部編版語文七年級上冊期中復(fù)習(xí)資料(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版語文七年級上冊期中復(fù)習(xí)資料一、文學(xué)常識1.散步莫懷戚，筆名、章大明，當(dāng)代作家。2.秋天的懷念史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作有小說我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記，散文集我與地壇病隙碎筆。本文選自史鐵生作品集。3.在塑生命的人海倫·凱勒，美國女作家，教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。4.散文詩兩首金色花泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩集吉檀迦利園丁集等。荷葉 母親冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代作家，代表作有繁星春水往事寄小讀者兩個(gè)家庭等。本文選自冰心全集第一卷，原題作往事（一）之七，題目是編者加的。5.世說新語兩則劉義慶

2、，南朝宋彭城人。世說新語是由他組織一批文人編寫的。6.濟(jì)南的冬天老舍，現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。主要作品有小說駱駝祥子四世同堂，戲劇茶館龍須溝等。本文節(jié)選自一些印象（四五六七）（老舍全集）第十四卷。7.春朱自清，現(xiàn)代散文家，詩人，學(xué)者。原名自華，號秋實(shí)，改名自清，字佩弦。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。著有詩集雪朝（與人合著），詩文集蹤跡，散文集背影歐游雜記你我，文藝論著詩言志辨論雅俗共賞等，本文選自朱自清選集。8.論語十二章論語儒家經(jīng)典著作之一，與大學(xué)中庸孟子并稱為“四書”。論語共20篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，以語錄體和對話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行?！拔褰?jīng)”：詩經(jīng)尚

3、書禮記易經(jīng)春秋。9.古代詩歌四首（1）觀滄海曹操，東漢末年政治家，軍事家，詩人。字孟德，沛國譙縣人。代表作有短歌行蒿里行等。本詩選自樂府詩集。（2）次北固山下王灣，唐代詩人。選自全唐詩。（3）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白，字太白，號青蓮居士，唐代大詩人。代表作有將進(jìn)酒蜀道難天姥吟留別等，有“詩仙”之稱。（4）天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)，號東籬，元代著名戲曲作家。天凈沙，曲牌名【曲牌名就是曲俗稱“牌子”。和詞牌一樣，是曲的音樂譜式。（就像一首很長的歌里的部分小節(jié)的名字）注：古代的曲很長，所寫的曲牌都是一個(gè)很長的一首曲的部分小節(jié)的名字】。二、名著導(dǎo)讀1.魯迅原名 周樹人 ，字 豫才 ，浙江 紹興 人，是中

4、國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級 文學(xué)家 、 思想家、 革命家 。朝花夕拾最初在莽原上發(fā)表時(shí)，原題為 舊事重提 ，是魯迅先生1926年所作的 回憶性散文 集，共 10 篇，是一部蘊(yùn)含著 溫馨的回憶 和 理性的批判 的作品。2.讀朝花夕拾，我們了解到魯迅小時(shí)侯最喜歡在 百草園 玩耍，在迎神賽會上他最喜歡看的是 無常 （人物）。童年時(shí)的魯迅有兩個(gè)愛好，一是 收集圖書 ，二是 描繡像 。他的第一本專屬個(gè)人的圖書是 二十四孝圖 ；他曾經(jīng)渴慕、最終得到，并引發(fā)了他更大的收集書本興趣的圖書是 山海經(jīng) ，兩本書的來歷分別是 長輩饋贈(zèng) 和 長媽媽送的 。在魯迅一生中始終不能忘懷的三個(gè)人是 阿長 、 藤野先生 和 范愛農(nóng)

5、。3.狗貓鼠中，貓是 暴虐殘忍 的象征“狗”是指魯迅一樣的 激進(jìn)愛國 的文人。4.二十四孝圖中著重分析了 臥冰求鯉 、 老萊娛親 、 郭巨埋兒 等孝道故事，揭示了 封建孝道的虛偽和殘酷 。5.五猖會記述了作者兒時(shí)盼望觀看 迎神賽會 的急切興奮的心情，作者在文中重點(diǎn)敘述自己 心情 的變化，暗含著對 封建教育 的批判以及對兒童天性的 壓制 與 摧殘 。6.“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗將什么生于太荒之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。”這句話出自 五猖會 一文。本文記敘作者兒時(shí)父子之間一場微妙的沖突：“我” 急于看戲 ，父親卻要“我” 背書 ，讓“我”感

6、到痛苦，表現(xiàn)了父親對兒童心理的 無知 ，含蓄地批判了 封建教育制度 的不合理。7.在無常一文中魯迅提到：無常有黑白兩種，白無常又叫活無常，黑無常又叫死無常，人們喜愛的是 白無常 。無常是一種具有 人情味 的鬼。8從百草園到三味書屋主要寫了 百草園 和 三味書屋 的生活兩部分。其中提到兒時(shí)的玩伴是 閏土 。文章抨擊了當(dāng)時(shí)的 封建教育 制度。9父親的病重點(diǎn)回憶了“我”與幾位“名醫(yī)”打交道的過程，蘊(yùn)含著有力的諷刺，在文章中他比較了中西醫(yī)對待垂死的病人的不同態(tài)度，提示了所謂 醫(yī)道 和 孝道 的不合人性、不尊重生命的荒謬本質(zhì)。10.“好。那么,走罷!”而去“尋別一類人們?nèi)ァ币徽Z出自魯迅的 瑣記 一文。在

7、文中提到作者離開故鄉(xiāng)后起初選擇了無須學(xué)費(fèi)的南京 水師學(xué)堂 ，因?yàn)楦械健安缓线m”和“ 烏煙瘴氣 ”，他隨后又考入了礦路學(xué)堂。在這個(gè)學(xué)堂里，他最喜歡閱讀的一本書是 天演論 ，首次知道赫胥黎、蘇格拉底等人的思想。11.魯迅在 藤野先生 一文中講述了在 日本 留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活, 記敘了與藤野先生相識、相處、分別的幾個(gè)片段,并說明了在仙臺醫(yī)專時(shí)一生中重要的經(jīng)歷 棄醫(yī)從文 。12.魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識的一位朋友，當(dāng)時(shí)彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密，這位朋友是 范愛農(nóng) 。起初魯迅認(rèn)為他是一個(gè) 非常冷漠，十分膽小，對師長無情，與人背道而馳 的人。13.下列文章中沒有提及“長媽媽”這個(gè)人物形象的篇

8、目是( D ) A.五猖會 B.狗貓鼠 C.二十四孝圖 D.瑣記 14.下列文章不屬于朝花夕拾的是( A ) A.風(fēng)箏 B.無常 C. 父親的病 D.藤野先生15.下列哪一個(gè)不是文中阿長的性格特點(diǎn)( C ) A.迷信 B.不拘小節(jié) C.馬虎 D.樸實(shí)16.“無?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是( D ) A.形象好看 B.能勾攝惡人的魂魄 C.活潑詼諧 D.公正的裁判17.藤野先生一文中作者棄醫(yī)從文的原因是( C ) A.學(xué)醫(yī)太難 B.先生不重視自己 C.要拯救國民的精神 D.受到日本同學(xué)歧視18.下列說法正確的一項(xiàng)是( D ) A.魯迅寫范愛農(nóng)只為了回憶過去，紀(jì)念以及

9、想念范愛農(nóng)。 B.范愛農(nóng)不喜歡甚至討厭自己的先生，因此在先生死時(shí)不主張發(fā)電報(bào)。 C.魯迅在記憶中覺得范愛農(nóng)很壞。 D.范愛農(nóng)記敘的是魯迅在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段。19.狗貓鼠是針對“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對狗“盡情玩弄”弱者、對人又是一副媚態(tài)的憎惡。( × )20.瑣記、藤野先生、范愛農(nóng)三篇作品，記述了作者離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段經(jīng)歷。( )21.藤野先生是一個(gè)沒有民族偏見，為人誠懇公正，對學(xué)生誨人不倦、對研究一絲不茍、對學(xué)術(shù)有超越國界的博大胸懷的人。( )22.藤野先生向魯迅詢問中國女人裹腳的事，是對中國人的輕視

10、。( × )23.范愛農(nóng)是一個(gè)非常隨和的人，他從從日本留學(xué)回國后，一直受到重視和重用。( × ) 24.根據(jù)以下提示寫出人物名稱：（1）她生得黃胖而矮，說話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。( 長媽媽 )（2）他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。( 壽鏡吾先生 )（3）她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。( 衍太太 )（4）黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。( 藤野先生 )（5）這是一個(gè)高

11、大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。( 范愛農(nóng) )25朝花夕拾的主題包含了哪些內(nèi)容？ 童年生活的回憶，對親情、師生情、朋友情的懷念，以及對現(xiàn)實(shí)的諷刺，對父親的懺悔。26.請指出狗貓鼠、無常、從百草園到三味書屋及五猖會中的對比寫法。 狗貓鼠：作者對小隱鼠的愛和對貓的強(qiáng)烈憎恨形成了鮮明的對比。 無常：中通過無常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對比，深刻地揭示出現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。 從百草園到三味書屋：兒童在私塾讀的那些枯燥的書和他們開小差時(shí)玩的那些有趣游戲形成了鮮明深刻的對比。 五猖會：通過我前后心境的對比表達(dá)了對封建教育的反感和批判。27.“我”得到二十四孝

12、圖為什么既高興又掃興？高興的是：鬼少人多 歸我一人獨(dú)有 那里面的故事似乎準(zhǔn)確無誤 便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔的講出一段的事跡；掃興的是：知道孝有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃完全絕望了。 28.為什么“我”反感“老萊娛親”的故事？ 招致他反感的便是老萊“詐跌”，作嬰兒啼，以娛親意，作者認(rèn)為小孩子多不愿意詐作，換言之，不愿裝假，這違背了兒童的心理。29.無常中塑造的“無?！边@個(gè)形象為什么會受到民眾的喜愛？ 因?yàn)槿碎g沒有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。 30.回憶“無?！钡臅r(shí)候，作者巧妙地融進(jìn)了對現(xiàn)實(shí)的議論，說說這樣這樣寫有什么好處。 巧妙地借“

13、無?！敝S刺了現(xiàn)實(shí)中所謂的“正人君子”；在“鬼格”與“人格”的比較中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“無?！钡目少F之處。31.作者回憶藤野先生的目的是什么？ 在藤野先生高尚的品格中吸取力量，來繼續(xù)與“正人君子”們作斗爭，也為了表達(dá)對藤野先生的深切懷念。32.你最喜歡朝花夕拾中的哪篇散文？為什么？ 此題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，要結(jié)合自己真實(shí)的閱讀感受來回答，言之有理即可。 三、閱讀理解（一）記敘文閱讀規(guī)則 1.景物描寫的作用：渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思 2.運(yùn)用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題。六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。3

14、.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用：運(yùn)用了的修辭，生動(dòng)形象地寫出了 表達(dá)作者了 4.運(yùn)用排比的作用：增強(qiáng)語言啟示，生動(dòng)形象地寫出了 5.反問句的作用：加強(qiáng)語氣，引起下文，承上啟下 6.設(shè)問句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下 7.題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索 8.記敘文第一段的作用： 環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境，引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 其他：開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 9.中間句段的作用：承上啟下的過度作用 10.結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，深化主題 11.記敘順序:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分

15、敘 12.寫作人稱的好處：第一人稱，真實(shí)可信，適用于心理描寫；第二人稱，親切自然，便于情感的直接交流；第三人稱，可以多角度描寫，客觀公正，不受時(shí)間和空間的限制 13.記敘線索的形式：實(shí)物；人物;思想感情變化；時(shí)間；地點(diǎn)變換；中心事件 14.記敘文六要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 （二）小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。） 人物：主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。 情節(jié)：主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。 開端：交代背景

16、，鋪墊下文。發(fā)展：刻畫人物，反映性格。高潮：表現(xiàn)沖出，揭示主題。結(jié)局：深化主題，留下思考。（三）解題技巧第一、巧用信息整體把握 閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。 第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫 閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號的習(xí)慣，可以先看題

17、目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。 第三、注意摘取原文 離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。 這里，提供十六字訣的解題方法供參考。 1.字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如： 道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理2.詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況： 一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策， 驅(qū)使 ； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭 在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： “見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在范進(jìn)中舉一