二年級下冊科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級下冊科學(xué)教案第一單元了解天氣教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、科學(xué)概念目標(biāo)：知道并會區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。2、科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。能運(yùn)用恰當(dāng)詞語描述天氣特征。3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能對各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。愿意傾聽他人的看法，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。4、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習(xí)和生活。有保護(hù)動植物，熱愛自然的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：知道并會區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)

2、備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入師：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。一場秋雨一場寒，這兩天同學(xué)們要多穿點(diǎn)衣服。我們可以通過什么途徑知道其他地區(qū)的天氣？師：我們可以通過觀看天氣預(yù)報(bào)來了解全國各地的天氣，（播放天氣預(yù)報(bào)視頻）請同學(xué)注意觀看有哪些天氣情況。師：我們有時會看見太陽高高地掛在天空、有時也會看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么天氣有哪些變化呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)各種各樣的天氣（板書課題）二、學(xué)習(xí)新知1、說說我們知道的天氣師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書）2

3、、區(qū)分不同的天氣師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，圖片展示不同天氣，分別介紹晴天，雨天，雷電，沙塵暴，下雪，臺風(fēng)這些基本天氣。師：同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片）A、學(xué)生分組活動：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。8全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學(xué)生回答的同時教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置）G共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。以拓展練習(xí)：完成活動手冊第五課“拓展活動”學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。3、天氣對我們的影響師：天氣總是在不斷的變化，也時

4、刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。A讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。8出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、太陽能集熱板和風(fēng)車）分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊?？G教師小結(jié)：適宜的天氣會有助于動植物的生長和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時間過長或強(qiáng)度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。（板書：天氣影響動植物和人類）以讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學(xué)習(xí)和生活的。

5、三、研討師：風(fēng)、晴、雨、雪、風(fēng)對動植物和人類有哪些影響？學(xué)生活動：四個學(xué)生一個小組進(jìn)行研討，小組選代表說說研討結(jié)果天氣在線活動：模擬天氣預(yù)報(bào)播報(bào)小活動四、知識拓展師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會有什么后果呢？下面我們就來了解一下。A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片）極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。B、說說你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。G小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會嚴(yán)重影響我們的生

6、活，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。五、梳理總結(jié)學(xué)生暢談收獲六、布置作業(yè)師：既然極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請同學(xué)們查閱資料了解地球上的極端天氣和它們產(chǎn)生的后果。七、板書設(shè)計(jì)各種各樣的天氣晴圖片陰圖片天氣影響動植物和人類雨圖片天氣雪圖片風(fēng)圖片霧圖片第二單元太陽月亮四季教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、會描述季節(jié)變化的現(xiàn)象，能舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。2、在比較四季現(xiàn)象過程中，提出感興趣的問題。3、能在好奇心的驅(qū)使下，對四季變化表現(xiàn)出探究興趣。3、能在好奇心的驅(qū)使下，對四季變化表現(xiàn)出探究興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會描述季節(jié)變化的現(xiàn)象。難點(diǎn)：能舉例

7、說出季節(jié)變化對動植物和人類的影響。【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課投影展示學(xué)生帶來的不同季節(jié)的照片，讓其他學(xué)生猜一猜分別是什么季節(jié)拍攝的？學(xué)生匯報(bào)，說出自己的線索。師引出課題：每個季節(jié)都有各自的特點(diǎn)，我們這節(jié)課一起了解神秘的春夏秋冬。感受春夏秋冬的特點(diǎn)現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)秋天悄悄來到我們身邊的時候，你們感覺到它的變化了嗎？看看身上的衣服、想想田里的莊稼.出示表格，讓生觀察表格的提示：一年中，你所穿的衣服的厚薄有什么變化？填寫不同月份穿的衣服4人為一組，說說填表后的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：人們的穿著與四季變化有著密切的關(guān)系。教師出示教材17頁圖片，讓生仔細(xì)觀察圖上分別呈現(xiàn)了什么情景或哪個季節(jié)。指名匯報(bào)。在春天我們可以干什

8、么？在春天萬物復(fù)蘇，百花齊放，百鳥爭鳴，真是外出踏青的好季節(jié)。用同樣的方法觀察第2、3、4幅圖大家能不能根據(jù)照片內(nèi)容判斷出照片上的情景或活動分別發(fā)生在什么季節(jié)呢？比較動植物在四季的變化師：出示圖片：圖上畫的是什么？仔細(xì)觀察一下兩幅圖中的小貓有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生分組討論交流。小組匯報(bào)教師小結(jié)課后拓展活動師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了好多內(nèi)容，大家是不是都記住了呢？老師來考考大家。師出示活動手冊上的圖片：想一想圖上畫了什么，它們應(yīng)該在什么季節(jié)發(fā)生。想好后，借助尺子連一連。學(xué)生完成活動手冊的填寫，集體訂正，展示。師：同學(xué)們，秋和冬兩個美麗的季節(jié)有什么不同？請4人一組討論。學(xué)生交流匯報(bào)。師：如果我們把春

9、天和秋天畫下來，你們會選擇那些內(nèi)容來作畫？自己思考一下,小組合作完成。第三單元觀察小動物教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 能在教師指導(dǎo)下觀察常見動物。2. 知道不同的動物的運(yùn)動方式和外形特征不同，并能用語言描述。3. 培養(yǎng)小組合作精神，愿意與他人交流。4. 培養(yǎng)愛護(hù)動物的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下觀察常見動物，知道不同的動物的運(yùn)動方式和外形特征不同，并能用語言描述。教學(xué)難點(diǎn)：知道不同的動物的運(yùn)動方式，并能用語言描述常見動物的某些明顯的外形特征。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：常見動物的圖片或標(biāo)本，多媒體教學(xué)儀器，實(shí)物投影，教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：常見動物的圖片或標(biāo)本。【教學(xué)過程】（一）任務(wù)驅(qū)動設(shè)置

10、情境：在校園的小路旁，波波手上拿著一個裝著蚱蠕的透明小盒子。他得意地向同伴介紹自己的蚱蠕。問題：蚱蠕會跳吧？交流：蚱蠕是怎樣運(yùn)動的。任務(wù)：動物的運(yùn)動方式是怎樣的。（二）活動探究1. 活動1:身邊的小動物問題：不同的動物各有什么運(yùn)動方式。交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識講述動物的運(yùn)動方式。任務(wù)：對常見動物的運(yùn)動方式進(jìn)行有目的的細(xì)致觀察。引導(dǎo)：如何觀察？如何記錄？如何在不打擾動物的前提下進(jìn)行觀察？如何在室外觀察并保證安全？活動：結(jié)合科學(xué)學(xué)生活動手冊的相關(guān)內(nèi)容，分小組合作到室外進(jìn)行觀察，比一比哪個小組收集的小動物運(yùn)動的方式最多。展示：學(xué)生進(jìn)行模擬動物運(yùn)動方式的活動。評價：在教師的指導(dǎo)下，對同學(xué)的模仿

11、情況進(jìn)行評價。小結(jié)：常見的動物運(yùn)動方式。用足行走的螞蟻、用四肢跳躍的青蛙、用足爬行和用翅膀飛行的瓢蟲、用腹足爬行的蝸牛。拓展：還能舉出更多動物不同的運(yùn)動方式嗎？目的：借以激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)。2. 活動2:動物的外形問題：不同的動物各有自己的運(yùn)動方式。除此以外，它們的外形是否也各具特點(diǎn)？交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識講述動物的外形。任務(wù)：觀察常見小動物的外形特征。展示：常見小動物的圖片或標(biāo)本。討論：怎樣進(jìn)行觀察？匯報(bào)：明確觀察什么，怎么觀察。提示：能利用多種感官或者簡單的工具，了解觀察要點(diǎn)和順序，觀察常見小動物的外部形態(tài)特征，并用語言描述自己的觀察?；顒樱悍?/p>

12、小組選擇幾種動物進(jìn)行觀察和描述，并在科學(xué)學(xué)生活動手冊上進(jìn)行記錄。匯報(bào)：小組將自己的觀察結(jié)果進(jìn)行交流和分享。評價：在教師的指導(dǎo)下，對同學(xué)的觀察結(jié)果進(jìn)行評價。【資料】蝴蝶身體分為頭、胸、腹；有兩對翅、三對足。蝴蝶的翅膀色彩鮮艷，有各種花斑,頭部還有一對棒狀或錘狀觸角。瓢蟲也是校園中常見的小動物之一。它是圓形突起的甲蟲的通稱，是一種體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。瓢蟲體型呈卵型或圓形，身體背面強(qiáng)烈拱起。瓢蟲足及觸角較短（通常不明顯），當(dāng)飛行時還能觀察到瓢蟲的翅膀。指導(dǎo)：指認(rèn)圖片中動物的身體各個部分，并描述各部分的特征。對學(xué)生活動手冊的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行填寫和記錄，以便小組的交流和匯報(bào)。小結(jié)：我們

13、認(rèn)識了一些常見的動物，知道了它們的名稱，并觀察了這些動物的外形特征。我們要珍愛自然，珍惜大自然中的各種動植物。板書設(shè)計(jì)第13課觀察小動物模仿青蛙蝸牛第四單元從自然世界到人工世界教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 讀圖和回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說出一些自然物和人造物的名稱，并且能夠根據(jù)自然物或人造物的特征將它們分類。2. 通過歸類活動，知道自然世界是由各種各樣的自然物組成的，人工世界是由各種各樣的人造物組成的，認(rèn)識到人工世界是由人創(chuàng)造出來的。3. 動手用自然物搭建一個小棚子（人造物），知道人造物是由人們加工改造自然物形成的,感受到搭建小棚子活動帶來的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解什么是自然物，什么是人造物。【教學(xué)

14、難點(diǎn)】區(qū)分自然物和人造物，發(fā)現(xiàn)人造物上人們加工留下的痕跡。了解自然物是怎樣變成人造物的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件學(xué)生材料：樹枝或樹葉若干（若無可用每組小木片50根，建模木片10根代替）【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 齊讀課題：自然世界與人工世界。2. （出示圖片：游樂場）去過這個地方嗎？玩過啥？怎么玩的？3. 在游樂場，你們到底見過哪些東西？這些東西好玩嗎？喜歡嗎？4. 下面我?guī)銈內(nèi)ヒ粋€跟這里完全不一樣的地方。你們猜，我會帶你們?nèi)ツ模浚ㄗ⒁夥直嬗袥]人造的地方）設(shè)計(jì)意圖：游樂場是學(xué)生最喜歡的地方，從游樂場導(dǎo)入可以將學(xué)生一下子激發(fā)起學(xué)生的興趣額，將他們的注意力集中

15、到課堂上來。二、認(rèn)識自然世界與人工世界1. 過渡：（出示圖片：山水）你們說，游樂場跟這個地方到底有哪些不同？游樂場有的東西，這里有沒有？一樣一樣的說。在小組里互相說一說。2. 學(xué)生匯報(bào)。像這樣我們就可以稱之為野外。接下來我們再來看看野外的風(fēng)景。游樂場有這些東西嗎？游樂場構(gòu)成的那個世界跟這個世界是不一樣的。3. 我們來了解一下，由野外構(gòu)成的世界，野外有什么了？（日月星辰、山川河流）這樣的世界我們稱之為自然世界。游樂場的世界我們稱之為人工世界。為什么成為人工世界了？（人造出來的）那我們的教室是人工世界還是自然世界？你家呢？公園呢？（有人工世界，也有自然世界）4. （出示圖片）辨別一下哪些是人工世界

16、，哪些是自然世界。5. 來點(diǎn)有難度的，（出示風(fēng)景圖）你能從這一場景中找出三種自然的，三種人工的？擦擦小眼睛，再看一看。6. （出示課本33頁圖）區(qū)分哪些是自然的，哪些是人造的？7. 完成活動手冊第10頁活動一。（注意表達(dá)的方式：XX是自然的（人造的）8. 你能制作出一個人造物品出來嗎？9. 學(xué)生展示自己的作品。設(shè)計(jì)意圖：自然世界和人工世界在學(xué)生的前概念中已有構(gòu)建，只需要幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)恼碓偌右造柟瘫憧梢詭椭鷮W(xué)生完成新概念的建設(shè)。三、聯(lián)系生活，辨析自然世界與人工世界1. （出示兩塊石頭）哪塊是人工的？哪塊是自然的？都是石頭，為什么說左邊的是人造的？2. （出示盆景）盆景是自然的，還是人工的？哪邊是自然的，哪邊是人造的？我們把自然的拿過來湊成一個盆景就是人造的。也就是說我們可以把自然的通過加工變成人造的。3. （出示課本34頁圖）它們是怎么來的？4. 發(fā)揮你們的想象力，老師這兒有一些樹、棉花、泥土（若無可用小木片