兒童文學(xué)在線考核

1、福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院兒童文學(xué)考核試題（總分100分）學(xué)習(xí)中心：專業(yè)：學(xué)號：姓名成績一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1、幼兒散文答：以少年兒童為閱讀對象，是一種題材廣泛，結(jié)構(gòu)靈活，注重抒寫真實(shí)感受和境遇的文學(xué)體裁。2、顛倒歌也稱滑稽歌、古怪歌、倒唱歌。他通過極度的夸張，有意倒錯(cuò)地描繪自然現(xiàn)象或生活中的事物，達(dá)到使幼兒一看就知道錯(cuò)誤的程度，起到以反襯正的目的。3、圖畫書圖畫書是-種新興而獨(dú)特的兒童文學(xué)類型。在圖畫書中，圖畫是主體，具有講述故事的功能，它本身就承擔(dān)著敘事抒情、表情達(dá)意的任務(wù)。4、幼兒戲劇以幼兒為對象適應(yīng)幼兒的接受能力和欣賞趣味的戲劇二、簡答題（每小題10分，共40分）1

2、、簡述幼兒文學(xué)常見的三大主題。答：幼兒文學(xué)的三大主題：知識性主題、趣味性主題、優(yōu)良品質(zhì)方面的主題。2、簡述兒童讀物與兒童文學(xué)的異同。答：區(qū)別在于：兒童文學(xué)是一種寫孩子們中令人感動(dòng)的故事或是輕松、快樂、幽默的校園故事，比如像“花衣裳組合”的小說呀、楊紅櫻阿姨寫的故事.就都是兒童文學(xué)；而兒童讀物就是一些童話故事、寓言故事、神話故事等，如格林童話伊索寓言等。3、簡述幼兒生活故事的內(nèi)涵及特點(diǎn)。答：幼兒生活故事是體現(xiàn)幼兒生活狀態(tài)加以加工潤色的一系列小故事。生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關(guān)注自己，正確的認(rèn)識自己。生活故事是幼兒認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的最直接的“生活教科書”。而且幼兒生活故事具有很強(qiáng)的現(xiàn)

3、實(shí)針對性。故事單純而又略有曲折。濃郁的幼兒生活情趣。4、簡述寓言和童話的異同。答：一、從概念上看：童話是一種帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，幻想是童話的基本特征，是童話的核心，也是童話的靈魂。如田螺姑娘、神筆馬良等。寓言，就是含有勸喻和諷刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某種故事形式來表達(dá)作者的創(chuàng)作意圖。如漢書敘傳上里的“邯鄲學(xué)步”：“昔有學(xué)步于邯鄲者，曾未得其仿佛，又復(fù)失其故步，遂匍匐而歸耳?！北M管文字簡潔，但已形成有相對完整情節(jié)的簡短故事，而故事本身又寓含某種深刻的道理，故堪為一篇典型的寓言。二、從篇幅上看：童話，故事完整，篇幅較長，情節(jié)神奇曲折。如皇帝的新裝、蠶和螞蟻等。寓言，結(jié)構(gòu)簡單，篇

4、幅短小，情節(jié)單純有趣。如塞翁失馬、黔驢技窮等。三、從題材上看：童話多表現(xiàn)幻想世界，充滿幻想色彩。從風(fēng)霜雨雪到星辰日月，從花木草石到魚鳥蟲獸，對大自然的一切事物都可加以人格化，以物擬人，妙趣橫生。如漁夫的故事。寓言多來自現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)容多以反映人們對生活的看法，或?qū)δ撤N社會現(xiàn)象的批評，或?qū)δ撤N人的有所諷刺和箴戒。雖然具有虛構(gòu)的成份，但卻是社會現(xiàn)象的高度提煉和概括，更容易為人所接受。如孟子“攜苗助長”。四、從體裁特點(diǎn)看：童話，表現(xiàn)為形式多樣，除用散文形式寫的童話外，還有童話詩和童話劇。想象豐富，幻想奇特，抒情說理，寓教于樂，突出形象性，注重趣味性，講究可讀性，如寶葫產(chǎn)的秘密、賣火柴的小女孩等。寓言，

5、表現(xiàn)為借題發(fā)揮，由此及彼，托古諷今，小中見大，突出諷刺性，注重實(shí)用性，講究哲理性善于啟發(fā)性。如自相矛盾。刻舟求劍。三、論述題（20分）1、結(jié)合作品談?wù)動(dòng)變何膶W(xué)語言的創(chuàng)作要求。答：對幼兒文學(xué)作品語言的要求：一是可接受性，即作品中的語言要適合幼兒的理解水平；二是超前性，即作品中的語言，要稍稍超出幼兒的實(shí)際理解能力，以不斷提高他們的言語水平。（1）幼兒文學(xué)的語言，從某種意義上講就是規(guī)范了的幼兒口語，幼兒口語的最主要特征就是淺顯。要注意句型的使用，幼兒在表達(dá)自己認(rèn)識的時(shí)候，多用簡單句。比如，“小白兔不但聰明，而且又很勇敢”可以改成“小兔又聰明，又勇敢”。不要用又是長定語，又是被動(dòng)型的句子。如“這一切都

6、被躲在樹上的小猴子看見了。”可以改為“小猴子躲在樹上，什么都看見了?！庇秩?，“小白兔連忙一動(dòng)也不動(dòng)地站好?！睜钫Z長，不上口，改為“小白兔連忙站好，一動(dòng)也不動(dòng)?！本晚樋诹恕Ｖ关巴?，還要避免用介詞和方位詞組成的結(jié)構(gòu)，諸如“在陽光的照耀下”、“在小紅的幫助下”之類，幼兒口語沒有這樣的結(jié)構(gòu)，用了很拗口。幼兒文學(xué)作品多由大人朗讀或講述，長句不上口、短句上口、易懂。例如：“小白兔多想跑到溪邊去喝個(gè)痛快呀！”可改為：“小白兔多想喝個(gè)痛快呀！”雖然只刪去幾個(gè)字，但長旬改成了短句。就順口多了。（2）音樂性.幼兒聽成人朗讀作品時(shí)，語言的音樂性起著重要作用。語言的音樂性，指的就是音調(diào)和諧，節(jié)奏鮮明，讀得流暢，念得響

7、亮，聽得舒服。如童話小兔乖乖中，兔媽媽唱的四句詞：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來”，押了尾韻，又加上“兒化音”，十分動(dòng)聽。（3）節(jié)奏的安排幼兒文學(xué)作品的語言有的押韻以增強(qiáng)音樂效果，有的則靠句式的長短排列或整齊統(tǒng)一來形成內(nèi)在的節(jié)奏感。如季華的童話三只蝴蝶中的一段：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，太雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！句式通過重復(fù)與長短有致相結(jié)合，既有詩意，又有節(jié)奏感。（4）形象性幼兒的思維形式主要是具體的形象思維，這就要求幼兒文學(xué)的語言要盡可能形象，把人物或事物的聲音、色彩、動(dòng)作、神態(tài)等鮮明而具體地突現(xiàn)在幼兒面前，使之如臨其境、如見其人、

8、如觸其物、如聞其聲。只有這樣，幼兒頭腦中才會出現(xiàn)具體形象，產(chǎn)生切身感受，從而理解故事內(nèi)容。比如：”這只大花貓呀，長了一身黃毛，黑色的花一道一道，白色的胡子一翹一翹，看上去真有點(diǎn)兒像老虎呢。寥寥數(shù)語，即勾畫出了花貓的外形。幼兒文學(xué)的語言除了以上特點(diǎn)外，還需注意語言的色彩和語言的趣味性。四、作品分析題（20分）1、分析幼兒詩歡迎小雨點(diǎn)的藝術(shù)特征。歡迎小雨點(diǎn)圣野來一點(diǎn)不要太少來一點(diǎn)不要太多來一點(diǎn)小苗們撐著小傘等來一點(diǎn)荷葉鉆出水面來等小水塘笑了一點(diǎn)一個(gè)笑渦小野菊笑了一點(diǎn)敬一個(gè)禮歡迎小雨點(diǎn)具有：鮮明、充滿動(dòng)感的形象；手活潑生動(dòng)的想像；富于情趣的構(gòu)思；自然、明快的韻律；口語化和音樂性相結(jié)合的語言歡迎小雨點(diǎn)語言樸實(shí)，大多口語化：詩的構(gòu)思與意境獨(dú)特，詩意在“等”字中凸現(xiàn)出來，是什么在等？又在等什么？讀下去