高一年級第一單元作文訓練感受秋天教案教學設(shè)計

1、高一年級第一單元作文訓練- 感受秋天教案教學設(shè)計高一年級第一單元作文訓練- 感受秋天 命題意圖 ：高一學生剛到一所新學校，周圍的一切都是新鮮的，為了讓學生體會到大自然的美，第一篇作文讓學生描寫秋天的景物，是有必要的；其次，結(jié)合高一課本第一單元寫作訓練感受生活及課文第一單元詩歌教學，應(yīng)選擇較淺易的話題給學生作文，讓人人有話可說有文可寫，現(xiàn)正處秋天，選擇秋天的景物作為第一篇作文，較適宜；其三、高中的第一篇作文不能馬虎，要激發(fā)學生的寫作興趣，只有慢慢引導(dǎo)，循序漸進，在學生掌握了一定的素材后再作文就不覺得作文可怕了，這樣有利于消除學生的作文恐懼心理。 訓練內(nèi)容 ：感悟秋天的景物文體 ：記敘文（以描寫為

2、主）方式 ：讀、寫、改結(jié)合課時 ：五課時提前布置作業(yè)：1、觀察校園的秋色；2、摘抄5 10 句描寫秋的名句；3、摘抄一首古人描寫秋的詩；4、有條件的同學可去拍一些照片。第一課時 感悟秋天1 、引導(dǎo)學生歸納本單元描寫秋的詩句。2 、組織學生說出自己對秋的感受：用一句話或一小段文字描寫自己觀察到的秋天某種景物（提示：可用比喻、擬人夸張等修辭方法），選擇有代表性的句子板書（注意標上學生姓名），以便共同欣賞。3 、出示一些秋天景色的照片給學生欣賞。 例 秋葉秋天來了，秋葉伴著瑟瑟秋風片片飄落。它們在空中飛旋著，如一只只金黃色的蝴蝶，翩翩起舞，沒有一絲感傷與遺憾，每一片落葉的飄落都是用生命譜寫的快樂樂章

3、?？?，它們辭別了枝干，在空中一個漂亮的翻轉(zhuǎn)，那葉脈，映著秋日的陽光格外清晰。接著雙慢下來，像一只大波浪中行進的小船一一飄蕩著，又仿佛在招呼它的同伴，之后又以一個慢悠悠的舞姿向根飄去，仿佛一個久別故鄉(xiāng)的游子投入母親的懷抱。 以上教學激發(fā)學生對秋的興趣，接著才有寫作的興趣4 、讓學生讀出所摘抄的描寫秋的名句并選擇一二句進行欣賞。印發(fā)描寫秋的名句給學生欣賞。5 、師生共同欣賞一二首古人描寫秋的詩。（印發(fā)給學生） 學生自己感悟后，對秋天積累了一定的素材，心中已定下寫作秋景的譜子 名句選 1 、一葉落而知天下秋。2 、秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。3 、碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉，總是離

4、人淚。4 、秋風秋雨愁煞人。秋瑾5 、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。6 、宿雨朝來歇，空山秋氣清宿雨：昨夜的雨。唐李端茂陵山行陪韋金部7 、雨徑綠蕪合，霜園紅葉多綠蕪：綠草。合：長滿。意謂雨后庭中小徑長滿綠草，霜后花園中落滿紅葉，庭院一片荒涼寂寞景象。唐白居易司馬宅8 、山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃唐劉禹錫秋詞二首9 、試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：慫恿。劉禹錫秋詞二首10 、多少綠荷相倚恨，一時回首背西風描寫荷葉在秋風中向東傾斜，暗寓傷秋的情緒。府杜牧齊安郡中偶題二首11 、紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢輕羅小扇：輕薄的絲

5、制團扇。這兩句描寫紅燭在秋夜中發(fā)出寒光，照著畫屏，女郎手持精致的團扇追撲螢火山。唐杜牧秋夕12 、天階夜色涼如水，臥看牽?？椗翘祀A：宮中的臺 階。唐杜牧秋夕13 、秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲秋陰不散：雖已是秋天，但連日陰云漠漠，故不見嚴霜降落。下旬的枯荷也由此出。聽雨聲：雨打枯荷，單調(diào)、凄涼。唐李商隱宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞14 、秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月唐施肩吾秋夜山居：“去雁聲遙人語絕，誰家素機織新雪。秋山野客醉醒時，百尺老松銜半月?！?5 、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時橙黃橘綠時：指秋冬之交的時節(jié)。宋蘇軾贈劉景文16 、樹樹秋聲，山山寒色秋聲：秋天西風作，草木零落，多肅殺之聲。

6、北周庾信周譙國公夫人步陸孤氏墓志銘17 、落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色騖：鳥名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長空藍而映水，形成一色。唐王勃秋日登洪府膝王閣餞別序18 、樹樹皆秋色，山山唯落暉唐王績野望19 、秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開最小錢可人：合人意。紅?。ㄒ敉扒保?：荷花。卻：開盡。最小錢：新出荷葉才象小銅錢那么大。宋楊萬里秋涼晚步20 、山色淺深隨夕照，江流日夜變秋聲變秋聲：江流隨著夏去秋來而改變聲響。清宋碗九日同姜如龍、王西樵、程穆情諸君登慧光閣飲于竹圃分韻 古詩鑒賞 山居秋暝（王維）空山新雨后，天氣晚來秋。

7、明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。這首詩寫山居所見秋山雨后黃昏的迷人景色和融怡陶醉的心境，大約是詩人隱居終南或輞川別墅時所作。詩的境界清澄透明，玲瓏剔透，恰似一泓秋水，其中洋溢著濃郁的生活氣息。詩歌于詩情畫意當中寄托著詩人的高潔情懷和對理想生活的執(zhí)著追求。首聯(lián)整體著眼，大筆勾勒，交待季節(jié)，點明狀態(tài)，給人以身臨其境，神清氣爽之感?！翱丈健?、“新雨”、“晚秋”，平平實實的幾個字，極易引發(fā)人們的聯(lián)想，山居環(huán)境的靜謐，新雨過后的清新，秋日天氣的颯爽，白日向晚的安寧，字里行間彌漫著一股清幽明潔之氣?！翱丈健笔峭蹙S慣用的詞語，耐人尋味。此處絕無冷清、空洞之意，也不是禪

8、宗所謂的空寂、虛無，結(jié)合全詩來看，“空山”包含以下四層意思：一指山中林木繁茂，翠綠成蔭，遮掩了人們活動的痕跡，正如王維鹿柴 所云“空山不見人，但聞人語響”； 二是指此處遠離塵囂，人跡罕至，“峽里誰知有人事，世中 遙望空云山”（桃花源記），有如世外桃源，遺世獨立, 又如洞天福地，快樂怡人；三是指山雨初霽，萬物一新，銀 輝四射，天地生輝，呈現(xiàn)在詩人眼前的是一派空明潔凈，熠 熠生輝的燦爛圖景；四指空而不虛，靜而不寂，活力無限， 意趣萬千，因為山中有歡歌笑語，漁舟晚唱，有明月朗照， 清泉潺潺?？梢?，雨后空山帶給人們的不是孤獨、寂寞，不 是沉寂、死滅，而是生機活力，妙趣橫生。頷聯(lián)小處著眼，工筆細描，動靜

9、結(jié)合，光色輝映，營造 出一個雅致脫俗、明媚空靈的迷人世界。皓月當空，朗照萬 物；蒼松如蓋，亭亭凈植；松葉如針，清翠欲滴；水珠點點， 閃閃發(fā)光；樹影斑駁，月光輝映，灑下一地的星星點點，有 如細碎銀子鋪滿山林，給人以如夢似幻，飄飄欲仙之感。落 一 “照”字，不同于“瀉”，朱自清荷塘月色寫月光：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子與花上?！庇?“瀉”寫出了月光如水，靜謐朗照，柔媚生輝的特點。王維 寫月光用“照”字，光色兼?zhèn)?，狀態(tài)逼真，活現(xiàn)月照松林， 回光返射，閃爍不定，迷離恍惚的特點；也引導(dǎo)讀者去留意 空山松林沐浴月華的恬靜光潔和明亮空靈。如果說第一句側(cè) 重寫月下松林的幽美景致的話，那么，第二句就

10、是寫月下溪 流的活潑生機。你瞧：山泉流淌，淙淙作響；月映溪流，素 潔如練；流水空明，清澈見底；溪流彎彎，活潑機靈。面對這一溪清幽潔明，空靈剔透的山泉，恨不得掬一水山月滋潤 滄桑的面龐，擷一縷清音唱響心靈的浪花。著一 “流”字， 盡顯風流，頗有柳宗元小石潭記“斗折蛇行，明滅可見” 的韻味，也引導(dǎo)人們?nèi)ンw味小溪或水石相激飛花濺玉的閃亮 或穿林繞石錚錚琮琮的合鳴。王維一 “流”，可謂意態(tài)橫生， 妙趣無窮！頸聯(lián)拓展一步，進到人事生活，而這種生活出現(xiàn)在山中 黃昏這一特有的情境中，便顯現(xiàn)出迷人的色彩。上句寫姑娘： 一群天真無邪的農(nóng)家少女浣衣歸來，結(jié)伴同行；她們嬉戲玩 鬧，笑逐顏開，吵醒沉睡的山林，激活了寂

11、靜的生機，銀鈴 般的笑聲回蕩在空曠幽深的竹林中。下句寫漁人：幾艘小船 滿載星輝，盡興而歸，滿眼荷葉紛紛倒向兩邊，掀翻了無數(shù) 晶瑩剔透的水珠。此情此景，讓人心生羨慕，多么想，搖一 船沉甸甸的豐收喜悅來迎接又一個靜謐幽美的夜晚；多么想， 唱一池脆生生的漁舟小調(diào)去歡送又一個余輝掩映的黃昏。姑 娘也好，漁人也罷，詩人只聽見竹林中的喧鬧而不見其人， 只見到蓮株的搖動而不見行舟，自可想見竹林蓮叢的茂密幽 深，人們竟是裹在這樣一個郁郁蔥蔥的綠色世界里，這是何 等動人的景象??！而且，我們完全有理由推想，生活在這個 世外桃源的人們，勤勞純樸，心性高潔；安居樂業(yè)，幸福快 樂；率性真誠，一派天然。難怪末聯(lián)詩人要由衷

12、地傾吐出“王孫”可留的感嘆了。尾聯(lián)巧用 楚辭招隱士之典， 招隱士末句云：“王孫兮歸來，山中兮不可以久留?！痹馐钦型鯇O出山入仕，王維反用其意，自成佳構(gòu)，增無限趣味，“隨意春芳竭，王孫自可留?！贝悍茧m然自然而然的消歇了，但秋光一樣美麗迷人，“王孫”自可不必離去了。貌似勸人，實則自勉?！吧街小北瘸泻茫瑵崈艏儤?，可以遠離官場污濁而潔身自好；“山中”比塵世好，純潔空靈，可以遠離世俗庸碌而修養(yǎng)性情。詩人對山中生活的迷戀之情，躍然紙上。另外，從全詩所用意象也可看出作者的思想情趣。皎皎明月，純潔空明；郁郁青松，亭亭凈植；幽幽清泉，潺潺流淌；森森翠竹，修直挺拔；卓卓清蓮，污而不染；凡此種種，在傳統(tǒng)詩文里面，

13、都是一些清閑雅致，高潔不俗的意象，由此不難看出王維對理想生活的念念不忘之心。第二、三課時 作文指導(dǎo)、堂上作文寫作文并進行寫前指導(dǎo)，保證給學生作文時間60 分鐘。下第三節(jié)課時把作文收上來。 文題 ：秋天，自古及今都是文人墨客的書寫對象，不同的人經(jīng)歷不同、心情不同，對秋天的認識也不同。請把你對秋的認識寫成一篇以寫景為主的記敘性文章。 擬題要求 ：題目中須含有“秋”字（可在前后加入其它詞：如秋風、秋雨、秋葉、秋色、秋韻、秋夜、秋晨、晚秋、家鄉(xiāng)的秋天、校園的秋色等等）。 選材范圍 ：可描寫家鄉(xiāng)的秋色、學校的秋色或你熟習的某地的秋色，要有一定的細節(jié)描寫。 提示 ：首先列出秋季最容易激發(fā)你抒發(fā)情懷的景物，

14、按照不同的感受分類。然后，參照下面的三種結(jié)構(gòu)方式構(gòu)思：1 、確定一種情感為文章的主線，或愛、或恨、或傷、或思，而后挑選四五個足以表達感情的景物，由情貫穿景或物。2 、主線確后，除找出相應(yīng)的景物外，還可找一些情形完全相反的季節(jié)性景物，或變換景物的時令背景，對比兩種不同的景物或同一景物的兩種不同狀態(tài)。比如，可以用春之蓬勃、春之可人、春之短暫和秋之愁人、秋之肅殺形成對比，充分表現(xiàn)作者的好惡。3 、按照既定的情緒內(nèi)容，尋找一二句感情色彩較濃的語句，反復(fù)出現(xiàn)在各主要語的首尾處。以上三種結(jié)構(gòu)方法都需要以景物描寫作基礎(chǔ)，景物描述越細膩生動，情緒的抒發(fā)就越容易被人接受。第四課時 作文講評（教師課外瀏覽學生作文

15、一遍，然后選擇不同層次的十篇作文進行詳細批改）一、印發(fā)一篇中上水平的習作給學生，進行講評。圍繞以下方面進行：1 、所描寫的秋景是否有特色2 、所流露的感情怎樣3 、是否有精彩片段4 、引用的名句是否恰當 學生范文 略二、學習課外例文：秋之感悟一年四季，風景各異，但秋天仿佛從來不曾取悅于我。記得十年前的秋天，無數(shù)個黃昏，夕陽一點點躲到了遠山的背后，我獨自一個人無趣地踩著滿地的落葉，穿梭于那條孤寂的林間小路。滿眼蒼涼的枯黃，天空中烏鴉凄厲的叫聲，讓我覺得好不自在。寒風襲來時，我無助地仰望蒼穹，一只只孤雁從頭頂劃向遙遠的天際。秋天仿佛就是這樣一幅生命的殘局，了無生氣。十年后，又是一個秋天，我?guī)е鴿M胸

16、的失意，漫步在一個我自認為同樣失意的環(huán)境中。四周樹木環(huán)繞，在肅殺的秋風中，黃葉飄撒一地。我哭了，晶瑩的淚珠滑過臉頰，在秋風中抖落滿腹的憂傷。突然，一片樹葉在風中翩然落到我的頭發(fā)上，我輕輕地將它取下，帶著一絲不屑。可是，就在它即將從我的指間滑落的一剎那，我才猛然發(fā)覺，那竟然是一片綠葉- 一片翠綠 的葉。那飽含生命槳汁的顏色，幾乎使我忘記這是一個萬物 衰微的季節(jié)，我不知道在這樣寒冷的天氣里，在一個微弱的 生命行將終止的時刻，它是如何用盡自身力量來保全自己那份生命的顏色，為此，它該經(jīng)受了怎樣的生命的歷練?。◎嚨?，我對這枚小小的落葉產(chǎn)生了敬畏之情。我將它緊緊地貼在胸口，漫天的黃葉在我身邊飛舞飛舞，秋風

17、不再凄然，陽光似乎也在剎那間溫熱起來。一枚落葉就這樣改變了我對一個季節(jié)的感受。雖然春有希望，夏有熱情，冬有寧靜，但秋更以昂揚地姿態(tài)走進我的生活。當滿地的落葉鋪起金色的大道，為人們闡釋生命的奢華時，那枚曾賦予我頑強生命的綠葉，再一次讓我放聲高歌：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。 老師點評 ：一片小小的葉，卻有著獨特的生命形式。在“秋風肅殺”、“萬物衰微”的季節(jié)，卻依然保持著生命的綠色，這份生命的執(zhí)著和頑強能不令人肅然起敬嗎？小作者正是抓住這生活中瞬間的發(fā)現(xiàn)，深入挖掘，表達了一個有關(guān)生命的主題。文章主題的表達深刻獨到，富于強烈的個性色彩。這既有賴于作者細膩的感受，又有賴于其善于觀察思考的習慣。

18、這也正是我們平時作文不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)。除此之外，文章語言也頗具特色。優(yōu)美不失樸素，精致但不做作。在不足700 字的篇幅中，既刻畫了秋日肅殺的氣氛和自己憂傷的情懷，也展現(xiàn)了那枚綠葉非同凡響的生命律動和由此而引發(fā)的內(nèi)心的震顫。讀來有形象，有意境，實感強烈，發(fā)人深思。不失為一篇不可多得的優(yōu)秀習作。三、學生同桌交換作文欣賞，互相指出優(yōu)缺點。第五課時 作文修改一、指導(dǎo)學生圍繞上節(jié)課講評的幾個方面修改自己的習作，下課后收回作文，教師課后詳細批改。二、印發(fā)幾篇描寫秋的文章給學生課外閱讀例文 1團泊洼的秋天郭小川秋風像一把柔韌的梳子，梳理著靜靜的團泊洼；秋光如同發(fā)亮的汗珠，飄飄揚揚地在平灘上揮灑。高梁好似一

19、隊隊的“紅領(lǐng)巾”，悄悄地把周圍的道路觀察；向日葵搖頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯。小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細心地護衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。蟬聲消退了，多嘴的麻雀已不在房頂上吱喳；蛙聲停息了，野性的獨流減河也不再喧嘩。大雁即將南去，水上默默浮動著白凈的野鴨；秋涼剛剛在這里落腳，署熱還藏在好客的人家。秋天的團泊洼啊，好像在香甜的夢中睡傻；團泊洼的秋天啊，猶如少女一般羞羞答答。例文 2 秋這個午后，竟沉浸在這樣一幅畫中不能自撥：湛藍的天空下，一個面露喜悅的農(nóng)家女子站在秋天金黃色的原野上。在她身后，大片的向日葵和玉米已經(jīng)成熟。那曾經(jīng)濃綠的葉片變成暖暖的金黃色，向著

20、太陽微笑的向日葵，終于被沉甸甸的喜悅壓彎了頭，玉米也一不小心笑露出滿腹的心事。著藍地白花衣衫土黃色褲子的女子，兩手輕輕的絞著衣襟，嘴角有一抹掩飾不住的喜悅。在她的腳邊，一只盛滿向日葵的藍子告訴我，她是個正在秋收的人呢。在這個以暖色為基調(diào)的畫面里，傳遞著一種安寧詳和喜悅的主題。畫的下角，四個簡單的字：又到秋天。我自知不是個懂畫的人，我無法確切的理解出畫的真正含義，我只知道，當我徜徉在這樣一幅畫中，就仿佛置身于一個美侖美奐的秋天。我沉泯于這真實自然之美。是的，秋天已經(jīng)來了，關(guān)于秋的劇目，正在自然界隆重上演。也許那些關(guān)于收獲的章節(jié) , 我無法參與其中，但看著這喜悅的女子，我的心也會隨著她的目光飄向遠

21、方。說到秋天，實在是一個可以讓人神思飛揚的季節(jié)。且不說突然變得高遠起來的藍天讓人神清氣爽，也不必說那沉甸 甸的收獲讓人留連。單是那如打翻了調(diào)色盤而變得五彩斑斕 的各樣樹木，就讓人覺得秋天實在是一個美不勝收的季節(jié)。你看，秋天的天，那么藍那么高，藍的沒有一絲雜質(zhì)，讓人 的心純靜如水。秋天的風，沒了夏日的燥熱，送來徐徐清涼, 讓人精神振奮。秋天的花，比夏花更絢爛，娃紫嫣紅中充分 展示生命之美。秋天是明麗多彩的，它無法以一種單純的色調(diào)來形容。 看那金黃的稻田，紅色的高粱，白色的棉花，碧綠的菜畦， 還有各色鮮艷的花朵，無不以自己獨特的色彩，來為秋天涂 上濃重的一筆。喜歡秋天，不能不說是為秋的色彩而心折。

22、 古人形容秋色有詩云：“雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林數(shù)葉 紅。” “碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠?！绷瘟?幾個字，秋色盡收其中。秋天實在是為詩人提供了一個可以 歌吟的題目。愛秋還不僅僅因為秋色美，更因為秋天是收獲的季節(jié)。 經(jīng)過了春的播種夏的耕耘，秋天就是檢驗成果的時刻了。在 鄉(xiāng)下，秋天里的農(nóng)人是最忙碌的。是否交了白卷這時可要揭 曉了。春種一粒粟，秋收萬顆子。自然對于勤勞的人民總是 有所偏愛。只要你肯付出辛勞，上天總會把最好的收成奉獻 與你。累累的果實里凝聚了多少期待的目光，金燦燦的收獲 里又飽含了多少向往。秋天，農(nóng)人的笑是甜的，夢是香的。自然的秋天因濃縮了世間精華而令人神往，人生的秋天 是

23、否也如此之美？如今已邁步走向人生之秋，回望來時路， 卻不由得心里一陣忐忑。雖然也經(jīng)歷了春種夏播，在秋天，卻少有農(nóng)人的喜悅。是屬于我的季節(jié)多災(zāi)多難，還是懶惰辜負了曾經(jīng)的好時節(jié)？望著羞澀的囊中那幾粒不成熟的果實，好想似畫中單純的女子，笑對秋色，擁有那滿藍子的收獲。“自古逢秋悲寂廖，我言秋日勝春朝?！狈昵锊槐铮瑓s以一種達觀的心態(tài)面對一切。劉禹錫的詩不能不給人以啟 迪。雖然自然的秋天意味著一種結(jié)束，而人生的秋天卻不僅 僅是結(jié)束。透過農(nóng)家女子那憧憬的目光，我知道，其實。透 過農(nóng)家女子那憧憬的目光，我知道，其實屬于我的人生也可 以從秋天開始。是的，從秋天開始，雖然錯過了一個季節(jié)， 但只要全心付出，勇敢面

24、對，依然會有一個屬于自己的豐碩的秋 ?nbsp;例文 3 家鄉(xiāng)的秋 炎熱的夏季被蕭瑟的秋風吹跑了，家鄉(xiāng)也由翠綠變得枯黃，由喧鬧變得冷清。躲開嘈雜的人群，漫步村南的小山，灌木的葉子已經(jīng)枯黃。一陣颯颯的秋風吹來，黃葉翻轉(zhuǎn)了兩下，便戀戀不舍地 脫離了枝頭，猶如斷線的風箏一般，隨風飄起，而后，悠悠 地向地面撲來，在地上形成薄薄的一層。松柏越發(fā)顯得清瘦， 迎著風顫抖地搖著頭，從喉嚨里發(fā)出無奈何的嘆息。樹葉嘩 啦啦地唱起挽歌，和著松濤，引起山谷的共鳴。正是“碧云 天，黃葉地，秋雁南飛，晚來已染霜林醉”的時節(jié)。選一塊視野開闊、背風向陽的山石坐下，眼望秋天的家 鄉(xiāng)：山腳下那條灰黑色的公路，越發(fā)顯得陰暗、開闊，

25、猶如 灰黑大蟒匍匐在山溝里，蜿蜒前行，伸向遠方；來往穿梭的 車輛失去往日的活力，斯文地慢騰騰地一路行去；行人也失 去往日的瀟灑，瑟縮地等著寒冬的降臨。前邊是一片玉米地, 棒子早已收回去了，剩下一棵棵枯萎的玉米秧，兀立在空曠 的原野上，就像一個個垂頭喪氣怕俘虜，沒有精神，沒有活 力。玉米的葉子滿地都是，風一吹滿天飛，半空枯葉，一空 秋意；坐落在地中央的是一片沉寂的房屋，看不見煙火，聽 不見雞鳴、狗吠，有些蕭瑟，有些寂寞。秋水繞村行，亙古到如今，河漲河又落，人杰地不靈。 這里的河就是村后那條河，但這時卻不是“天凈水明霞”， 不知什么時候開始變得渾濁，沖不盡這里的風風雨雨、曲曲 折折。那河邊是荒山了

26、，山巖突兀，起伏平緩。山勢的起伏已 被茅草掩蓋了許多，整個山坡放眼望去，毛茸茸的，風吹過 來，整坡枯草隨風擺動，發(fā)出鳴鳴的哨聲，像呼喚萬馬千軍 要與秋風抗衡。當年這里是赫赫有名的竇敦城，三面環(huán)水，一面是山。 一夫當關(guān)，萬戶莫開，占盡地利之便，造就一代綠林英雄， 遙祭竇敦城獨秀成林，安下三十六寨，建立邊環(huán)套，鐵馬金 戈，馳騁于群山之中，何等威風，何等豪情，而后呢，不也是被清兵踏破山城金鏢奪命嗎？英雄往昔，不堪回首，徒增傷感。一陣涼風吹來，收回飄忽的思緒，無論如何，我還是要回去的。 點評 ：本文最大特點是寫出了散文的味，“悲秋”的文章古已有之，如歐陽修的秋聲賦、馬致遠的天凈沙秋思、杜甫的秋興等。本

27、文作者僅僅是高一學生，能通過描寫樹、山、路、木、河、事而透出濃濃的秋意，讀者欲與之同“悲涼”了。例文 4家鄉(xiāng)的秋秋天，在有的人眼里，似乎總是滿地的落葉，光禿禿的枝，一片凄涼而又孤獨的景象，可我從小就對秋天有著一種特殊的愛，完全可以說是一種超乎尋常。因為在我的眼里，金色的秋天，并不是孤獨、凄涼的代表，它是豐收的象征。我的家鄉(xiāng)廬山腳下的一個不起眼的小山村，它的秋色更惹人愛。不必說避署勝地廬山的景致了，單是我村四周圍那些默默無聞的小山，就能讓你留連忘返。青青的小山肥我們村子圍了個圈兒。山坡上，果實成熟了，一眼望去，一大片一大片布滿了山坡。瞧，那紅的是柿子，黃的是梨子，青的是蘋果；更有那不知名的野果，

28、滿樹滿枝都是，叫人越看越愛越 心甜。一陣風吹來，沉甸甸的枝條在微風中輕輕搖曳。空氣 中充滿了果實的香味，深深吸上一口，沁人心脾，多么香甜 ?。∩焦戎?，層層金黃的麥浪上下翻騰，這預(yù)示著又是一個 豐收的大好年景?？矗仙巾斏夏且淮笃淮笃t的是什么？啊是秋天 的象征楓樹，滿樹的紅葉像是燃燒著的火花，在陽光下閃閃發(fā)亮，楓樹林中，有不少欣賞秋色的人們，他們當中 的天真的孩童，有朝氣蓬勃的青年，也有銀須垂胸的老人， 在他們被楓葉映紅了的臉上，都蕩漾著幸福的微笑。這是因 為，他們在這里欣賞到了真正的秋天，秋，給予人舒暢和豪 放。拾梯而上，爬上最高的山頭，盡情眺望：藍天襯著白云, 綠帶繞著青山，還有那隱藏

29、在繁花嫩葉中的紅瓦頂和金色的 麥田，構(gòu)成衛(wèi)幅五彩斑斕的山區(qū)秋色圖。那高超的技藝，就 是唐伯虎也要望塵莫及了。我喜歡家鄉(xiāng)的金秋，更喜歡帶著瑟瑟寒意的秋雨，點點 晶瑩的雨珠，條條傾斜的雨線形成一片蒙蒙的雨霧。秋雨它 能使人清醒，同時雙能沖刷掉在大地上的一切污穢之物，使 大地變得那么晶瑩透亮，一塵不染。人們都是贊美春天，說春回大地生氣盎然。我卻認為， 如果把春天比作一個剛剛落地的娃娃，那么，秋天，便是一個成熟的少女。秋天，有著自己的內(nèi)在美，那就是成熟的美。我愛秋天，我更愛家鄉(xiāng)的秋天。 點評 : ：這是一篇立意新，描寫生動的寫景文章。古往今來，寫秋景的文章很多，但大多都以秋的蕭條為主題，而本文則獨辟思路以頌豐收為題。寫小山，寫楓樹，登山眺望，描繪豐收之美，那使帶著寒意的秋雨，也給人種美好的感覺。讀后，令人振奮，令人鼓舞。寫景突出特征，富有層交次。行文先總后公，以行蹤為序。作者概括寫出家鄉(xiāng)美景，突出家鄉(xiāng)美景，突出家鄉(xiāng)可愛。文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。開頭寫家鄉(xiāng)“秋天更惹人愛”，文末以“我更愛家鄉(xiāng)的秋天”作結(jié)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。例文 5海濱晚霞中秋節(jié)這天，吃過晚飯，還不到六點，我和幾個同學來到了海邊，看晚霞。此時，太陽的臉是鮮紅鮮紅的。它的光像是被誰掠云了似的，不再耀人眼目，而是十分柔和明亮。它向西緩緩地退著，像俏麗的少女一樣溫存、恬靜。云，悠悠地浮在湛藍湛藍的天空上，潔白潔白的。有的像深邃