2018-2019年第七冊語文第二單元起全部(真心

1、5、家鄉(xiāng)的橋教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。3、品味課文語言，體會作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點：在閱讀理解課文語言的基礎(chǔ)上經(jīng)歷積累、感悟、運用的過程。教學(xué)難點：領(lǐng)會“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！钡呢S富含義。課前準(zhǔn)備：1、 推薦誦讀王維的歸崇山作一詩，了解詩意。多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話啟發(fā)，入情入景,引出課題：家鄉(xiāng)的橋二、自讀欣賞，整體感知。1、 配樂自由讀全文。2、 圍繞“家鄉(xiāng)的橋” ，交流印象最深的內(nèi)容。3、 歸納板書，梳理課文。三、品味語言，積累運用（隨學(xué)生的興趣點調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)）1、 教師引讀文中描

2、寫橋名的語句。2、 品讀王維的詩句，理解“擷取”的含義。3、 播放媒體，欣賞不同字體的橋名，感受中華書法藝術(shù)品的美妙，體會兒時坐船、看橋名、聽故事的情趣。理解、積累“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健” 。4、 指導(dǎo)朗讀，抒發(fā)閱讀感受。5、 欣賞家鄉(xiāng)小橋的造型，借助課文語言，選擇感興趣的橋，介紹介紹。6、 欣賞作者兒時在橋邊玩耍的情景描寫，指導(dǎo)朗讀，體會愜意與難忘。四、根據(jù)板書提示，總結(jié)課文。1、 理解：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。2、創(chuàng)設(shè)情景，表達(dá)感受。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。2、在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。 ”這句話的含義。體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷

3、念家鄉(xiāng)的思想感情。3、理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。教學(xué)重點：體會作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情教學(xué)難點：領(lǐng)會 “長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。 ”的豐富含義課前準(zhǔn)備： 1、朗誦的背景音樂帶2、多媒體課件教學(xué)過程：一、優(yōu)美旋律，入情入景（課前熱身）1、放樂曲江南 ，學(xué)生邊靜息邊感受音樂和意境之美2、閱讀古詩詞采蓮 ，在旋律和圖畫欣賞中朗誦。二、啟發(fā)談話，引入課題（新課導(dǎo)入）同學(xué)們，有這樣一位作家，他離開他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年。每次與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終縈繞在他的眼前。與其是故鄉(xiāng)的那些小橋。于是他就提起筆寫了這板書：家鄉(xiāng)的橋齊讀課題 說明：通過談話，引出課題讓學(xué)生慢慢進(jìn)入學(xué)

4、習(xí)探究的氛圍中，為整堂課的實施打下較好的鋪墊，吸引學(xué)生的注意力。三、緊扣重點，把握情感（新課講授）1、自讀欣賞，尋找中心讓學(xué)生配樂自讀，找到中心句：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋2、討論談話，剖析重點 感情線索中最主要的詞語：長：為什么不能用“常”來代替“長”字三層意思字面上的：距離長時間長深層的：思念家鄉(xiāng)的感情之長（也指感情之深），也就是指綿綿長長的感情，對家鄉(xiāng)的思念如動感的河流般，從來沒有間斷過還有一個字：最把全文的感情提升到了最高點由感情線索引發(fā)的問題：作者對家鄉(xiāng)的感情如此之深，但是他回憶最多的是什么？你知道是為什么嗎3、目的閱讀，開闊思維說明：通過朗讀，圈劃，讓學(xué)生基本了解了文章的大致內(nèi)容，也有

5、助于學(xué)生從整體上把握課文a)學(xué)習(xí)第3 節(jié)要求：自己讀讀課文第3 節(jié)，課文寫了兩種橋， 你最喜歡哪一種橋多讀幾遍想象一下這橋的樣子？交流看媒體指導(dǎo)朗讀學(xué)了第3 節(jié)老師有一個問題不明白，作者只寫了過戶橋、單拱橋， 可為什么說千姿百態(tài)？你們誰來告訴我學(xué)習(xí)第 4 節(jié)要求：作者從那些角度寫出橋的名稱多，理解出“一橋一故事”學(xué)習(xí)第 5 節(jié)要求：如何理解那里是兒時的樂園學(xué)習(xí)第 6節(jié)時光流逝，那個喜歡在小橋邊玩耍的孩子長大了，他時常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋的造型。最簡單的要數(shù)，最漂亮、最有氣派的是。他時常浮現(xiàn)出一個個充滿情趣的橋名，再想看看在青石上鑿就的橋名字體，有的，有的。再想聽一個外婆關(guān)于橋的。最想的是夏天

6、蕩一條小船進(jìn)橋洞，碰得巧還能。5、重點回歸，突出主線問題：作者為什么如此懷念家鄉(xiāng)的橋？學(xué)生答案1：橋造型千姿百態(tài)設(shè)疑：僅僅是因為這個原因嗎？讀第三小節(jié)的最后一句話，突出在月光下，穿梭于千姿百態(tài)的橋中間，你會有什么樣的感覺？學(xué)生答案2：橋名美設(shè)疑：僅僅因為橋名美嗎？引出一橋一故事學(xué)生答案3：我們的樂園設(shè)疑：我們一生會有許多的樂園，為什么作者念念不忘的卻是家鄉(xiāng)的橋？那里是作者什么時期的樂園？引出兒時的樂園，兒時的記憶是人一生中最美的，也是最難忘的這些真是作者心中揮不走，抹不去的記憶啊，千言萬語化作一句話說明：這里既是對全文的總結(jié)，又是幫學(xué)生梳理了一遍文章，同時無影中也讓學(xué)生理解了四、總結(jié)全文，拓展

7、思路1、重新理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”2、開闊思路： 你最懷念哪個地方？為什么？你能根據(jù)課文仿寫一篇你懷念的地方的作文嗎？說明：學(xué)就是為了用，學(xué)以致用才是我們學(xué)習(xí)的最終目的，因此作為老師一定要給學(xué)生適當(dāng)?shù)木毩?xí)以鞏固你所學(xué)的內(nèi)容和你所傳授的方法。6、秋的原野教學(xué)要求：1、 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞2、 理解課文內(nèi)容，想象描繪的情景，激發(fā)熱愛秋天、贊美秋天的思想感情3、 體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。善于留心觀察身邊事物變化的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞正確、流利、有感情地朗讀課文。1、 了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會文章的思想感情。教具準(zhǔn)備：有關(guān)秋天景物的錄像資料、生字

8、詞語卡片、課文錄音。課時：二課時教學(xué)過程：一、播放錄像，激發(fā)興趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是否還記得有那么一篇課文秋天到了？我們一起來背一下，好嗎？：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。,啊，秋天到了。秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們一起欣賞秋的原野（板書課題）（播放有關(guān)秋天的錄像資料，學(xué)生欣賞）學(xué)生說說欣賞秋景后的感受。二、自學(xué)課文，反饋交流學(xué)生自學(xué)課文，畫出生字新詞，并查字典理解詞語的意思。指名輪流讀課文，檢查學(xué)生課文的通讀情況。其他學(xué)生反饋剛才傾聽的情況，進(jìn)行正音。分段讀課文，鞏固生字新詞的認(rèn)讀。三、 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1、教師播放錄音，學(xué)生傾聽并完成任務(wù)1）給自然段標(biāo)

9、上序號；2）想一想，課文描寫了哪里的景色；2）寫了哪些景物？在文中找出這些景物，并用橫線畫出來。2、學(xué)生小組合作交流，完成任務(wù)。課文描寫了哪里的景色？寫了哪些景物？四、 讀課文，體會文章的情感1、課文寫了郊外原野的許多景物，在這些景物中你覺得哪些景物寫得很好，用“ ” 畫出來，讀一讀。學(xué)生互相交流讀后的體會，并反饋。學(xué)生自由朗讀自己喜歡的段落。比讀，看誰讀得最有感情。全班有感情地朗讀課文。五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這篇課文寫得非常優(yōu)美，通過運用比喻、擬人等修辭手法把郊外原野的美麗景色淋漓盡致地表現(xiàn)出來，我們在寫作文時，也可以運用比喻、擬人等修辭手法，這樣不僅能使文章寫得生動而優(yōu)美，而且能表達(dá)自己的

10、情感。六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文；抄寫本課的生字新詞；用畫筆畫一幅秋天的畫。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、 總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣；2、 有感情地朗讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情；3、 背誦第二、三、四段。教學(xué)過程：一、作品展示，導(dǎo)入新課1、教師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們感受到郊外原野景色的美麗，作者運用了大量的比喻和擬人的寫法，把文章寫得很優(yōu)美。這節(jié)課，我們先來領(lǐng)略一下你們畫筆下的秋天。2、學(xué)生作品展示，并簡單地介紹自己的作品。3、教師小結(jié)：你們畫得真棒，說得也很棒！讓我們用掌聲鼓勵自己。啪啪,4、導(dǎo)入新課。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，體會文章所表達(dá)的思想感情。二、完成

11、練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容2、學(xué)生獨立完成練習(xí)3、指名反饋。4、全班有感情地配樂朗讀課文。（喜愛地、贊美地、喜悅地）5、文章能寫得這么美，景物寫得這么有特點，你覺得作者是 樣的人呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，善于觀察，留心生活）（以學(xué)生為主體，通過練習(xí)的形式，讓學(xué)生做一做，鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識，使學(xué)生更加深地體會文章的思想感情，并激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。）三、背誦課文第二、三、四自然段學(xué)生當(dāng)堂背誦指名背誦，并及時表揚。四、總結(jié)全文1、 教師總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你們有什么體會。2、 學(xué)生談體會（圍繞以下幾點：A 、作者運用了大量的比喻和擬人的寫法，把文章寫得很優(yōu)美，我們寫作文時也可以使用

12、這些方法，使作文寫得更優(yōu)美。 B、我們要善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 C、課文通過優(yōu)美的語句來表達(dá)了對秋天的喜愛和贊美之情）五、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、繼續(xù)背誦課文第二、三、四自然段，優(yōu)秀的同學(xué)可以完成整篇文章的背誦。7、仙人掌王國教學(xué)目標(biāo)：1、 正確地認(rèn)讀本課的生字新詞2、 理解課文，了解仙人掌的種類、用途和構(gòu)造，激發(fā)學(xué)生熱愛植物和探索大自然的興趣。3、 學(xué)習(xí)用數(shù)字說明事物的方法教學(xué)重點1. 地形特點高原之國2.豐富的資源、古代文明難點墨西哥的氣候教具 墨西哥政區(qū)圖，墨西哥資源分布圖，世界地形圖，瑪雅文明的景觀圖片教學(xué)過程（新課導(dǎo)入） 我們生存的世界無奇不有，在遙遠(yuǎn)的美

13、洲大陸，有一個國家的人民以仙人掌為飲食。在那里，仙人掌的嫩莖可以當(dāng)作日常蔬菜，仙人掌的果實是上好的水果，仙人掌幾乎成了這個國家的象征。這個國家上就是“仙人掌王國”墨西哥。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個國家的有關(guān)情況。（思考）1. 墨西哥的范圍和位置。 2. 哪條重要的緯線穿過墨西哥？讓學(xué)生在圖上用紅鉛筆描繪北回歸線，并勾畫墨西哥的輪廓。（簡要講解）主要為山地和高原，總稱墨西哥高原，所以墨西哥又被稱為“高原之國”。（提問）1. 其面積不大的平原主要分布在什么地方？（沿海地帶有面積不大的狹長平原。）2. 結(jié)合墨西哥的地理位置和地形特征分析墨西哥的氣候類型。（學(xué)生討論分析）（閱讀訓(xùn)練）閱讀教材“多寶的羊角”

14、，引導(dǎo)學(xué)生自己掌握墨西哥豐富的資源和經(jīng)濟特征。 1. 墨西哥為什么會被稱作“多寶的羊角”？（學(xué)生活動）（簡要總結(jié)）（閱讀教材）“古代文明和今日居民”部分。（講解）墨西哥是印地安古老文明的中心之一，它以瑪雅文化聞名于世。（提問）瑪雅人都有哪些貢獻(xiàn)？（簡要歸納） 瑪雅人創(chuàng)造了古代美洲唯一的象形文字； 創(chuàng)立了以地球圍繞太陽一周作為一年的“太陽歷”；發(fā)明了 20 進(jìn)位的計算法，并以應(yīng)用零的符號；建立了祭神用的巍峨的金字塔。（展示圖片）“瑪雅人的金字塔”（提問）墨西哥什么時候被西班牙侵占？何時取得獨立？（教師明確）從16 世紀(jì)開始，墨西哥被西班牙侵占達(dá)300 多年。 1824 年取得獨立。（提問）墨西哥

15、現(xiàn)有人口多少？以什么人種為主？官方使用什么語言？（出示圖片）“墨西哥的仙人掌”（講解） 墨西哥人特別喜愛仙人掌，把它看作是堅韌不撥、勇敢頑強的民族象征，墨西哥國旗、國徽、貨幣都標(biāo)有仙人掌的圖案。全世界1000 多種仙人掌中，墨西哥占了500 多種，所以墨西哥被稱為“仙人掌”之國。請同學(xué)回答，墨西哥為什么生長這么多仙人掌？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的氣候知識）（學(xué)生活動）在圖上找出墨西哥城。在展示“世界地形圖”，看墨西哥城位于什么地形區(qū)？（講解）墨西哥城人口1640 萬，是世界上人口最多的城市之一。名勝古跡眾多，有太陽金字塔、憲法廣場等。多建筑壁畫，有“壁畫之都”的美稱。（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）8、神

16、奇的鳥島課文特點： 這是一篇介紹地方特點的文章，語言生動活潑，讀起來瑯瑯上口。島的地理位置；那里的景色令人眼花鐐亂；尤其是島上的十萬多只水鳥相害能共同對敵。作者把與鳥島有關(guān)的三個內(nèi)容聯(lián)系起來，按不同的方面連段成篇。二 .教學(xué)目標(biāo)：課文介紹了鳥融洽，如果遇到敵1使學(xué)生了解鳥島是個美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵窖來犯時能共同 對敵。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，去探索大自然的奧秘。2 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文按不同的方面連段成篇的方法。3 學(xué)會本課生字新詞，會用“幾乎 ”、 “如果 ”造句。4 有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。四、教學(xué)難點：本課的生字新詞較

17、多，有一部分不易理解。五、教學(xué)過程：（一）談話引人：同學(xué)們，開學(xué)以來我們一起欣賞了雄偉壯麗的瀑布，登上了古老而聞名世界的游了美麗富饒的海底世界。今天，我們還要前往位于青海湖的一個神奇的地方鳥島。（二）理清文章思路：趙州橋，漫1·自由讀課文，標(biāo)出段的序號，思考：課文是從哪幾方面介紹鳥島的？是怎樣連段成篇的？2討論并分段： （ A （ 1）鳥島的地理位置。B （ 2）鳥島的景色令人眼花燎亂。C（ 3 一 5）鳥島上的水鳥相處融洽，能共同對敵。）（三）學(xué)習(xí)一段：1指名讀課文，想想我們是怎樣前往鳥島的？心情如何？2討論并板書： （畫出簡筆畫）沿著翻過穿過來到駕船車一一青藏公路一日月山倒淌河一

18、, 一青海湖一一一鳥島心情興奮好奇3過渡 : 要想找到這個神奇的鳥島，我們不僅要翻過日月山，穿過倒淌河，就是來到青海湖還要駕駛輕舟前往，這是多么奇妙的事情呀?。ㄋ模W(xué)習(xí)二段：1自由讀課文，給這段分層，思考：每層講了什么？層與層之間是什么關(guān)系？（明確；是總分總關(guān)系）2指讀一句，理解：“眼花鐐亂 ”是什么意思？3默讀二段，思考： （ 1） 課文是從哪幾方面來寫出鳥島景色令人眼花燎亂的？（ 2）哪些語句寫出了鳥島上的景色令人眼花鐐亂？用“（） ”標(biāo)出。4學(xué)生找句于，抓詞語，談體會。5討論并板書：空中令人眼花縫亂滿島 鳥的樂園湖里6指名分讀1 句和 6 句，思考：這兩句有什么聯(lián)系？（明確：甸概括了這段

19、的主要內(nèi)容。6 句是這段的總結(jié)，回答了開頭1 句 “眼前的景色令人眼花繚亂”是因為“天上飛的是鳥” 、“地上跑的是鳥” 、“湖里游的是鳥” ，更贊嘆了鳥島是“鳥的樂園。 ”）7指導(dǎo)朗讀：面對此情此景，作者真是由衷地贊嘆，要讀出作者的贊美之情。8學(xué)生自由練讀一 二人互讀一一一一指名讀，評議。9分三組分別練背有關(guān)“天空 ”、 “滿島 ”、 “湖里 ”這三方面的內(nèi)容。（五）學(xué)習(xí)三段：1指讀 3節(jié)，思考這節(jié)在文中有什么作用？2，默讀 4一 5 節(jié)， （ 1）用 “”標(biāo)出描寫黑鷹的詞句。用 “ ”標(biāo)出描寫群鳥的詞句。（ 2）從哪些詞句可以體會出鳥島是神奇的？3。討論明確：黑鷹仗著體形大、兇猛而毫無顧忌，

20、群鳥為了保護剛剛孵化的幼雛，團結(jié)、勇敢，共同對敵，面對強大的黑鷹毫不退縮，英勇地保護幼雛。 （板書：“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)” ）4自由練讀，要讀出黑鷹的兇猛和群鳥的勇敢與團結(jié)。5二人互讀一一一指名讀，評議一一齊讀。（六）總結(jié)：、參考板書，說一說：作者為什么稱那里是神奇的鳥島？2、帶著贊美的語氣齊讀全文，回答：你喜歡鳥島嗎？為什么？語文樂園二第一課時語海拾貝與閱讀欣賞教學(xué)目標(biāo)：1、完成語海拾貝的教學(xué)； （ 1）學(xué)習(xí)“有趣的漢字” ，感受語言的豐富和有趣。 （ 2）學(xué)習(xí) “詞語超市”，積累詞語。（3）了解比喻句，知道比喻句，體會運用比喻這種方法的好處，積累比喻句。2、閱讀欣賞迷人的郁金香，查字典并結(jié)合上下文

21、理解“優(yōu)雅”“時髦”的意思，積累部分寫得好的詞語。教學(xué)過程：一、有趣的漢字1、出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自學(xué)。（ 1）自由讀一讀詞語。 （ 2）觀察每組詞語，從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么。2、檢查自學(xué)情況。 （ 1）指名讀詞語。 （ 2）交流反饋。（每組字音同，字形相近，都是一個字換一個部首組成另一個字，意義不同）3、教師小結(jié)：中國的漢字非常有趣，一個字換一個部首組成另一個漢字，這兩個字讀音相同，字形相近。4、小組合作，再找找這樣的詞語，然后以自己喜歡的方式讀一讀。二、詞語超市1、學(xué)生自由讀一讀，想一想，每一行的詞語都是描寫什么的詞語。2、交流反饋（第一行都是描寫山峰的詞語，第二行都是描寫海

22、浪的，第三行都是描寫草木）3、學(xué)生一起朗讀4、詞語拓展。小組合作，找找描寫“星空”“湖水”“鮮花”的詞語。5、學(xué)生小組合作6、集體反饋（描寫“星空”的詞語：星光燦爛、群星璀璨、星羅棋布、星移斗轉(zhuǎn)；描寫“湖水”的詞語：水平如鏡，波光粼粼、泛起微波、碧波蕩漾；描寫“鮮花”的詞語：含苞欲放，群芳吐艷，萬紫千紅，芳香撲鼻）三、讀讀想想1、自由讀這四句話，看誰讀得最流利。2、說說從這四句話，你體會到了什么3、教師講解：這些句子都是比喻句。比喻就是打比方 。描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方， 這種方法就叫比喻。 好的比喻句可以使事物的特征具體化、形象化，使深奧的道理平易化、通俗

23、化，使文章的語言更加準(zhǔn)確精煉、鮮明生動，讓人回味無窮，進(jìn)而增強文章的藝術(shù)感染力。4、學(xué)生當(dāng)堂記誦5、小組合作，找找學(xué)過的課文的比喻句。6、教師小結(jié)：我們在寫作文時，也可以運用一些比喻句，這樣會使你的文章更生動，把所描寫的事物的特征寫得更具體，更形象。四、閱讀欣賞：1、教師出示郁金香的圖片導(dǎo)入。今天讓我們來閱讀欣賞迷人的郁金香一課。2、學(xué)生自由閱讀短文。 （ 1）查字典并結(jié)合上下文理解詞語的意思。（ 2）用“”畫出自己喜歡的句子，并說喜歡的原因。3、檢查自學(xué)情況。 （ 1）指名反饋。優(yōu)雅：指郁金香優(yōu)美、典雅的樣子。時髦：課文指當(dāng)時人們欣賞郁金香是一件非常入時的事。（2）集體反饋課堂小結(jié)： 1、學(xué)

24、生有感情地朗讀短文； 2、教師小結(jié)：學(xué)了這篇文章，我們知道了荷蘭不愧是郁金香之國，郁金香也為熱愛它的人們帶來了多姿多彩的幸福生活。第二課時寫字板與我寫毛筆字教學(xué)目標(biāo)：1、 規(guī)范、端正、整潔地書寫“撐、質(zhì)、猜、鷹、犯”等漢字，行款整齊，有一定的速度；2、用毛筆書寫框內(nèi)橫畫和框內(nèi)橫畫豎畫相交的字，寫得勻稱，紙面干凈。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼筆、毛筆、水。教學(xué)過程：一、寫字板：（一）繼續(xù)強調(diào)正確的寫字姿勢。 （身體坐正，腳平放，注意做到三個一：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳）（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：今天我們將重點學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的漢字。（三）學(xué)習(xí)新課：1、教師出示“擦”和“撐”。（ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察共

25、同點。 （ 2）指導(dǎo)反饋。（ 3）教師示寫“扌” ，引導(dǎo)學(xué)生回憶。 （ 4）指名說這兩個字在田字格中的位置（左窄右寬）（ 5）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。2、出示“質(zhì)” “鷹”。（ 1）指名說說這兩個字的結(jié)構(gòu)（半包圍結(jié)構(gòu)）（ 2）小組討論在寫這種結(jié)構(gòu)的字時應(yīng)注意什么。（ 3）學(xué)生試著寫一寫，教師巡視。（ 4）教師出示“鷹” ，重點指導(dǎo)。3、教師出示“猜” “犯”4、學(xué)生描紅、臨寫、教師巡視輔導(dǎo)。5、教師小結(jié)：鋼筆字書寫要美觀，要合理安排漢字在田字格中的位置，這樣才能寫出漂亮的字來。二、寫毛筆字（一）復(fù)習(xí)“框內(nèi)無筆畫”和“框內(nèi)有筆畫”的字的要點。（二）學(xué)習(xí)“且”的字（三）學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)橫畫豎畫相交”的

26、字。三、展示寫得好的作品，上臺交流體會。四、布置作業(yè)。第三課時語文生活我喜歡的花教學(xué)目標(biāo)：1、 能觀察自己喜歡的花，搜索自己喜歡的花的資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集資料的能力。2、 講清楚，聽明白，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。3、 大膽地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：觀察自己喜歡的花，搜集自己喜歡的花的資料和圖片。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們， 仙人掌外形千奇百怪，開的花卻朵朵可愛，墨西哥的國旗、國徽和錢幣上都有它們的花環(huán)圖案，迷人的郁金香使荷蘭全國的人為之傾倒，是的，花兒美麗而芬芳，美化了環(huán)境，陶冶了人們的性情?；ǖ姆N類繁多，千姿百態(tài)，那么，你們喜愛什么樣的花？

27、2、明確要求：1）小組交流介紹自己喜歡的花。2）介紹的同學(xué)要說得有條理，讓人聽明白，可以從以下幾個方面進(jìn)行介紹：花的種類、產(chǎn)地，花的形狀，開花的季節(jié)，花期的長短，花的生長環(huán)境、用途，還有你養(yǎng)花的經(jīng)驗和故事等等。注意要說出對自己喜歡的花的喜愛之情。3）聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。3、小組交流：前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己喜歡的花。交流時可以互相提問，互相補充，互相評價。4、全班交流。每組推薦介紹得好的，到班上交流，共同探討，進(jìn)行評價。二、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，我們又認(rèn)識了許多美麗的花兒，只要我們用心去觀察，用心去發(fā)現(xiàn)，生活將像花一樣美麗、燦爛。第四、五課時語文生活習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：習(xí)

28、作：結(jié)合“我喜歡的花”進(jìn)行口語活動，把自己介紹的內(nèi)容寫下來。也可以選擇喜愛的其他植物寫一寫。題目自擬。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作的興趣教師導(dǎo)入：同學(xué)們， 上節(jié)課我們同學(xué)們又學(xué)到了許多美麗的鮮花，故事。今天，我們就把向別人介紹的喜歡的花寫下來。二、明確要求：還聽到了你們養(yǎng)花經(jīng)驗和愛花的1、寫自己喜歡的花，也可以寫自己喜歡的其他植物。題目自擬。2、寫出自己的喜愛之情。3、可以使用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎够ǖ奶攸c更具體，更形象，也可以使自己的文章寫得更優(yōu)美。三、學(xué)生自主習(xí)作1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。2、在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。四、學(xué)生自己修改，自我評價1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的

29、地方。2、自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。五、引導(dǎo)互評1、與好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。2、各小組內(nèi)互讀，評選優(yōu)秀作文。六、課堂小結(jié)：教師總結(jié)： 讀了你們的習(xí)作，老師感到很欣慰，你們已經(jīng)學(xué)會了運用比喻這種修辭手法來寫自己喜歡的花， 把花的特點寫得具體、 形象。也使你們的文章更生動， 更具有文采。 同時，我也感受到你們喜愛花兒，熱愛生活，熱愛大自然的真實情感。9、打開大自然綠色的課本一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、在對課文語言的朗讀品味中，感受世界的絢麗多

30、彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。3、能掌握詩歌反復(fù)的意義，能有感情地朗讀全文，表達(dá)自己的理解。進(jìn)一步鞏固使用工具。二、教學(xué)時間：兩課時。第一課時教學(xué)重點：走進(jìn)大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文，體會課文的語言之美。一、課前的領(lǐng)悟感受。開學(xué)伊始， 即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個角落，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。二、以學(xué)習(xí)小組為單位，說說自己的感受，談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。三、揭題，感受題意與文題之美。1、對于“課本”，你有何理解？他有什么用處？2、大自然又怎會成為綠色的課本呢？四、初讀課文。1、教師范讀。學(xué)生閉目想象

31、感受詩的意境美。2、學(xué)生自讀課文，利用工具書掌握生字新詞。3、同桌交流，互相檢查朗讀情況。4、指名分節(jié)讀課文，讀后說說這一節(jié)講了什么？五、再讀課文，把握整體。1、細(xì)讀文章，2、說說這綠色的課本中有些什么？用筆在文中劃出來。3、有感情地讀讀這些詞，展開豐富的想象，說說自己的感受。4、再讀課文，找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢？六、作業(yè)布置：熟讀課文并試背。第二課時教學(xué)重點：品味賞析，感悟詩情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、說說學(xué)了課文，你知道這大自然的課本里有些什么？二、細(xì)讀品味，感悟詩情。1、黷讀課文，找找詩中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本。2、引導(dǎo)學(xué)生體會： “去呼吸”、 “去發(fā)現(xiàn)”、 “去描繪”、

32、“請聽一聽”、 “攀登吧”、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情。3、聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑?、發(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。4、學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié)，從“敞開”一詞，感受祖國的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié)，體會詩的內(nèi)涵。5、體會開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。三、朗讀體會，深化情感。1、以小組為單位，選擇自己最喜歡的一節(jié)，誦讀，讀出自己的理解。2、在小組內(nèi)交流自己的朗讀。3、全班朗讀交流，先指名讀，再評析指導(dǎo)，讀出詩的明快、豪情萬丈、舒緩，讀出詩的內(nèi)在的旋律。4、最后全班齊讀。四、作業(yè)：A ：完成練習(xí)冊。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩。B ：選擇校園一物進(jìn)行仔細(xì)觀察。并寫下觀察日記10、海浪花變成的鏡子教學(xué)

33、目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，了解海浪花變成鏡子，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良。3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。重點難點：1、理解課文內(nèi)容，了解海浪花變成鏡子，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良。2、理解“海浪花企盼著有一天還能留在海灘上，當(dāng)一次明亮的鏡子”的含義。課時：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、 整體感知，理解課文內(nèi)容，給課文分段。3、 有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 生字詞語卡片。搜集張秋生的資料以及他小巴掌童話。2、 有海浪聲音的音樂。教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課

34、1、 師：同學(xué)們，你們一定閱讀過許多有趣的童話故事吧，能給大家說說你都讀了哪些童話故事？2、 師：我們中國也有一位著名的作家，他的名字叫張秋生，他為孩子們創(chuàng)作了許多童話。3、 學(xué)生展示搜集到的資料，簡單地介紹張秋生。4、 教師導(dǎo)：是呀，張秋生爺爺給我們帶來了許多有趣的童話故事，接下來，我們就一起來讀一篇他的作品海浪花變成了鏡子。二、出示要求，小組合作學(xué)習(xí)1、 借助拼音讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、 思考：（ 1）給課文分段，并概括段意；（2）課文進(jìn)了一件什么事情。3、 正確、流利地朗讀課文。三、認(rèn)讀生字，整體感知1、檢查生字新詞的掌握情況（1）坦出示詞語卡片，指名讀一讀，教師強調(diào)要點

35、。（2）教師再出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。2、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確，讀通順的情況。3、指名反饋。（1）分段及概括段意。第一段（第 1 至 3 自然段） ：寫一朵海浪花離開大海媽媽，鏡子。留在海岸邊變成了一面平靜的第二段（第 4 至 6 自然段）：海浪花照出了女孩兒的美麗，照出了男孩的健壯，照出螃蟹的善良。第三段（第7 自然段）：當(dāng)海浪花回到媽媽的懷抱后，他還想當(dāng)明亮的鏡子。（2）課文講了他們的一件什么事情？4、 學(xué)生再讀課文，在讀課文中加深對童話故事的了解。四、學(xué)習(xí)課文第一部分1、 教師導(dǎo)：（播放有海浪聲的音樂）大海媽媽有很多的孩子，那就是活潑好動的海浪花。她對每一個孩子都很疼

36、愛， 把他們緊緊地?fù)г趹牙铮?帶著他們一起漲潮， 退潮嘩啦， 嘩啦，嘩啦 , 下面，會發(fā)生什么故事呢？讓我們來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。2、 學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，思考：（ 1）“身不由己”一詞是什么意思？（ 2）海浪花怎么會留在岸邊的？僅僅是因為他好奇嗎？（ 3）海浪花身邊不由己地留在海岸邊，一開始他習(xí)慣嗎？后來呢？3、 指名反饋（ 1）“身不由己”一詞在本課的意思指：海浪花沒有辦法地，由不得自己地，非常不情愿地留在海岸邊。（ 2）幾個活潑好動的小男孩在沙灘上挖出了個很深很大的坑，這為海浪花變成鏡子提供了條件。（ 3）海浪花身不由己的留在海岸邊，一開始他很害怕，四周太靜寂了，他思念大海媽媽。不多久，他

37、開始習(xí)慣了，因為他變成了一面鏡子，他照見了藍(lán)天，照見了白云，也照見了過往人們的身影，他并不孤獨。4、 有感情地配樂朗讀這部分內(nèi)容。五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：一朵活潑好動的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子。 那么， 他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出螃蟹的善良？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。六、布置作業(yè)1、把本課的生字新詞抄寫兩遍。2、搜集你喜歡的童話作品，讀一讀。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解海浪花變成鏡子，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良。探究原因，從中受到啟發(fā)。2、總結(jié)全文，拓展延伸。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、師：幾

38、個活潑好動的男孩在海岸邊挖了很深很大的坑。一朵活潑好動的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子，他照見了藍(lán)天，照見了白云，也照見了過往人們的身影。2、教師設(shè)置懸念，那么，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第二部分1、學(xué)生自學(xué)第二部分，教師出示提示：（ 1）選擇最喜歡段落讀一讀，思考海浪花怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良的。 如果你就是那位女孩， 那位男孩， 那只螃蟹， 還有那個海浪花， 你會怎么想？（ 2）讀了這部分內(nèi)容，你有什么體會？2、交流反饋（ 1）海浪花變成的鏡子照出了女孩的漂亮與溫柔，使女孩驚住了，第一次知

39、道，自己是如此美麗。女孩有點害羞地笑了。她心里可能會想：哇，我真的很美麗，怎么我以前沒發(fā)現(xiàn)呢？我要好好地感謝你，鏡子，是你讓我發(fā)現(xiàn)了自己是如此美麗，我將會更加自信地面對生活。（ 2）海浪花變成的鏡子照出了男孩黝黑的臉和寬闊的肩膀，讓男孩發(fā)現(xiàn)了自己變得更加健壯了，男孩非常高興。他心里可能會想：看來前一段時間的努力沒有白費，你瞧，我多健壯！今后，我要繼續(xù)鍛煉身體，鏡子，鏡子，到時候，你再幫我照一照，好嗎？3、談體會、有感情地朗讀這部分內(nèi)容。5、教師小結(jié)：海浪花變成的鏡子幫助別人找到優(yōu)點，他善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點；女孩，男孩還有螃蟹也能找到自己的優(yōu)點，他們都能正確地看待自己。三、學(xué)習(xí)課文第三部分1、教師

40、導(dǎo)：又到了漲潮的時候，焦急的海媽媽，終于找到自己的孩子，他一伸臂膀，就把這朵海浪花抱走了。海浪花又生活在媽媽的懷抱里了?？伤麨槭裁催€想當(dāng)一次明亮的鏡子呢？3、集體反饋。有感情地朗讀課文。四、拓展延伸學(xué)生以小組為單位給別人，給自己找優(yōu)點。指派小組上臺，讓學(xué)生互找優(yōu)點。教師總結(jié)：是的，“金無足赤，人無完人”，一個人不可能十全十美，他有優(yōu)點也有缺點，但是，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，也要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，這樣，我們的生活才會更快樂。六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、把這個故事講給弟弟妹妹聽。11、心愿一、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。2、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣

41、逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國人民的共同心愿。3、學(xué)習(xí)本文對話，通過人物對話，提示人物內(nèi)心的思想感情。二、課前準(zhǔn)備：找一些有關(guān)中法友好往來的文章。三、教學(xué)課時：兩課時。四、教學(xué)過程：第一課時一、提示課題。1、“心愿”的意思是會什么？2、課文寫誰的心愿？3、是個什么樣的心愿？（指心里的愿望、想法）（寫一家普通的法國人和中國工作人員的共同心愿。（修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。）二、理解課文內(nèi)容。三、初讀課文，自學(xué)新詞。四、給課文分段，概括段意。第一段：（ 1-17 ）寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。第二段：（ 18-20 ）寫小姑娘的爸爸兩次去中國，把

42、真誠的友誼帶進(jìn)了一個普通的法國家庭，使全家人都愛上了中國。第三段：（ 21-29 ）講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。第四段：（ 30）寫修一座友誼的長橋，是中法兩國人民的共同心愿。五、講讀課文第一段。1、故事發(fā)生在什么時間？什么地方？人物有哪些？2、“這是人最愛坐的長椅， 因為我喜歡那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見到的。”這句話是怎么理解？3、哪些詞語表現(xiàn)法國小姑娘對中國人民的感情是純真和樸素的？4、“閃耀著歡樂的光”說明書了什么？5、從小姑娘的回答說明書了什么？6、“我家有好多中國人”指的是什么？7、小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在？表

43、現(xiàn)了什么？8、有感情朗讀課文。六、課堂作業(yè)。1、有感情朗讀課文第一段。2、抄寫生字、新詞。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、法國小姑娘怎么會知道我是中國人的？2、她說她家里有好多中國人，這是真的嗎？表達(dá)了小姑娘怎樣的思想感情？二、講讀課文第二段。1、小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解？2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”？這說明書了什么？3、“是那些不說話的中國人， 把真誠的友誼帶進(jìn)了一個普通的法國人的家庭， 而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花。 ”這句話的含義是什么？（指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達(dá)了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。）4

44、、小姑娘的爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？5、“中國是一個偉大的國家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實需要發(fā)展。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的?！边@一段話表達(dá)了什么感情？（表達(dá)了法國人民對中國歷史和文化的贊美， 對中國繁榮富強的期望以及對中國發(fā)展前途充滿信心。 ）三、講讀課文第三段、第四段。1、“乞求”是什么意思？2、小姑娘到底“乞求”什么？3、“用會說話的眼睛乞求著”說明了什么？（乞求爸爸同意帶她去北京。）（說明她的愿望是多么迫切、多么純真）4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國人民的共同心愿又是什么？ （去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修

45、一座友誼的長橋。5、課文最后一段在文中起什么作用？（點明中心）四、總結(jié)全文。本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進(jìn)行友好談話的情景，表達(dá)了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。五、課堂作業(yè)。1、完成課后作業(yè)。2、有感情朗讀課文。12、少年總編教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2、 體會重點語句，理解課文，知道達(dá)貝里是如何創(chuàng)辦雜志，并用掙來的錢關(guān)愛和幫助貧困小伙伴的。3、 有感情地朗讀課文。重點難點：抓住重點語句，理解達(dá)貝里是如何關(guān)愛和幫助貧困的小伙伴的。課時：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞語。2

46、、 初步整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分，體會小伙伴們的可憐，激發(fā)學(xué)生的同情心。教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片教學(xué)過程：一、出示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑1、教師出示課題，理解課題。教師導(dǎo)：看到題目，有什么不理解？2、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況解釋。（編輯，指對資料或現(xiàn)成的作品進(jìn)行整理，加工的人?？偩幖纯偩庉?，全面負(fù)責(zé)編輯工作的人。少年總編，課文指12 歲的達(dá)貝理創(chuàng)辦了陽光雜志，他全面負(fù)責(zé)雜志的編輯工作）3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題。（ 1） 達(dá)貝里年紀(jì)那么小，他為什么要辦雜志？（ 2） 達(dá)貝里年紀(jì)那么小，他怎么辦雜志的？（ 3） 達(dá)貝里創(chuàng)辦的陽光雜志掙來的錢怎么花的？4、教師導(dǎo)入：現(xiàn)在就請大家按老師的要求讀課文，

47、盡可能借助小組的力量，把這些問題解決了。二、提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)1、 小組選擇喜歡的方式朗讀課文，畫出生字，在組長的組織下學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語。2、 自由讀課文，小組內(nèi)檢查上述問題的解答情況或小組內(nèi)討論、交流，解答這些問題。3、 畫出給你留下深刻印象的語句，說說自己的體會。三、掌握生字，整體感知1、 教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀，教師強調(diào)要點。2、 再讀詞語，鞏固認(rèn)讀。3、 指名分段讀課文，再次感知課文內(nèi)容，了解課文講了一件什么事？4、 教師小結(jié)：一個少年年僅12 歲，竟然創(chuàng)辦了一份雜志，令人佩服。他用辦雜志掙來的錢幫助貧困小伙伴，而自己卻一分錢也不花，這更讓人感動。四、學(xué)習(xí)課文第1 自然

48、段，了解窮孩子的困境1、 指名讀第1 自然段。思考：在九十多年前，一些窮孩子遇到什么困難？說說自己的體會。2、指名反饋，教師相機出示句子，體會帶點的詞語。3、學(xué)生說體會4、 師：是的，有一個少年名叫迪思·達(dá)貝里，他就想讓同學(xué)們穿上鞋襪，擺脫困境。5、比較體會：（1）在這么冷的天氣里，我要是能穿上鞋襪那該多暖和呀?。?2）在這么冷的天氣里，同學(xué)們要是能穿上鞋襪那該多暖和呀！6、有感情的朗讀第1 自然段（同情地，可憐地，渴望地）五、課堂小結(jié)： 在寒冷的冬天，同學(xué)們多么渴望能穿上鞋襪暖和暖和呀！ 達(dá)貝里并沒有等著天上掉下鞋襪來，而是自己動腦筋、想辦法。他要創(chuàng)辦雜志掙錢來幫助同學(xué)們，那么，他

49、是怎么做的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)1、把本課的生字新詞抄寫兩遍。2、熟讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道達(dá)貝里是如何創(chuàng)辦雜志，并用掙來的錢關(guān)愛和幫助貧困小伙伴的。2、 總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助他人的情感，使學(xué)生懂得要為別人著想，做一個關(guān)心和幫助別人的人。3、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片教學(xué)過程：一、鞏固生字，導(dǎo)入新課1、教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀。2、師：九十多年前，紐約市的一所小學(xué)的窮孩子，每年冬天因為沒有鞋穿，無法去上學(xué)。達(dá)貝里就是這些可憐的孩子中的一員，于是他想辦雜志掙錢來幫助貧困的小伙伴。那么，他是怎么做的？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)生自學(xué)，抓關(guān)鍵詞句談體會1、教師出示提示：1）達(dá)貝里為了創(chuàng)辦雜志陽光都做了哪些事？2）達(dá)貝里辦雜志掙到的錢是怎么使用的？3）用“”畫出令你感動的句子，并說說你的體會。你認(rèn)為達(dá)貝里是一個怎樣的孩子？2、學(xué)生自學(xué)、集體反饋（ 1）達(dá)貝里為了創(chuàng)辦雜志做了兩件事： A 在寒冷的夜晚給紐約的各位知名人士寫信，請求他們給雜志寫文章。 B 找印刷廠印刷。（ 2）達(dá)貝里把掙到的錢都用來買襪子和鞋五，并分給那些貧困的小伙伴。（ 3）抓住以下句子體會一出印刷廠， 他馬上去了商店， 用所有的錢買了五十雙襪子， 根本沒想到為自己買雙新鞋。（他只想著其他貧困的小伙伴，想讓他們早一點穿上襪子，沒有為自己著想）生前，