教師優(yōu)秀論文淺談素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的課堂實(shí)踐

1、教師優(yōu)秀論文淺談素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的課堂實(shí)踐淺談素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的課堂實(shí)踐內(nèi)江市隆昌縣胡家鎮(zhèn)肖家橋小學(xué) 鐘萍素質(zhì)教育圍繞人的素質(zhì)提高為目的，促進(jìn)人的 全面發(fā)展。鄧小平曾指出：“教育要面向世界，面向 未來(lái)，面向現(xiàn)代化”。只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育，才能 提高全民族的素質(zhì)。培養(yǎng)新世紀(jì)的人才。語(yǔ)文課堂 教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂上沒(méi)有體現(xiàn)素 質(zhì)教育，教學(xué)就是一棵枯樹(shù)，就是一池不起波瀾的 死水。有了素質(zhì)教育，教學(xué)才充滿生機(jī)。因此，在 新的歷史形式下，我們必須十分注重課堂教學(xué)的優(yōu) 化，具體實(shí)施辦法如下：一、創(chuàng)建民主的教學(xué)氛圍，突出學(xué)生的主體地 位素質(zhì)教育是以人為本的教育，在課堂教學(xué)上， 教

2、師必須與學(xué)生建立起新型的、民主的、平等的師 生關(guān)系。作為語(yǔ)文老師，在授課時(shí)應(yīng)面向全體學(xué)生， 全方位，多角度地調(diào)動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)的積極性， 主動(dòng)性。一方面，在課堂上運(yùn)用親切的口吻和生動(dòng) 形象的語(yǔ)言讓課堂氣氛溫暖和諧，這樣，學(xué)生情緒放松，思維上處于一種積極活躍的狀態(tài)，就有更多 的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和思考創(chuàng)造，讓學(xué)生不再是機(jī)械的接 受者，盲從者，教師也不再是一個(gè)滿堂灌的教書(shū)匠 形象。比如我在上威尼斯的小艇這一課時(shí)，為 了體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)很好，我便讓學(xué)生根據(jù)課文 的介紹上臺(tái)表演，通過(guò)他們對(duì)語(yǔ)言的理解，醞釀動(dòng) 作，進(jìn)行表演，通過(guò)輕松的表演讓學(xué)生體會(huì)到了船 夫操縱自如的駕駛技術(shù)。另一方面，語(yǔ)文課堂教學(xué) 必須面

3、向全體學(xué)生，選擇靈活的教學(xué)形式，動(dòng)員全 體學(xué)生投入到活動(dòng)中去，不能一味的圍繞尖子施教， 針對(duì)好生發(fā)問(wèn)。讓尖子反復(fù)“表演”。課堂教學(xué)中要 尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不諷刺挖苦學(xué)生，允許學(xué)生 犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，給每一個(gè)學(xué)生以展示自己才能 和水平的時(shí)間和空間。對(duì)能力差的學(xué)生先讓他回答 淺而易懂的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心。比如：讓他 們背背詩(shī)歌，讀讀課文，讓他們看到自己身上的閃 光點(diǎn)，從而增強(qiáng)他們克服困難的勇氣。對(duì)于優(yōu)生則 可讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題，如說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意， 概括文章的主要內(nèi)容等等只有營(yíng)造民主、寬松、 和諧、融洽的教學(xué)氛圍才能讓學(xué)生的身心得到解放， 思維活躍，才能很好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思考的能力。二、

4、為學(xué)生配把金鑰匙一一興趣俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)語(yǔ) 文有了濃厚的興趣，才有可能把它學(xué)好。這就要求 我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中打破舊式僵化的課堂結(jié)構(gòu)模式， 采用新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 如：在導(dǎo)入新課時(shí)，我們可采用猜謎激趣法、美文 欣賞法、故事導(dǎo)入法、設(shè)置懸念法學(xué)生的注意 力被抓住了，課堂教學(xué)也就能有效的進(jìn)行了。又如， 對(duì)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，我們要化枯燥為有趣，如一 部分同學(xué)常將“美”字少寫(xiě)一橫，我便引導(dǎo)學(xué)生將 美字分解為羊、大，從而告訴他們一個(gè)口訣“羊大 為美”，學(xué)生便準(zhǔn)確記住了美字的寫(xiě)法。又如，一些 同學(xué)常把眠字的偏旁“目”寫(xiě)成“日”，我便在班上 叫同學(xué)表演一下睡眠的樣子

5、，全班同學(xué)都把眼睛閉 上演示給我看，我便乘機(jī)說(shuō)：“當(dāng)我們睡眠時(shí)要閉上 眼睛，因此，它與目字有關(guān)，而不是日”不需要大 量的書(shū)寫(xiě)和死記硬背，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓全班同學(xué) 找到了很多的記字的方法。如一個(gè)學(xué)生告訴我，他 是這樣記“具”字的：柜子是家具，“具”字的下面 的八字是柜腳，上面的“具”是柜身，三塊木板將 柜身分為四格，這些是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的靈活方式， 激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，給課堂注入了新鮮的 空氣。淺談素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的課堂實(shí)踐內(nèi)江市隆昌縣胡家鎮(zhèn)肖家橋小學(xué)鐘萍素質(zhì)教育圍繞人的素質(zhì)提高為目的，促進(jìn)人的 全面發(fā)展。鄧小平曾指出：“教育要面向世界，面向 未來(lái)，面向現(xiàn)代化”。只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育

6、，才能 提高全民族的素質(zhì)。培養(yǎng)新世紀(jì)的人才。語(yǔ)文課堂 教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂上沒(méi)有體現(xiàn)素 質(zhì)教育，教學(xué)就是一棵枯樹(shù)，就是一池不起波瀾的 死水。有了素質(zhì)教育，教學(xué)才充滿生機(jī)。因此，在 新的歷史形式下，我們必須十分注重課堂教學(xué)的優(yōu) 化，具體實(shí)施辦法如下：一、創(chuàng)建民主的教學(xué)氛圍，突出學(xué)生的主體地 位素質(zhì)教育是以人為本的教育，在課堂教學(xué)上， 教師必須與學(xué)生建立起新型的、民主的、平等的師 生關(guān)系。作為語(yǔ)文老師，在授課時(shí)應(yīng)面向全體學(xué)生， 全方位，多角度地調(diào)動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)的積極性， 主動(dòng)性。一方面，在課堂上運(yùn)用親切的口吻和生動(dòng) 形象的語(yǔ)言讓課堂氣氛溫暖和諧，這樣，學(xué)生情緒 放松，思維上處于一種

7、積極活躍的狀態(tài)，就有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和思考創(chuàng)造，讓學(xué)生不再是機(jī)械的接 受者，盲從者，教師也不再是一個(gè)滿堂灌的教書(shū)匠 形象。比如我在上威尼斯的小艇這一課時(shí)，為 了體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)很好，我便讓學(xué)生根據(jù)課文 的介紹上臺(tái)表演，通過(guò)他們對(duì)語(yǔ)言的理解，醞釀動(dòng) 作，進(jìn)行表演，通過(guò)輕松的表演讓學(xué)生體會(huì)到了船 夫操縱自如的駕駛技術(shù)。另一方面，語(yǔ)文課堂教學(xué) 必須面向全體學(xué)生，選擇靈活的教學(xué)形式，動(dòng)員全 體學(xué)生投入到活動(dòng)中去，不能一味的圍繞尖子施教， 針對(duì)好生發(fā)問(wèn)。讓尖子反復(fù)“表演”。課堂教學(xué)中要 尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不諷刺挖苦學(xué)生，允許學(xué)生 犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，給每一個(gè)學(xué)生以展示自己才能 和水平的時(shí)間和空間。對(duì)能

8、力差的學(xué)生先讓他回答 淺而易懂的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心。比如：讓他 們背背詩(shī)歌，讀讀課文，讓他們看到自己身上的閃 光點(diǎn)，從而增強(qiáng)他們克服困難的勇氣。對(duì)于優(yōu)生則 可讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題，如說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意， 概括文章的主要內(nèi)容等等只有營(yíng)造民主、寬松、 和諧、融洽的教學(xué)氛圍才能讓學(xué)生的身心得到解放， 思維活躍，才能很好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思考的能力。二、為學(xué)生配把金鑰匙一一興趣俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”,學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文有了濃厚的興趣，才有可能把它學(xué)好。這就要求 我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中打破舊式僵化的課堂結(jié)構(gòu)模式， 采用新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 如：在導(dǎo)入新課時(shí)，我們可采用猜謎激趣法、美文 欣

9、賞法、故事導(dǎo)入法、設(shè)置懸念法學(xué)生的注意 力被抓住了，課堂教學(xué)也就能有效的進(jìn)行了。又如， 對(duì)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，我們要化枯燥為有趣，如一 部分同學(xué)常將“美”字少寫(xiě)一橫，我便引導(dǎo)學(xué)生將 美字分解為羊、大，從而告訴他們一個(gè)口訣“羊大 為美”，學(xué)生便準(zhǔn)確記住了美字的寫(xiě)法。又如，一些 同學(xué)常把眠字的偏旁“目”寫(xiě)成“日”，我便在班上 叫同學(xué)表演一下睡眠的樣子，全班同學(xué)都把眼睛閉 上演示給我看，我便乘機(jī)說(shuō)：“當(dāng)我們睡眠時(shí)要閉上 眼睛，因此，它與目字有關(guān)，而不是日”不需要大 量的書(shū)寫(xiě)和死記硬背，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓全班同學(xué) 找到了很多的記字的方法。如一個(gè)學(xué)生告訴我，他 是這樣記“具”字的：柜子是家具，“具”字的下面

10、 的八字是柜腳，上面的“具”是柜身，三塊木板將 柜身分為四格，這些是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的靈活方式， 激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，給課堂注入了新鮮的 空氣。淺談素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的課堂實(shí)踐內(nèi)江市隆昌縣胡家鎮(zhèn)肖家橋小學(xué)鐘萍素質(zhì)教育圍繞人的素質(zhì)提高為目的，促進(jìn)人的 全面發(fā)展。鄧小平曾指出：“教育要面向世界，面向 未來(lái)，面向現(xiàn)代化”。只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育，才能 提高全民族的素質(zhì)。培養(yǎng)新世紀(jì)的人才。語(yǔ)文課堂 教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂上沒(méi)有體現(xiàn)素 質(zhì)教育，教學(xué)就是一棵枯樹(shù)，就是一池不起波瀾的 死水。有了素質(zhì)教育，教學(xué)才充滿生機(jī)。因此，在 新的歷史形式下，我們必須十分注重課堂教學(xué)的優(yōu) 化，具體實(shí)施辦法

11、如下：一、創(chuàng)建民主的教學(xué)氛圍，突出學(xué)生的主體地 位素質(zhì)教育是以人為本的教育，在課堂教學(xué)上， 教師必須與學(xué)生建立起新型的、民主的、平等的師 生關(guān)系。作為語(yǔ)文老師，在授課時(shí)應(yīng)面向全體學(xué)生， 全方位，多角度地調(diào)動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)的積極性， 主動(dòng)性。一方面，在課堂上運(yùn)用親切的口吻和生動(dòng) 形象的語(yǔ)言讓課堂氣氛溫暖和諧，這樣，學(xué)生情緒 放松，思維上處于一種積極活躍的狀態(tài)，就有更多 的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和思考創(chuàng)造，讓學(xué)生不再是機(jī)械的接 受者，盲從者，教師也不再是一個(gè)滿堂灌的教書(shū)匠 形象。比如我在上威尼斯的小艇這一課時(shí)，為 了體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)很好，我便讓學(xué)生根據(jù)課文 的介紹上臺(tái)表演，通過(guò)他們對(duì)語(yǔ)言的理解，醞釀動(dòng) 作

12、，進(jìn)行表演，通過(guò)輕松的表演讓學(xué)生體會(huì)到了船 夫操縱自如的駕駛技術(shù)。另一方面，語(yǔ)文課堂教學(xué) 必須面向全體學(xué)生，選擇靈活的教學(xué)形式，動(dòng)員全 體學(xué)生投入到活動(dòng)中去，不能一味的圍繞尖子施教， 針對(duì)好生發(fā)問(wèn)。讓尖子反復(fù)“表演”。課堂教學(xué)中要 尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不諷刺挖苦學(xué)生，允許學(xué)生 犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，給每一個(gè)學(xué)生以展示自己才能 和水平的時(shí)間和空間。對(duì)能力差的學(xué)生先讓他回答 淺而易懂的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心。比如：讓他 們背背詩(shī)歌，讀讀課文，讓他們看到自己身上的閃 光點(diǎn)，從而增強(qiáng)他們克服困難的勇氣。對(duì)于優(yōu)生則 可讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題，如說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意， 概括文章的主要內(nèi)容等等只有營(yíng)造民主、寬松、

13、和諧、融洽的教學(xué)氛圍才能讓學(xué)生的身心得到解放， 思維活躍，才能很好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思考的能力。二、為學(xué)生配把金鑰匙一一興趣俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)語(yǔ) 文有了濃厚的興趣，才有可能把它學(xué)好。這就要求 我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中打破舊式僵化的課堂結(jié)構(gòu)模式， 采用新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 如：在導(dǎo)入新課時(shí)，我們可采用猜謎激趣法、美文 欣賞法、故事導(dǎo)入法、設(shè)置懸念法學(xué)生的注意 力被抓住了，課堂教學(xué)也就能有效的進(jìn)行了。又如， 對(duì)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，我們要化枯燥為有趣，如一 部分同學(xué)常將“美”字少寫(xiě)一橫，我便引導(dǎo)學(xué)生將 美字分解為羊、大，從而告訴他們一個(gè)口訣“羊大 為美”，學(xué)生便準(zhǔn)確記住了美字的寫(xiě)法。又如，一些 同學(xué)常把眠字的偏旁“目”寫(xiě)成“日”，我便在班上 叫同學(xué)表演