2018-2019年皮店鄉(xiāng)小學(xué)四年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案第八單元

1、課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備29、寓言兩則課時(shí)安排第 1 課時(shí)1、認(rèn)識六個(gè)生字，會寫十三個(gè)生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。3、聯(lián)系提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。整體把握課文的主要內(nèi)容， 聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。課件基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課展示學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣。1、 我們讀過驚弓之鳥的故事，還記得故事中的更羸

2、嗎？他不僅是射箭能手， 更有敏銳的觀察能力和判斷能力。 今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。 他們是誰呢？箭法又如何呢？2、出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人請教。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。3、 讀句子，說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？1、認(rèn)識六個(gè)生字，會寫十三個(gè)生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法， 體會到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。3、聯(lián)系提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖讓課內(nèi)和

3、課外有機(jī)的聯(lián)系起學(xué)生交流收集來，培養(yǎng)學(xué)的相關(guān)資料生收集整理資料的習(xí)慣根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)要求和看法。一、自讀自悟，完成以下要求。學(xué)生自讀自1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。悟，讀準(zhǔn)字音，2、想想課文寫了一件什么事？為心中讀通句子的疑問找到答案。3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)師生引導(dǎo)釋疑學(xué)生當(dāng)堂檢測二、交流討論，感悟課文。1、指名讀課文，正音。2、 匯報(bào)紀(jì)昌是怎樣學(xué)射的， 指導(dǎo)學(xué)生說文章的主要內(nèi)容。3、討論疑問和交流啟示。a. 飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力， 而不先叫他開弓放箭？b. 假如紀(jì)昌不先練眼力， 他會百發(fā)百中嗎？小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告

4、訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。要想掌握（ ）本領(lǐng)，就要（ ），你能舉例說一說嗎？c. 假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會成為射箭能手嗎？4、 有感情地朗讀課文的二、三自然段，并說說有什么體會。小結(jié)：看來，對學(xué)習(xí)來說，好老師的指導(dǎo)和自己的努力都起著很大的作用。三、有感情地朗讀課文。四、識字、寫字、寫詞。1、識字：妻、虱。2、寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“冒” “妻”“刺”。小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句學(xué)生完成當(dāng)堂檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流當(dāng)堂檢測，檢查學(xué)生掌握情況課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備29、寓言兩則課時(shí)安排第 2 課時(shí)1、認(rèn)識六個(gè)生字，會寫十三

5、個(gè)生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。3、聯(lián)系提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。整體把握課文的主要內(nèi)容， 聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解?；经h(huán)節(jié)導(dǎo)入新課展示學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動(dòng)一、導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)認(rèn)識了射箭能手紀(jì)昌， 這節(jié)課再來認(rèn)識一位著名人物，他是誰？又是從事什么職業(yè)的呢？板書課題：扁鵲治病。1、認(rèn)識六個(gè)生字，會寫十三個(gè)生字，正確讀寫“紀(jì)

6、昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法， 體會到“學(xué)習(xí)要練好基學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖激趣導(dǎo)入根據(jù)目標(biāo)自主目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)出示自學(xué)要求小組互查互教本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。3、聯(lián)系提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。二、自讀自悟，完成以下自學(xué)要求。1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2、邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡要地講述課文內(nèi)容。3、 提出自己的疑問或?qū)懴伦约核玫降膯⑹?，?zhǔn)備與大家交流。一、 交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文。1、指名讀課文，正音。

7、2、指名講述課文的主要內(nèi)容。3、交流討論：a. 交流學(xué)生的疑問。扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說？扁鵲早知道蔡桓公要來請他， 為什么幾天前就跑到秦國去了？指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。 扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理來讀。扁鵲的話要誠懇耐心。扁鵲第二次來看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他” 。他心里會怎么想？“蔡桓公聽了非常不高興” 。他心里會想什么？“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他” 。蔡桓公會怎么想，怎么說？“蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病”。此時(shí)渾身疼痛得他，又會怎么想

8、呢？b. 交流受到的啟示。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可適時(shí)點(diǎn)撥： 蔡桓公怎樣才不會死呢？本來是皮膚上的小病， 怎么會要人命呢？是學(xué)生體會到防微杜漸， 聽取別學(xué)生自讀自悟小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流學(xué)生當(dāng)堂檢測課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)人正確的意見，不能固執(zhí)己見的道理。c. 如果能夠跨越時(shí)空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來， 想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫下來。 題目可用跨越時(shí)空的對話。一、認(rèn)讀生字，抄寫字詞。當(dāng)堂檢測，比較字形：腸、燙、湯。學(xué)生完成練習(xí)了解學(xué)生指導(dǎo)書寫：睬、蔡。掌握情況30、文成公主進(jìn)藏課時(shí)安排第

9、1 課時(shí)1、認(rèn)識 7 個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。2、有感情地朗讀課文。體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。3、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課展示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)要求小組互查互教師生引導(dǎo)釋疑教師活動(dòng)一、 導(dǎo)入課題，交流資料。關(guān)于文成公主，你都知道些什么？師述：文成公主知書達(dá)理，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流， 增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳

10、著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。 今天，我們要讀的， 是其中的一個(gè)故事。1、認(rèn)識 7 個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。2、有感情地朗讀課文。體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。3、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。二、 根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問。三、交流匯報(bào)閱讀收獲。1、匯報(bào)朗讀。要求：用講故事的語氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。請學(xué)生分部分朗讀課文 , 通過師生評價(jià) , 把課文讀好。2、交流疑問。a. 為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？引導(dǎo)：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主；公主和其他什么人

11、都一樣， 只有頭上花不一樣，這也是唯一能看出區(qū)別的地方； 鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。b. 公主怎能背得動(dòng)乃巴山呢？引導(dǎo)：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到 “建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖學(xué)生交流資料明確學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)，初讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)理清文章 能力脈絡(luò)小組合作充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的自主性學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀重點(diǎn)詞句民間故事的豐富想象力。一、練習(xí)簡要講述這個(gè)故事。1、導(dǎo)語激趣：這個(gè)故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。 請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？2、自己練

12、習(xí)講述。3、指名講述，進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚- 進(jìn)藏途中 - 貢獻(xiàn)。 要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。學(xué)生二、課外拓展。當(dāng)堂檢測，了當(dāng)堂搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事。學(xué)生練習(xí)解學(xué)生掌握只檢測是情況課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備31、普羅米修斯課時(shí)安排第 1 課時(shí)1、會認(rèn) 7 個(gè)生字，會寫 14 個(gè)生字。能正確讀寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、 從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事?；经h(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教師活動(dòng)一

13、、創(chuàng)設(shè)情境，以“火”導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，對于火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎？讀題目， 說說你想了解關(guān)于普羅米修斯的哪些事？在發(fā)明電之前，人們的生活、 社會的發(fā)展無一處能離開火?？梢哉f，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀。 火的使用是人類歷史上一項(xiàng)劃時(shí)代的偉大發(fā)明， 有了火的幫助， 人類就開始有了技術(shù)發(fā)明， 向進(jìn)步和文明邁出了第一步?；?，是光明的使者；火，是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。 在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯， 把火從天上偷走帶給人學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)要求師生引導(dǎo)釋疑學(xué)生當(dāng)堂檢測間的神話故事， 今天，我們就來讀普羅米修斯

14、的故事。 ( 板書課題 )1、會認(rèn) 7 個(gè)生字，會寫 14 個(gè)生字。能正確讀寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。二、自讀自悟，完成自學(xué)要求1、把課文讀正確，認(rèn)讀生字新詞。2、邊讀邊思考： 火是怎樣來到人間的 ?火為人類帶了了什么 ?為普羅米修斯帶來了什么 ?3、提出自己的疑問或感興趣的問題，準(zhǔn)備與大家交流討論。4、初步匯報(bào)交流5、指名讀課文，認(rèn)讀生字和生詞。6、交流思考的問題。交流時(shí)，先說一說，再讀文中相應(yīng)的句子和段落。 試著講講課文的主要內(nèi)容。三、書寫生字生詞共同制定目目標(biāo)導(dǎo)

15、學(xué)標(biāo)，明確目標(biāo)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)學(xué)生自學(xué)習(xí)的自主性學(xué)生練習(xí)當(dāng)堂檢測課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備31、普羅米修斯課時(shí)安排第 2 課時(shí)1、會認(rèn) 7 個(gè)生字，會寫 14 個(gè)生字。能正確讀寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、 從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事?；经h(huán)節(jié)導(dǎo)入新課展示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)要求師生引導(dǎo)釋疑教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫生字詞語1、會認(rèn) 7 個(gè)生字，會寫 14 個(gè)生字。能正確讀寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修

16、斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。一、交流疑問或感興趣的問題， 有感情地朗讀課文學(xué)生可能提出以下問題：普羅米修斯為什么要冒著生命危險(xiǎn)為人類盜火 ?普羅米修斯為什么能忍受那樣的折磨?二、 結(jié)合學(xué)生的交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考：1、自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化 ?把課文第二自然段的省略號加以補(bǔ)充。小結(jié)：對，在漫漫的長夜， 火給人帶來光明；在寒冷的冬日， 火給人送去溫暖。 有了火，人類才領(lǐng)略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時(shí)代；有了火，人們才能燒制陶器， 冶煉金屬，制作更精細(xì)的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻(xiàn)啊 !當(dāng)普

17、羅米修斯看到人間的變化時(shí)， 他會怎樣想呢 ?學(xué)生活動(dòng)個(gè)人增減明確目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性抓住重點(diǎn)詞語理解句子學(xué)生當(dāng)堂檢測指導(dǎo)朗讀：為人類造福，有什么錯(cuò) ?我可以忍受各種痛苦， 但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤， 更不會歸還火種 !2、從哪里看出普羅米修斯的不屈?指名讀六、七自然段，讀出普羅米修斯的不屈不撓，英勇頑強(qiáng)。 結(jié)合插圖，朗誦六、七自然段。3、引導(dǎo)評價(jià)。升華情感導(dǎo)語：盡管最終普羅米修斯結(jié)束了他的苦難，但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢! 作為人類的一員，你將怎樣評價(jià)普羅米修斯的功績呢?請寫一寫吧 !4、學(xué)生自主寫。5、交流朗讀。三、 鼓勵(lì)拓展閱讀我們不能忘記，故事中除了英雄普羅米修斯，還有幾

18、個(gè)人物， 他們是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通過故事，你一定對他們也有了初步的評價(jià)。他們每個(gè)人也都有自己的故事， 如果想進(jìn)一步了解他們，可以讀讀其他的古希臘神話故事。當(dāng)堂檢測， 檢查學(xué)生掌握情況課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課32、漁夫的故事課時(shí)安排第 1 課時(shí)1、認(rèn)識 8 個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3、理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文， 在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上， 從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣我小的時(shí)候，就讀過漁夫的故事，好長激趣導(dǎo)入好長的

19、一個(gè)故事。 多少年過去了， 我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎 ?今天我展示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)要求小組互查互教們就根據(jù)這個(gè)故事，開展“一分鐘故事比賽” ，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。1、認(rèn)識 8 個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3、理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。二、自己讀書，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡要講三、講故事比賽1、小組初講，評出最佳故事選于，參加班級比賽。a商定比賽評價(jià)規(guī)則。師生一起討論商定， 大體可從以下幾方面來評價(jià)：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。b小組比賽。2、全班比賽，評出優(yōu)秀小組。3、拓展閱讀，鼓勵(lì)課外閱讀

20、。明確目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué)生根據(jù)自體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)要求，自讀主學(xué)習(xí)自悟小組內(nèi)互相小組合作檢查培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)學(xué)生品讀文立的閱讀能中重點(diǎn)詞句力四、讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。故事導(dǎo)讀：我國民間也流傳著一個(gè)故事，與漁夫的故事有些相似之處。 漁夫的故事是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼， 而我要推薦大學(xué)生練習(xí)當(dāng)堂檢測家讀的故事，則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎 ?讀東郭先生和狼，說說故事的主要內(nèi)容和與漁夫的故事的相似之處。課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課語文園地八課時(shí)安排第 1 課時(shí)1 把自己讀過的譯本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的

21、興趣。2 自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思 寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文。3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。4 讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。5 熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。把自己讀過的譯本好書， 用普通話清楚明白地介紹給他人； 通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的興趣教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、名言導(dǎo)入：學(xué)生交流課內(nèi)與課外相對于書，我們都不陌生。書，自己收集聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)的名言生搜集整理資好書，到底會給人帶來什么呢？料的能力在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用

22、。列寧說：書籍是巨大的力量。 ”高爾基說：“愛護(hù)書籍吧，它是知識的源泉。”“沒譯本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。 ”伏爾泰說：“我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友； 當(dāng)我們再依次讀這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。 ”莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。 ”歌德說：讀譯本好書，就像和許多高尚的人談話。別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。 ”展示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)要求今天，我們就來交流一下， 自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。把自己讀過的譯本好書， 用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的興趣

23、二、自由交談：自己讀過哪些好書。明確目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué) 生 根 據(jù) 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)要求的自主性自學(xué)小組互查互教三、介紹一本好書：1 指名介紹一本好書a 請一名同學(xué)介紹一本好書。b 征求大家的意見，想了解哪個(gè)同學(xué)的哪本書，請那位同學(xué)介紹。2 小組開始互相介紹。3 各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。4 教師也參與介紹一本好書，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。5 根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵(lì)大家有條件的親自讀一讀這些書。四、再讀名言，能說說通過以前讀書的經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都指好書。 今天，我們談

24、到的書，應(yīng)該說也好似“好書” 。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈， 像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？學(xué)生理解名言學(xué)生當(dāng)堂檢測五、生活拓展：學(xué)生練習(xí)當(dāng)堂檢測1 請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。2 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開展幾次 “推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動(dòng)，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)語文園地八課時(shí)安排第 2 課時(shí)1 把自己讀過的譯本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的興趣。2 自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把

25、自己想讀的意思 寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文。3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。4 讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。5 熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷。自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文。課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課展示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)要求小組互查互教師生引導(dǎo)釋疑自制 PPT課件教師活動(dòng)一、導(dǎo)入激情，拓展思路：1 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。 有的同學(xué)說，要是自己想寫什么就寫什么， 那該多好！今天，就請同學(xué)們自

26、由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。2 讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。3 全班交流：最想寫什么？教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景； 可以寫事實(shí)， 也可以寫虛擬、 想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。自主選擇內(nèi)容， 自由習(xí)作，把自己想讀的意思 寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文。二、自主習(xí)作三、師生評議作文1 交流自己寫了什么內(nèi)容。2 小組之內(nèi)交流讀習(xí)作， 選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽者的興趣。3 同學(xué)讀自己的習(xí)作。 根

27、據(jù)實(shí)際情況， 可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。4 教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后在讀一讀。四、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文1 導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。 我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章， 有的是專家寫的， 有的是小學(xué)生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖激 趣 導(dǎo)入明確目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)根據(jù)要求自立閱讀的能學(xué)課文力小組合作學(xué)小組內(nèi)互相習(xí)檢查拓展閱讀課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課展示學(xué)習(xí)目標(biāo)2 自己讀文章語文園地八課時(shí)安排第 3 課時(shí)1 把自己讀過的譯本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書，讀好書的興趣。2 自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思 寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文。3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的