2018-2019年北師大版語文七上第二單元《秋日擷英》同步測試

1、第二單元秋日擷英（楊衛(wèi)民 編寫）精品賞讀3 山行收獲平臺一、給下列加點字注音。石徑斜（ ）（ ） 霜葉（燕然未勒（ ）（ ） 羌管（） 塞下（） 不寐（）千嶂（）獨倚（）二、記誦山行這首詩，并回答問題。1這首詩中，你最喜歡哪一句？能說說你的理由嗎？答：2詩中首句用“寒”來修飾山，你認(rèn)為改作“青”或“蒼”好么？為什么？答：3詩中第三句 “停車坐愛楓林晚”，寫作者被楓葉的美麗所吸引。若改作“停車坐愛楓林美” ，好么？（提示：想像一下，“楓林晚” 是一幅怎樣的畫面？）答：三、山行的最后一句 “霜葉紅于二月花” ，把秋天之美描寫得勝過春天。在你的生活體驗中，是否也感到秋天的某一處勝過春天呢？談?wù)勀愕母?/p>

2、受吧?。?100 字左右）答：發(fā)展空間秋天秋天 （節(jié)選）張曉風(fēng)在我們的城市里， 夏季上演得太長， 秋色就不免出場得晚些。 但秋得永遠(yuǎn)不會被混淆的這堅硬明朗的金屬季。讓我們從微涼的松風(fēng)中去認(rèn)取，讓我們從新刈的草香中去認(rèn)取。已經(jīng)是生命中第二十五個秋天了， 卻依然這樣容易激動。正如一個詩人說的。“依然迷信著美?！笔堑?，到第五十個秋天來的時候，對于美，我怕是還要這樣執(zhí)迷的。那時候，在南京，剛剛開始記得一些零碎的事，畫面里常常出現(xiàn)一片美麗的郊野，我悄悄地從大人身邊走開，獨自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著， 把許多神秘的美感一起落進(jìn)我的心里來了。我忽然迷亂起來， 小小的心靈簡直不能承受這種

3、興奮。 我就那樣迷亂地?fù)炱鹨黄淙~。 葉子是黃褐色的，彎曲的，像一只載著夢小船， 而且在船舷上又長著兩粒美麗的梧桐子。每起一陣風(fēng)我就在落葉的雨中穿梭， 拾起一地的梧桐子。 必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發(fā)了芽吧？二十年了，我似乎又能聽到遙遠(yuǎn)的西風(fēng)， 以及風(fēng)里簌簌的落葉。我仍能看見那些載著夢的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里。又記得小陽臺上黃昏， 視線的盡處是一列古老的城墻。在暮色和秋色的雙重蒼涼里，往往不知什么人加上一陣笛音的蒼涼。我喜歡這種凄清的美， 莫名所以地喜歡。小舅舅曾帶著我一直走到城墻的旁邊，那些斑駁的石頭，蔓生的亂草，使我有一種說不出的感動。 長大了讀辛稼軒的詞，

4、對于那種沉郁悲涼的意境總覺得那樣熟悉，其實我何嘗熟悉什么詞呢？我所熟悉的只是古老南京城的秋色罷了。而日子被西風(fēng)吹盡了，那一串金屬性、有著歡樂叮當(dāng)聲的日子。終于，人長大了，會念秋聲賦了，也會騎在自行車上，想像著陸放翁“飽將兩耳聽秋風(fēng)”的情懷了。秋季旅行，相片冊里照例有發(fā)光的記憶。還記得那次倦游回來， 坐在游覽車上。“你最喜歡哪一季呢？”我問芷。“秋天?！彼唵蔚鼗卮?，眼睛里凝聚了所有美麗的秋光。我忽然歡欣起來?！拔乙彩?，啊，我們都是?！彼f了許多秋天的故事給我聽，那些山野和鄉(xiāng)村里的故事。 她又向我形容那個她常在它旁邊睡覺的小池塘，以及林間說不完的果實。車子一路走著，同學(xué)沿站下車，車廂里越來越空虛

5、了。“芷，”我忽然垂下頭來，“當(dāng)我們年老的時候，我們生命的同伴一個個下車了，座位慢慢地稀松了，你會怎樣呢？”“我會很難過?！彼鋈坏卣f。我們在做什么呢？芷，我們只不過說了些小女孩的傻話罷了，那種深沉的、無可如何的搖落之解的。但，不管怎樣，我們一起躲在小樹叢中念書， 一起說夢話的那段日子是美的。而現(xiàn)在，你在中部的深山里工作， 像傳教士一樣地工作著， 從心里愛那些樸實的山地靈魂。今年初秋我們又見了一次面，興致仍然那樣好，坐在小渡船里，早晨的淡水河還沒有揭開薄薄的藍(lán)霧，櫓聲瑯然，你又繼續(xù)你山林故事了?！坝袝r候，我向高山上走去，一個人，慢慢地翻越過許多山嶺。”你說，“忽然，我停住了，發(fā)現(xiàn)四壁都是山！

6、都是雄偉的、 插天的青色！ 我吃驚地站著， 啊，怎么會那樣美！”我望著你，芷，我的心里充滿了幸福。分別這樣多年了，我們都無恙，我們的夢也都無恙那些高高的山！不屬于地平線上的夢。而現(xiàn)在，秋在我們這里的山中已經(jīng)很濃很白了。偶然落一陣秋雨，薄寒襲人，雨后常常又現(xiàn)出冷冷的月光， 不由人不生出一種悲秋的情懷。你那兒呢？窗外也該換上淡淡的秋景了吧？秋天是怎樣地適合故人之情，又怎樣的適合銀銀亮亮的夢啊！隨著風(fēng)，紫色的浪花翻騰， 把一山的秋涼都翻到我的心上來了。我愛這樣的季候，只是我感到我愛得這樣孤獨。我并非不醉心春天的溫柔，我并非不向往夏天的熾熱，只是生命應(yīng)該嚴(yán)肅、應(yīng)該成熟、應(yīng)該神圣，就像秋天所給我們的一樣

7、然而，誰懂呢？誰知道呢？誰去欣賞深度呢？遠(yuǎn)山在退，遙遠(yuǎn)地盤結(jié)著平靜的黛藍(lán)。而近處的木本珠蘭仍香著，（香氣真是一種權(quán)力，可以統(tǒng)轄很大片的土地。）溪水從小夾縫里奔竄出來，在原野里寫著沒有人了解的行書，它是一首小令，曲折而明快，用以描繪純凈的秋光的。而我的扉頁空著，我沒有小令，只是我愛秋天，以我全部的虔誠與敬畏。愿我的生命也是這樣的， 沒有太多絢麗的春花、 沒有太多飄浮的夏云、 沒有喧嘩、沒有旋轉(zhuǎn)的五彩， 只有一片安靜純樸的白色， 只有成熟生命的深沉與嚴(yán)肅，只有夢，像一樹紅楓那樣熱切殷實的夢。秋天，這堅硬而明亮的金屬季，是我深深愛著的。1、“依然迷信著美?！边@里的“迷信”是什么意思呢？答：2、“我仍

8、能看見那些載著夢的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里?！边@句話中“載著夢的船”比喻什么？你覺得作者這個比喻用得好么，說說你的理由。答：3、“我愛這樣的季候，只是我感到我愛得這樣孤獨。”聯(lián)系上下文，說說作者為什么覺得自己“愛得孤獨”？答：4、綜觀全文，你認(rèn)為作者為什么愿以“全部的虔誠與敬畏”去愛秋天？答：5、“梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進(jìn)我的心里來了?！鳖愃七@個句子中所說的內(nèi)心感受，你也有過么？不妨用 50 字左右，描寫一個曾讓你產(chǎn)生美感的畫面。答：輕松一刻春秋時期的孔子老師給那些外國學(xué)生簡要地介紹孔子的故事， 說：“孔子，春秋時期魯國人 ”大山當(dāng)即舉手提問

9、：“老師，請問夏天和冬天時，孔子是哪國人？”（選自 2003 中國年度最佳幽默涮涮大山，漓江出版社出版）“秋”之解密“秋”字在甲骨文中是一只蟋蟀（或者是蟈蟈） 的造形，其發(fā)音大概也從蟋蟀的鳴叫擬聲而來。如圖所示，這只造形酷似的蟋蟀，有發(fā)音鏡組成的前翅，形象分明的兩個長須，強(qiáng)壯有力的后腿，真令人驚嘆古人的工筆繪畫天才。由此，也不得不讓我們進(jìn)一步推理：殷商民族是一個喜好斗蟋蟀的民族。詩豳風(fēng)七月中有“九月在戶，十月蟋蟀入我床下”的描寫。中國北方，陽歷八月蟋蟀成蟲出現(xiàn)，九月盛行，十月鳴聲短促高尖，隨著秋盡蟋蟀也就死亡了?？梢哉f蟋蟀完全是一種秋天的鳴蟲，所以古人又在禾下增一“火”字，表示秋天的意思。 由

10、于此字筆劃太過繁雜， 小篆只用了古文原字的一半， 簡省為“爍”，釋為“禾谷熟也?！笨w在隸化過程中，將左右顛倒，成為現(xiàn)代漢語中的“秋”。不錯，“秋”季是成熟收獲的季節(jié)， 作物呈金黃色， 恰如火灼，這便是 “秋”字以“火”、“禾”為造字構(gòu)件的原因。野客叢談日：“物熟謂之秋，取秋斂之義?！北M管，秋字的起點是相互廝咬， 勝者得意鳴叫， 敗者潰逃不已的蟋蟀。但是，歸根結(jié)底，與“秋”這一時節(jié)概念發(fā)生牢固聯(lián)系的乃是農(nóng)作物成熟收獲時的景觀。西周以前，一年只分“春”和“秋”兩個季節(jié)， ( 詩，魯頌悶宮 ) ：“春秋匪懈，享祀不忒?！边@里的“春秋”即為一年。魯國的編年史叫春秋，也是因為上古一年只分“春”、“秋”

11、二季。（摘自唐漢：漢字密碼，學(xué)林出版社2002 年版）積累卡片學(xué)有一得4 天凈沙秋思收獲平臺一、你一定能默寫這首天凈沙秋思吧？用工整的楷書寫寫看！二、“昏鴉” 的“昏”字，除了與“夕陽西下” 呼應(yīng)，你還讀出了什么意味？答：三、有人說“古道西風(fēng)瘦馬” 中改一字而成 “古道西風(fēng)駿馬” ，則意境全變，你認(rèn)為這種說法有道理么？談?wù)勀愕目捶ò桑〈穑核?、整體感知這首元曲，說說曲中之人為何“斷腸”？答：五、意象，是被作者賦予了一定意義的形象。馬致遠(yuǎn)選用了“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、 “古道”、 “西風(fēng)”、 “瘦馬”等意象來表現(xiàn)秋天的凄涼肅殺，你是否也能選取某些具有共同特征的意象，來表現(xiàn)對某個季節(jié)的感受？答：發(fā)展空間一、閱讀下面的散文，回答問題。多謝西風(fēng)劉雨農(nóng)多謝西風(fēng) !它把