第三單元關(guān)愛作文

1、第三單元習(xí)作第三單元習(xí)作互相關(guān)愛互相關(guān)愛 有一個虔誠的教士，想知道天堂和地獄的區(qū)別，于是上帝親自帶他前往。他們首先來到地獄，只見那里有一口巨大的鍋，正燉著香噴噴的肉湯，所有人都圍坐在大鍋周圍，每人手里都拿著一把勺子?？墒撬麄儌€個面黃肌瘦、兩眼無神。原來，勺子的柄非常非常的長，以至于難以掌握。他們每個人都竭力想從鍋里撈起肉湯送到自己的嘴邊，但稍不留神就會潑灑出來。這些人彼此之間又互相干擾，幾乎要動起手來。他們誰也喝不到肉湯，永遠生活在饑餓之中。 上帝說：“這就是地獄?！苯淌炕腥淮笪颍骸霸瓉砣绱?，這是對他們的懲罰吧？那么天堂中的人一定用的是正常的勺子了?！彼麄冇謥淼教焯?，出乎教士意料的是，還是一樣

2、的鍋，一樣的勺子。但那里的人個個紅光滿面，十分幸福。原來，他們每個人用勺子舀起肉湯之后都送到對面的人嘴里，大家都不會挨餓。他們生活的很幸福。上帝說：“這就是天堂?！?Page 2天堂的勺子的事情的事情走進美好的回憶：走進美好的回憶： 同學(xué)們，你曾經(jīng)幫助過別人嗎？感受同學(xué)們，你曾經(jīng)幫助過別人嗎？感受到別人對你的關(guān)愛嗎？到別人對你的關(guān)愛嗎？ Page 5走進美好的回憶：走進美好的回憶： 同學(xué)們，你曾經(jīng)幫助過別人嗎？同學(xué)們，你曾經(jīng)幫助過別人嗎？ 感受到別人對你的關(guān)愛嗎？感受到別人對你的關(guān)愛嗎？ Page 6 生活中，人與人之間需要相互關(guān)心、幫助。這次習(xí)作，我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情。寫之前

3、先想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫完后可以和同學(xué)交換意見。（1）體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事； （2）注意環(huán)境描寫，把事情的經(jīng)過寫清楚； （3）注意人物的語言、動作、心理活動語言、動作、心理活動的描寫，要表達真情實感。Page 7審題：審題： 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花，海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在擱板上閃閃發(fā)亮，在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。 環(huán)境描寫 桑娜臉色蒼白，神情激動。

4、她忐忑不安地想她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（窮人） “遇到困難，他總是想：他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！?詹天佑 第三人稱（她第三人稱（她/他）心里活動描寫他）心里活動描寫 這種方法，一般常用“我我 感到感到”、“他覺得他覺得”、“他認為他認為”、“他想他想到到”“他想他想”、“我回憶我回憶”、“我思我思索著索著”、“他想起他想起”“我想到我想到”等帶有標志性的詞語來表達，

5、當然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內(nèi)心來表現(xiàn)人物的心理活動。 直接的心里活動描寫 通過動作、神態(tài)、表情動作、神態(tài)、表情等其它描寫方式來刻畫心理刻畫心理 。 我想到我想到他那雙沒了鞋帶的舊鞋子，想到那些寒冷的夜晚，他雙腳踩著冰冷的街道，穿過整個城鎮(zhèn)去為人家修車。他為了我們一家人非常努力地工作，卻從來沒有抱怨過。一時間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也變得黯淡無光了。 我腦海里反復(fù)交替著兩幅畫面腦海里反復(fù)交替著兩幅畫面，一會兒是我穿著新鞋子在校園里神采飛揚受人注目，一會兒是父親那雙破舊不堪的鞋子。最后，我用緊握著緊握著10美元的那只手，做了一個決定從削價處理的貨架上挑選了一雙10號的鞋子

6、，飛飛快地跑向快地跑向收銀臺。Page 12爸爸的新鞋 小欣和小亮高高興興地走在上學(xué)的路上，他們邊走邊聊天，不知不覺又來到了學(xué)校路口。 就在他們想過馬路的時候，一輛汽車從他們身邊呼嘯而過，把他們嚇了一跳，于是他們想等等再過，可是來往車輛實在是太多了，他倆嚇得不敢過馬路了。這時候正在學(xué)校門口義務(wù)執(zhí)勤的鄒逸飛爸爸看到了，走到小欣和小亮身邊，說：“孩子們，是不是要過馬路呀?” 他倆說：“是的，已經(jīng)等好久了?！薄昂⒆觽?，別擔(dān)心，來，我護送你倆過馬路吧!” 鄒逸飛爸爸說。接著，他倆在叔叔的幫助下慢慢地走到人行橫道線旁，慢慢地向?qū)W校走去。 他們成功地走到了馬路對面，對叔叔搖搖手表示了感謝，鄒逸飛爸爸擺擺手

7、表示不客氣，又投入了緊張的執(zhí)勤當中去了。 小欣和小亮高高興興地走在上學(xué)的路上，他們邊走邊聊天，不知不覺又來到了學(xué)校路口。 此時正是上班的高峰期，來來往往的汽車川流不息，有的電動車、摩托車還在七拐八拐地玩起“絕技”，引得汽笛喇叭聲此起彼伏。道路更加擁擠了。 小欣和小亮站在路邊，幾次想走過去，但刺耳的喇叭聲嚇得他們又退了回來。這時候正在學(xué)校門口義務(wù)執(zhí)勤的鄒逸飛爸爸看到了，走到小欣和小亮身邊，說：“孩子們，是不是要過馬路呀?” 他倆點點頭，流露出焦急地神色，嘆氣說：“是的，已經(jīng)快到早餐時間了，可現(xiàn)在車太多了，不敢過去，我們已經(jīng)等好久了?！薄昂⒆觽?，別擔(dān)心，來，我護送你倆過馬路吧!” 鄒逸飛爸爸說。接

8、著，他倆在叔叔的幫助下慢慢地走到人行橫道線旁，慢慢地向?qū)W校走去。 他們成功地走到了馬路對面，對叔叔搖搖手表示了感謝，鄒逸飛爸爸擺擺手表示不客氣，又投入了緊張的執(zhí)勤當中去了。環(huán)境描寫片段環(huán)境描寫片段他們想過馬路，但車子太多，老奶奶嚇得不敢過馬路了。改成了：改成了：此時正是下班的高峰期，來來往往的汽車川流不息，有的此時正是下班的高峰期，來來往往的汽車川流不息，有的自行車，摩托車還在七拐八拐地玩起自行車，摩托車還在七拐八拐地玩起“絕技絕技”，引得汽笛喇叭聲此，引得汽笛喇叭聲此起彼伏。道路更加擁擠了。他們站在路邊，幾次想走過去，但刺耳起彼伏。道路更加擁擠了。他們站在路邊，幾次想走過去，但刺耳的喇叭聲嚇得她又退了回來。的喇叭聲嚇得她又退了回來。Page 17關(guān)于關(guān)愛的名言：關(guān)于關(guān)愛的名言：海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。得到他人的關(guān)愛是一種幸福，關(guān)愛他人更是一種幸福。 為人，則是為己。 愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜。助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，一個人的成長過程中，一定得到過許許多多人的幫助和關(guān)心，大家互相幫助才構(gòu)成了一個和諧的社會。朋友，是你播下的友愛、溫情的種子，就會發(fā)芽、成長；是你幫助過的人、溫暖過的人，最終也會令你受益無窮。 題目：題目： 好的題目有畫龍點睛的作用。好的題目有畫龍點睛的作用。 愛的奉獻愛的奉獻 予人玫瑰，手有余香予人玫瑰