憶讀書(shū)（教案） (2)

1、憶讀書(shū) 冰心 幻燈片1：題目 （等待上課時(shí)用） 教學(xué)目標(biāo)1 初步了解作家冰心。2 理清作者的思路，正確劃出文章的層次。3 能說(shuō)出讀書(shū)給作者帶來(lái)的好處及作者認(rèn)為好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。4 激勵(lì)學(xué)生閱讀健康書(shū)籍，提高品德修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)2、3課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入課文 明確目標(biāo) （幻燈片3 4） 同學(xué)們從小學(xué)到現(xiàn)在已讀了不少書(shū)，讀書(shū)一定給你的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了許多快樂(lè)，哪位同學(xué)愿把讀書(shū)帶給自己的快樂(lè)分享給大家呢？（挑兩三個(gè)學(xué)生談）今天就讓我們一起走進(jìn)著名作家冰心，看看讀書(shū)給她帶來(lái)了哪些好處及她對(duì)讀書(shū)有什么樣的深切感受。二、 了解作者 簡(jiǎn)介背景 (幻燈片58)冰心這個(gè)名字，對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō)并不陌生，哪位

2、同學(xué)向大家介紹冰心呢？學(xué)生紛紛回答后，教師總結(jié)，展示幻燈片57看了這些介紹和圖片，大家對(duì)冰心女士有了個(gè)初步的了解。她是在什么情況下寫(xiě)下了這篇文章呢？展示幻燈片8三、 聽(tīng)朗讀 熟悉課文 （幻燈片910） 聽(tīng)課文朗讀，提出以下要求：展示幻燈片81 理清作者的思路。2 思考：作者通過(guò)回憶自己80多年的讀書(shū)經(jīng)歷，對(duì)讀書(shū)有什么深切感受呢？四、 默讀課文 整體感知 （幻燈片1114）1 在整體感知課文之前，先進(jìn)行字詞的學(xué)習(xí)。展示幻燈片1112（先挑一學(xué)生讀詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，然后齊讀）懸念 笸籮 消遣 聊齋 堆砌 罡（采取搶答的方式，請(qǐng)知道詞語(yǔ)意思的同學(xué)舉手回答。）自已：控制自己的感情。津津有味：形容非常

3、有趣味。若有所失：好象失去了什么。索然無(wú)味：沒(méi)有一點(diǎn)兒趣味。人情世故：指為人處世的道理。無(wú)病而呻：沒(méi)有病卻發(fā)出痛苦的聲音。風(fēng)花雪月：原指古典文學(xué)作品中描寫(xiě)自然景物的四種對(duì)象，后來(lái)比喻堆砌詞藻、內(nèi)容空泛。的詩(shī)文。2 請(qǐng)學(xué)生回答聽(tīng)課文朗讀時(shí)教師布置的問(wèn)題。作者通過(guò)回憶自己80多年的讀書(shū)經(jīng)歷，對(duì)讀書(shū)有什么深切感受呢？展示幻燈片13 對(duì)這個(gè)問(wèn)題，如有學(xué)生回答成“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”，教師可做如下點(diǎn)撥：這句話是作者一方面的感受，不全面；作者的感受是三個(gè)方面，用文中的9個(gè)字回答。3 請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文，理清作者思路。展示幻燈片14第一部分（1） 總說(shuō)感受。第二部分（211段） 回憶自己幼時(shí)

4、、少時(shí)讀書(shū)情況，側(cè)重說(shuō)明讀書(shū)好，多讀書(shū)。第三部分（1213段）回憶自己晚年讀書(shū)的情況，側(cè)重說(shuō)明讀好書(shū)。第四部分（1415段）概括全文內(nèi)容。五、 研讀課文 突破重點(diǎn) （幻燈片1521） 這一環(huán)節(jié)采取四人一小組合作的方式學(xué)習(xí)。教師出示問(wèn)題后，四人小組展開(kāi)討論，然后挑一代表發(fā)言。最后看哪一小組討論熱烈，回答問(wèn)題積極。 1 作者用“一就”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)其感受起到了什么作用？用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓讀者感受到作者那壓抑不住的情感，足見(jiàn)作者對(duì)讀書(shū)的感受是多么強(qiáng)烈。 2 第二部分作者回憶幼時(shí)少時(shí)讀那些書(shū)的情形？ 三國(guó)演義 聊齋志異 水滸傳 蕩寇志 精忠說(shuō)岳 茶花女遺事 紅樓夢(mèng) 3 作者按照什么順序回憶這些往

5、事的？在書(shū)上劃出表明時(shí)間的詞語(yǔ)，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 時(shí)間順序。 這樣使文章條理非常清晰。 4 作者醉心于閱讀給她帶來(lái)哪些好處呢？請(qǐng)結(jié)合第11段回答。帶來(lái)了生命中最大的快樂(lè)；得到了為人處世的大道理。 5 結(jié)合210段談?wù)勛x書(shū)給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)？書(shū)中的人物深深地吸引住了作者（獲得了美的享受）；對(duì)作者的作文課很有幫助；使作者知道了許多外國(guó)的人情世故（擴(kuò)大了知識(shí)面）。 6 研讀第12段，作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才算好書(shū)？ 故事情節(jié)要精彩；人物形象要生動(dòng)；要滿帶真情實(shí)感。六、 揣摩語(yǔ)言 （幻燈片2225）這一環(huán)節(jié)采取自主、探究的方式學(xué)習(xí)，教師提出問(wèn)題后結(jié)合課文認(rèn)真思考，考慮好后舉手回答?？茨男┩瑢W(xué)表現(xiàn)積極。

6、1 作者在回憶幼時(shí)讀三國(guó)演義的情形時(shí)，用了“咬了牙”“居然”等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)好在什么地方？ 對(duì)一個(gè)七歲的孩子來(lái)說(shuō)，讀三國(guó)演義確實(shí)有一定的難度，但這本書(shū)太吸引她了，她決定“咬了牙”讀。用上“咬了牙”一方面很準(zhǔn)確生動(dòng)，同時(shí)表現(xiàn)了她對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。 “居然”表示出乎意料，用上它表現(xiàn)了她讀懂后的喜悅之情。2 找出你認(rèn)為文中用得好的詞語(yǔ)，試著簡(jiǎn)單分析。七、 課內(nèi)小結(jié) 情感教育 （幻燈片26）作者通過(guò)回憶自己從幼年到老年80多年的讀書(shū)經(jīng)歷，告訴我們：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。這對(duì)你有什么啟發(fā)呢？學(xué)生紛紛回答后，教師小結(jié)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的 經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑，

7、用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。讀書(shū)是獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以，同學(xué)們要多讀書(shū)，讀好書(shū)！八、 拓展延伸 （幻燈片2728 ）作者在幼年時(shí)，對(duì)岳飛的滿江紅和李易安的聲聲慢非常喜歡，同學(xué)們一定很想了解這兩首詞的具體內(nèi)容吧！下面老師就把這兩首詞展示給大家，先欣賞，在齊讀。 聲聲慢 李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得。 滿江紅 岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯

8、，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。 靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車(chē)踏破，賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。九、 反饋練習(xí) 展示幻燈片29311 課文第5段寫(xiě)到作者隨著書(shū)中人物的命運(yùn)而悲哀，你有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)？請(qǐng)舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。2 仿寫(xiě)：讀書(shū)，可以豐富人的知識(shí)；讀書(shū)， ；讀書(shū)， 。3 作者在回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷中，寫(xiě)到我國(guó)古典文學(xué)四大名著及對(duì)它們的看法。請(qǐng)寫(xiě)出四大名著并摘錄作者對(duì)它們的看法。參考答案：2 讀書(shū)，可以提高人的修養(yǎng)；讀書(shū)，可以開(kāi)闊人的眼界；讀書(shū)，可以增長(zhǎng)人的見(jiàn)識(shí)等。3 三國(guó)演義：被書(shū)中的人物所吸引水滸傳：很欣賞，所描