2018年中考語文課外文言文閱讀專題復習檢測(含答案)

1、2018 年中考語文課外文言文閱讀專題復習檢測(含答案 )專題鞏固 ( 十六 ) 課外文言文閱讀一、 2017 ?鎮(zhèn)江 閱讀下面文言文選段，完成問題。宋學士濂，洪武中以文學承寵渥最久， 后以老致仕，每值萬壽節(jié)則來京賀，上與宴，恩數(shù)猶洽。一日，與登文樓，樓峻，陟級躓焉。上曰：?先生老矣，明年可無復來。?濂稽首謝。至明年萬壽節(jié)前數(shù)日，上曰：?宋先生其來乎？ ?蓋忘前語也。久之不至，曰：?其阻風乎？ ?使使視之江口，不至。曰： ?其有疾乎？ ?使使視之家，濂方與鄉(xiāng)人會飲賦詩。上聞大怒，命即其家斬之。已而，入宮。上食，孝慈命左右置蔬膳于側(cè)，上問后：?何為食素？?曰：?聞宋先生今日賜死，故為蔬食， 以資

2、冥福。 ? 上感悟，遽起，命駕前雙馬馳赦之，曰： ?不及罪死。 ?會前使阻風錢塘江，得稍延，后使至則已綁至市矣，宣詔得免。久之，其孫慎 ? 獲罪，復執(zhí)來京，將殺之。后復力救曰： ?田舍翁請一先生尚有終始， 濂教太子諸王， 可無師傅之恩？且濂居家，必不知情。?乃免。(選自明 ?王鏊王文恪公筆記 ，有刪減 )【注釋】洪武：明太祖朱元璋年號。寵渥：皇帝的寵愛與恩澤。致仕：交還官職，即辭官。萬壽節(jié)：古代君主的生日。恩數(shù)猶洽：依然蒙受皇恩。陟：登。躓：跌倒。 稽首： 跪拜禮， 常為臣子拜見君主時所用。孝慈：即孝慈皇后，明太祖朱元璋的結(jié)發(fā)妻子。冥福：迷信的人指死者在陰間所享之福。? 慎：人名，指宋慎。1

3、解釋下列句中加點的詞語。(1) 至明年萬壽節(jié)前數(shù)日 ( )(2) 孝慈命左右置蔬膳于側(cè) ( )(3) 上感悟，遽起 ( )(4) 會前使阻風錢塘江 ( )2 用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。(1) 宋先生其來乎？_(2) 使使視之家，濂方與鄉(xiāng)人會飲賦詩。_3 從文中看，皇帝( 朱元璋 ) 是一個性格復雜的人，他既有愛惜人才、 _等優(yōu)點，更有沖動易怒、 _等缺點。4 孝慈皇后的勸諫使宋濂兩次免死，她兩次勸諫的方式有何不同？_二、 2017 ?隨州 閱讀下面的文言文，完成問題。修幼失父，母嘗謂曰：?汝父為吏常夜燭治官書屢廢而嘆！吾問之，則曰： 死獄也，我求其生，不得爾！吾曰：生可求乎？ 曰：求其

4、生而不得，則死者與我皆無恨。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也！其平居教他子弟，常用此語， 吾耳熟焉。? 修聞而服之終身。( 節(jié)選自宋史 ?歐陽修傳 )【注釋】修：歐陽修，宋代文學家。治：處理。廢：放下。服：聽從，信服。這里指遵從。1 請用? / ?給下面文字斷句。( 限斷兩處 )汝父為吏常夜燭治官書屢廢而嘆2 下列句中加點詞的意義和用法不同的一項是()A 母嘗謂曰嘗趨百里外B 死獄也小大之獄c 我求其生生亦我所欲3 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。(1) 求其生而不得，則死者與我皆無恨。_(2) 修聞而服之終身。_4 結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劚疚慕o我們的啟示。_三、 2017 ?成都 閱讀下面的文言

5、文，完成下列各題。合江亭記呂大防江沱自岷而別，張若、李冰之守蜀，始作堋以揵水，而闊溝以導之，大溉蜀郡、廣漢之田，而蜀以富饒。今成都二水，皆江沱支流，來自西北而匯于府之東南，乃所謂二江雙流者也。沱舊循南隍，與江并流以東。唐人高駢始鑿新渠， 繚出府城之北， 然猶合于舊渚。 渚者，合江故亭。唐人宴餞之地，名士題詩往往在焉。久茀不治，余始命葺之，以為船官治事之所。俯而觀水，滄波修闊，渺然數(shù)里之遠， 東山翠麓， 與煙林篁竹列峙于其前。 鳴瀨抑揚，鷗鳥上下。商舟漁艇，錯落游衍。春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳觀也。既而主吏請記其事，余以為蜀田仰成官瀆，不為塘埭以居水，故陂湖潢漾之勝比他方為少。 倘能悉知潴水之

6、利，則蒲魚菱芡之饒，固不減于蹲鴟之助。古之人多因事以為飾，俾其得地之利，又從而有觀游之樂，豈不美哉？茲或可書以視后，蓋因合江而發(fā)之?！咀⑨尅繐b：遏制、堵塞。瀆：溝渠。埭：堵水的土堤。陂、潢：積水的池塘。蹲鴟：植物名，俗稱芋頭。1 下列語句中加點詞解釋有誤的一項是()A 江沱自岷而別別：離開B 而闊溝以導之闊：使 寬闊c 與煙林篁竹列峙于其前峙：聳立D 故陂湖潢漾之勝比他方為少勝：美景2 將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(1) 春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳觀也。_(2) 茲或可書以視后，蓋因合江而發(fā)之。_3 本文與岳陽樓記同是因重修名勝而寫，所繪之景也有相似之處， 兩文的寫作意圖是否相似？請結(jié)合文

7、章簡要分析。_四、 2017 ?臨沂 閱讀下面的文言文，完成問題。養(yǎng)魚記北宋歐陽修折檐之前有隙地，方四五丈，直對非非堂。修竹環(huán)繞蔭映，未嘗植物。因洿以為池。不方不圓，任其地形；不甃不筑，全其自然。縱鍤以浚之，汲井以盈之，湛乎汪洋，晶乎清明， 微風而波， 無波而平。 若星若月， 精彩下入。予偃息其上，潛形于毫芒，循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。斯足以舒憂隘而娛窮獨也。乃求漁者之罟，市數(shù)十魚，童子養(yǎng)之乎其中。童子以為斗斛之水，不能廣其容，蓋活其小者而棄其大。怪而問之，且以是對。嗟乎！其童子無乃嚚昏而無識乎！予觀巨魚枯涸在旁， 不得其所； 而群小魚游戲乎淺狹之間，有若自足焉。感之而作養(yǎng)魚記 。(選自居

8、士外集)【注釋】折檐：屋檐下的回廊。非非堂：作者剛剛出仕，在洛陽做留守推官時所建，在衙廳西側(cè)。洿 (w ) ：地勢低洼的地方。甃 (zh u) ：砌池壁。筑：夯底土。鍤 (ch ) ：鐵鍬?？＃和跍鲜柰ㄋ贰Ｙ认ⅲ盒菹?。潛形于毫芒：在毫末之中隱藏了自己的身體。舒憂隘而娛窮獨：釋放憂愁郁悶的心情，在困厄孤獨中快樂起來。罟(g ) ：漁網(wǎng)。無乃 乎： 相當于現(xiàn)代漢語的 ?難道不是 嗎?恐怕 吧? 。嚚 (y n) 昏：愚蠢糊涂。1 解釋下列句子中加點的詞語。(1) 修竹環(huán)繞蔭映，未嘗植物 ( )(2) 縱鍤以浚之，汲井以盈之 ( )(3) 循漪沿岸，渺然有江潮千里之想 ( )2 下列句子中加點虛詞

9、的意義和用法相同的一項是()A 折檐之前有隙地怪而問之B 因洿以為池童子以為斗斛之水c 任其地形不能廣其容D 微風而波蓋活其小者而棄其大3 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。予觀巨魚枯涸在旁， 不得其所；而群小魚游戲乎淺狹之間，有若自足焉。_4 下列六個句子分為四組，全部描寫魚池的一組是()修竹環(huán)繞蔭映， 未嘗植物。 縱鍤以浚之， 汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。微風而波，無波而平。若星若月，精彩下入。循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。A B c D5 文章結(jié)尾，作者 ?感之而作養(yǎng)魚記 ?，請結(jié)合全文，談?wù)勛髡哂性鯓拥母邢搿五、 2017 ?河北 閱讀下文，回答問題。復兒子書來信均悉， 茲再匯汝日本洋五百

10、元。 兒自去國至今，為時不過四月， 何攜去千金業(yè)皆散盡？是甚可怪！ 汝此去，為求學也。求學宜先刻苦，又不必交友酬應(yīng)。千金之資，亦足用一年而有余， 何四月未滿即已告罄？汝茍在理應(yīng)用者，雖每日百金，力亦足以供汝，特汝不應(yīng)若是耳。汝如此浪費，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷耗。且汝亦嘗讀 孟子 乎？大有為者， 必先苦其心志， 勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，困心衡慮之后，而始能作。吾兒恃 ? 有汝父庇蔭 ? ，固 ? 不需此，然亦當稍知稼穡 ? 之艱難，盡其求學之本分。非然者，即學成歸國，亦必無一事能為。今汝若此，余今而后恐無望于汝矣！用錢事小而因之怠棄學業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也。 余前曾致 ?

11、 函 ? 戒汝，須努力用功，何竟忘之？光陰可貴，求學不易，此中甘苦，應(yīng)自知之，毋 ? 負 ? 老人訓 ? 也。(選文有改動 )【注釋】本文節(jié)選自張之洞回復兒子的書信。悉：知道。茲：現(xiàn)在。汝：你。業(yè)：已經(jīng)。資：錢財，費用。即：就，便。告罄：財物用盡。茍：假如。特：不過。 ? 恃：倚仗，依賴。 ?庇蔭：比喻尊長的保護、 照顧。? 固：本來。 ? 稼穡：泛指農(nóng)業(yè)勞動。 ? 致：給予。 ? 函：信件。 ? 毋：不要，不可。 ? 負：辜負。 ? 訓：教誨，教導。1 解釋下列句子中加點的詞語。(1)兒自去國至今 ()(2)求學宜先刻苦 ()(3)特汝不應(yīng)若是耳 ()(4)困心衡慮之后，而始能作()2 用?

12、 / ?給下面的句子斷句。(標四處 )用錢事小而因之怠棄學業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也。3 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 雖每日百金，力亦足以供汝。_(2) 余今而后恐無望于汝矣！_4 作者給兒子寫這封書信的目的是什么？_六、 2017 ?眉山 閱讀下面文言文，回答問題。商於子論治國商於子，商國之布衣也，家貧，無犢以耕，乃牽一大豕駕之而東。商君，商國之君也，微訪鄉(xiāng)野，過而責之曰：?子過矣！耕當以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅能陷淖也。豕縱大，安能耕耶？?商於子不說，弗應(yīng)。商君曰：?今子以之代耕，不亦顛乎？?商於子曰：?子以予顛之，予亦以子顛之。吾豈不知服田必以牛，亦猶牧吾民者必以賢。不以牛

13、，雖不得田，其害?。徊灰再t，則天下受禍，其害大。子何不以責我者責牧民者耶？?商君立有間，面有慚色，顧謂左右從者曰：?爾輩以此究物理。耕者，能善曉天下之治，而治者乃愚也。論國之道，自恨弗如遠甚矣。 ?比至國，乃除舊弊，施新策，廣招天下之士以治。數(shù)年之后，富民安邦，蓋商於子之功也?！咀⑨尅可天蹲樱禾摌?gòu)的人名；后面?商君?，商國的國君，也是虛構(gòu)的國君。豕：豬。淖(n o) ：爛泥。服田：駕牲口耕田。牧：統(tǒng)治、管理。1 解釋下面句中加點的詞語。(1) 子過矣( )(2) 爾輩以此究物理 ( )(3) 比至國( )2 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1) 子何不以責我者責牧民者耶？_(2) 論國之道，自恨弗

14、如遠甚矣。_3 此文主要采用了 ?類比 ?和?諷刺 ?的手法來論治國之道，請結(jié)合文意簡要闡述。_參考答案一、1 (1) 第二年(2) 近侍，侍從(3) 立即，匆忙(4) 適逢，正趕上解析 此題考查文言實詞的意思。(1) ?明年 ?古今意思不同，需要注意。(2) ?左右 ?是個多義詞，解釋該詞注意句中的一個詞 ?命? ，皇后命左右將蔬膳放置一邊，由此可知，?左右 ?在此處指人，具體指什么人，可據(jù)句意來判斷。(3) ?遽? ，解釋該詞在于平時積累，也可以根據(jù)語句判斷出該詞的意思， 皇上要殺宋濂， 命令已經(jīng)傳出， 皇后在用餐時，為宋濂祈福，皇上有所感悟，立刻又發(fā)出一道命令， ?遽?形容站起來動作的迅

15、速，解釋為 ?立即，匆忙? 。 (4) ?會?的意思在課內(nèi)文言文口技中學過，?會賓客大宴?，解釋為?適逢，正趕上?。2 (1) 宋濂先生大概來了吧？(2)(皇上 ) 又派使臣去他家查看，( 發(fā)現(xiàn) ) 宋濂正和同鄉(xiāng)聚會喝酒賦詩。解析 此題考查文言文翻譯能力。翻譯語句講求 ?信、 達、雅?，對于初中生，只要忠實于原文內(nèi)容，用現(xiàn)代漢語字字落實，句句落實地直譯出來，并且語句通順明白即可。對于句中重點字，一定要重點翻譯，很多地方看翻譯題目往往依據(jù)這些關(guān)鍵字的翻譯賦分。就本小題而言，第要注意正確理解 ?其?表推測，譯為 ?大概?(1) 句翻譯時；?乎?是文言助詞，表示疑問。第(2) 句中的 ?使使? ，第

16、一個 ?使?作動詞用，第二個 ?使?作名詞用。3 尊老敬老 ( 或?知錯就改? ?重感情? ?善于納諫? ?體貼臣子? ) 殘暴 ( 或?殘忍? ?嗜殺? ?健忘? )解析 此題考查概括人物形象。要求分別指出皇帝的優(yōu)缺點。作答此題，要回歸文本之中，逐句分析，找出皇帝相關(guān)的優(yōu)缺點。從優(yōu)點方面來看，?上曰： 先生老矣，明年可無復來。? 意思是， 先生已年老了， 第二年不用再來。人老了，不用再來，可見皇帝對老臣的關(guān)心愛護?；实巯群髢纱蜗霘⑺五ィ屎髢纱芜M言，救了宋濂，可見皇帝能聽得進別人的意見。從缺點來看，皇帝先后兩次想殺宋濂，一點小事，動輒要殺，據(jù)此可概括出其缺點。4 第一次用吃素食的方式暗示、提

17、醒皇帝，宋濂罪不及死；第二次力救宋濂，直接陳說不該殺宋濂的兩點理由( 或?動之以情，曉之以理?) 。 ( 意思對即可 )解析 此題考查分析歸納能力。孝慈皇后的勸諫使宋濂兩次免死，兩次的方式不同。第一次勸諫是在用餐時，?聞宋先生今日賜死，故為蔬食，以資冥福?，勸諫委婉，不直說不該殺，讓皇帝再次考慮此事，從而挽救了宋濂。第二次，是由宋濂孫子獲罪而連累到宋濂，皇帝要殺他，皇后說的一番話，非常直接，不拐彎抹角，擺出不殺的理由。二、1 汝父為吏 / 常夜燭治官書 / 屢廢而嘆解析 本題考查對文言語句節(jié)奏的劃分。劃分的時候，應(yīng)該以詞語的意義為單位，表達一個意義的詞語就不能被劃分開。題目中還做出了提示?限斷

18、兩處?。從題目上看， ?汝父為吏 ?是一個意義單位，?為吏 ?是做官的意思；?常夜燭治官書 ?是一個意義單位；?屢廢而嘆 ?是一個意義單位。2 c 解析 本題考查對詞語意義和用法的辨析。解答的時候，要逐項比對，分析清楚相同的詞語在不同的語言環(huán)境中的不同意義和用法。 A 項，嘗：曾經(jīng)； B 項，獄：案件； c項，生：活 / 生命； D 項，其：代詞，他( 它 ) 。3 (1) 給犯人找活下來 ( 不死 ) 的理由卻找不到，那么被判死刑的人和我都不會感到遺憾。(2) 歐陽修聽了母親的話后，一生都遵從父親( 母親 ) 的教導。 解析 本題考查文言語句的翻譯。翻譯的時候，要遵循逐字逐句翻譯的原則， 文

19、言句子中的每個詞語都要有對應(yīng)的解釋，適當?shù)剡M行增刪調(diào)換，使句子表達流暢。 (1) 句的關(guān)鍵詞語 ?生?在這里是 ?活下來 ?的意思； ?得?是?能夠?的意思；?恨?是?遺憾 ?的意思。 (2) 句的關(guān)鍵詞語 ?聞?是?聽?的意思；?服?是?遵從 ?的意思。4 示例一：良好的家庭教育對孩子成才有著重要作用(?修母?教子有方) ，從 ?修母 ?能以丈夫的優(yōu)良品德教育孩子可以看出。示例二：我們要善于聽取有益的教誨，以優(yōu)秀的人為榜樣，做一個有作為的人，從歐陽修聽從母親教導，以父親為榜樣并一生效仿看出。解析 本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答的時候，要著眼文中的人的言行，從中得出有益的啟示。可以從歐陽修的母

20、親的角度來答，她善于教育孩子，從中看出家庭教育對孩子成才的重要性。還可以從歐陽修的角度來分析，他認真聆聽母親的教誨，以父親為榜樣，可見聆聽有益的教誨，以優(yōu)秀的人為榜樣有多么重要。【參考譯文】歐陽修幼年時失去父親，母親曾經(jīng)對他說： ?你父親做官的時候，常常在夜間點著蠟燭辦理官府公文，多次停下來嘆息。我問他什么事情，他便說： 是死刑案子，我想尋求保全犯人生命的可能，卻沒有找到。 我說：生路可以尋求嗎？ ( 他 ) 說：去尋求生路而得不到，那么被判死刑的人和我就都沒有遺憾了。經(jīng)常為死囚尋求生路，仍然還有失誤造成不該死的人被處死的， 然而世間的官吏卻常為犯人尋找處死的理由呀。 他平日教導別人的子弟，經(jīng)

21、常用這些話，我都聽熟了呀。 ?歐陽修聽了這段話，終生照做不忘。三、1 A 解析 本題考查文言實詞的理解。A 項，?別?意為?分開? ； B 項，?闊?是形容詞的使動用法，意為?使 寬闊?；c 項，?峙?意為 ?聳立?；D 項，?勝?用作名詞，意為 ?美景? 。2 (1) 春天的早晨或秋天的傍晚， 在 ( 合江亭上 ) 放一壺酒，( 邊飲邊賞， ) 也是一城的美好景觀啊。(2) 這 ( 想法 ) 或許可以書寫下來給后人觀看，大概因為是兩江匯合而有所感慨吧。解析 本題主要考查對句子的翻譯。(1) 句重點詞有：朝(早晨)、夕(傍晚)、置(放)、觀(景觀)。(2) 句重點詞有：茲(這)、或(或許)、書

22、(寫，書寫 )、蓋(大概)、發(fā)(感慨)。3 不相似。本文主要是寫合江亭的水利之便而引發(fā)的感慨；岳陽樓記則主要借 ?記樓 ?抒發(fā)了 ?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ?的個人政治抱負。解析 本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。這兩篇文章寫作意圖不同。兩文盡管都是提到因重修而記之，但選文主要是寫合江亭水利之便帶給蜀地的?美麗風光?游覽之樂 ?和?物產(chǎn)豐饒? ，以及由此引發(fā)的感慨，表現(xiàn)美景游覽之趣。而岳陽樓記則主要寫作者的政治抱負，借登樓時或喜或悲的覽物之情， 分析議論， 抒發(fā)作者 ?不以物喜，不以己悲?的博大胸襟和 ?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?的政治抱負，也表達對好朋友滕子京的勸勉和規(guī)箴之意?！緟?/p>

23、考譯文】長江、沱江從岷江處分開，張若、李冰鎮(zhèn)守蜀州，開始筑起土墻來遏制、堵塞大水，后來挖寬溝渠把水導出來，灌溉蜀郡、廣漢的土地，蜀郡因此而富饒。現(xiàn)在成都的兩條江，都是長江、沱江的支流，來自西北而匯于四川的東南，就是所說的二江雙流。沱江以前順著南隍，與長江并流向東。唐人高駢開始開鑿新渠，繞出府城的北面，然而還是和原有的溝渠相連接。渚，是合江的舊亭子。唐人宴請送別的地方，名士常常在這個地方題詩?，F(xiàn)在這個地方雜草叢生，沒人管理，我開始讓人打理，把它作為船官的辦公場所。向下可以看到水，波瀾壯闊，浩浩蕩蕩，看到數(shù)里遠，東山翠綠的山麓，在它前面與煙林篁竹對峙。水流激蕩，聲音傳出很遠，鷗鳥在上下翻飛。商船漁

24、船在水面上錯落穿行。春天的早晨或秋天的傍晚，在 ( 合江亭上 ) 放一壺酒， ( 邊飲邊賞， ) 也是一城的美好景觀啊。不久長官請求記下這件事， 我認為蜀郡的土地依靠官渠灌溉獲得收成，不造池塘土堤儲水，因此湖水池塘的美景比其他地方少。如果能全部知道潴水的好處，那么蒲魚菱芡的富饒，一定不少于芋頭。古人大多因事以為飾，假使他們得到地理上的好處，又會有觀賞游玩的樂趣，難道不是一件美事？這 ( 想法 ) 或許可以書寫下來給后人觀看， 大概因為是兩江匯合而有所感慨吧。1四、 (1) 解析 種植 (2) 滿，充滿 (3) 順著，沿著本題考查理解常見文言實詞的能力。解答時要注意詞語在特定語言環(huán)境中的意思以及

25、詞語古今意義的聯(lián)系和變化。第 (1) 題中的 ?植?名詞作動詞，譯作 ?種植? ，與現(xiàn)代漢語不同；第 (2) 題中的 ?盈?字在核舟記學習過 ?曾不盈寸?，故譯作 ?滿，充滿? ，成語 ?熱淚盈眶 ?中的 ?盈?字還保留了這個意思；第(3) 題中的 ?循? ，譯作 ?順著，沿著?，成語 ?因循守舊?中?循?即為此意。2 c解析本題考查對文言虛詞意義和用法的理解。A項，?折檐之前有隙地?中的 ?之?是結(jié)構(gòu)助詞，譯作?的?；?怪而問之?中的 ?之?是代詞，譯作?童子?。 B項，?因洿以為池 ?中的 ?以?是介詞，譯作 ?用，把?；?童子以為斗斛之水 ?的?以?是動詞，譯作 ?認為?。 D 項，?微

26、風而波?中的 ?而?是連詞，表順承，譯作 ?就?；?蓋活其小者而棄其大 ?中的 ?而?是連詞，表轉(zhuǎn)折，譯作 ?卻?。只有 c項中的兩個 ?其?都是代詞，譯作 ?魚池?，故選 c。3 我看那些大魚枯死在池邊，不能回到該去的地方；而那一群小魚卻在又窄又淺的水池里游玩嬉戲， 好像很滿足的樣子。解析 本題考查對文言文中重點語句的翻譯。?所?譯作? 的地方?，?游戲?譯作?游玩嬉戲? ，?自足?譯作?滿足的樣子?，翻譯時要特別注意這幾個關(guān)鍵詞語。4 c 解析 本題考查對文章內(nèi)容的理解。在這六個句子中，第句 ?修竹環(huán)繞蔭映，未嘗植物 ?寫的是空地四周的環(huán)境，不是描寫魚池；第句 ?縱鍤以浚之，汲井以盈之?是

27、寫如何疏通水路，引水灌池的；第句 ?循漪沿岸，渺然有江潮千里之想 ?則是寫作者的自足之感的。5 作者看到大魚 ?不得其所?，而小魚 ?有若自足?，感到兩者命運不公，感嘆像童子一樣的用人者糊涂無知，還感慨自己不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)到更廣闊的空間施展才華。解析 本題考查學生對文章主旨的理解。本文是一篇雜文，理解作者表達的情感一定要結(jié)合文章內(nèi)容。在文中，?大魚?指的是有才華而郁郁不得志的人，?小魚 ?則指的是普通人，作者借大魚 ?不得其所?，小魚卻 ?有若自足 ?指出社會對待人才的不公平，借指責童子?嚚昏而無識?，強烈抨擊了 ( 批判了 ) 當時社會隨意利用權(quán)力主宰別人命運、人為制造不公平的權(quán)貴。同時，

28、作者對自己也暗含了警示，不要滿足于現(xiàn)狀，自己的才華不能就此被埋沒，要尋求更適合自己的空間去發(fā)展。歸納時，可以分條敘述，使條理清晰。【參考譯文】在我的屋檐下回廊前有塊空地，方圓有四五丈，正對非非堂。四周綠竹環(huán)繞，互相蔭蔽映照，不曾種植花草。于是借著低洼的地勢用作水池，不是方形也不是圓形，就隨著這塊地的形狀； 沒有砌池壁， 也沒有夯池底， 保全它本來的樣子。用鐵鍬挖溝疏通水路， 從井里取水灌滿水池， 池水光亮明朗，有風漾起水波，沒風水面平靜清澈。星星月亮都能映照在池中。我在池邊休息，如在毫末之中隱藏了自己的身體，順著池面的微波沿岸散步，便萌生出處身江湖之遼遠的想法。這足以釋放我憂愁郁悶的心情，也在

29、困厄孤獨中漸漸快樂起來。于是我尋找漁人，從他那里買回幾十條魚，叫小童放在水池中養(yǎng)著。 ( 可能 ) 小童認為水池的水有限，不能擴大容積，只能先讓小魚活下來，而把大魚都扔了。( 我) 感到奇怪，問他， ( 他) 把自己的想法告訴我。唉！那個小童難道不是愚蠢糊涂又沒有見識嗎！我看那些大魚枯死在池邊，不能回到該去的地方；而那一群小魚卻在又淺又窄的池塘里游玩嬉戲，好像很滿足的樣子。我很有感觸，因而寫了養(yǎng)魚記。五、1 (1) 離開(2) 應(yīng)當 ( 應(yīng)該 )(3) 這樣 ( 這)(4) 奮起，指有所作為解析 此題考查解釋重點詞語。解答時要注意詞語在特定語言環(huán)境中的意思以及詞語古今意義的聯(lián)系和變化。這幾個詞

30、都能從課內(nèi)延伸過來。 岳陽樓記 中?去國懷鄉(xiāng)?中?去?意思為 ?離開? ，愛事實在令人奇怪！你去日本，是為了求取學問。求學就應(yīng)該先學會刻苦，在那邊又不必交朋結(jié)友應(yīng)酬。那一千多兩銀錢，也夠你用上一年，尚且有余，為何四個月不到，就已用得一干二凈了？假如你錢花得在理、應(yīng)該花，即使每天要用百兩之多，我也有力量保證供你所需，但只是你不該這樣做。你這樣浪費錢財，一定不只是吃喝起居方面奢侈而已，必定另有花銷。你也曾讀過孟子吧？大有作為之人，一定要先刻苦磨煉自己的思想志向，鍛煉其身體，讓身體經(jīng)受得住饑餓的考驗，還要讓他一貧如洗，無牽無掛，并在殫精竭慮、 經(jīng)過痛苦的思索之后， 才能有所作為。你仗恃有我的蔭庇，本

31、來不需要這樣做，但也應(yīng)當多少了解一下農(nóng)家的艱辛，盡到自己求學的本分。你做不到這一點，哪怕是學成回國，也一定一件事也干不了?，F(xiàn)在你若這樣，我從今后恐怕對你沒有指望了！花錢事小，因亂花錢而耽誤學業(yè)、損耗精力、虛度光陰，這才是大事！此前，我曾寫信告誡你，要你努力用功，你怎么就忘了？光陰極其珍貴，求學機會難得，這里面的甘苦，我不說你也該明白。不要辜負老父我的教誨呀！六、1 (1) 犯錯誤 ( 動詞 ) (2) 事物的道理、規(guī)律(3) 等到解析 本題考查文言詞語的理解。這種題一般不會出課文以外的詞語，即使出現(xiàn)也一定會是比較簡單的。所以除了平時注意熟記課下注釋中的重點實詞、虛詞外，更要注意臨場時結(jié)合上下文的理解。第(1) 小題可依據(jù)生于憂患，死于安樂中 ?人恒過 ?中?過?的意思解釋；第(2) 小題可根據(jù)河中石獸中 ?爾輩不能究物理 ?中?物理 ?的意思，是?事物的道理?的意思；第(3) 小題，?比