部編版語文五年級上冊單元主題閱讀第二單元課件（53張PPT)

1、1.獵豹為什么跑得快一文中,動物學家形容獵豹如_。 獵豹捕食獵物時,只要在半千米的距離內(nèi)發(fā)現(xiàn)目標,就會_ _。 2.【訓練要素】閱讀時,抓住關(guān)鍵語句可以提高閱讀速度。閱讀什 么比獵豹的速度更快(節(jié)選)的第自然段時,只要抓住 “_”這句話,就能把握這段話 的主要內(nèi)容。獵豹為什么跑得快中,介紹了獵豹跑得最快的原因。我們可以借助“_”“_”這兩句話來了解。 窮追不舍窮追不舍, , 而且越追越快而且越追越快出膛的炮彈出膛的炮彈除此除此, ,與它捕食獵物的方式也有密切關(guān)系與它捕食獵物的方式也有密切關(guān)系不過不過, ,游隼還是沒有飛機飛行的速度快游隼還是沒有飛機飛行的速度快動物學家進行了分析研究動物學家進行

2、了分析研究, ,認為與它的先天條件有關(guān)認為與它的先天條件有關(guān)3.【訓練要素】閱讀時,要邊讀邊思考,概括主要內(nèi)容。如什么比獵 豹的速度更快(節(jié)選)的第自然段,就可以概括為:_ 游隼俯沖時的速度超過任何一種動物奔跑時的速度游隼俯沖時的速度超過任何一種動物奔跑時的速度, ,是汽車在高速是汽車在高速公路上飛速行駛時的兩到三倍。公路上飛速行駛時的兩到三倍。4.【訓練要素】閱讀時要抓住關(guān)鍵詞句品析。獵豹為什么跑得快 中,“這些都對奔跑有利”中的“這些”是指什么?請你用 “_”在文中畫出來。 它的身形前高后矮,腰細長,前腿細高,襠寬,后腿細長,而且彎度大;胸闊,肺大,鼻子粗,呼吸量大;四爪肉墊很厚。5.【訓

3、練要素】閱讀時抓住關(guān)鍵詞句品析,能發(fā)現(xiàn)文章的寫作特點,能更容易地理解文章的主要意思。閱讀什么比獵豹的速度更快(節(jié)選)時,我發(fā)現(xiàn)_,了解了這一特點,我讀得更快了。閱讀獵豹為什么跑得快時,我發(fā)現(xiàn)整篇文章都是圍繞“_”這句話來闡述的,因此我只要抓住關(guān)鍵語句,就能讀懂這篇文章,我的閱讀速度也會提高。獵豹為什么跑得最快呢獵豹為什么跑得最快呢每個自然段講述的事物要比上一個自然段講述的事物速度快每個自然段講述的事物要比上一個自然段講述的事物速度快6.下列對這兩篇文章比較分析不正確的一項是()。 A.兩篇文章都是介紹事物運動速度的說明文 B.題目都采用反問的方式,激發(fā)讀者的閱讀期待 C.文章過渡自然,前后銜接

4、緊湊,如什么比獵豹的速度更快(節(jié) 選)中的“不過,游隼還是沒有飛機飛行的速度快”和獵豹 為什么跑得快中的“獵豹為什么跑得最快呢”在文中都起到 了承上啟下的作用 D.兩篇文章都運用了準確的數(shù)字,借助作比較的說明方法來說明事 物的特點.B B人們?yōu)槭裁捶Q它為人們?yōu)槭裁捶Q它為“丑石丑石”?”?丑石是什么樣子的丑石是什么樣子的? ?1.【訓練要素】本文共650余字,我的閱讀時間約為_分鐘。 2.【訓練要素】讀文章時,剛讀到“_”的時候,我不太理解,但我 繼續(xù)往下讀。后來,我通過查閱資料,并聯(lián)系上下文,知道它的意思是 :_。 3.【訓練要素】閱讀時,帶著問題讀能深入理解文章內(nèi)容。讀了題目 “丑石”,你有

5、哪些疑問?請寫在文前方框內(nèi)的橫線上。_根據(jù)自己的實際情況填寫根據(jù)自己的實際情況填寫鏨鏨鏨子鏨子, ,鑿石頭或金屬的小鑿子鑿石頭或金屬的小鑿子示例示例: :丑石是什么樣子的丑石是什么樣子的? ?人們?yōu)槭裁捶Q它為人們?yōu)槭裁捶Q它為“丑石丑石”?”?4.【訓練要素】閱讀時,我們要善于捕捉有用的信息,我能完成下面的 挑戰(zhàn)。 (1)“丑石”的“丑”表現(xiàn)在哪些方面?(多選)() A.樣子丑陋。B.它釋放出有毒的元素,對人體健康有害。 C.沒什么用處,甚至妨礙生活。D.它是一塊隕石。 (2)“我們”對丑石的情感發(fā)生了哪些變化?正確的一項是()。 A.嫌棄贊美驚奇歌頌B.遺憾討厭驚奇贊美 C.遺憾失望贊美驚奇D

6、.贊美驚奇討厭嫌棄ACACB B5.“我”和奶奶的臉為什么紅了? _ 當天文學家介紹丑石的偉大時當天文學家介紹丑石的偉大時,“,“我們我們”為自己用世俗的眼光看待為自己用世俗的眼光看待丑石丑石, ,諷刺它樣子丑、沒用而感到慚愧諷刺它樣子丑、沒用而感到慚愧, ,所以臉紅了。所以臉紅了。6.下列對短文理解不正確的一項是()。 A.作者采用欲揚先抑的寫法,先寫丑石的“丑”,是為了襯托丑石的偉大 B.讀了短文,我明白了不能用世俗的眼光去評價有鮮明“個性”的人,要 全面看待一個人 C.短文通過對比的手法,寫了丑石的前后變化,告訴我們事物是會發(fā)展變 化的,丑的事物也有可能變成美的事物 D.作者借物喻人,表

7、達了對默默奉獻、甘愿忍受委屈、寂寞生存的人的 敬佩之情 . . .C C1.本文共600余字,我的閱讀時間為_分鐘。 2.【訓練要素】閱讀時抓住關(guān)鍵語句,能幫助我們更好地把握段落 內(nèi)容,提高閱讀速度。請你用 分別畫出第自然段 的關(guān)鍵句,并簡要概括國文老師三個方面的特點。 _;_;_。“ ”他的相貌很古怪。他的朗誦也非常有意思。徐先生之最獨到的地方是改作文。根據(jù)自己的實際填寫根據(jù)自己的實際填寫相貌古怪相貌古怪朗誦有趣朗誦有趣改作文獨到改作文獨到 3.【訓練要素】閱讀時要抓住關(guān)鍵句進行品析。下列對畫“”的句子品析不正確的一項是()。 A.這句話運用了比喻的修辭手法 B.“虛泡囊腫的地方”是指文中多

8、余的話,無關(guān)緊要的情節(jié) C.“筋骨”是指文章的寫作提綱 D.這句話表現(xiàn)出徐先生的寫作才華出眾和教學水平之高,體 現(xiàn)了他對學生的認真負責.C C4.我的這位國文老師對“我”產(chǎn)生了什么影響?下列說法正確的是 ()。 A.他用大墨杠子大勾大抹,打擊了“我”寫作的積極性 B.他樣子很兇,讓“我”喪失了學習積極性 C.他不修邊幅,行為怪異,個性非常鮮明,讓“我”很崇拜 D.他提高了“我”對國文的興趣,讓“我”寫文章不多說廢話D D微寫作 寫人離不開寫事。作者通過具體事例突出了徐老師認真負責、才華出眾的特點。恰當?shù)恼Z言描寫、動作描寫在塑造人物形象上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,在讀的時候如看電影一般,不僅能感受到

9、聲音,還可以感受到形象,從而更好地了解人物的性格特點,請根據(jù)提示完成下面的提綱?！皺C靈鬼機靈鬼”小明小明“搶板凳搶板凳”比賽比賽 小明大聲地說：小明大聲地說：“看，你的鞋帶開看，你的鞋帶開了。了?！?眼睛機靈一眼睛機靈一轉(zhuǎn)，歪著腦袋，轉(zhuǎn)，歪著腦袋，用眼角瞄著身后用眼角瞄著身后的板凳，好像一的板凳，好像一只扭了脖字的天只扭了脖字的天鵝。鵝。1.本文約600字,我的閱讀時間是_。(1分) 2.“里應(yīng)外合”的意思是_ ?！袄铩痹谖闹兄竉 ,“外”在文中指_。(3分) 3.【提取信息】秦朝末年,秦二世派大將_攻打趙國。趙軍不敵,退 守_,被秦軍團團圍住。楚懷王封_為上將軍,項羽為副將, 派他們率軍去救

10、援_。項羽率兵以少勝多,這就是著名的“ _”。(5分) 楚軍楚軍根據(jù)自己的實際填寫根據(jù)自己的實際填寫外面攻打外面攻打, ,里面接應(yīng)里面接應(yīng)趙軍趙軍巨鹿之戰(zhàn)巨鹿之戰(zhàn)章邯章邯巨鹿巨鹿宋義宋義趙國趙國4.【解讀信息】項羽為什么要殺宋義?(多選)(2分)() A.項羽與宋義有血海深仇,他殺宋義是為了報仇。 B.他們兩人的作戰(zhàn)策略不同,大軍已經(jīng)46天沒動,項羽怕失去先機。 C.項羽不服宋義帶領(lǐng),想殺了他取而代之。 D.項羽不滿宋義吃喝無度,而士兵和百姓卻忍饑挨餓。5.【解讀信息】用“_”畫出具體描寫項羽采取了一系列果斷行 動的句子,這句話可以用成語“_”來概括。(4分) 把所有的船只鑿沉,擊破燒飯用的鍋

11、子,燒掉宿營的屋子,只攜帶三天的干糧,以此表示決心死戰(zhàn),沒有一點兒后退的打算。BDBD破釜沉舟破釜沉舟6.【作出評價】下列對項羽的形象分析不正確的一項是()。(2分) A.項羽敢于殺宋義,并將事件及原因報告了楚懷王,這說明他是一個 敢作敢為之人 B.項羽殺了宋義,卻聲稱宋義與齊勾結(jié),是楚王密令殺他,并且把殺 宋義的事及原因報告了楚懷王,這說明項羽是一個心思縝密、有 謀略的人 C.項羽率領(lǐng)大軍有進無退,這表現(xiàn)了他的勇敢無畏、治軍有方 D.項羽殺了宋義,還誣陷宋義,這說明他品質(zhì)惡劣,喜愛濫殺無辜. . .D D7.【解決問題】班級要開展史記故事會活動,如果讓你上臺,你 打算講哪個故事?請你簡要講述

12、一個你想講的故事。(3分) _ 示例示例: :戰(zhàn)國時趙孝成王九年戰(zhàn)國時趙孝成王九年, ,秦兵攻打趙國秦兵攻打趙國, ,趙孝成王命令平原君趙趙孝成王命令平原君趙勝到楚國求救勝到楚國求救, ,平原君的門客毛遂自薦隨同前去。平原君與楚王談平原君的門客毛遂自薦隨同前去。平原君與楚王談判半天沒有成效判半天沒有成效, ,毛遂手拿寶劍走上宮殿毛遂手拿寶劍走上宮殿, ,陳述利害關(guān)系陳述利害關(guān)系, ,終于打動終于打動楚王出兵聯(lián)合抗擊秦國。楚王出兵聯(lián)合抗擊秦國。1.【提取信息】第十三次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,()增長顯著。 (2分) A.QQ閱讀 B.紙質(zhì)閱讀C.App閱讀D.微信閱讀D D2.【解讀信息】判斷

13、。(對的打“”,錯的打“”)(4分) (1)從表1可以看出,每天微信閱讀1020分鐘的人數(shù)最多。() (2)從表2得知,男性每天微信閱讀時長比女性要短。() (3)在手機閱讀接觸者中,有超過八成的人(87.4%)進行過微信閱讀。 () (4)從表3可以知道,微信閱讀群體通過手機微信進行最多的活動是掃描 二維碼。()B B3.【解讀信息】下列對材料理解不正確的一項是()。(2分) A.微信閱讀接觸群體中,每天微信閱讀時長在3小時及以上的人數(shù)最少 B.微信閱讀是全民閱讀中最主要的方式 C.相比較城鎮(zhèn)而言,農(nóng)村人的微信閱讀時間要更長 D.微信閱讀群體中有超過70%的人通過手機微信查看朋友圈中的朋友

14、狀態(tài).4.【解決問題】在日常生活中,你會進行微信閱讀嗎?你是如何看 待微信閱讀的?(3分) _“我我”會進行微信閱讀。我覺得微信閱讀可以提高閱讀效率會進行微信閱讀。我覺得微信閱讀可以提高閱讀效率, ,讓讓我們在碎片化的時間里能有所收獲我們在碎片化的時間里能有所收獲; ;其次其次, ,微信里面的文章豐富多微信里面的文章豐富多彩彩, ,能夠擴大閱讀領(lǐng)域能夠擴大閱讀領(lǐng)域, ,培養(yǎng)多元的閱讀興趣。但是培養(yǎng)多元的閱讀興趣。但是, ,微信里的內(nèi)微信里的內(nèi)容良莠不齊容良莠不齊, ,我們要學會辨別、甄選。此外我們要學會辨別、甄選。此外, ,微信閱讀是碎片化的微信閱讀是碎片化的, ,不利于閱讀習慣的養(yǎng)成。不利于

15、閱讀習慣的養(yǎng)成。 1.【解讀信息】片段(一)對妞兒的_、_、_、 _進行了描寫,寫出了妞兒_的特點。 2.【解讀信息】“我輕輕地摸,倒惹得她哭出聲音來了。”下面對這 句話理解正確的是()。 A.她不喜歡別人摸她的腿,所以哭了 B.她是一個膽小的女孩,不管怎么樣總能把她惹哭 C.她通過哭來釋放自己內(nèi)心的痛苦和委屈 D.她想通過哭來博取別人的同情外貌外貌語言語言動作動作神態(tài)神態(tài)內(nèi)向、乖巧、不愛說話內(nèi)向、乖巧、不愛說話 C C3.【解讀信息】短文節(jié)選的三個片段寫了“我”和妞兒做的哪幾件事? 請你簡要概括。 _ 4.【作出評價】片段(一)中,幾次描寫了妞兒的笑?你從中體會到了什 么? _三次。妞兒是一個乖巧、可愛但不愛言語的孩子。三次。妞兒是一個乖巧、可愛但不愛言語的孩子。(1)(1)看打水看打水(2)(2)看傷腿看傷腿(3)(3)看小雞看小雞 (4) (4)踢制錢踢制錢5.【作出評價】用“_”畫出描寫“我們”玩踢制錢的句子,談?wù)?自己的體會。 _ 拿兩個制錢穿在一根細繩子上,手提著,我們玩踢制錢,每一踢,兩個 制錢打在鞋幫上“嗒嗒”地響。妞兒踢時腰一扭一扭的,顯得那么嬌。 “我我”和妞兒玩得很快樂和妞兒玩得很快樂, ,兩人之間有著親密無間的友誼。兩人之間有著親密無間的友誼。6.【作出評價】短文中的妞兒給你留下了怎樣