六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文多彩的活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文 多彩的活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 . 有條理、有重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)。2 .關(guān)注整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。3 .把這次活動(dòng)中的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣把事例寫(xiě)具體，通過(guò)事例來(lái)表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題“祖國(guó)在我心中”朗誦會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)演出、植樹(shù)、端午節(jié)看龍舟、看望孤寡老人 這些校內(nèi)外活動(dòng)，你參加過(guò)哪些？選一次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。板書(shū)課題。（板書(shū)：多彩的活動(dòng)）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生就自己現(xiàn)實(shí)中的活動(dòng)來(lái)說(shuō)話、對(duì)比、 議論， 激發(fā)興趣，刺激大腦的活躍程度，為

2、下一步的習(xí)作做準(zhǔn)備。）二、拓展思路回憶一下，校園生活我們經(jīng)歷了哪些活動(dòng)？1 . 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)進(jìn)入印象最深的活動(dòng)。2 .總結(jié)學(xué)生發(fā)言?！菊n件出示2】體育競(jìng)技類(lèi)：拔河、跳繩、接力賽、游泳，騎馬、攀巖、固棋文藝演出類(lèi)：合唱、課本劇表演、啦啦隊(duì)表演、集體舞公益慈善類(lèi)：看望老人、植樹(shù)、與參加兒童聯(lián)誼、廣場(chǎng)清潔、愛(ài)心助學(xué)民俗活動(dòng)類(lèi)：賽龍舟、包粽子比賽、寫(xiě)春聯(lián)、踏青、元宵燈會(huì)校園生活類(lèi):開(kāi)學(xué)典禮、課間操、校運(yùn)會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生就自己喜歡的活動(dòng)來(lái)談一談參加活動(dòng)的好處，為習(xí)作搭橋。）3 .本次習(xí)作的主題是“多彩的活動(dòng)”。根據(jù)教材的提示,這里的“活動(dòng)”主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動(dòng)?；顒?dòng)有各種內(nèi)容和形式,自然也有

3、多樣的意義。參與一次活動(dòng),以幫助我們?cè)黾右环N新的生命體驗(yàn) ,或許是鍛煉能力展示自我風(fēng)采,或許是走近他人陌生世界,或許是開(kāi)闊眼界汲取文化養(yǎng)料,或許是放飛心靈體會(huì)快意人生?；顒?dòng)往往是在參與過(guò)程中逐漸有所領(lǐng)悟的。是否領(lǐng)悟到活動(dòng)的意義,對(duì)意義的領(lǐng)悟程度有多深,只有那些讓我們印象深刻、真正有所感悟的活動(dòng),才能進(jìn)入選材的視野。我們可以充分挖掘記憶寶庫(kù)里的相關(guān)資源,以“集體活動(dòng)”為關(guān)鍵詞搜索能夠喚醒體驗(yàn)的各種材料,然后篩選、確定寫(xiě)作的材料,繼而思考、提煉材料的意義。三、明確觀察角度首先,要明確觀察角度?！拔摇笨赡苁腔顒?dòng)的組織者、 參與者或者旁觀者。如果是參與者,則對(duì)自己在活動(dòng)中的具體表自己與周?chē)渌说幕?dòng)

4、更為關(guān)注;如果是旁觀者,觀察的對(duì)象更多元化,能從流程面、 細(xì)節(jié)等各個(gè)方面記錄所見(jiàn)所聞以及由此產(chǎn)生的感受。從特定角度對(duì)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的觀察和真切的體驗(yàn),才能產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)意義的獨(dú)特感悟。接著回顧活動(dòng)的全過(guò)程,分解出過(guò)程中的具體階段。我們可以根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的順序,用流程圖整體呈現(xiàn)活動(dòng)的概貌。然后從特定角度回顧活動(dòng)過(guò)程中的具體情景,把印象最深刻的、感受最強(qiáng)烈、觀察到的信息最豐富的階段確定為寫(xiě)作的重點(diǎn)階段,這個(gè)階段通常也是活動(dòng)的高潮階段,比如氣氛最緊張時(shí)、感情最熱烈時(shí)、場(chǎng)面最宏大時(shí)等。最后 ,圍繞中心確定記敘的順序?？梢皂様?按照時(shí)間順序依次敘述活動(dòng)的先后過(guò)程;也可以倒敘,把活動(dòng)的結(jié)果或者活動(dòng)中某一個(gè)階

5、段提到開(kāi)頭去寫(xiě),再來(lái)回顧活動(dòng)的起因和經(jīng)過(guò)。四、回顧活動(dòng),確定中心與材料1. 通過(guò)對(duì)話交流喚醒學(xué)生【課件出示3】(1)這是哪一次活動(dòng)(2)活動(dòng)的主題是什么?(3)是活動(dòng)哪一個(gè)階段的場(chǎng)面?(4)這個(gè)場(chǎng)面給你留下深刻印象了嗎?為什么?(5)你在這次活動(dòng)中做了什么?有什么感受?(6)如今再看到這個(gè)場(chǎng)面,有何感受?(7)哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個(gè)感受?(6)如今再看到這個(gè)場(chǎng)面,有何感受?(7)哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個(gè)感受?2.整合師生對(duì)話的內(nèi)容,明確題意:選擇親身經(jīng)歷的一次活動(dòng),寫(xiě)出在活動(dòng)中見(jiàn)所聞所感,突出“難忘”這個(gè)特點(diǎn) ; “難忘”的原因在記錄見(jiàn)聞感受的基礎(chǔ)上,提煉即為文章的中心。完成了以上任務(wù),基本可以做到

6、寫(xiě)作有中心、材料具體、思路有序了。如何達(dá)成重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)”的要求呢 ?詳寫(xiě)活動(dòng)的重點(diǎn)階段,是必要的。我們可以在敘述之中穿插使用描寫(xiě)的表達(dá)方式,以具體、生動(dòng)地再現(xiàn)重點(diǎn)階段的情景。想一想 :這個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容是什么?從整體上看同一時(shí)間同一環(huán)境中人們的活動(dòng)有什么共性特點(diǎn)?這個(gè)場(chǎng)面讓人感受到什么樣的氣氛?場(chǎng)面的核心人物是誰(shuí)?核心人物在活動(dòng)中做了什么?說(shuō)了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活動(dòng)中有什么表現(xiàn)?他 (們)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言有什么?場(chǎng)面描寫(xiě)是展開(kāi)詳寫(xiě)的重要手段,一方面要對(duì)整體概況進(jìn)行描寫(xiě),另一方面要關(guān)注細(xì)節(jié),把人們共同活動(dòng)的場(chǎng)面和特定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě),這樣

7、就能使階段的寫(xiě)作內(nèi)容顯得具體、充實(shí),同時(shí)也能呼應(yīng)文中交代的相關(guān)活動(dòng)背景。至于活動(dòng)其他階段,則可以略寫(xiě),或者不寫(xiě)。五、寫(xiě)作實(shí)踐1. 明確寫(xiě)作要求【課件出示4】( 1 )寫(xiě)清楚活動(dòng)的過(guò)程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。( 2)寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。( 3)要寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。2. 具體指導(dǎo)：選材并在組內(nèi)、班內(nèi)交流素材和獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。3. 初稿完成后,組織學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)互相批改,然后謄寫(xiě)在作文本上。( 1 )習(xí)作前，學(xué)生讀一讀一篇優(yōu)秀的例文多彩的活動(dòng)(課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中)(設(shè)計(jì)意圖：布置習(xí)作題目后，給出習(xí)作要求和例文，

8、旨在使學(xué)生明確思路，學(xué)會(huì)這類(lèi)作文一般從什么地方選材，敘述過(guò)程中如何融入感情，寫(xiě)好作文。)【課件出示5-7 】多彩的活動(dòng)前不久，我們學(xué)校舉行了一次優(yōu)秀詩(shī)文誦讀比賽，老師選派王一、蘇明覺(jué)、李國(guó)棟和我代表班級(jí)參賽。當(dāng)我們步入操場(chǎng)時(shí)，那里早已是人山人海，歡聲如潮。同學(xué)們也個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑、神采飛揚(yáng)。而我們四個(gè)人深知這次比賽的重要性，心中就像十五個(gè)吊桶打水七上八下， 一股無(wú)以名狀的緊張情緒油然而生，大伙兒都生怕比砸了。比賽開(kāi)始了。隨著那熟悉的旋律在耳畔響起，蘇鈺款款地走向了舞臺(tái)中央，那專(zhuān)注的神情、那輕柔的動(dòng)作和我們賽前彩排的絲毫沒(méi)有兩樣。頓時(shí)，我們心中都升騰起一絲信心，也增添了幾分勇氣。 該我上場(chǎng)了，“記得

9、有多少晴朗的白天， 我們和老師漫步在校園，我們談理想，談生活，也談那無(wú)限美好的明天”我手持話筒，一邊和著音樂(lè)的節(jié)拍，小心地走好腳下的每一步，一邊用心地讀好每一個(gè)字、每一句話。就在這時(shí)，我和老師的目光不期而遇，他正朝我點(diǎn)頭微笑呢！頓時(shí)，我心里樂(lè)滋滋的，我想：我剛才的表現(xiàn)一定沒(méi)有讓老師失望。誦讀完畢，我們心里的那塊石頭總算可以放一放了?？晌覀冞€是擔(dān)心我們班的分?jǐn)?shù)會(huì)不會(huì)讓老師滿意。開(kāi)始報(bào)分?jǐn)?shù)了，我們屏息凝視，側(cè)耳傾聽(tīng)?！皠偛帕?1 ）班的得分是98.2 分。”一聽(tīng)得分，我們都樂(lè)開(kāi)了花，因?yàn)槲覀兪侵暗梅肿罡叩陌嗉?jí)。盡管如此，我們還是很擔(dān)心，六（4）班會(huì)不會(huì)超越我們，果然不出所料，六（4）班的聲勢(shì)比我們大，得分是 98.62 分， 區(qū)區(qū) 0.42 分就讓我們與一等獎(jiǎng)失之交臂，我們很失望，也特別感到對(duì)不起老師，讓老師的心血付諸東流。但老師好像看透了我們的心事，和藹可親地說(shuō)： “今天， 我們班雖然只得個(gè)二等獎(jiǎng)，但我們的四位選手都發(fā)揮出了最好水平，凡事盡力就行，只要我們每個(gè)人心中有集體，懂得上進(jìn)，勝利的桂冠便指日可待！”“謝謝老師對(duì)我們的鼓勵(lì)，我們一定會(huì)努力，不會(huì)再讓您失望！”我在心里暗暗發(fā)誓。這次比賽雖然沒(méi)拿第一，但通過(guò)