機構(gòu)的自由度說課

1、機構(gòu)的自由度機構(gòu)的自由度說課說課PPT機械原理 2017.11.31一、說教材一、說教材二、說教法二、說教法三、說教學(xué)程序三、說教學(xué)程序四、說板書設(shè)計四、說板書設(shè)計一、說教材一、說教材本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了機構(gòu)簡圖、運動副，積累了一定的知本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了機構(gòu)簡圖、運動副，積累了一定的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是本章的重點內(nèi)容之一，為學(xué)習(xí)機構(gòu)應(yīng)用識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是本章的重點內(nèi)容之一，為學(xué)習(xí)機構(gòu)應(yīng)用方案設(shè)計提供了研究方法和學(xué)習(xí)策略，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決方案設(shè)計提供了研究方法和學(xué)習(xí)策略，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，也為今后學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識奠定了基礎(chǔ)。問題的能力，也為

2、今后學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識奠定了基礎(chǔ)。（一）地位與作用（一）地位與作用一、說教材一、說教材【授課對象】【授課對象】中職機械設(shè)計及其制造專業(yè)二年級學(xué)生中職機械設(shè)計及其制造專業(yè)二年級學(xué)生【認知特點】【認知特點】正值青春期，愛表現(xiàn)、自尊心強、帶有叛逆心理；對于傳統(tǒng)講授式課正值青春期，愛表現(xiàn)、自尊心強、帶有叛逆心理；對于傳統(tǒng)講授式課堂不感興趣；對動手操作、自主探究表現(xiàn)出較強的好奇心與積極性。堂不感興趣；對動手操作、自主探究表現(xiàn)出較強的好奇心與積極性。【認知基礎(chǔ)】【認知基礎(chǔ)】已經(jīng)學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)課程機械制圖，對機構(gòu)有一定的了解，具備了已經(jīng)學(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)課程機械制圖，對機構(gòu)有一定的了解，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的先

3、前知識。動手能力較強，但基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的先前知識。動手能力較強，但基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏學(xué)以致用的能力。以致用的能力。（二）學(xué)情分析（二）學(xué)情分析一、說教材一、說教材【知識與技能】1.能用自己的話解釋機構(gòu)的自由度的定義；能用自己的話解釋機構(gòu)的自由度的定義；2.能用公式準確計算出平面機構(gòu)和空間機構(gòu)的自由度；能用公式準確計算出平面機構(gòu)和空間機構(gòu)的自由度；3.能運用本節(jié)知識分析復(fù)雜機構(gòu)的運動。能運用本節(jié)知識分析復(fù)雜機構(gòu)的運動?！具^程與方法】1.通過小組合作探究完成目標，培養(yǎng)分析與解決問題、自主探究等方法能力；通過小組合作探究完成目標，培養(yǎng)分析與解決問題、自主探究等方法能力；2.在游戲過

4、程中，提高自我構(gòu)建知識體系及表達能力。在游戲過程中，提高自我構(gòu)建知識體系及表達能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1.在游戲過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，積極思考并嘗試；在游戲過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，積極思考并嘗試；2.通過小組合作探究，增強團隊合作意識，樂于與團隊成員相互交流、學(xué)習(xí)、通過小組合作探究，增強團隊合作意識，樂于與團隊成員相互交流、學(xué)習(xí)、幫助。幫助。（二）教學(xué)目標（二）教學(xué)目標一、說教材一、說教材【重點】【重點】平面機構(gòu)自由度的計算平面機構(gòu)自由度的計算【難點】【難點】平面機構(gòu)計算時機構(gòu)中復(fù)合鉸鏈、局部自由度、平面機構(gòu)計算時機構(gòu)中復(fù)合鉸鏈、局部自由度、 虛約束的處理。虛約束的處理。（二）教學(xué)重難點（二）

5、教學(xué)重難點二、說教法二、說教法 【講授法】講解分析機構(gòu)自由度的定義、分類以及 機構(gòu)自由度的計算公式。 【啟發(fā)探究法】通過學(xué)生小組合作探究，在PPT啟發(fā)引 導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)平面機構(gòu)自由度計算中三種 特殊情況。 【練習(xí)法】在練習(xí)中學(xué)會并運用鞏固平面機構(gòu)自由 度的計算方式、形成一定技能技巧。三、說教學(xué)程序三、說教學(xué)程序知識講解知識講解 剖析例題剖析例題創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課合作探究合作探究 反饋知識反饋知識成就展示成就展示 鞏固新知鞏固新知課堂小結(jié)課堂小結(jié) 布置作業(yè)布置作業(yè)（一）創(chuàng)設(shè)情境（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 如何得知機構(gòu)的運動情況如何得知機構(gòu)的運動情況？（二）知識講解（二）知識講解

6、剖析例題剖析例題1.1.機構(gòu)自由度的定義機構(gòu)自由度的定義2.2.機構(gòu)自由度的機構(gòu)自由度的分類分類3.3.機構(gòu)具有確定運動的條件機構(gòu)具有確定運動的條件4.4.平面機構(gòu)自由度的計算公式：平面機構(gòu)自由度的計算公式：F=3n-2PF=3n-2PL L-P-PH H5.5. 5.5.空間機構(gòu)自由度的計算公式：空間機構(gòu)自由度的計算公式：F=6n-5PF=6n-5P5 5-4P-4P4 4-3P-3P3 3-2P-2P2 2-P-P1 1平面機構(gòu)平面機構(gòu)空間機構(gòu)空間機構(gòu)（三）合作探究（三）合作探究 反饋知識反饋知識 任務(wù)線索再次簡化后的機構(gòu)簡圖再次簡化后的機構(gòu)簡圖自由度計算過程自由度計算過程二次簡化的機構(gòu)簡圖與原圖比較，少了哪些構(gòu)件或運動副？正確計算過程所代入的構(gòu)件數(shù)與本組第一次計算時代入的構(gòu)件數(shù)相差多少？為什么？二次簡化后缺少的運動副在原機構(gòu)中對其運動有什么影響？二次簡化后缺少的構(gòu)件在原機構(gòu)中與附近構(gòu)件的關(guān)系？思考題（三）合作探究（三）合作探究 反饋知識反饋知識 復(fù)合鉸鏈復(fù)合鉸鏈局部自由度局部自由度虛約束虛約束（三）合作探究（三）合作探究 反饋知識反饋知識 剖析例題：剖析例題：（四）成就展示（四）成就展示 鞏固新知鞏固