人音版五年級音樂下冊第四課《您好!大自然》教學設計

1、第四課 您好！大自然教學設計單元目標：1通過兩個題材內(nèi)容“田野”、“雪橇”，一種 表現(xiàn)形式合唱（聽與唱）的學習，讓我們從中集中體驗 一個文化主題對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自 然的熱愛與歌頌。2田野在召喚從不同視角展示了中外少年沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：活潑，。通過對作品的在創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。3同一首鈴兒響叮當，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童在大自然冬季中的歡樂，初步體驗音樂的變化發(fā)展帶來的美感。4繼續(xù)學吹口風琴。三、教學內(nèi)容：聆聽：溪邊景色、鈴兒響叮當表演：田野在召喚、鈴兒響叮當?shù)谝徽n時學唱歌曲田野在召喚教學內(nèi)容：學唱歌曲 田

2、野在召喚第一聲部，聆聽 溪邊景色。教學目標：1通過欣賞歌曲溪邊景色，感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。2通過學唱歌曲田野在召喚，引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。教學重點：1復習鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復習鞏固8 個唱名的音高音位。2指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。教學難點：難點突破：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。教具準備：鋼琴、音響。教學過程：、欣賞歌曲溪邊景色1第一遍欣賞，讓學生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。

3、2讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。3完成課后練習。4聽錄音輕聲哼唱。二、學唱歌曲田野在召喚。1談話導入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下2聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？3視譜，聽教師范唱曲調(diào)。前 8 小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？學生自學第1 8 小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導。教師指揮，學習前 8小節(jié)。后 8 個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？教師指導學生學唱后兩個樂句的曲調(diào)

4、，注意弱起拍的附點節(jié)奏。完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。4學唱歌曲用 la 來哼唱歌曲朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達了怎樣的情緒與情景。學生在教師的指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依 舊。有感情地放聲歌唱二、 表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）1分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚，畫春天 奏春天，用打擊樂伴奏玩春天 四、小結學習：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內(nèi)容。您好！大自然。第二課時教學內(nèi)容：學唱歌曲田野在召喚第二聲部，豎笛練習。教學目標：1通過欣賞歌曲田野在召喚，讓學生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效

5、果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。2通過欣賞歌曲田野在召喚，引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。教學重點：1復習鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復習鞏固8 個唱名的音高音位。2指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。教學難點：學習二聲部，讓學生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧 和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。教具準備：鋼琴、音響。教學過程：一、復習歌曲田野在召喚第一聲部。1讓學生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達 心中的感受。2讀歌詞，唱第二遍，加深對作品的理解和美感。二、學唱歌曲田野在召喚第二聲部。1談話導入：兩個聲部的

6、樂曲能表現(xiàn)豐富、和諧的音 響效果我，們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的 低聲部有什么特點？3視譜，聽教師范唱曲調(diào)。前 8 小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有 什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？學生分成兩個聲部，自學第1 8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導。教師指揮，用前8小節(jié)二聲部合成后 8 個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？教師指導學生分別學唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的 附點節(jié)奏。完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。4、學唱歌曲用 la 來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧低聲部仍然用la 來哼唱

7、，高聲部朗誦歌詞問：想象一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景。二聲部的學生在教師的指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊有感情地放聲歌唱三、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展 示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚。四、小結學習：大自然給我們帶來了生機，田野活動給 了我們許多在課堂上學不到的內(nèi)容。您好！大自然。讓我們 一起為大自然唱個歌吧！第三節(jié)教學內(nèi)容：表演歌曲鈴兒響叮當教具準備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴。教學過程：一、導入部分：師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非 常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU。師不'范

8、，生跟唱。4/4 5 一 |5 一 一 |板書：較小起伏的旋律線設計意圖：讓學生體驗連貫、流暢的聲音。師：大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿?！癢U”。4/4 5 一 一 一 | 5 一 一 一 | 板書：起伏較大的旋律線。（粗線條） 設計意圖：讓學生體驗有力的聲音，并意識到歌唱中的氣息運用。師在黑板上畫由短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。（強弱對比）4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | 設計意圖：初步體驗合唱的美感。師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。2/4（1）5 | 5 | 5 | 5 | WU 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 |

9、 3 3 3 |叮叮當，叮叮當，3) 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 |三、學唱歌曲：1師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師竹笛演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？第一段：竹笛低音區(qū)鈴兒響叮當B 部分緩慢第二段：竹笛高音區(qū) 鈴兒響叮當A部分低聲部 歡快 設計意圖：讓學生熟悉旋律，尤其是A 部分低聲部旋律，用身體動作來體驗A、 B 部分的音樂情緒的不同。2師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：鈴兒響叮當！師： 今天老師就帶著大家一起來學習這首鈴兒響叮當！出示課題。（多媒體）生答：2拍子，歡快 設計意圖：完整的感受音樂形象，從音樂要

10、素上分析歌曲。 3師出示旋律譜。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4師：這首歌曲的結構上有什么特點？生答：第一段和第三段相似，第二段不同師：第三段和第一段有什么不同？（結束部分不同）分聲部視唱第三部分。 設計意圖：進一步分析歌曲，解決歌曲的難點。5.生豎笛視奏 A部分，雙聲部合奏。并視唱 A部分。 設計意圖：建立和聲的概念，并完成。6師講解歌曲的曲式結構：ABA7 .師：剛才我們把 A部分和A'部分學會了， B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）8講解弱起。（B 部分） 設計意圖：讓學生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用。9跟琴有感情的完整視唱。10跟琴試唱歌詞。11師吉他彈唱范唱全曲。 設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，為下節(jié)課作鋪墊。12 生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。五、結束部分：師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是