【KS5U解析】安徽省六安市毛坦廠中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題 Word版含解析

1、高一年級期中考試語文試題考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國山水畫可謂是中國人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫家在畫面中充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時，更注重意境美。意境是藝術(shù)的靈魂。我們欣賞畫時，時常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅力所吸引，為畫外之意、弦外之情所陶冶、所感染，這就是意境美

2、的作用。中國山水畫的空靈之美，是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式?？侦`之空為靜，為虛，為無；空靈之靈為靈氣，為實，為有。空和靈是對立統(tǒng)一的。宋代馬遠的寒江獨釣圖中，茫茫寒江，一葉孤舟，漁翁獨坐，釣絲飄浮，微波之外，皆是空白，營造出一種空靈、深遠、簡淡的意境?？侦`之美一方面使畫家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動權(quán)，打破了特定時空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊含著無限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。中國山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身，也包括畫作以外的無限性，即“畫外有畫”。正如美學(xué)大師宗白華所說：“中國繪畫所表現(xiàn)的精神是深沉靜默地與這無限的自然

3、，無限的太空渾然融化，體合為一?！鄙剿嬍且环N哲理的最高境界，它不追求繁蕪的世界，而是自然與人文的完美統(tǒng)一，是一種擺脫世俗的精神追求。從元朝的倪瓚，明清時期的石濤、董其昌等的山水畫中我們所看到的不只是繪畫的語言符號，更重要的是畫家內(nèi)在的精神追求。中國山水畫的詩意之美，是中國繪畫歷來所提倡的。不論春山煙雨還是春浦帆歸，只看畫題，就會覺得詩意盎然。詩意之美豐富了中國山水畫的美學(xué)意境。真正山水畫中的詩境，體現(xiàn)在畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化，詩情與畫意交融。宋代郭熙在林泉高致中說：“詩是無形畫，畫是有形詩?！痹姰嫷闹?，是中國山水畫家追求的最高理想，也是中國山水畫的最高境界。唐人王維以詩人的學(xué)養(yǎng)彰顯

4、畫家的氣質(zhì)，在文學(xué)和繪畫領(lǐng)域揭示了詩與畫的關(guān)系，從而提出了山水畫意境表現(xiàn)中的一個準(zhǔn)則畫中有詩。比如他的作品江山雪霽圖卷，畫面上雖然沒有像許多畫家那樣題上或多或少的詩詞字句，卻富有詩的意境。中國山水畫中所具有的那種空靈美，外象美，詩意美的意境既是畫家創(chuàng)造的終點，又是觀者再創(chuàng)造的起點。當(dāng)代中國山水畫創(chuàng)作者，只有放開眼界，敞開胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會之妙，鑄就獨特的藝術(shù)靈魂，方能構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語言，創(chuàng)作出有意境的作品，真正收到“代山川而言”。（選自顏景龍中國山水畫的意境美，有刪改）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）a. “空”是靜，是虛，“靈

5、”是實，是有，空靈美是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式。b. 外象之美指畫家通過繪畫語言符號所體現(xiàn)出來的內(nèi)在的精神追求，表現(xiàn)在畫作之外。c. 詩意美指畫中有詩意體現(xiàn)于面題，題詩，畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化等。d. 中國山水畫追求自然與人文完美統(tǒng)一，不追求繁蕪的世界，是一種哲理的最高境界。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）a. 文章采用舉例論證和引用論證等論證方法，闡述了中國山水畫意境美的三個方面。b. 文章指出“空”和“靈”是對立統(tǒng)一的，并以寒江獨釣圖為實例進行了論證。c. 文章以王維畫作為依據(jù)，論證了山水畫詩意美并不取決于畫作上所題的詩詞字句。d. 文章由空靈美到詩意美，

6、論證層層遞進，為如何創(chuàng)作出意境美的畫作提供了新思路。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ ）a. 歷代山水畫家都注重意境美而輕視筆墨氣韻，是因為意境才是靈魂，是魅力所在。b. 空靈美打破了時空，使畫家獲得了想象空間，使欣賞者在意境構(gòu)成上取得了主動權(quán)。c. 詩情與畫意交融，達到詩畫一致，是中國山水畫家的最高理想和山水畫的最高境界。d. 當(dāng)代畫家只要放開眼界敞開胸懷，融于自然并獲得感悟，就能創(chuàng)作出有意境的作品?！敬鸢浮?. b 2. d 3. c【解析】【1題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比

7、較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。b項，對“外象之美”的解釋不正確，原文說“中國山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身，也包括畫作以外的無限性”“我們所看到的不只是繪畫的語言符號，更重要的是畫家內(nèi)在的精神追求”，可見“外象之美”也表現(xiàn)在中國山水畫作本身，而且“畫作以外的無限性”也不只是“畫家內(nèi)在的精神追求”。故選b?！?題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分

8、句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。d項，“層層遞進”不正確，文章是并列式結(jié)構(gòu)。故選d?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。a項，“注重意境美而輕視筆墨氣韻”不正確，原文說的是“充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時，更注重意境美”。b項，“使畫家獲得了想象空間，使欣賞者在意境構(gòu)成上取得了主動權(quán)”不正確?！霸谝饩硺?gòu)成上取得了主動權(quán)”的應(yīng)是畫家，“獲得了想象空間”的應(yīng)是欣賞者。d項，“只要就”的說法過于絕對，原文是“當(dāng)代中國山水

9、畫創(chuàng)作者，只有放開眼界，敞開胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川，風(fēng)云，水石林木際會之妙，鑄就獨特的藝術(shù)靈魂，方能構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語言，創(chuàng)作出有意境的作品”。故選c?！军c睛】議論類文本閱讀新高考強調(diào)要整體感知，題目要體現(xiàn)文體特征。所以整體把握思路，篩選整合信息，不斷章取義非常重要。同時注意論點和論據(jù)的對應(yīng)，分清句與句之間的邏輯關(guān)系，加強對文章的理解分析能力。具體做題時，基本方法是排除法。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成小題。材料一近日，教育部等11部出臺關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見，提出“要把研學(xué)旅行擺在更加重要的位置、推動研學(xué)旅行健康快速發(fā)展”。長期以來，實

10、踐教育環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失，已成為制約我國中小學(xué)實施素質(zhì)教育、改革人才培養(yǎng)模式的重要瓶頸。當(dāng)今教育面臨的最為問題是沒有將課堂教學(xué)與社會實踐充分結(jié)合起來，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生沒有參與實踐活動的積極性。旅行超越了教材、課堂和學(xué)校的局限，向自然和社會領(lǐng)域延伸，能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極進入情境中，自覺地參與實踐活動，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、主動精神和實踐能力有非常重要的現(xiàn)實意義。(節(jié)選自光明報:研學(xué)旅行將納入教學(xué)計劃)材料二研學(xué)旅行既有“研學(xué)”，又有“旅行”，兩者缺一不可。相比于傳統(tǒng)的課堂內(nèi)進行教學(xué)的學(xué)科活動，研學(xué)旅行課程沒有明顯的規(guī)律性、可控性、階段性和連續(xù)性的特征，更多的是呈現(xiàn)了無規(guī)律、不可控和非

11、連續(xù)性的特征，這就要求在研學(xué)旅行出發(fā)之前做好準(zhǔn)備，而且不同于傳統(tǒng)課程的新課預(yù)習(xí)那樣簡單準(zhǔn)備。在研學(xué)旅行實踐活動中，老師相當(dāng)于導(dǎo)演和編劇，而學(xué)生才是主角，老師安排了一臺戲，寫好劇本，但是學(xué)生如何“演繹”好這臺戲，不僅需要有好的劇本，還要有好的“導(dǎo)演”。更重要的是，要讓學(xué)生發(fā)揮主角作用，體現(xiàn)主體意識，真正地融入到研學(xué)旅行實踐中，才能真正地把這臺戲唱好。學(xué)校和教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，不能“背著學(xué)生走”，應(yīng)做一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與研學(xué)旅行的設(shè)計，將研學(xué)旅行的過程變成學(xué)生發(fā)現(xiàn)自已、完善自己、成就自己的過程。(節(jié)選自搜狐教育2018年7月17日研學(xué)旅行實踐，學(xué)生才是這臺戲的主角)材料三溯源研學(xué)旅行歷史

12、，日本最早開展。從1965年起，日本用近50年的時間做到高中滲透率98%，初中滲透率95%，幾乎全部中小學(xué)生都參加研學(xué)旅行。而中國的研學(xué)旅行，目前滲透率僅5%左右。不少學(xué)校以安全風(fēng)險理由，不讓學(xué)生參加研學(xué)旅行。更有不少學(xué)生家長以“分?jǐn)?shù)至上”為原則，認(rèn)為研學(xué)旅行是無用的，與孩子取強好成績、考取名牌大學(xué)相比無關(guān)緊要，從而使得研學(xué)旅行成為不可多得的“奢侈品”。農(nóng)村學(xué)校，開展研學(xué)旅行活動更會面臨國減鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展還不平衡而帶來的經(jīng)費匱乏、意識淡薄、研學(xué)資源缺乏、教師素質(zhì)欠佳等困境。世界是什么樣子的，無論教師還是學(xué)生家長，都不能越俎代庖，替孩子回答一切。要想讓孩子“知道梨子的味道， 就要親口嘗一嘗；學(xué)會游冰

13、，就要在水中練習(xí)”。(選自2018年10月10日(中國教育報:(莫讓研學(xué)旅行成為奢侈品)4. 根據(jù)材料，下列對于“研學(xué)旅行”的概括和理解，不正確的一項是 a. 與有規(guī)律成體系的學(xué)科教育相比，研學(xué)旅行無規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的，因此學(xué)校和教師在舉行活動前更要高度重視精心準(zhǔn)備。b. 當(dāng)前，我國教育存在“重知識輕實踐”的弊端，而“研學(xué)旅行”，對于解決這一問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、主動精神和實踐能力有重要意義。c. “研學(xué)旅行”既有“研學(xué)”又有“旅行，二者不可偏廢，無論是“重游輕學(xué)”還是“重學(xué)輕游”，都會背離活動的初衷。d. 最早開展研學(xué)旅行的日本用了近50年的時間才完成了研學(xué)旅行的基本普及，中國研學(xué)

14、旅行的推進普及很可能也需要較長的歷程。5. 下列對于材料的理解和分析，不正確的一項是 a. 教育部等11部門出臺關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見，說明中央很重視推進研學(xué)旅行。b. 研學(xué)旅行有很強的實踐性，這對教師的能力和素質(zhì)提出更高的要求。c. 學(xué)生是研學(xué)旅行的主角，為更好激發(fā)學(xué)生參與和實踐的熱情，教師應(yīng)該讓學(xué)生設(shè)計研學(xué)旅、行，從而使他們更好地發(fā)現(xiàn)，完善自己和成就自己。d. 研學(xué)旅行需要親近自然、參與社會，這個過程會存在安全隱患，這也是不少學(xué)校不讓學(xué)生參加研學(xué)旅行的原因之一。6. 根據(jù)材料概括制約我國“研學(xué)旅行”發(fā)展的因素有哪些。【答案】4. a 5. c 6. （1）現(xiàn)有的學(xué)校教育（實踐教育環(huán)

15、節(jié)薄弱或缺失）抑制了學(xué)生參與實踐活動的積極性；（2）學(xué)校和教師受傳統(tǒng)的課程觀念的影響太深，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主角作用；（3）城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，鄉(xiāng)村學(xué)校的“研學(xué)旅行”難以落實；（4）學(xué)校和家長相關(guān)意識薄弱，研究旅行滲透率偏低?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要觀點或概念的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯誤”等要求。這類題要認(rèn)真讀圖，從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲取信息，結(jié)合選項進行準(zhǔn)確解讀，常見錯誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實據(jù)。然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。本

16、題要求選擇“對于研學(xué)旅行的概括和理解，不正確的一項”。a項，“研學(xué)旅行無規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的”這個地方。從材料一可知：“研學(xué)旅行課程沒有明顯的規(guī)律性、可控性、階段性和連續(xù)性的特征”，選項的表述不準(zhǔn)確，偷換了概念。故選a。5題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進行推敲琢磨。題目要求選擇“對于材料的理解和分析，不正確的一項”。c項，錯在“教師應(yīng)該讓學(xué)生設(shè)計研學(xué)旅、行”這個地方，從材料二可知：學(xué)校和教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，不能“背著學(xué)

17、生走”，應(yīng)做一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與研學(xué)旅行的設(shè)計。兩相比較可知：選項忽略了學(xué)校和教師的“引導(dǎo)者”的身份和作用。故選c?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合、探究文本某些問題的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)；通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間；準(zhǔn)確尋找，篩選提取。本題要求“根據(jù)材料概括制約我國“研學(xué)旅行”發(fā)展的因素”。要盡量全面、不重不漏，然后用言簡意賅的語言進行歸納。結(jié)合材料三“中國的研學(xué)旅行，目前滲透率僅5%左右。不少學(xué)校以安全風(fēng)險理由，不讓學(xué)生參加研學(xué)旅行。更有不少學(xué)生家長以“分?jǐn)?shù)至上”為原則

18、，認(rèn)為研學(xué)旅行是無用的，與孩子取強好成績、考取名牌大學(xué)相比無關(guān)緊要，從而使得研學(xué)旅行成為不可多得的“奢侈品”。農(nóng)村學(xué)校，開展研學(xué)旅行活動更會面臨國減鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展還不平衡而帶來的經(jīng)費匱乏、意識淡薄、研學(xué)資源缺乏、教師素質(zhì)欠佳等困境”等文字，可從如下方面去思考作答：學(xué)校教育的現(xiàn)行體制；教師的傳統(tǒng)課程觀念；城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡；“研學(xué)旅行”的宣傳、滲透率低、家長的參與意識不強等等?！军c睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。一個原則：忠于原文。兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三

19、步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字,完成下面小題。那一排鉆天楊肖復(fù)興四十多年前，我家搬到北京陶然亭南、附近馬路旁有一排新栽不久的鉆天楊，瘦弱的樹后有兩間同樣瘦弱的小平房，這是一家小小的副食品商店，賣些油鹽醬醋，同時兼管每天牛奶的發(fā)送。母親那一陣子大病初愈，我給她訂了一袋牛奶。由于每天到那里取奶，我和店里的售貨員很熟。其中一位很年輕，剛來不久。她面容清秀，長得纖弱，快言快語。熟了之后，她曾經(jīng)不好意思地告訴我：沒考上大學(xué)，家里非催著趕緊找工作，只好到這里上班了。知道我在中學(xué)里當(dāng)老師，她讓我?guī)退乙恍└呖紡?fù)習(xí)材料，想明年接著考。她又聽說我愛看

20、書，還寫點兒東西在報刊上發(fā)表，就對我另眼相看。那時候，買麻醬要證，買香油要票，帶魚則只有過春節(jié)才有。打香油的時候，都得用一個老式的長把兒小吊勺作為量器，盛滿之后，通過漏斗倒進瓶里，手稍微抖嘍一下，就會使盛進瓶里的香油的分量大不相同。每次我去打香油，她都會滿滿打上來，動作麻利，每次我去買帶魚，她會把早挑好的寬一些的帶魚，從臺子底下拿給我，我感受到她的一番好意。除了書和雜志，我無以相報。好在她愛看書，我就把看過的雜志和舊書借給她看，她見到我就叫我肖老師，我管她叫小馮同學(xué)。她曾經(jīng)悄悄地對我說她不喜歡待在這么個小鋪里賣一輩子香油麻醬和帶魚，告訴我想復(fù)讀，明年重新參加高考。剛恢復(fù)高考的那一年，她參加了高

21、考，沒考上。第二年又去高考，結(jié)果差的分比前一年還多。從此以后，她不再提高考的事了。我讀大學(xué)期間，很少回家，和她見面少了，幾乎斷了音訊。六年過后，正是文學(xué)復(fù)興的時期，我家有很多雜志，把床鋪底下擠得滿滿堂堂便想起了這位小馮同學(xué)，她愛看書，把這些雜志送給她正好。我來到副食店，一眼就看見她坐在柜臺里?？匆娢疫M來，她忙走了出來，笑吟吟地叫我。我這才注意，她挺著個大肚子，小山包一樣。我把雜志給了她，說：“家里還有好多，你這樣子不方便到我家去拿，待會兒我給你送來！”她一擺手說：“那哪兒行?。∧秋@得我的心多不誠呀！”便跟著我回家抱回好多本雜志，我只好幫她提著一大摞，護送她回到副食店，對她說：“這么沉，你怎么拿

22、回家？”她說：“一會兒打電話，讓孩子他爸來幫我扛回家。這可是我們一家三口的寶貝呀！”說完，她咯咯又笑了起來。那天告別時，她挺著大肚子，特意送我走出副食店正是四月開春的季節(jié)，路旁那一排鉆天楊的枝頭露出了鵝黃色的小葉子，迎風(fēng)搖曳，格外明亮打眼在這里住了小九年，我似乎是第一次發(fā)現(xiàn)這鉆天楊的小葉子這么清新，這么好看。從那以后，我再沒見過小馮同學(xué)。前些日子，我參加一個會議，到一座賓館報到寬闊的大廳里，從天而降的瀑布一般的吊燈，晶光閃爍。一位身穿藏藍色職業(yè)西式裙裝的女士，大老遠揮著手臂徑直走到我的面前，伸出手來笑吟吟地問我：“您是肖老師吧？我是小馮呀！”看我盯著她發(fā)愣，她補充道：“陶然亭南那個副食店的小馮

23、，您忘了嗎？”我忽然想起來了，但是，真的不敢認(rèn)了，她似乎比以前更漂亮了，也顯得比實際年齡要年輕許多：“我是專門等您的，我在會議名單上看到您的名字，就一直等著這一天呢！我和您有三十多年沒有見了，今晚，我得請您吃飯！我已經(jīng)定好了房間！您可一定等著我呀！”她熱情地說。晚餐豐盛又美味。邊吃邊談，我知道了她的經(jīng)歷：生完孩子沒多久，她就辭掉副食店的工作，在家?guī)Ш⒆?；孩子上幼兒園后，她不甘心總這么憋在家里，便和丈夫一起下海折騰；折騰得一溜兒夠，賠了錢，也賺了錢，最后合伙投資承包了這個賓館，她忙里忙外，統(tǒng)管這里的一切。告別時，我問她，那個小小的副食店，現(xiàn)在還有嗎？她忍不住又笑了起來：芝麻粒那么大的副食店，現(xiàn)在

24、還能有嗎？早被連鎖的超市取代了。那一帶，二十多年前就都被拆平，蓋起了高樓大廈。不過，副食店前路旁那一排鉆天楊，倒是沒有被砍掉，現(xiàn)在都長得有兩三層樓高了，已經(jīng)成了那個地帶的一景兒了呢！鉆天楊，她居然還記得那一排鉆天楊。（選自光明日報2018年11月30日，有刪改）7. 下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是a. 文章選用的副食品商店、麻醬證、香油票等事物極具典型性，能夠喚起一代人對改革開放前中國社會貧窮與落后的集體記憶。b. 第段中“每次我去打香油，她都會滿滿打上來，動作麻利”，運用細(xì)節(jié)描寫，意在表現(xiàn)小馮技藝嫻熟，是一名稱職的店員。c. 作者三十多年后再見到小馮，“她似乎比以前更

25、漂亮了，也顯得比實際年齡要年輕許多”，暗示小馮的生活條件比以前改善了很多。d. 文章多次寫到小馮的笑，如“笑吟吟地叫我”“咯咯又笑了起來”“忍不住又笑了起來”等，表現(xiàn)了小馮不同情景下的心理特點。8. “鉆天楊”在文中有何作用？請簡要分析。9. 本文已被光明日報“中國故事”欄目登載，假如你是該欄目組編審，請談?wù)勥x用本文的理由。【答案】7. b 8. 是時代的見證者，見證了小馮的成長和時代的發(fā)展變化。具有象征意義，象征著以“小馮”為代表的中國人民自強不息的奮斗精神和祖國的飛速發(fā)展。飽含著作者對小馮的進取精神和祖國發(fā)展的熱情贊頌。 9. 選材典型，以小見大。小馮經(jīng)歷代表著千萬中國人的經(jīng)歷，陶然亭一帶

26、的變化是中國巨變的縮影。剪裁精當(dāng)。選取作者與小馮交往的幾個片段，凸顯了人物的精神風(fēng)貌和時代變化。構(gòu)思巧妙。將小馮成長歷程和陶然亭一帶前后面貌的變化交織在一起，側(cè)面展現(xiàn)了四十年來的巨大變化。內(nèi)容和主題與欄目要求十分契合?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對散文的思想內(nèi)容和與藝術(shù)特色的綜合賞析的能力，此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。題中b項，“意在表現(xiàn)小馮技藝嫻熟，是一名稱職的店員”錯，結(jié)合上一段內(nèi)容“知道我在中學(xué)里當(dāng)老師，她讓我?guī)退乙恍└呖?/p>

27、復(fù)習(xí)材料，想明年接著考。她又聽說我愛看書，還寫點兒東西在報刊上發(fā)表，就對我另眼相看”，可以看出小馮是對“我”另眼相看，對“我”表現(xiàn)出特別的熱情，而不是表現(xiàn)其“技術(shù)嫻熟，是一名稱職的店員”。故選b?！?題詳解】本題考查散文事物形象作用的能力。 解答此類題時，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)（線索、引出、照應(yīng)）、人物、主題（點明或深化主旨）、藝術(shù)手法（比喻、象征）等角度進行分析。文本中“鉆天楊”是散文標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，文章首尾都提到了鉆天楊，它由“瘦弱的樹”變成“長得有兩三層樓高”，小馮由店里的售貨員到最后合伙投資承包了賓館，小小的副食店早被連鎖的超市取代了，那一帶蓋起了高樓大廈，從這些內(nèi)容上可以分析出，“鉆天楊見

28、證了小馮的成長和時代的發(fā)展變化”；“鉆天楊”從“瘦弱”到“兩三層樓高”的成長過程，也是“小馮”的成長過程和祖國的發(fā)展歷程，因此“鉆天楊”具有象征意義；小馮“生完孩子沒多久，她就辭掉副食店的工作，在家?guī)Ш⒆?；孩子上幼兒園后，她不甘心總這么憋在家里，便和丈夫一起下海折騰；折騰得一溜兒夠，賠了錢，也賺了錢，最后合伙投資承包了這個賓館，她忙里忙外，統(tǒng)管這里的一切”，這一人生經(jīng)歷體現(xiàn)出中國人民的自強不息的奮斗精神；作者借“鉆天楊”這一事物形象來贊美小馮和祖國的發(fā)展。【9題詳解】本題考查賞析文章精妙之處的能力，同時考查個性化解讀的能力。做此類題，審清題干要求，如本題“本文已被光明日報“中國故事”欄目登載，

29、假如你是該欄目組編審，請談?wù)勥x用本文的理由”，題干“選用本文的理由”實際上是賞析文章的精妙之處，結(jié)合散文的內(nèi)容、特點，可以從散文的結(jié)構(gòu)安排，選材特點和主題等角度進行分析。從散文的內(nèi)容選擇來說，“中國故事”欄目能夠選擇這篇文章，說明其能體現(xiàn)中國的特征。這篇散文中人物的成長變化過程就是國家的發(fā)展變化過程，極具典型意義，與欄目要求相符；從人物身上體現(xiàn)的精神來說，文中的人物不甘平庸的家庭生活，追求自己的價值，也體現(xiàn)了中國的時代精神，以小人物的變化為切口展示國家的發(fā)展，以小見大；從散文選材特點來說，精選了小馮做售貨員、小馮懷孕、小馮承包賓館幾個片斷，通過人物的外貌、語言、神態(tài)等方面的描寫來展現(xiàn)人物精神風(fēng)

30、貌的變化，體現(xiàn)時代的發(fā)展；從散文構(gòu)思來說，小馮的變化過程始終與陶然亭一帶前后面貌的變化交織在一起，人在變，環(huán)境也在變，側(cè)面展現(xiàn)出四十年來的巨大變化?！军c睛】散文中的物象分為主要物象和次要物象。分析主要物象作用：內(nèi)容主旨作用，中心物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要載體，分析其作用，首先看其在表達主旨方面的作用，一般而言，寫物的散文要找志，寫景的散文要析情；藝術(shù)構(gòu)思作用，它可以是全文的線索，把眾多材料組織串穿在一起；或起著象征、襯托的作用。分析次要物象作用：對文章結(jié)構(gòu)的作用，開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置；對文章內(nèi)容的作用，對內(nèi)容的充實作用；

31、對主旨的深化升華作用；對體現(xiàn)作者思想感情的作用；對主要形象的彰顯作用，對比、襯托、類比、虛實相生，使主要形象更加鮮明突出。二、古代詩歌閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。呂溱字濟叔，揚州人。進士第一。通判亳州，直集賢院，同修起居注。坐預(yù)進奏院宴飲，出知蘄、楚、舒三州。復(fù)修起居注。儂智高寇嶺南，詔奏邸毋得輒報。溱言：“一方有警，使諸道聞之，共得為備。今欲人不知，此何意也?！边M知制誥，又出知杭州，入為翰林學(xué)士。疏論宰相陳執(zhí)中奸邪，仁宗還其疏。溱曰：“以口舌論人，是陰中大臣也。愿出以示執(zhí)中，使得自辨?！蔽磶讏?zhí)中去溱亦以侍讀學(xué)士知徐州賜宴資善堂遣使諭曰

32、此特為卿設(shè)宜盡醉也詔自今由經(jīng)筵出者視為例徙成德軍，時方開六塔河，宰相主其議。會地震，溱請罷之以答天戒。溱豪侈自放，簡忽于事，與都轉(zhuǎn)運使李參不相能，還，判流內(nèi)銓。參劾其借官曲作酒，以私貨往河?xùn)|貿(mào)易，及違式受饋贐，事下大理議。溱乃未嘗受，而外廷紛然謂溱有死罪。帝知其過輕，但貶秩，知和州。御史以為未抵罪，分司南京。起知池州、江寧府，復(fù)集賢院學(xué)士，加龍圖閣直學(xué)士、知開封府。時為京尹者比不稱職，溱精識過人，辨訟立斷，豪惡斂跡。嘗以職事對，神宗察其有疾色，勉以近醫(yī)藥，已而果病。改樞密直學(xué)士、提舉醴泉觀，遂卒，年五十五。贈禮部侍郎。帝悼念之，詔中書曰：“溱立朝最孤，知事君之節(jié)，絕跡權(quán)貴，故中廢十余年，人無言

33、者。方擢領(lǐng)要劇，而奄忽淪亡，家貧子幼，遭此大禍，必至狼狽。宜優(yōu)給賻禮，官庀其葬，以厲臣節(jié)?！彪菲鋴D兄護喪歸。溱開敏，善議論，一時名輩皆推許。然自貴重，在杭州接賓客，不過數(shù)語，時目為“七字舍人”云。(節(jié)選自宋史呂溱傳)注流內(nèi)銓：宋代官署名。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()a. 未幾/執(zhí)中去溱/亦以侍讀學(xué)士知徐州/賜宴資善堂遣使/諭曰/此特為卿設(shè)/宜盡醉也/詔自今由經(jīng)筵出者視為例/b. 未幾/執(zhí)中去/溱亦以侍讀學(xué)士知徐州/賜宴資善堂/遣使諭曰/此特為卿設(shè)/宜盡醉也/詔自今由經(jīng)筵出者視為例/c. 未幾/執(zhí)中去溱/亦以侍讀學(xué)士知徐州/賜宴資善堂/遣使諭曰/此特為卿設(shè)/宜盡醉也/詔

34、自今由經(jīng)筵出者視為例/d. 未幾/執(zhí)中去/溱亦以侍讀學(xué)士知徐州/賜宴資善堂遣使/諭曰/此特為卿設(shè)/宜盡醉也/詔自今由經(jīng)筵出者視為例/11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()a. 進士第一，指科舉殿試一甲第一名，又稱狀元；第二、三名慣稱榜眼、探花。b. 經(jīng)筵，為帝王講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席，講官由翰林學(xué)士等官員充任或兼任。c. 加，文中指加銜，即在原任官職上增加職銜，多為虛銜，借此享受超越官階的優(yōu)待以示榮寵。d. 舍人，可指古代隨侍在權(quán)貴身邊的親近屬官，如“為趙宦者令繆賢舍人”中的“舍人”；文中指顯貴子弟。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()a. 呂溱

35、忠直敢諫，不畏權(quán)貴。儂智高進犯嶺南，皇帝下詔令發(fā)往各地的邸報不得擅自通報這一消息，他直言詰問；他曾上書直斥宰相陳執(zhí)中，稱其為奸邪之人。b. 呂溱放縱輕忽，受劾降職。他放縱不羈，怠慢事務(wù)；因和都轉(zhuǎn)運使李參不和睦，被誣陷擅借官曲釀酒、違規(guī)接受饋贐，交由大理寺審議，被貶為和州知州。c. 呂溱仕途波折，政績卓著。他歷任要職，又屢遭貶謫；知開封府時，他一改前任失職無為的積弊，明察決斷訴訟之事，震懾豪強奸惡之輩，頗有政績。d. 呂溱明敏善議，持重自守。他為人通達明敏，擅長品評議論，很受當(dāng)時名流推崇；然而他能自我持重，在杭州時，接待賓客往往只有寥寥數(shù)語。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)以口舌

36、論人，陰中大臣也。愿出以示執(zhí)中，使得自辨。(2)溱立朝最孤，知事君之節(jié)，絕跡權(quán)貴，故中廢十余年，人無言者。【答案】10. b 11. d 12. b 13. (1)(若)用言語議論他人，這是暗地里中傷大臣。希望把奏疏拿出來給陳執(zhí)中看，使他能夠為自己辯白。(2)呂溱在朝為官最孤高，深知侍奉君主的操守，不趨附權(quán)貴，因此中途被廢黜十多年，沒有人替他說好話。【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。由前文可知?/p>

37、“執(zhí)中”即陳執(zhí)中，“溱”為呂溱，“以侍讀學(xué)士知徐州”是“溱”的行為，“以侍讀學(xué)士知徐州”“溱”意義相連，中間不可斷開，排除ac；“賜宴資善堂”的意思是“在資善堂賜宴”，與“遣使諭曰”是皇帝的兩個行為，二者中間應(yīng)斷開，排除d項。故選b?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中d項，“文中指顯貴子弟”錯。文中的呂溱的身份是官吏，“舍人”應(yīng)為古代

38、官名。故選d?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、事件、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。題中b項，“違規(guī)接受饋贐”錯，原文“溱乃未嘗受”，意思是“呂溱不曾接受賄賂”，可知呂溱未受賄。故選b?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。題中重點字詞：（1）口舌，言語；陰，暗地里；中，中傷；示，給看。（2）孤

39、，孤高；事，侍奉；絕跡，不趨附；廢，被廢黜。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”，對特殊的地名、人名等要“保留”，對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：呂溱字濟叔，是揚州人。考中進士第一名。任亳州通判、直集賢院，同時任修起居注。因為參與進奏院宴飲一事獲罪，出京外任蘄、楚、舒三州知州。后又任他為修起居注。儂智高侵犯嶺南，皇帝

40、下詔令發(fā)往各地的邸報不得擅自通報這一消息。呂溱進言：“一個地方有了緊急情況，應(yīng)該使各地都知道，得以共同戒備。現(xiàn)在卻想讓人們不知道(有關(guān)情況)，這是什么意思呢？”晉升為知制誥，又出京外任杭州知州，后入朝任翰林學(xué)士。呂溱上書彈劾宰相陳執(zhí)中行為奸詐邪惡，仁宗退還了他的奏疏。呂溱說：“(若)用言語議論他人，這是暗地里中傷大臣。希望把奏疏拿出來給陳執(zhí)中看，使他能夠為自己辯白?！辈痪?，陳執(zhí)中被罷免，呂溱也以侍讀學(xué)士的職位任徐州知州，(仁宗)在資善堂賜宴(餞別)，派遣使臣轉(zhuǎn)告他說：“這頓宴席是特地為你設(shè)的，你可以盡情大醉。”下詔自此以后以經(jīng)筵講官身份出京外任的人(都)依照此例。調(diào)任成德軍知軍，當(dāng)時正開鑿六塔

41、河，由宰相掌管決策。恰逢地震，呂溱請求罷停此事來應(yīng)答上天的警戒。呂溱豪放奢侈自我放縱，處事怠慢疏忽，和都轉(zhuǎn)運使李參(相處)不和睦，回到朝廷，在流內(nèi)銓兼職。李參彈劾呂溱借用官府的酒曲釀酒，(派人)挾帶私貨到河?xùn)|做買賣，以及違反規(guī)定收受(別人)贈送的財物，(朝廷)將此事交付大理寺審議。呂溱不曾接受賄賂，然而朝臣議論紛紛，認(rèn)為呂溱犯下了死罪。皇帝知道他罪過較輕，只是將他降職，出任和州知州。御史認(rèn)為降職不足以抵償他的罪責(zé)，(朝廷)又讓他到南京任職。后來起用為池州知州、江寧府知府，又任集賢院學(xué)士，加銜龍圖閣直學(xué)士，擔(dān)任開封府知府。當(dāng)時任京兆尹的官員連續(xù)幾任都不稱職，而呂溱見識精準(zhǔn)超群，訴訟之事能立刻決斷

42、，豪強奸惡之人收斂劣跡。曾經(jīng)入朝奏對職事，神宗察覺他有病容，勸他就醫(yī)服藥，不久果然生病。神宗改任他為樞密直學(xué)士、提舉醴泉觀，(不久)呂溱就病逝了，享年五十五歲。追贈他為禮部侍郎?；实凵畋戆У繎涯睿袝∠略t說：“呂溱在朝為官最孤高，深知侍奉君主的操守，不趨附權(quán)貴，因此中途被廢黜十多年，沒有人替他說好話。剛剛晉升要職，卻猝然離世，家境貧寒子女幼弱，遭逢如此大禍，一定很艱難窘迫。應(yīng)當(dāng)賜予優(yōu)厚的財物，官府辦理他的喪葬，來勉勵人臣的節(jié)操?！辈㈦妨钏拮拥男珠L護送靈柩歸葬家鄉(xiāng)。呂溱為人通達明敏，擅長品評議論，當(dāng)時名流都推重贊許他。然而他能自我持重，在杭州接待賓客時，只說寥寥數(shù)語，世人稱之為“七字舍人”

43、。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。燕居即事韋應(yīng)物蕭條竹林院，風(fēng)雨叢蘭折。幽鳥林上啼，青苔人跡絕。燕居日已永，夏木紛成結(jié)。幾閣積群書，時來北窗閱?！咀ⅰ勘驹娮饔谔频伦谪懺?785年)夏時詩人罷任滁州刺史，閑居于滁州西澗。燕居:閑居。北窗:語出陶潛與子儼等疏:“嘗言五六月中北窗下臥，遇涼風(fēng)暫至，自謂是羲皇上人。”14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是a. 首聯(lián)緊扣”燕居”展開描寫，竹、蘭既是兩種客觀景物，也寄寓詩人的主觀感情。b. 頷聯(lián)上句以動寫靜，下句直接描寫靜景，突出了居處環(huán)境的清幽寧靜，無人來訪。c. 頸聯(lián)感慨時光易逝，閑居之長，不知不覺中太陽

44、已經(jīng)下山，夏木仿佛也為之郁結(jié)。d. 全詩以寫景為主，然在寫景中巧妙完成了情感的轉(zhuǎn)換，正可謂“妙在淡然不著痕跡”。15. 詩的尾聯(lián)有什么含意?表達了詩人怎樣的思想感情?【答案】14. c 15. 櫥架上堆滿了書籍，詩人常來坐在北窗邊翻看。詩人通過描寫閑居的日常生活，并化用陶潛的典故，表達了雖罷官閑居而讀書自娛、恬然自適的曠達樂觀之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不

45、對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。c項，“太陽已經(jīng)下山，夏木仿佛也為之郁結(jié)”賞析不正確。頸聯(lián)意為閑居的日子已經(jīng)很久，不知不覺已是夏天，樹木已經(jīng)結(jié)果。故選c?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌句子并體會詩人思想感情的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處?！皫组w積群書，時來北窗閱。”燕居之地人跡罕至，但是詩人并沒有感到寂寞、沮喪。桌上、樓閣上堆滿了書籍，沒有世務(wù)的煩擾，他正

46、可以時時來到書齋，享受閱讀的樂趣。表達了雖罷官閑居而讀書自娛、恬然自適的曠達樂觀之情。【點睛】鑒賞詩歌思想情感：這類題目解答時可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩。結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心。當(dāng)然考試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。了解古代詩歌類別和

47、常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。詩歌賞析： “蕭條竹林院，風(fēng)雨叢蘭折?！笔窃娙嗣鑼懙淖约河木迎h(huán)境。竹、蘭都是士人喜愛的植物，士人們從它們身上看到了自己所追求的精神品節(jié)，因而對它們有著深厚的感情。但從詩中“蕭條”、“風(fēng)雨”、“折”等字眼或許也是作者寄情于內(nèi)，表明自己在官場上受到排擠，不得志。從韋應(yīng)物的生平看，他的每一次閑居都是因為受排擠、罷官，都是無奈而為之

48、的。“幽鳥林上啼，青苔人跡絕?！敝宦牭脴淞掷锏镍B兒啼叫，因為沒有人來拜訪，地上都已經(jīng)長滿了青苔。寫出作者居住環(huán)境的清幽和人跡罕至，少有人來?！把嗑尤找延?，夏木紛成結(jié)?！遍e居的日子已經(jīng)很久了，不知不覺已是夏天，樹木已經(jīng)結(jié)果。這一句是寫時間流逝，說明詩人在此居住的時間之久?！皫组w積群書，時來北窗閱。”燕居之地人跡罕至，但是詩人并沒有感到寂寞、沮喪。桌上、樓閣上堆滿了書籍，沒有世務(wù)的煩擾，他正可以時時來到書齋，享受閱讀的樂趣。尾聯(lián)這兩句是此詩的點睛之筆。由此返觀前六句所述，雖然幽居或出于不得已，幽居之處亦顯得蕭條寂寞，但詩人卻能無往而不適。此詩思想感情與幽居等詩一脈相承，每句都是客觀直白的描寫。然而

49、，詩人卻在不動聲色中完成了情感的轉(zhuǎn)換，由“蕭條”、“風(fēng)雨”悄然過渡到自適、愜意。所謂“妙在淡然不著痕跡”，正是韋應(yīng)物詩的勝境。（三）名句名篇默寫 （本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）沁園春長沙寫詩人重游故地，引發(fā)對往昔生活回憶的兩句“_，_?！保?）荊軻刺秦王在“易水訣別”場景中，通過環(huán)境描寫來渲染送別時慷慨悲壯氣氛的兩句“_，_?！保?）在離騷中，屈原以“_，_”兩句表達自己決心效法前賢，至死不渝?！敬鸢浮?(1). 攜來百侶曾游 (2). 憶往昔崢嶸歲月稠 (3). 風(fēng)蕭蕭兮易水寒 (4). 壯士一去兮不復(fù)還 (5). 伏清白以死直兮 (6). 固前圣之所厚【解析

50、】【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字、漏字、添字均不能得分。注意以下詞語的書寫：攜、崢、嶸、稠、蕭?！军c睛】名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句或給下句寫上句的直接默寫。此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語句。確定語句后，默寫要注意字形，注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形，學(xué)生記憶

51、時應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。大數(shù)據(jù)在醫(yī)療、教育、文化、金融等領(lǐng)域前景可期，為公眾勾勒出一幅信息通暢、生活便捷的美好圖景。但同時，數(shù)據(jù)違規(guī)使用、非法交易等問題頻發(fā)，如得不到及時整治，勢必影響數(shù)據(jù)利用效果與大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。大批網(wǎng)友表示自己有過被大數(shù)據(jù)“殺熟”的經(jīng)歷。不僅在酒店預(yù)訂方面，在打車、通信套餐、電影訂票、網(wǎng)絡(luò)購物等線上消費中，電商“殺熟”的情況可謂 。低價是有效的“拉新”手段，在流量紅利見頂、電商獲客成本高的當(dāng)下，用低價把新用戶留存成老用戶，在用戶消費形成后提高價格，已經(jīng)成為部分商家不公開的獲取更高利潤的“潛規(guī)則”。基于大數(shù)據(jù)的“千人千面”

52、，通過出讓部分個人隱私，幫助企業(yè)作最優(yōu)決策，本是有利于雙方 的事情，但一些企業(yè)卻利用大數(shù)據(jù)“作惡”。尤其值得注意的是以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的新零售行業(yè)，在新零售火爆的當(dāng)下，線上消費積累的億萬消費大數(shù)據(jù)優(yōu)勢是其能夠繼續(xù)引領(lǐng)消費的有力保障。如果一再出現(xiàn)大數(shù)據(jù)“殺熟”丑聞，將會影響新零售中用戶對大數(shù)據(jù)這個工具的態(tài)度，（ ），最終影響整個新零售電商行業(yè)的發(fā)展。大數(shù)據(jù)“殺熟”行為具有很強的隱蔽性，消費者無法了解企業(yè)在數(shù)據(jù)黑箱里究竟裝了哪些運算法則，也沒有人能夠在智能計算定義運行的經(jīng)濟社會中 。利用好大數(shù)據(jù)的同時，強化治理，謹(jǐn)防其對我們的生活造成新的困擾，已經(jīng) 。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

53、a. 比比皆是 各得其所 明哲保身 刻不容緩b. 俯拾即是 各得其所 獨善其身 迫不及待c. 俯拾即是 互利共贏 明哲保身 迫不及待d. 比比皆是 互利共贏 獨善其身 刻不容緩18. 文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 用低價把新用戶留存成老用戶，在用戶消費習(xí)慣形成后提高價格，已經(jīng)成為部分商家獲取更高利潤的不公開的“潛規(guī)則”。b. 在用戶消費習(xí)慣形成后提高價格，用低價把新用戶留存成老用戶，這已經(jīng)成為部分商家獲取更高利潤的“潛規(guī)則”。c. 用低價把新用戶留存成老用戶，在用戶消費習(xí)慣形成后提高價格，已經(jīng)成為部分商家獲取更高利潤的“潛規(guī)則”。d. 用低價把新用戶留存成老用戶，在用戶消

54、費形成后提高價格，這已經(jīng)成為部分商家獲取更高利潤的“潛規(guī)則”。19. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 用戶將會對新零售的各種應(yīng)用采取抵制態(tài)度b. 使用戶對于新零售的各種應(yīng)用采取抵制態(tài)度c. 新零售的各種應(yīng)用，將會被用戶抵制不用d. 用戶將會抵制新零售的各種應(yīng)用【答案】17. d 18. c 19. b【解析】【17題詳解】本題考查近義詞辨析能力。可以是詞語，包括關(guān)聯(lián)詞，也可能是成語熟語或者四字短語。主語語境、語體風(fēng)格、情感色彩、語法功能等等。比比皆是：到處都是。形容非常多。俯拾即是：只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。由“情

55、況可謂”可知，“俯拾即是”對象不符，故選“比比皆是”。各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓?；ダ糙A：指雙方通過互惠合作，共同應(yīng)對威脅和挑戰(zhàn)，共同謀劃利益和福祉，進而實現(xiàn)互惠互利的共贏發(fā)展。由“雙方”，可知，此處應(yīng)用“互利共贏”。明哲保身：原指明智的人不參與可能給自己帶來危險的事，現(xiàn)在指因怕犯錯誤或有損自己利益而對原則性問題不置可否的處世態(tài)度。獨善其身：做不上官，就搞好自身的修養(yǎng)?，F(xiàn)在也指只顧自己，缺乏集體精神。由“大數(shù)據(jù)殺熟行為具有很強的隱蔽性，消費者無法了解企業(yè)在數(shù)據(jù)黑箱里究竟裝了哪些運算法則，也沒有人能夠在智能計算定義運行的經(jīng)濟社會中”可知，此處與原則性問題無關(guān)，故應(yīng)選“獨善其身”。

56、刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。迫不及待：急迫得不能再等待。由“利用好大數(shù)據(jù)的同時，強化治理，謹(jǐn)防其對我們的生活造成新的困擾，已經(jīng)”可知，采取措施已經(jīng)片刻也不能拖延，形容形勢緊迫，故應(yīng)選“刻不容緩”。故選d?！?8題詳解】本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題?！霸谟脩粝M形成后提高價格” 搭配不當(dāng)，“消費”和“形成”不搭配，排除d；“經(jīng)成為部分商家不公開的獲取更高利潤的潛規(guī)則”成分贅余，“潛規(guī)則”與“不公開的”語意重復(fù)，刪去“不公開的”，排除a；

57、b項，語序不當(dāng)，前兩個分句應(yīng)互換位置。故選c?！?9題詳解】本題考查語言運用能力，屬于補寫句子，具體而言也可以歸為銜接題。作答本類題型應(yīng)回到原文中去，結(jié)合上下文進行分析。括號前后文“將會影響”“最終影響”的主語都是“大數(shù)據(jù)殺熟丑聞”，而a、c、d三項偷換主語故選b。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。溫泉是近年來非常受歡迎的一種養(yǎng)生方式，不同種類的溫泉水里含有不同種類的天然礦物元素，_。比如含硫磺的溫泉可以軟化角質(zhì)，使肌膚滑嫩；含活性有機鍺的溫泉對人體的免疫系統(tǒng)很有好處；含二氧化碳的溫泉可以促進血液循環(huán)。_ ，但如果微量元素含量過高，那很有可能適得其反。就以活性有機鍺溫泉為例，合適含量的活性有機鍺可以喚醒人體的免疫系統(tǒng)，但如果含量過高，_，使人出現(xiàn)脫發(fā)、精神失常等現(xiàn)象。