2018年山東省東營市中考語文試題及答案(word版)

1、二一八年山東省東營市初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題（總分 120120 分 考試時(shí)間 120120 分鐘）答卷前務(wù)必將你的姓名、座號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)按要求填寫在試卷和答題卡上的相應(yīng)位置。 本試題不分I卷，所有答案都寫在答題卡上，不要直接在本試卷上答題。必須用 0.50.5 毫米黑色簽字筆書寫在對(duì)應(yīng)的答題卡區(qū)域，不得超出規(guī)定范圍。一、積累運(yùn)用（共 2020 分）1.1.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2 2 分）世界被烈日 zhzhi烤得無精打采，你又一次以見義勇為者的角色，讓清涼潤(rùn)澤的愛連同悲憫的哽咽，從天空宣泄下來，樹木感動(dòng)的哭泣應(yīng)聲而起.zhzh i i_咽_2.2.依次填入下列句中空缺處的詞語恰

2、當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2 2 分）1人類命運(yùn)共同體，建設(shè)持久和平、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界，是各國人民的共同愿望。2“兩依據(jù)一參考”打破了高考“一考定終身”的格局，對(duì)中小學(xué)合理調(diào)配教育資源、有效_ 青少年興趣特長(zhǎng)方面也提出了更高要求。3遵循自然規(guī)律，方可獲得大自然的饋贈(zèng)；A.A.構(gòu)建開發(fā)那么B BC.C.構(gòu)建發(fā)掘反之D D3.3. 下列句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（4嗟夫！ 予嘗求古仁人之心， 或異二者之為， 何哉？。6.6.名著閱讀。（2 2 分）犧牲？我的曉霞一下把右手的四個(gè)指頭塞進(jìn)嘴巴，用牙齒狠狠咬著，臉可怕地抽搐成一種怪模樣。洪水撲滅了那幾行字, 巨浪排山倒海般向眼前涌來他收起自

3、動(dòng)傘，在大雨中奔向二級(jí)平臺(tái)的鐵道。他瘋狂地奔過選煤樓，沿著鐵路向東面奔跑。他任憑雨水在 頭上臉上身上漫流，兩條腿一直狂奔不已。他奔過了東邊的火車站。他奔出了礦區(qū)。他一直奔跑到心力衰竭，然 后倒在了鐵道旁的一個(gè)泥水洼里。東面駛來的一輛運(yùn)煤車在風(fēng)雨中噴吐著白霧， 出了一聲長(zhǎng)嚎以上文字選自當(dāng)代作家的長(zhǎng)篇小說_小說通過一系列豐富復(fù)雜的情節(jié)內(nèi)容，展現(xiàn)了這一人物形象注意事項(xiàng)：1.1.2.2.3.3.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)） （2 2 分）_，粗暴虐待自然，必然遭到大自然的懲罰。發(fā)掘 那么開發(fā) 反之A.A.奪冠而歸，大家決心重整旗鼓.，以高昂的斗志和更科學(xué)的方法投入到日常訓(xùn)練中，力爭(zhēng)明年再創(chuàng)輝煌。B.B. 2017201

4、7 年 7 7 月，全國互聯(lián)網(wǎng)金融整頓拉開帷幕，一些非法集資、龐氏詐騙等組織機(jī)構(gòu)成為中流砥柱.。C.C.只要是 3G3G 上網(wǎng)用戶，即便分別處在地球東西半球的雙方，也既能“聞其聲”又能“見其人”，真可謂咫尺天涯.。D.D.古往今來，闡釋孔子思想的論著汗牛充棟.，專家學(xué)者潛心探尋包含在論語中的奧秘， 把握其中蘊(yùn)藏的真諦。4.4. 依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2 2 分）白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，者，_ ;那厚重如貝斯轟響者， _ ;那雄渾如銅管齊鳴者，應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷是草叢中淌過的小溪定是激流直下陡壁，的滴泉A A. B B .5.5. 填空。（

5、5 5 分）1錢塘湖春行以“2木蘭詩中的詩句功。3溫庭筠望江南中強(qiáng)烈情感。 C C . D D .;那清脆如彈撥O飛瀑落下深潭是石縫間漏下”將初春充滿生機(jī)活”以江上所見表現(xiàn)主人公希望落空、悲從中來的_? _, _ 。 _”。噫！微斯人，吾誰與歸?車頭如小山一般急速奔涌而過一一他幾乎和汽笛的喧鳴同時(shí)發(fā)，選文中“ A A”這一人物名叫的特點(diǎn)。7.7.綜合性學(xué)習(xí)。（5 5 分）在我國，“義”文化意蘊(yùn)豐厚，深入人心。請(qǐng)你參加“義文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)。源流追蹤（1 1） “義”甲骨文作“ ”，從“”從“”即“祥”；“兵器。與戰(zhàn)前占卜的吉兆有關(guān)。“再卜色變，遽告不義，公乃令偃旗”中的“義”便是用其本義：

6、_ ; “不義而富且貴，于我如浮云”中“義”則引申為： _。（2 2）試根據(jù)下面的材料，概括“義”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。1“寧赴常流而葬乎江魚腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之溫蠖乎？ ”于是懷石，遂自投汨羅以死。（史記？屈原列傳）2“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！碧煜榕R刑殊從容。南鄉(xiāng)拜而死，年四十七。（ 宋史？文天祥傳）3孔子聞之曰：“善哉！祁黃羊之論也，外舉不避仇, ,內(nèi)舉不避子。”祁黃羊可謂公矣。（呂氏春秋）“義”遠(yuǎn)流長(zhǎng)（3 3）“端午節(jié)”到來之際，班級(jí)舉辦“心懷大義文化傳承活動(dòng)，請(qǐng)?zhí)岢鲆豁?xiàng)倡議。二、閱讀欣賞（共 5050 分）（一）（ 4 4 分）漁翁柳宗元漁翁夜傍

7、西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。回看天際下中流，巖上無心云相逐。注：本詩寫于謫居永州期間。西巖，湖南永州西山。欸乃，搖櫓聲。8 8“漁翁”形象在詩中有何作用？（2 2 分）9.9.前人評(píng)價(jià)本詩“有奇趣” “內(nèi)蘊(yùn)活脫，曲盡其妙”，對(duì)此任選角度談?wù)勀愕睦斫?。? 2 分）（二）（ 8 8 分）（甲）微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉 崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作 人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮 袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾

8、欲先走。- 林嗣環(huán)口技（乙）李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請(qǐng)以相授。”李喜，館之客舍，豐其給，旦夕從學(xué)。三月，藝頗精，意得甚。僧問：“汝益乎？ ”曰：“益矣。師所能者，我已盡能之?！鄙Γ钤嚻浼技榷胃窬?，李時(shí)時(shí)蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈 余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也?！崩钣纱艘晕涿?，遨游南北，罔有其對(duì)。偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場(chǎng)，觀者填溢。李在側(cè)，不覺技 癢，意氣而進(jìn)。尼乃曰：“既是憨師弟子，同是個(gè)中人，無妨一戲。但兩相會(huì)意可耳?！崩钪Z之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。尼乃起。少間

9、，李騰一踝去，尼駢五指下削其股，李覺膝下如 中刀斧，蹶仆不能起。尼笑謝曰：“孟浪迕客，幸勿罪！ ”李舁歸，月余始愈。后年余，僧復(fù)來，為述往事。僧驚曰：“汝大鹵莽！惹他何為？幸先以我名告之，不然，股已斷矣！”蒲松齡武技注：罔，無。蹶仆，跌倒。舁，共同用手抬。10.10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2 2 分）1不能名其一處也 名：有薄技，請(qǐng)以 相授以：館之客舍館：然以其文弱故，易.之 易：11.11.簡(jiǎn)要說明兩文在寫法上的相同之處及其作用。（3 3 分）12.12.在為學(xué)、行事、成才等方面，你從兩文身懷技藝者身上獲得了怎樣的教益？ （3 3 分）（三）（ 8 8 分）“哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！

10、”一種尖利的怪聲突然大叫起來。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系 裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。哦，我記得了。我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢(shì)。那時(shí)人說：因?yàn)?伊，這豆腐店的買賣非常好?！鞍⒀窖剑惴帕说琅_(tái)了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！蔽抑罒o話可說了，便閉了口，默默的站著?！鞍?！閏土哥，一一你來了？”“老爺！ ”“非常難。第六

11、個(gè)孩子也會(huì)幫忙了， 卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”13.13.試對(duì)選文中人物外貌描寫作簡(jiǎn)要賞析。（4 4 分）14.14.探究閏土、楊二嫂語言描寫的作用，寫出你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（4 4 分）（四）（1414 分）植物會(huì)說話丹尼爾？查莫維茨1五角菟絲子作為一種蔓生植物，因不含葉綠素，需要寄生在其他植物中吸取其營養(yǎng)方可生存。它幼苗的頸尖以小圓圈的方式探測(cè)周圍環(huán)境，尋找它所偏好的植物，就像我們蒙住眼睛時(shí)用手試探周圍環(huán)境，或是深夜在廚房找 燈的開關(guān)時(shí)的樣子。 實(shí)驗(yàn)人員不論將番茄放于什么地方，菟絲子的藤始終朝著番茄方向生長(zhǎng)

12、。 為了證實(shí)菟絲子能夠 嗅出番茄所在位置這個(gè)猜想，孔蘇埃洛? ?德莫拉埃斯將它和番茄分別放入一個(gè)密閉的盒子里，兩盒之間用管子相連保證空氣對(duì)流，結(jié)果它總是朝著管子方向生長(zhǎng)。又在棉簽上涂上番茄提取液，它還真中了圈套，朝著涂有提取液的棉簽生長(zhǎng)。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麥的提取液做實(shí)驗(yàn)，盡管二者都含有一種揮發(fā)性化合物B_ _月桂烯,但因番茄還釋放出兩種能吸引菟絲子的揮發(fā)性物質(zhì)，而小麥不含這兩種揮發(fā)性物質(zhì)，且還會(huì)釋放一種令菟絲子討厭 的氣體，菟絲子當(dāng)然向著番茄方向生長(zhǎng)。219831983 年，戴維？羅德斯發(fā)現(xiàn)，一棵柳樹被天幕毛毛蟲啃噬過，臨近柳樹的葉子變得不受毛毛蟲歡迎，是因?yàn)?后者的葉子中含有

13、不合毛毛蟲口味的酚類和單寧化合物，而那些較遠(yuǎn)的健康柳樹卻不含這些化合物。受損柳樹和臨 近健康柳樹之間，沒有共同的根，樹枝間也沒有相互接觸。被啃噬的柳樹是通過空氣向臨近健康柳樹發(fā)出了一種信息素信號(hào)，即通過化學(xué)信號(hào)對(duì)它們說：“當(dāng)心！保護(hù)好自己！ ”接著，杰克？舒爾茨以楊樹和唐楓幼苗為對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，支持了羅德斯的觀點(diǎn)。3“植物之間可以相互交流” ！羅德斯的這一發(fā)現(xiàn)，顛覆了我們以往對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。然而這些報(bào)道大多缺乏正確對(duì)照，或結(jié)果被夸大，往往受到其他科學(xué)家的駁斥。在過去的1010 多年里，大量植物通過氣味進(jìn)行交流的現(xiàn)象已被反復(fù)證實(shí)。但問題是，植物真的能彼此交流（有意識(shí)地發(fā)出預(yù)警）嗎？是否健康植物只是“

14、偷聽”至廳臨近受損植物的自言自語（而非受損植物有意告知它們）？馬?。亢柼岢隽艘蓡柌⒄归_深入研究。他知道，利馬豆植株被甲蟲侵?jǐn)_時(shí)會(huì)有兩種反應(yīng)： 被啃噬的葉片會(huì)向空氣中釋放一些揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)；而花則會(huì)產(chǎn)生花蜜， 吸引以甲蟲為 食的節(jié)肢動(dòng)物。一一那它為什么會(huì)釋放這些化學(xué)物質(zhì)呢？4他從三棵利馬豆植株中選取了4 4 張葉片做實(shí)驗(yàn)：從被啃嚙過的同一植株上選擇了2 2 張葉片- 第 1 1 張被甲蟲啃嚙過，第 2 2 張沒有；第 3 3 張為臨近的、未被啃嚙過的健康植株；第4 4 張為被隔離的、未被啃嚙過的健康植株。通過氣相高端分析技術(shù)鑒定，第1 1、2 2、3 3 張葉片周圍空氣中都含有揮發(fā)性物質(zhì)；第4

15、 4 張葉片周圍則沒有。這說明受損植株臨近的健康植株不易遭受到蟲害侵?jǐn)_，去卩沒有得出他們想要的結(jié)果。5海爾調(diào)整了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來檢測(cè)他的假設(shè)。將兩株植物放在一起，但用塑料袋將被啃嚙過的葉片封閉2424 小時(shí)。然后按照上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法選擇4 4 張葉片進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果發(fā)生了變化。被啃嚙過的葉片仍然釋放化學(xué)物質(zhì)，但同一植株的同一根藤以及鄰近藤上的其他葉片卻與對(duì)照葉片相似一一它們周圍空氣中沒有這些化學(xué)物質(zhì)。解下密封袋， 用小風(fēng)扇將袋中的氣體向兩個(gè)方向吹：一是向這根利馬豆藤上方的臨近葉片，二是朝著遠(yuǎn)離利馬豆的空氣中。結(jié)果 發(fā)現(xiàn)，接觸到袋中氣體的植株葉片自己也開始釋放同樣的氣體，且植株還會(huì)分泌花蜜。那些沒有接觸

16、到氣體的葉片 和植株則與以前一樣。6幾十次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致，秘密揭開了：被啃嚙過的葉片釋放氣體，是為了保護(hù)植株自身的其他葉片不受攻擊。即當(dāng)一張葉片受到昆蟲或細(xì)菌的侵害時(shí)，會(huì)釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己，抵御將臨的侵襲。 就像中國長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)，守衛(wèi)者們用點(diǎn)燃烽火的方式傳遞信號(hào)，警告其他守衛(wèi)塔有敵人來襲了。臨近植株則以嗅 覺方式“偷聽”受損植株自身葉片間的“嗅覺對(duì)話”，便做出反應(yīng)以保護(hù)自己免受傷害。當(dāng)然，利馬豆這種氣味信號(hào)只能傳播一兩米遠(yuǎn)，但這一發(fā)現(xiàn)為人類保護(hù)樹木和作物提供了嶄新的思路7每種植物都有自己特殊的氣味。植物和動(dòng)物也可以利用這些氣味進(jìn)行復(fù)雜的交流。比如花的香氣可以吸引授 粉

17、者，果實(shí)的香氣可以吸引采摘者，這些都有利于種群的繁衍。植物顯然沒有嗅覺神經(jīng)，不能將氣味信號(hào)傳到大腦 進(jìn)行詮釋。但是像菟絲子、利馬豆一樣的其他植物，都能夠?qū)π畔⑺刈龀鲰憫?yīng)，只要覺察到空氣中有揮發(fā)性化學(xué)物 質(zhì)，它就能將氣味信號(hào)轉(zhuǎn)化成一種生理反應(yīng)，這當(dāng)然也是一種嗅覺，且是出于生存的需要。15.15.“植物會(huì)說話”在文中指什么？ （4 4 分）16.16.簡(jiǎn)要說明第段在文章中的作用。（4 4 分）17.17.舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用。（3 3 分）18.18.你從文中科學(xué)家身上獲得哪些科學(xué)精神或思想方法方面的啟示？（3 3 分）（五）（1616 分）根 賦劉增山白楊樹，樹白楊，雨水泥土是

18、親娘。開春盼到谷子黃，盼你長(zhǎng)大做根梁。這大概也是祖母對(duì)我的祈禱詞了。這次請(qǐng)了“創(chuàng)作假”回去，正趕上家里翻蓋房子，想不到父親要把房后那棵大白楊樹刨下來做梁了！全家人都 為之痛惜，我心里更不是滋味。心想：父親啊，這幾年家里日子過得富富有有，要蓋房，去集上買根梁就可以了， 為啥偏要刨樹呢？您忘了嗎，父親？這白楊樹是您給兒子樹立的一塊如何生活的“人標(biāo)”啊！三十多年來，您兒子 的青春、生命和事業(yè)，都和白楊樹緊緊地連在一起！每當(dāng)在工作中遇到艱難困苦時(shí)，我眼前便會(huì)出現(xiàn)白楊樹那挺拔 威嚴(yán)的錚錚硬骨，從而激起戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)毅和力量；每當(dāng)在生活中遇到歪風(fēng)邪氣搖撼的時(shí)候，我眼前便會(huì)浮現(xiàn)出白 楊那偉岸、正直的身姿，從而

19、立定腳跟決不東倒西傾；每當(dāng)在前進(jìn)的道路上遇到挫折的時(shí)候，我眼前便會(huì)閃現(xiàn)出白 楊樹那刺破青天、蓬勃向上的莖尖，從而又會(huì)重振進(jìn)擊的銳氣；每當(dāng)在生活中遇到不幸的時(shí)候，我的耳邊便會(huì)響起 白楊那嘩啦啦的歌唱，從而掀去心頭郁積的陰霾，笑迎命運(yùn)的各種挑戰(zhàn)白楊啊，使我的生命茁壯！白楊啊，使我獻(xiàn)身的事業(yè)發(fā)展！如今父親要把我心中的樹.刨掉，怎不令人翻腸倒肚？可轉(zhuǎn)念一想，父親又不是個(gè)沒有思想的魯人，若論對(duì)白楊 的感情，他并不比我淺??！幾十年里，父親作為白楊的“保護(hù)人”，像愛護(hù)自己的兒子一樣，精心護(hù)理著這棵他親手撫育成材的樹。記得一次，一頭小驢駒把樹皮啃了，父親一鞭上去，把驢駒從坡上抽到坡下，摔了個(gè)半死；三年 經(jīng)濟(jì)困

20、難時(shí)期，在那個(gè)糧食比命還貴重的年代，有人要用一千斤大米買下這棵樹，父親餓得一身浮腫，也沒有答應(yīng),他不想為了吃幾頓飽飯而去抹掉正在大學(xué)深造的兒子心中的“人標(biāo)”；19631963 年發(fā)大水時(shí)，山洪沖歪了白楊樹，父親硬是用他那黑紅的脊梁，把白楊樹給扛直了，用他的話說“可不能讓孩子心中留下一棵歪脖子樹”也許父親認(rèn)為做大梁算是為它找到一個(gè)歸宿。想到這里，心里平靜了許多，我決心服從父親的裁決?！澳闳タ纯茨菢涓?。”寡言少語的父親遞給我一把鎬頭說，“一棵樹不光是露在地面上的。”啊，好難刨下的根！過去，我只注意欣賞白楊樹那棵露在大地上的繁華茂盛的枝葉，沒想到它在地下還有如此虬曲壯觀的根系。那 深扎在沙石和巖壁

21、之間的根，千條萬緒、縱橫盤纏，相互糾葛。那主根深不可測(cè)，那旁根、須根多不可數(shù)，那簇簇 根系，千姿百態(tài)，異狀紛呈。有的像一隊(duì)浩蕩進(jìn)攻的兵士，劍拔弩張，在地下那黑暗的巖層間拼搏、抗?fàn)?，開辟著 進(jìn)軍的路；有的像一隊(duì)隊(duì)吃苦耐勞的礦工，在地下那巖石的縫隙中匍匐著身體向前掘進(jìn)，奮戰(zhàn)，爭(zhēng)取著生命的發(fā)展；有的則像一群群勤勞堅(jiān)韌的蚯蚓，拼命地在地下吮吸著乳汁，汲取著營養(yǎng)，然后把它輸送給地上的樹干；有的盤曲 的根則更像那拋在地心的錨，為了穩(wěn)固那地上的大樹，而緊緊地死抱著巖石刨著，刨著，我不禁對(duì)根肅然起敬。白楊啊，我終于懂得了，你那高大的身軀為什么能風(fēng)打不動(dòng)、雨澆不倒呢？是這地下堅(jiān)定頑強(qiáng)的根支撐了你呢！白楊啊，為什

22、么你能長(zhǎng)出翠玉般的綠葉，開出輕絮飄飛的花呢？是因?yàn)榈叵掠?勇于獻(xiàn)身的根營養(yǎng)了你呀！白楊啊，為什么你又能頂天立地的雄踞大地呢？是那不怕埋沒的根把榮耀全部饋贈(zèng)給了 你呀！父親這時(shí)問我：“聽說，地上的樹身有多高，地下的樹根就有多長(zhǎng)，書上寫過嗎？”父親又問我：“還聽說，地下的樹根有多少，地上的樹葉就有多少，書上能查到嗎？”我為父親的話驚得一時(shí)說不出話，許久才回過神來：“都該寫上?！蔽也荒軓纳飳W(xué)的角度去回答父親提出的這些問題，但父親的提問卻使我獲得了一個(gè)新的生命哲理19.19.作者為什么把這棵白楊稱之為“我心中的樹”？ （3 3 分）20.20.文章圍繞“刨樹”表現(xiàn)了“我”情感的變化過程，試作梳理概括

23、。（3 3 分）_ 平靜 _21.21.文章對(duì)根的描寫“顯其形” “傳其神”，試對(duì)此加以賞析。（3 3 分）22.22.本文以“根賦”為題，卻為什么寫樹身及父親對(duì)樹的呵護(hù)？ （4 4 分）23.23.你認(rèn)為結(jié)尾處作者從父親的問話中領(lǐng)悟到了怎樣的“生命哲理”？ （3 3 分）三、寫作（共 5050 分）24.24. 閱讀下面的文字，按要求作文。日出月沒，春雷冬雪；雁陣行空，古蓮萌芽沒有人說得清大自然到底隱藏著多少秘密?！版隙稹?奔月，大腦移植，機(jī)器人駕車不知破解了多少科學(xué)秘密。其實(shí)，一粒細(xì)胞、一個(gè)成語，一架公式、一 次實(shí)驗(yàn)、一段歷史不也曾經(jīng)成為你百思不得其解的秘密嗎？或許，至今你還在疑惑，小時(shí)候

24、吃到的魚 為什么沒有刺，現(xiàn)在即便是雨天為什么也沒有人來接你回家；媽媽為什么在你領(lǐng)到了獎(jiǎng)狀后反而泣不成聲；老師為什么在你做了錯(cuò)事后對(duì)你微笑；你一度誤解的同伴為什么成了情同手足的好友可以說無數(shù)個(gè)秘 密構(gòu)成了這個(gè)充滿神奇色彩的世界。一個(gè)秘密被破解，新的秘密接踵而至，而在不斷發(fā)現(xiàn)和破解秘密的過 程中，真善美“水落石出”一一我們的情感不斷受到淚水的洗禮，我們的生命質(zhì)量不斷獲得新的提升，我 們與這個(gè)世界的關(guān)系也越來越親密默契；每一個(gè)人也因而變得好奇、執(zhí)著、睿智、善良、謙遜、陽光要求：以“解密”為題寫一篇作文。文體不限，不少于 600600 字。語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累運(yùn)用1.1. 答案：炙y y

25、e評(píng)分：每小題 1 1 分，共 2 2 分。2.2. 答案：C C評(píng)分：選對(duì)得 2 2 分。3.3.答案：D D評(píng)分：選對(duì)得 2 2 分。4.4.答案：B B評(píng)分：選對(duì)得 2 2 分。5.5.答案：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 誰家新燕啄春泥策勛十二轉(zhuǎn)賞賜百千強(qiáng)過盡千帆皆不是斜暉脈脈水悠悠 不以物喜 不以己悲 居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君是進(jìn)亦憂退亦憂然則何時(shí)而樂耶其必曰先天下之憂而憂 后天下之樂而樂乎評(píng)分：- -每小題 1 1 分，第小題 2 2 分，共 5 5 分。- -小題出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字、漏字該小題不得分；第 小題答對(duì)連續(xù)的四個(gè)空得 1 1分，全答對(duì)得 2 2 分。6.6. 答案：路遙 平

26、凡的世界 孫少平 示例一，執(zhí)著追求理想生活和理想自我， 具有自尊和自卑雙重性格 示例二,面對(duì)生活的傷痛和壓抑，保持天真和純潔的品格示例三，寬厚無私、自強(qiáng)堅(jiān)韌、奮斗不息，無論面對(duì)何種挫折，都能平靜接受，對(duì)生活充滿了希望示例四，堅(jiān)韌奮斗者，精神家園守護(hù)者評(píng)分：每空 0.50.5 分，共 2 2 分。第四空答出其中一種即可。意思對(duì)即可。7.7. 答案：（1 1）神靈佑助的仁道、公理之戰(zhàn)合乎正義（2 2）示例一，堅(jiān)持真理 忠君愛國 大公無私 示例二，潔身自好 共赴國難 清正廉潔（3 3）示例一，舉辦“心懷大義故事會(huì)，講述中國古往今來先賢 圣哲、明君忠臣、領(lǐng)袖英雄“行大義”的典故史實(shí)。示例二，開展“義義

27、探究”讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)， 評(píng)說經(jīng)典著作闡釋的“義”的思想內(nèi)涵。示例三，組織“義行中華”論文征集活動(dòng)，闡述當(dāng)今時(shí) 代傳承“義”文化的意義、途徑、措施等。示例四，開展端午節(jié)紀(jì)念屈原的活動(dòng)，研究屈原的生平、 著作、思想影響等在班內(nèi)進(jìn)行展示。評(píng)分：第（1 1）題每空 1 1 分，共 2 2 分。意思對(duì)即可。第（2 2）題答對(duì)兩個(gè)方面得 1 1 分，答對(duì)三個(gè)方面得 2 2 分。 第（3 3）題 1 1 分。（2 2）（3 3）兩題其他答案符合題意亦可。本題共5 5 分。二、閱讀欣賞8.8.答案：貫穿詩歌內(nèi)容。漁翁作為核心形象，既貫穿起對(duì)山水的描寫，又與山水結(jié)成不可分割的整體。漁翁因這樣的山水顯出品行的高潔

28、，山水因漁翁的活動(dòng)賦予了奇趣和魅力。以之自況。漁翁是追慕高潔志趣和超 然物外、獨(dú)得其樂生活的詩人的化身。寄寓心志，表達(dá)心境。漁翁是表情達(dá)意的憑借和載體，借漁翁形 象寄托詩人對(duì)自由安適生活的熱切向往，表現(xiàn)悲愴無奈、清冷凄苦的心境。評(píng)分：答對(duì)其中一種得 2 2 分，共 2 2 分。意思對(duì)即可。9.9.答案示例：構(gòu)思一，直中見曲，平靜中見波瀾。以時(shí)間為序，完整呈現(xiàn)漁翁從夜宿到白天行舟江上的過程，行文流暢 而又曲折跌宕，引人入勝。構(gòu)思二，發(fā)現(xiàn)獨(dú)到，匠心獨(dú)運(yùn)。截取漁翁生活的一個(gè)片斷，將漁翁活動(dòng)與自然景色的變幻和諧統(tǒng)一起來，突出表現(xiàn)漁翁于山水間的獨(dú)得自樂、無憂無慮，寄寓詩人的情懷。構(gòu)思三，以詩人感受建立起

29、漁人與自然的關(guān)系，創(chuàng)造出神秘新奇的境界?！盁熶N日出”，漁翁該與詩人見面了，卻“不見人”，反常創(chuàng)造出了奇趣。耳聞“欸乃一聲”與目見“山水綠”之間本不相干，但詩人卻使之 建立起依存關(guān)系，仿佛“山水綠”為“欸乃一聲”所致，讓日光下山水頃刻變得青翠碧綠、賞心悅目?？?謂曲盡其妙。寫法一，以虛寫實(shí)。“欸乃一聲山水綠” 一句，漁翁不以形現(xiàn)，而以聲出，以虛寫實(shí)，給讀者留下無限的想 象空間，為漁翁的形象籠上一層神秘的色彩。寫法二，寄情于景。詩人熱切向往自由安適的生活，渴望擺脫內(nèi)心的苦悶和抑郁，于是在自然山水中找到 了寄托，平靜淡雅的自然山水在詩人眼里驟然變得充滿奇異色彩和神妙趣味，進(jìn)而創(chuàng)造出物我合一、情景 交

30、融的意境。寫法三，借寫漁翁寫自己。詩人通過描寫漁翁置身于山水天地之間，創(chuàng)設(shè)人與自然和諧統(tǒng)一的境界，巧妙 傳達(dá)出詩人寄情山水、追慕隱者的心態(tài)。語言一，避俗出新?！凹城逑嫒汲瘛痹煺Z新奇，詩人不說汲“水”燃“薪”， 而用“清湘” “楚竹”來借代，寫出詩人超凡脫俗、孤高孑立的品性。語言二，平中見奇。“綠”字既化靜為動(dòng)，寫出山水變幻的疾速，又創(chuàng)造出曠遠(yuǎn)清新、怡人心神的境界。語言三，形象活脫?！皫r上無心云相逐”，運(yùn)用擬人的手法，寫出了景物的自由自在、無拘無束，反襯出詩 人內(nèi)心的孤寂與悵惘。評(píng)分：答對(duì)得 2 2 分，共 2 2 分。從構(gòu)思、寫法、語言中任一方面答出其中一個(gè)角度即可。其他答案符合題意亦可。1

31、0.10.答案：說出 把 安排居住 輕視評(píng)分：每小題 0.50.5 分，共 2 2 分。意思對(duì)即可。11.11.答案：正面與側(cè)面描寫相結(jié)合。作用：賓客反應(yīng)和一年后憨師所說為側(cè)面描寫，鮮明突出地表現(xiàn)兩文中人物技藝的精湛、武功的高強(qiáng)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。脈絡(luò)清晰，張弛有致。作用：無論以口技所演繹 的故事的發(fā)展為序，展現(xiàn)表演的疾徐轉(zhuǎn)接及賓客反應(yīng)，還是以李超經(jīng)歷為線索鋪設(shè)懸念，都使行文起伏 跌宕，搖曳多姿，都產(chǎn)生了引人入勝的效果。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 3 3 分，寫法 1 1 分，作用 2 2 分，共 3 3 分。意思對(duì)即可。12.12.答案：業(yè)精于勤而荒于嬉。深厚的功力、深邃的造詣，靠勤學(xué)苦練獲得。沒

32、有汗水心血的澆灌，技藝之花不會(huì)燦爛綻放。持恒不懈，滴水穿石。錘煉口技、武功，必須專心致志、堅(jiān)持不懈。滴水穿石，繩鋸木 斷，既要積聚力量于專一目標(biāo)，又要堅(jiān)持始終。進(jìn)無止境。“人外有人，天外有天”，自滿必會(huì)固步自圭寸，也就不會(huì)達(dá)到爐火純青的境地。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 2 2 分，答對(duì)兩點(diǎn)得 3 3 分，共 3 3 分。意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可。13.13.答案：抓特征，凸顯人物個(gè)性。著重抓住楊二嫂“凸顴骨”“薄嘴唇”的臉部特征和不雅站相，簡(jiǎn)筆勾畫，表現(xiàn)人物瘦削的體貌、刻薄的性格以及靈魂被扭曲的狀態(tài)，將庸俗小市民的形象刻畫得栩栩如生、入木三 分。運(yùn)用形象化手段為人物畫像。用“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”比喻

33、人物站相，激發(fā)人們的聯(lián)想，從形似到 神似，漫畫式地勾畫出楊二嫂冷漠、刻薄和以物質(zhì)利益為中心的形象特征。通過二十年前后外貌、姿 勢(shì)的對(duì)比，反映人物生活、性格與精神狀態(tài)的巨大變化，給人以深刻的印象。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 2 2 分，答對(duì)兩點(diǎn)得 4 4 分，共 4 4 分。意思對(duì)即可。14.14.答案：展現(xiàn)不同人物語言的不同特征。楊二嫂尖嘴利舌、瘋言顛語；閏土吞吞吐吐、寡言失語。體現(xiàn)人物不同的思想性格。楊二嫂尖酸刻薄、唯利是圖，閏土愚昧落后、遲鈍麻木。表現(xiàn)人物的生活處境和精 神狀態(tài)。表現(xiàn)出兩個(gè)人物在重壓下艱難困頓的生活處境以及靈魂被扭曲的狀態(tài)。反映人與人之間關(guān)系 的隔膜。受封建思想的奴役和物質(zhì)利益的驅(qū)使

34、，一個(gè)喊“老爺”，一個(gè)說“我” “放了道臺(tái)”，真誠、友善的關(guān)系不再存在，靈魂間產(chǎn)生了不可逾越的鴻溝。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 2 2 分，答對(duì)兩點(diǎn)得 4 4 分，共 4 4 分。意思對(duì)即可。15.15.答案：被啃噬的柳樹通過空氣向臨近健康柳樹發(fā)出了一種信息素信號(hào)，即通過化學(xué)信號(hào)對(duì)它們說：“當(dāng)心！保護(hù)好自己！” 當(dāng)一張葉片受到昆蟲或細(xì)菌的侵害時(shí)，會(huì)釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保 護(hù)自己，抵御將臨的侵襲。臨近植株則以嗅覺方式“偷聽”受損植株自身葉片間的“嗅覺對(duì)話”，便做 出反應(yīng)以保護(hù)自己免受傷害。有些植物能夠?qū)π畔⑺刈龀鲰憫?yīng)，只要覺察到空氣中有揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)， 它就能將氣味信號(hào)轉(zhuǎn)化成一種生理反應(yīng)。

35、評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 2 2 分，答對(duì)兩點(diǎn)得 4 4 分，共 4 4 分。意思對(duì)即可。16.16.答案：結(jié)構(gòu)上，承上啟下。承上總結(jié)戴維 ？羅德斯等人發(fā)現(xiàn)的結(jié)論、價(jià)值及其存在的問題；啟下引出因馬??？海爾對(duì)戴維？羅德斯等已有觀點(diǎn)的質(zhì)疑而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。內(nèi)容上，在戴維 ？羅德斯的觀點(diǎn)和馬丁 ？海爾的質(zhì) 疑與實(shí)驗(yàn)之間建立起聯(lián)系。 本段明確了下面的實(shí)驗(yàn)是在戴維？羅德斯等人實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的深化和因果關(guān)系探 索，說明兩者實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牟煌?，說明的內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從現(xiàn)象到本質(zhì)。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 3 3 分，概括作用占 1 1 分，說明占 2 2 分，答對(duì)兩點(diǎn)得 4 4 分，共 4 4 分。意思對(duì)即可。17.17.答案示例：

36、舉例子。介紹孔蘇埃洛？德莫拉埃斯、戴維？羅德斯、馬丁 ？海爾等人的實(shí)驗(yàn)，都舉出了具體內(nèi)容、過程、方法以及發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，讓實(shí)證說話，使人獲得清楚的認(rèn)識(shí)，很有說服力。列數(shù)字。如第段 介紹馬??？海爾的兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用了“ T T “ 2 2” “ 3 3”“4 4”“2424”等數(shù)字，具體、準(zhǔn)確地說明了被啃嚙過的 葉片釋放氣體，是為了保護(hù)植株自身的其他葉片不受攻擊的結(jié)論。打比方。如第段“就像中國長(zhǎng)城 上的烽火臺(tái)警告其他守衛(wèi)塔有敵人來襲了” 一句，生動(dòng)形象地說明了葉片受到侵害時(shí)，釋放出氣味 警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己的真相。形象貼切，生動(dòng)有趣。評(píng)分：答對(duì)一種得 3 3 分，方法、舉例、作用各占 1

37、 1 分，共 3 3 分。舉出例句分析或概括說明均可。只舉例不得分。 其他答案符合題意亦可。18.18.答案示例：敢于質(zhì)疑，勇于探索。馬丁 ？海爾沒有盲從別人的結(jié)論，對(duì)“植物之間可以相互交流”“受損植物有意告知臨近健康植物”以及受損植物釋放化學(xué)物質(zhì)的機(jī)理提出了質(zhì)疑，并進(jìn)行了探索。這是發(fā)現(xiàn)真知 的必要精神品質(zhì)。大膽假設(shè)，謹(jǐn)慎求證。猜想和假設(shè)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，孔蘇埃洛？德莫拉埃斯和馬丁? ?海爾都是從許多現(xiàn)象出發(fā)進(jìn)行假設(shè)，通過一系列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。這是科學(xué)探索的必由之路。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài) 度，嚴(yán)密的推理。文中科學(xué)家以發(fā)散性思維開拓思路，運(yùn)用多種途徑和多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度就是求真精神的體現(xiàn)。讓實(shí)

38、驗(yàn)說話，正確嚴(yán)密地判斷推理，發(fā)現(xiàn)的結(jié)論可靠可信。由表及里，求 真務(wù)實(shí)?？茖W(xué)研究不能止步于粗糙的研究和籠統(tǒng)的結(jié)論，而應(yīng)深入研究現(xiàn)象間的因果關(guān)系和事物本質(zhì)屬性，這樣才能揭示科學(xué)秘密。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 2 2 分，答對(duì)兩點(diǎn)得 3 3 分，共 3 3 分。意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可。19.19.答案：這棵樹是父親給兒子樹立的一塊“人標(biāo)”，它“使我的生命茁壯”，“使我獻(xiàn)身的事業(yè)發(fā)展”。三十多年來，“我”的“青春、生命、事業(yè)，都和白楊樹緊緊地連在一起”。這棵樹的形象特征、精神品格影響、塑造了“我”生命的品質(zhì)：遭遇困難，堅(jiān)毅迎戰(zhàn)；邂逅歪風(fēng)邪氣，站得穩(wěn)立得正；面對(duì)挫折，不屈 不撓，銳意進(jìn)??；遭遇不幸，曠達(dá)樂觀，笑迎挑戰(zhàn)。這棵樹給了我品格的歷練、精神的熏染、生命的 啟迪。評(píng)分：答對(duì)一點(diǎn)得 1 1 分，答對(duì)兩點(diǎn)得 3 3 分，共 3 3 分。意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可。20.20.答案：示例一，難過 崇敬震驚 示例二，痛心 肅然起敬驚異評(píng)分：答對(duì)一空得 1 1 分，共 3 3 分。意思對(duì)即可。其他答案符合題意亦可。21.21.答案示例：既寫出根的整體形態(tài)，