新語中的文章，該書的作者是南朝的劉義慶。D、金色花和紙船都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。5、下面的句子沒有使用修辭手法的一句是（ ）（3分）A、每次上體育課，看見她褲子上那條長長的傷疤，我就覺得對不起她B、可是，這全怪我嗎？C、我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重的墜下去了。D、他驚異地笑著說，就像聽別人的故事一樣。6、下面的句子沒有使用修辭手法的一句是（ ）A、每次上體育課，看見她褲子上那條長長的傷疤，我就覺得對不起她B、可是，這全怪我嗎？

4、C、我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重的墜下去了。D、他驚異地笑著說，就像聽別人的故事一樣。7、下面一段話中畫線的四句話，沒有語病的一項是（ ）主題班會一開始，（A）曉非就首先第一個上臺發(fā)言。他說：“（B）我語文不好的原因是課余時間沒有閱讀課外書的結果。我決心向張嘯學習，（C）每天課外閱讀量至少2000字以上，爭取天天寫讀書體會”（D）曉非的發(fā)言，贏得了同學們熱烈的掌聲。8、下列句子中加點成語運用無誤的一項是（ ）A、我吃驚他能夠這樣苦心孤詣地做完作業(yè)。B、作者提出的這個題目令人恍然大悟。C、我們平時形影不離，是最好的朋友。D、你們只有平時認真學習，才能滿不在乎地對待各種考核。9、加點的詞語可

5、以換成括號中的詞語且換后表達效果更好的一項是(a )A、假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，傻乎乎(笑嘻嘻)地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？B、我從來不肯妄棄(拋棄)了一張紙，總是留著留著，疊成一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。C、后來發(fā)生里分歧（意見）：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。D、月亮出來了，冷冷的（淡淡的），我不禁打了一個寒顫。10、下列說話比較得體的一項是（      ）.老大爺，您別這么磨磨蹭蹭的，行不行？ .請您來做報告，想必您會感到榮幸。. 

6、我很想參加你們的活動，可今晚我實在沒功夫，太抱歉了。 . 宴會就要開始了，該來的怎么還不來？大家別著急，再等一等。 二、文言文閱讀（10分）閱讀短文，回答問題陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。11、下列句子中加點的詞語解釋錯誤的一項是（ C ）。A、去后乃至（才）B、尊君在不（通“否”）C、相委而去（委托）D、下車引之

7、（拉）12、對“友人慚，下車引之，元方入門不顧?！崩斫獠徽_的一項是（ B ）A、這句話的意思是：友人聽了很慚愧，走下車拉元方，元方走進自己家門連頭也不回。 B、這句話中“元方入門不顧”表現(xiàn)出了元方沒禮貌的一面C、其中“引”的意思是“拉”D、這句話寫出了元方是一個率真的孩子。13、選段中的“尊君”“ 家君”“ 君”的稱謂有什么不同？下列說法錯誤的一項是（ D ）A、尊君，是對他人父親的尊稱B、家君，是對自己父親的尊稱C、君，是對別人的尊稱D、尊君，家君，君，都可以用來指“您”14、文中塑造人物的主要手法是_描寫。A、神態(tài)描寫 B、外貌描寫 C、語言描寫 D、動作描寫15、這篇文章告訴我們什么道

8、理？（ B ）A、對于別人的過錯要勇敢指出來。B、做u講禮儀。C、批評了別人的錯誤，就可以理直氣壯。D、元方適宜個明白事理，落落大方的兒童形象。三、現(xiàn)代文閱讀（20分）（一）閱讀選文，回答后面的問題風 箏魯迅北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。 故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡黑色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出樵悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴照應，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴冬的肅

9、殺，而久經訣別的故鄉(xiāng)的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。 但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。 16、文題“風箏”的象征意義是（ ）A、童心 B、兒童的天性 C、沒出息的孩子所做的玩意 D、人生的遺憾17、文中寫“我”對放風箏的態(tài)度是_；我保持這種態(tài)度的原 因是_。 （ ） A、愛風箏；因

10、為喜歡欣賞空中的風箏 B、不愛風箏；因為自認為空中的風箏不好看 C、不但不愛；并且厭惡；因為我以為這是沒出息孩子所做的玩意D、認為可笑；因為風箏是我的悲哀18、作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”，下列說法中正確的一項是（ ）A、冬季未過就放風箏所以驚異。但風箏并不是作者所喜愛的東西，所以悲哀。B、故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以“驚異”。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。C、在冬天就放風箏，所以驚異。同時對這些可鄙的孩子們表示悲哀。D、對在這種天氣能升起的風箏表示驚訝。同時見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕

11、，而且無從補過，心頭不禁悲哀。19、選文的第一自然段在文中的作用是什么？（ ）A、總起全文，點明風箏的季節(jié)性。B、與故鄉(xiāng)放風箏的時令進行對比，引出下文，說明驚異的原因。C、過渡作用，承上啟下。D、設置懸念，為下文寫風箏埋下伏筆。20、這篇散文的主要意思是什么?（ ）A、通過一件往事反映魯迅先生知錯必改，充滿自省精神。B、通過描寫風箏，表現(xiàn)對小兄弟的懷念。C、通過描寫風箏，側面表現(xiàn)魯迅先生對自己過錯的自省。D、通過記敘魯迅先生對小兄弟的教育經過，表現(xiàn)魯迅先生對小兄弟的愛護。（二）閱讀選文，回答后面的問題上幼兒園的時候我們就在一起。她學習很好，人一點也不自私。我們倆形影不離，語文老師管我倆叫“合二

12、為一”。上星期一次體育課，我們全班都穿上剛買的新運動衣。跳完山羊，我們圍著小樹逮著玩。一不小心，我的褲子被樹杈劃了一道長長的口子。我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個勁地嘆氣。忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子上的大口子縫得一點兒都看不出來。”當時，我覺得自己得救了，就把褲子和萬芳換了。后來，我聽說為了這件事，她媽媽讓她對著墻壁站了一個鐘頭。“為什么你不說褲子是我的？”她嘿嘿地笑著：“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道?！蔽乙蜒澴訐Q過來。她卻滿不在乎地說：“算了吧，反正我已經站了一個鐘頭，要是再換過來，你

13、還得站兩個鐘頭”直到現(xiàn)在，我身上還穿著她的運動褲。每次上體育課，看見她褲子上那條長長的傷疤，我就覺得對不住她。昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就拿起來遞到她手上說：“送給你，咱倆永遠是好朋友永遠！”她也挺激動，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。我不知什么時候，奶奶站在了門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的朋友那只羚羊，就是爸爸媽媽媽媽也舍不得送人?。　蔽覐膵寢尩难劬锟闯隽肆缪虻馁F重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：

14、“算了吧，這樣多不好。”媽媽站起來，一邊遞過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕！”我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友”我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎？21、指出下面羚羊木雕一文分析正確的一項是

15、                    （  c    ）A、羚羊木雕一文表現(xiàn)復雜豐富的思想內容和人物的個性特征，因此，各抒己見，是本文的一大特色，個人的說法都在情理之中。B、羚羊木雕一文共寫了六個人，爸爸、媽媽和奶奶以及萬芳的媽媽都是同一類型的人。C、文章結尾“我”說：“這能全怪我嗎？”這一句發(fā)問，含蓄而又深刻地揭示出“我”因屈從父母而對朋友“反悔”是有責

16、任的；但主要責任應在父母身上，他們太“重財”而“輕情”，疼愛子女卻不懂得如何尊重子女的人格情感。 D、文章在寫到“我”與“萬芳”的友好關系時，使用了“倒敘”的寫法。22、這段文字在揭示人物性格特征時,主要運用的是(  c  )   A.肖像描寫    B.動作描寫    C.語言描寫    D.心理描寫23、羚羊木雕這篇文章運用了插敘的寫作手法，下列關于課文運用插敘的作用分析不正確的一項 

17、;（    d  ） A、 課文將“我”和萬芳平時的相處的情景安排在插敘部分，可使行文集中、緊湊在一天里。 B、 插敘的內容充分刻畫了萬芳的“仗義”形象，既為結尾萬芳諒解了“我”做了鋪墊，也是全文故事發(fā)展的起由。 C、 插敘內容含蓄地批評了父母重財輕義，傷害孩子純真感情的做法。 D、 插敘部分內容與本文中心關系不太緊密，是可有可無的。24、奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”奶奶的話（d ） A、是批評兒子和兒媳重財輕義的行為 B、是表現(xiàn)奶奶忍無可忍 C、表現(xiàn)奶奶對孫女的疼愛 D、是批評兒子和兒媳重財輕義的行為，同時也表現(xiàn)奶奶對孫女的疼愛25、

18、對“可是，這能全怪我嗎”一句理解正確的是（      c  ）A、這件事主要怪我，但萬芳也有責任。B、因為爸爸媽媽以前沒有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責任。C、我反悔應該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無價，逼我這樣做的，所以更應該怪父母。D、這件事主要怪萬芳，但我也有責任。將第卷選擇題的答案填寫在下面的表格中：12345678910111213141516171819202122232425第卷四、填空題26、無可奈何花落去，_.（1分）27、何當共剪西窗燭，_.（1分）28、_,隨風直到夜郎西。（1分）2

19、9、_？為有源頭活水來。（1分）30、某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著，對對子”?，F(xiàn)在邀請你參加這個項目的活動。請你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。（2分）參考人物孔明、悟空、武松、黛玉上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學詩下聯(lián)：  五、閱讀選文，回答后面的問題（14分）我的母親老舍當我在小學畢了業(yè)的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒?，我也愿意升學。我偷偷的考入了師范學校制服，飯食，書籍，宿處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親提升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門

20、去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當我由師范畢業(yè)，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒牵龗暝?，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！31、文中寫了三件事，用“”劃分層次，并各用一句最簡潔的語句概括層意。（4分）   32、文中兩次寫母親的眼淚，試簡要分析。（4分）