九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15我的叔叔于勒課題我的叔叔于勒課型 新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、 結(jié)構(gòu)梳理。笫二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng) 調(diào)節(jié)。教 學(xué) 目 標(biāo)L讓學(xué)生理解、積累文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物的個(gè)性化語(yǔ)言。（重點(diǎn)）2 .了解莫泊桑及其小說(shuō)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方 法。（難點(diǎn)）3 .引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系都是一種社會(huì)關(guān)系，它反映出一 個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)的倫理道德和價(jià)值取向。（重點(diǎn)）課 前 預(yù) 習(xí)作者 簡(jiǎn)介莫泊桑（18501893）,是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí) 主義作家，也是“世界三大短篇小說(shuō)巨匠之一”。他于18

2、80年完成 了羊脂球的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。10年間他寫(xiě)了 300多部短 篇小說(shuō)和6部長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)一生漂克朋友 （俊友），中短篇小說(shuō)菲菲小姐項(xiàng)鏈我的叔叔于勒等。寫(xiě)作背景這篇課文是根據(jù)兒種譯本改寫(xiě)的。其創(chuàng)作是源于當(dāng)時(shí)的法國(guó)， 資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且和小資產(chǎn)階級(jí) 的矛盾也日益尖銳激烈起來(lái)。小資產(chǎn)階級(jí)的貧困破產(chǎn)已成為普遍的 社會(huì)問(wèn)題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上漂洋過(guò) 海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳罚?夢(mèng)想有朝一日腰纏萬(wàn)貫，榮歸故里。本篇小說(shuō)就是以這樣的社會(huì)背 景寫(xiě)出來(lái)的。讀準(zhǔn) 字音蛀(hdo)拮據(jù)(ji6)棧橋(zhd

3、n)煞白(shd)糟蹋(td) 牡蠣(m口 11)別墅(shti)撬開(kāi)(qido)賠償(chdng)詫異(chd) 賺錢(qián)(zhudn)襤褸(Idn 10)闊綽(chui)永不變更(geng) 辨清字形拮（帕）拮據(jù)詰（胎）詰責(zé)<、潔（胎）潔凈賺（zhudn）賺錢(qián) 謙（qiGn）謙虛 ,歉（qidn）道歉理解詞語(yǔ)拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。棧橋：碼頭上延伸到海里的長(zhǎng)橋，供旅客上下船或裝卸貨物用。糟蹋：這里是隨意浪費(fèi)的意思。十拿九穩(wěn)：比喻很有把握。與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)。襤褸：（衣服）破爛。端詳：仔細(xì)地看。遲疑不決：拿不定主意，猶豫，不能做出決斷。鄭重其事：形容說(shuō)話(huà)做事時(shí)態(tài)度非常嚴(yán)

4、肅認(rèn)真。莫名其妙：沒(méi)法說(shuō)出其中的奧妙。恭維：為了討好而贊揚(yáng)、奉承。闊綽：排場(chǎng)大，生活奢侈。狼狽不堪：形容困苦或受窘的樣子。煞白：本文指由于恐懼、憤怒等原因，面色極白，沒(méi)有血色。新 課 導(dǎo) 入在世界文壇上，擅長(zhǎng)寫(xiě)短篇小說(shuō)者比比皆是，但真正稱(chēng)得上的，卻寥 寥無(wú)幾。19世紀(jì)后半葉法國(guó)作家莫泊桑是文學(xué)星空中灼灼耀眼的一顆巨星。 他一生寫(xiě)了約300篇中短篇小說(shuō)。其中的名篇佳作，令人心馳神往。發(fā)表 于1883年的我的叔叔于勒就是這樣一部作品。今天就讓我們走進(jìn)我 的叔叔于勒，領(lǐng)略莫泊桑短篇小說(shuō)的特色和魅力。新 課 展 開(kāi)【初讀課文，整體感知】L故事涉及哪些人？故事涉及“我”的父母菲利普夫婦、父親的弟弟，“我

5、”的親叔叔于勒、 “我”的兩個(gè)姐姐、“我”未來(lái)的二姐夫、船長(zhǎng)等人物。2.故事中的人物各做了哪些事？菲利普夫婦：盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒；于勒：年輕 時(shí)浪蕩，中年時(shí)做生意很得意，老年時(shí)破產(chǎn)失意；“我”：付給于勒牡蠣錢(qián) 并送他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！驹僮x課文，梳理結(jié)構(gòu)】L怎樣劃分文章的結(jié)構(gòu)層次？第一部分（1-4）:寫(xiě)菲利普一家拮據(jù)的生活和他們吩望于勃?dú)w來(lái)的心情。這是故事的開(kāi)端。第二部分(5-19):插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡(jiǎn)況，交代 一家人到哲爾賽島游玩的緣由。這是故事的發(fā)展。第三部分(20-47):寫(xiě)在海輪上巧遇于勒的經(jīng)過(guò)。這是故事的。第四部分(48、49):交代歸來(lái)時(shí)改乘其他渡輪以避開(kāi)于

6、勒。這是故事 的結(jié)局。2 .復(fù)述課文，按“開(kāi)端一發(fā)展結(jié)局”分別為每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。開(kāi)端：(1-4)盼于勒發(fā)展：(5-19)贊于勒:(20-47)遇(懼)于勒結(jié)局(48、49)躲于勒【感悟精彩句子】L “如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”父親的話(huà)中“竟”和 “驚喜”表達(dá)了什么意思？“竟”突出了他祈求能有出乎意料的發(fā)現(xiàn)。兩個(gè)詞都表現(xiàn)了父親對(duì)于 勒望眼欲穿、焦急萬(wàn)分，恨不得立刻相見(jiàn)的心情。3 .“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？ ”這句話(huà)表現(xiàn)了菲利普怎樣的性格特征？ 揭示了菲利普附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他向往上流社會(huì)的性格特征。4 . “啊！啊！原來(lái)如此如此我早就看出來(lái)了！謝謝您，船長(zhǎng) 應(yīng)怎

7、樣理解這句話(huà)？菲利普神態(tài)異常，說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，生動(dòng)地體現(xiàn)了他內(nèi)心的極度恐慌。 虛榮、勢(shì)利、自私的個(gè)性躍然紙上。5 .“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的” 體現(xiàn)了菲利普夫婦怎樣的性格？菲利普夫婦的自私、勢(shì)利、刻薄、潑辣的個(gè)性畢露無(wú)遺?！痉治鲋黧w形象】1.于勒是怎樣的一個(gè)人？于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢(qián)，因而被視為“全家的恐怖“。終于，他被送到美洲。后來(lái)， 據(jù)說(shuō)他在那里做了生意賺了錢(qián)，并給菲利普夫婦去信說(shuō)，打算發(fā)了財(cái)回法 國(guó)來(lái)跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒 在美洲闊了一陣，重又潦倒，淪落成為一個(gè)窮光蛋

8、，被法國(guó)船長(zhǎng)帶回來(lái)， 在船上靠擺攤賣(mài)牡蠣過(guò)日子，他又重新被哥哥一家棄之門(mén)外。2.從菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的前后變化，可以看出他們?cè)鯓拥男愿裉卣?？自私、貪婪、腐俗、虛榮、勢(shì)利、冷酷?！景盐瘴恼轮髦肌窟@篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想？其泊桑是法國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他的作品流傳甚遠(yuǎn)，尤其是 短篇小說(shuō)。小說(shuō)絕大多數(shù)是寫(xiě)法國(guó)中下層社會(huì)中形形 的人物，這些作品都 不同程度地諷刺和揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)金錢(qián)觀 腐蝕下人們的精神的。本文通過(guò)描述菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然 不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)以金錢(qián)為中心的人與人的關(guān)系， 批判了極端的利己主義價(jià)值觀。寫(xiě) 作 方 法 運(yùn)

9、 用【深入研讀，探究方法】1 .構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折。這篇小說(shuō)的主題并不深?yuàn)W，情節(jié)卻曲折多變，小說(shuō)采用大開(kāi)大合的手 法鋪排故事。于勒出場(chǎng)前，渲染其在菲利普夫婦一家人心目中的地位，接 著，筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)菲利普夫婦一家旅游，情節(jié)舒緩下來(lái)，在船上，又加了 一段吃牡蠣的“小插曲”描繪并嘲諷菲利普的附庸風(fēng)雅和母親既怕丟臉， 又怕花錢(qián)的尷尬處境，使讀者啞然失笑。然后，故事 迭起，菲利普發(fā)現(xiàn)賣(mài) 牡蠣的弟弟并驚恐地告訴妻子，情節(jié)推向，氣氛頓時(shí)緊張。但此時(shí)作者并 沒(méi)有立刻揭開(kāi)謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽(tīng)，情節(jié)又松緩下來(lái)，直到證 實(shí)確實(shí)是于勒，情節(jié)似乎最終跌落閉合了。不料，作者又妙筆生花，交代 菲利普夫婦一家改乘船只

10、，躲避于勒，把人們引人沉思和回味之中。情節(jié) 真是有張有弛。2 .坤坤相扣的懸念設(shè)置。懸念一：小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)菲利普家生活狀況，在讀者熟悉家庭之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，引出人物于勒，我們不禁要問(wèn)：于勒是誰(shuí)？懸念二：回答了于勒是誰(shuí)后，作者說(shuō)“那時(shí)候是全家唯一的希望，在 這以前則是全家的恐怖“，我們不禁要問(wèn)：這是為什么？懸念三：小說(shuō)描述了于勒年輕時(shí)怎樣浪蕩敗家，怎樣到美洲發(fā)了財(cái)， 我們不禁要問(wèn)：于勒回來(lái)了嗎？懸念四：小說(shuō)筆鋒一轉(zhuǎn)寫(xiě)菲利普夫婦一家旅游，在船上見(jiàn)到很像于勒 的賣(mài)牡蠣的老水手。我們不禁要問(wèn)：這真是于勒嗎？懸念五：作者并沒(méi)有立刻揭開(kāi)謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽(tīng)，直到 證實(shí)確實(shí)是于勒，出現(xiàn)。我們不禁要問(wèn)：菲利

11、普夫婦一家怎么辦？在一環(huán)環(huán)的懸念中，故事情節(jié)巧妙展開(kāi)，人物形象展露無(wú)遺。3.多種描寫(xiě)方法并用，人物性格鮮明。通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)揭示人物豐富的內(nèi)心活動(dòng)，細(xì)膩 刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)。在菲利普發(fā)現(xiàn)賣(mài)牡蠣的人很像于勒時(shí)，作者著力描 畫(huà)了他的臉色和眼神，”臉色十分蒼白” “兩只眼也跟尋常不一樣”寫(xiě)出了 菲利普內(nèi)心的緊張和惶恐?！痉椒ɑ钣?，片段作文】請(qǐng)仔細(xì)觀察父親的臉，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。教 學(xué) 板 書(shū)卻開(kāi)端 盼望于勒|S發(fā)展 夸贊于勒翻2魯 ;葛工普人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系望商潮 巧遇于勒春結(jié)局 躲避于勒教 學(xué) 反 思語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文體之間對(duì)話(huà)的 過(guò)程”。

12、根據(jù)小說(shuō)這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，實(shí)行探究式閱讀教學(xué)，為學(xué)生積 極交流搭建一個(gè)的舞臺(tái)。如本課教學(xué)，我將切入點(diǎn)定在菲利普對(duì)于勒的 稱(chēng)呼上，于是先讓同學(xué)們找出課文對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)，然后讓學(xué)生討論交 流，由此理出一條小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的線(xiàn)索，即于勒富有和貧困的不同處境導(dǎo) 致了菲利普夫婦對(duì)其態(tài)度的前后變化。通過(guò)這種師生共同探究討論的方 式，讓學(xué)生逐漸在閱讀學(xué)習(xí)中找到分析人物形象的方法，進(jìn)而更深刻地了 解文章主旨。方法指導(dǎo):概括小說(shuō)的故事情節(jié)1 .篩選信息：何時(shí)？何地？何人？做了何事？結(jié)果如何？2 .語(yǔ)言表述：按照“何時(shí)+何地+何人+做了何事+結(jié)果如何”的順序進(jìn)行表述。 有字?jǐn)?shù) 時(shí)，次要成分可以省略，但一般要保留“何人做何事，結(jié)果如何''三個(gè) 要素。素材積累：莫泊桑學(xué)寫(xiě)作一天，法國(guó)