滬科版八年級上冊物理 第三章 聲的世界 章節(jié)測試

1、.滬科版八年級上冊物理 第三章 聲的世界 章節(jié)測試一、單項選擇題1.為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明設(shè)計了如下圖的幾個實驗?zāi)阏J(rèn)為可以完成這個探究目的是A.把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鈴的鈴聲明顯減小B.用力吹一根細(xì)管，并將它不斷剪短，聲音變高C.用發(fā)聲的音叉接觸水面時，水面水花四濺D.用大小不同的力敲打鼓面，觀察紙屑跳動的情況2.在月球的外表主要有巖石和塵埃，有人說，飛來的流星打在月球外表的巖石上，會像無聲電影一樣，在其附近聽不到一點聲響，這是因為A.月球外表的巖石受到流星的撞擊不發(fā)聲B.流星撞擊巖石的聲音太小，人耳無法聽到C.月球外表附近空間沒有空氣，缺少傳播聲音的介質(zhì)D.原因不明3.甲同

2、學(xué)把耳朵貼在長鐵管的一端，乙同學(xué)在另一端敲一下鐵管，甲同學(xué)聽到兩次響聲，這是因為A.聲音有反射現(xiàn)象B.聲音在空氣中比在鐵中傳播的快C.聲音有折射現(xiàn)象D.聲音在空氣中比在鐵中傳播的慢4.以下說法中正確的選項是A.聲波是一種電磁波，能在真空中傳播B.發(fā)聲體的振幅越大，頻率越高C.聲音在真空中傳播的速度是3×108km/sD.超聲波、次聲波是人耳聽不到的聲音5.為紀(jì)念“9.18事變，銘記歷史，我區(qū)每年都會拉響防空警報為了使警報聲傳得更遠(yuǎn)，應(yīng)該進(jìn)步警報聲的A.音調(diào)B.響度C.音色D.速度6.校園播送站正在播音，小明馬上告訴大家：“這是我班的小麗同學(xué)在播音那么，小明判斷的根據(jù)是聲音的A.音調(diào)B

3、.響度C.音色D.頻率7.以下與聲現(xiàn)象有關(guān)的說法中不正確的選項是A.宇航員之間在太空中不能直接對話，是因為真空不能傳聲B.高速公路兩旁的隔音板可防止噪聲的產(chǎn)生C.只有主人說出暗語時才能翻開“聲紋鎖，其區(qū)分聲音的主要根據(jù)是音品D.汽車安裝的倒車?yán)走_(dá)是利用超聲波工作的8.如下圖，四個一樣的玻璃瓶內(nèi)裝有深度不同的水。用筷子輕輕敲擊瓶口或用嘴貼著瓶口吹氣，會發(fā)出不同的聲音。以下關(guān)于所發(fā)出聲音的判斷中正確的選項是A.用筷子輕輕敲擊瓶口，甲瓶的音調(diào)最高B.用嘴貼著瓶口吹氣，甲瓶的音調(diào)最高C.用筷子輕輕敲擊瓶口，丁瓶的音調(diào)最低D.用嘴貼著瓶口吹氣，丁瓶的音調(diào)最高二、多項選擇題9.關(guān)于聲現(xiàn)象，以下說法中正確的

4、選項是A.“聞其聲而知其人主要是根據(jù)音色來判斷的B.公路旁安裝隔音墻是為了在傳播途徑上減弱噪聲C.課堂上能聽到老師講課聲，是由于空氣可以傳聲D.用大小不同的力先后敲擊同一音叉，音叉發(fā)聲的音調(diào)會不同10.為了減弱噪聲，以下措施可行的是A.改裝機(jī)器使其發(fā)出的噪聲盡量小B.在馬路兩旁植樹造林C.在耳孔中塞入棉花D.關(guān)閉所有聲源11.有關(guān)聲的說法正確的選項是A.聲音在真空中的傳播速度是3×108m/sB.物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大C.戴防噪聲耳罩可以防止噪聲產(chǎn)生D.地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象都伴有次聲波產(chǎn)生三、填空題12.如圖，小明與小剛用細(xì)棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土 1他們用

5、“土 能實現(xiàn)8m間的通話，這說明_；2假如在用土 時，另一個同學(xué)用手捏住線上的某一部分，那么聽的一方就聽不到聲音了，這是由于_13.環(huán)保部門常在噪聲較大的街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測儀，噪聲監(jiān)測儀_選填“具有、“自身不具有降低所在路段噪聲的作用物理學(xué)中用分貝作為描繪聲音強(qiáng)弱的單位，把人耳_選填“聽不到或“剛剛能聽到的聲音定為0分貝的聲音14.放鞭炮時用手捂住雙耳，這是在_處減弱噪聲的；在城市街道禁鳴喇叭，這是在_處減弱噪聲.15.物理老師自制了“探究真空是否可以傳聲的簡易裝置如下圖，實驗時將正在發(fā)聲的音樂卡芯固定在拔罐器內(nèi)，用抽氣槍逐步抽出罐內(nèi)空氣，聽到聲音越來越小是_變小的緣故選填“響度或者“音調(diào)，由實

6、驗可推理出_。16.在控制噪聲的措施方面，有些地方可以看到如下圖的標(biāo)牌，這主要是在_減弱噪聲；教室外有聲音干擾時，關(guān)上門窗是為了在_減弱噪聲四、解答題17.向前傳播的聲音遇到障礙物能反射回來。一個同學(xué)向著遠(yuǎn)處的山崖大喊一聲，約1.5s后聽到回聲，那么該同學(xué)距山崖大約是多少米？V聲=340m/s五、實驗探究題18.某同學(xué)用尺子探究聲音的音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時，做了以下實驗：1探究音調(diào)的影響因素時，把鋼尺緊按在桌面，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，觀察鋼尺振動的_；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動鋼尺振動的幅度大致一樣，比照此時尺子振動的聲音。實驗發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長度越長，振動越

7、_，發(fā)出聲音的音調(diào)越_；由此可得出結(jié)論：音調(diào)的上下與發(fā)聲體振動的_有關(guān)。2探究響度的影響因素時，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，用大小不同的力撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，觀察鋼尺振動的_。3在實驗中會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)尺子伸出桌面超過一定長度時，即使用較大的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于_。4在以上實驗中研究問題的實驗方法是_。19.下表列出的是在進(jìn)展實驗探究時遇到的一些實際問題，請你把解決問題的方法填寫在表中對應(yīng)的空格里題號實際問題解決方法1為了探究光在空氣中的傳播情況，按亮激光小手電，但不能直接觀察到光的傳播途徑_2探究影響聲音強(qiáng)弱的因素，敲鼓時，不易觀察鼓面振動的幅度_六、綜合題20.如下

8、圖的實驗，敲響右邊的音叉，左邊完全一樣的音叉也會發(fā)聲，并且把乒乓球彈起，那么由實驗可以得出的結(jié)論1_；2_；3實驗中乒乓球在試驗中作用_答案解析部分一、單項選擇題1.【答案】D【解析】【解答】解：A、罩內(nèi)抽出空氣，鬧鈴鈴聲明顯減小，說明聲音傳播需要介質(zhì)，故A不符合題意B、用力吹一根細(xì)管，將它不斷剪短，空氣柱減小，空氣容易振動，頻率增大，音調(diào)變高，聲音變高研究的是音調(diào)和頻率的關(guān)系，故B不符合題意C、發(fā)聲的音叉接觸水面，水花四濺，說明聲音發(fā)聲時振動，故C不符合題意D、用大小不同的力敲打鼓面，紙屑跳動高度不同，鼓面振幅不同，響度不同研究響度跟振幅的關(guān)系，故D符合題意應(yīng)選：D【分析】1聲音三個特性：音

9、調(diào)、響度、音色音調(diào)跟頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高體積大，質(zhì)量大的物體難振動，頻率小，音調(diào)低響度跟振幅有關(guān)音色跟材料和構(gòu)造有關(guān)2物體發(fā)聲時一定振動，振動停頓，發(fā)聲停頓2.【答案】C【解析】【解答】解：A、月球外表的巖石受到流星的撞擊能發(fā)聲，只是缺少傳播聲音的介質(zhì)；故A錯誤；B、流星撞擊巖石的聲音很大，由于缺少介質(zhì)，人耳才無法聽到；故B錯誤；C、飛來的流星打在月球外表的巖石上，會像無聲電影一樣，在其附近聽不到一點聲響，是因為沒有介質(zhì)，聲音不能傳播；故C正確；D、聽不到聲音的原因是由于沒有傳播聲音的介質(zhì)；故D錯誤；應(yīng)選C【分析】聲音的傳播靠介質(zhì)；固體、液體、氣體都可作為傳播聲音的介質(zhì)；真空不能傳聲3

10、.【答案】D【解析】【解答】解：根據(jù)題意甲同學(xué)把耳朵貼在長鐵管的一端，乙同學(xué)在長鐵管的另一端敲一下這根鐵管，聲音分別從鐵管、空氣中傳播，那么甲同學(xué)要聽到2個聲音，一個聲音是從鐵管傳來，另一個是從空氣中傳來的，這說明了聲音在鐵管中傳播的速度比在空氣中傳播快應(yīng)選D【分析】根據(jù)聲音在不同的介質(zhì)里的傳播速度是不同的：一般情況下，聲音的傳播在氣體中慢，在液體中較快，在固體中最快，然后即可解答此題4.【答案】D【解析】【解答】解：A、聲波不是電磁波，也不能在真空中傳播，故A錯誤；B、發(fā)聲體的振幅越大，發(fā)出的聲音響度大，故B錯誤；C、聲音不能在真空中傳播，故C錯誤；D、低于20Hz的聲音叫次聲，高于2019

11、0Hz的聲音叫超聲，這兩種聲音人耳都無法聽到，故D正確應(yīng)選：D【分析】聲波不是電磁波，也不能在真空中傳播響度的大小主要與聲音的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越??；此外，響度還與間隔 發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，間隔 發(fā)聲體越近，響度就越大；超聲波是指高于20190Hz的聲音，次聲波是指低于20Hz的聲音，人耳無法聽到超聲和次聲5.【答案】B【解析】【解答】因為一樣響度的聲音，間隔 越遠(yuǎn)，聽到的聲音的響度越小，說明響度與離聲源間隔 有關(guān).例如：當(dāng)我們聽不清某個人說話的聲音時，總是強(qiáng)調(diào)對方要“大點聲，就是要求對方說話時響度大；同理，為了使警報聲傳的更遠(yuǎn)，應(yīng)該進(jìn)步警報聲的響度.B符合題意.故答案

12、為：B.【分析】增大響度、減少聲音的分散都可以使聲音傳播的間隔 更遠(yuǎn).6.【答案】C【解析】【解答】解：不同發(fā)聲體的材料和構(gòu)造不同，產(chǎn)生的音色會不同，我們是靠音色來分辨不同人的聲音的應(yīng)選C【分析】物理學(xué)中把人耳能感覺到的聲音的強(qiáng)弱稱為響度，把聲音的上下稱為音調(diào)，音色反映了聲音的品質(zhì)與特色7.【答案】B【解析】【解答】解：A、太空中沒有空氣，真空不能傳聲，因此兩名宇航員在太空中不能直接對話此選項正確；B、高速公路兩旁的隔音板是在傳播中減弱噪聲，而不是為了防止噪聲的產(chǎn)生此選項不正確；C、不同人聲音的音色不同，區(qū)別出誰在說話，是因為音品不同的原因，聲紋鎖主要是根據(jù)聲音的音品來區(qū)分主人的此選項正確；D

13、、倒車?yán)走_(dá)是利用超聲波傳遞信息的此選項正確應(yīng)選B【分析】1聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不可以傳聲；2防治噪聲的途徑：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱；3音品也就是音色，反映的是聲音的品質(zhì)與特色，它跟發(fā)聲體的材料和構(gòu)造有關(guān)；4倒車?yán)走_(dá)是利用超聲波工作的考察聲音的綜合利用，要求學(xué)生對聲音及其特性、聲音的傳播及特征、減弱噪聲的措施等知識點全面掌握8.【答案】B【解析】【分析】敲擊瓶子時，振動發(fā)聲的物體是瓶子和瓶內(nèi)的水；用嘴貼著管口吹氣，振動發(fā)聲的物體是瓶中的空氣【解答】AC、用筷子子輕輕敲擊瓶口，聲音是由瓶子和瓶內(nèi)的水振動發(fā)出的，水越多，音調(diào)越低；因此甲的音調(diào)最低，丁的音調(diào)最高；故AC錯誤；

14、BD、用嘴貼著瓶口吹氣，振動發(fā)聲的是由于瓶內(nèi)空氣柱的振動發(fā)出的，空氣柱長度越短，音調(diào)越高；因此甲的音調(diào)最高，丁的音調(diào)最低，故B正確，D錯誤應(yīng)選B【點評】此題主要考察學(xué)生對：頻率與音調(diào)上下關(guān)系的理解和掌握重點是弄清發(fā)聲體二、多項選擇題9.【答案】ABC【解析】【解答】解：A、不同人的聲帶振動產(chǎn)生聲音的音色一般不同，“聞其聲而知其人主要是根據(jù)音色來判斷的；故A正確；B、減弱噪聲有三條途徑，即在三個不同的位置聲源處、傳播過程中、人耳處；公路旁安裝隔音墻，是為了在傳播途徑上減弱噪聲；故B正確；死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能

15、開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。C、固體、液體、氣體都可作為傳播聲音的介質(zhì)，課堂上能聽到老師講課聲，是由于空氣可以傳聲所致；故C正確；D、同一個音叉的發(fā)聲頻率是固定不變的；用大小不同的力先后敲擊同一音叉，音叉發(fā)聲的響度會不同，力越大，音叉振動幅度越大，響度就越大；故D錯誤；應(yīng)選ABC【分析】1聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描繪聲音的，音調(diào)指聲音的上下，由振動頻率決定；響度指聲音的強(qiáng)弱或大小，與振幅和間隔 有關(guān)；音色是由發(fā)聲

16、體本身決定的一個特性；2減弱噪聲有三條途徑，即在三個不同的位置聲源處、傳播過程中、人耳處；3聲音的傳播靠介質(zhì)；固體、液體、氣體都可作為傳播聲音的介質(zhì)，我們平時聽到的聲音大多是由空氣這種介質(zhì)傳播的10.【答案】A,B,C【解析】【解答】A、改裝機(jī)器使其發(fā)出的噪聲盡量小，屬于在聲源處減弱噪聲的，A符合題意；B、在馬路兩旁植樹造林是在傳播過程中減弱噪聲的，B符合題意；C、在耳孔中塞入棉花屬于在人耳處減弱噪聲的，C符合題意；D、關(guān)閉所有聲源顯然是不合理的，D不符合題意；故答案為：ABC。【分析】減弱噪聲的途徑有三個：在聲源處、在傳播過程中、在人耳處；ABC對應(yīng)不同的途徑，而D不合理，不可能施行。11.

17、【答案】B,D【解析】【解答】A、聲音在真空中不能傳播，光的傳播速度是3×108m/s，該選項說法不正確；B、響度是由物體的振幅決定的，物體的振幅越大，響度越大，該選項說法正確；C、戴防噪聲耳罩可以防止噪聲進(jìn)入人耳，但是不能防止噪聲的產(chǎn)生，該選項說法不正確；D、地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象都伴有次聲波產(chǎn)生，該選項說法正確應(yīng)選BD【分析】1聲音在15的空氣中傳播速度是340m/s，不能在真空中傳播；2音調(diào)指聲音的上下，是由振幅決定的；響度指聲音的強(qiáng)弱，是由物體振動振幅決定的；3防治噪聲的途徑有三條：防止噪聲的產(chǎn)生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進(jìn)入人耳；4頻率低于20Hz的聲波稱為次聲波，大自然

18、的許多活動，如地震、火山噴發(fā)、臺風(fēng)等都伴有聲波產(chǎn)生三、填空題12.【答案】固體可以傳聲；阻止了棉線的振動，阻止了聲音的傳播【解析】【解答】細(xì)棉線是固體，可以傳聲而且傳聲效果好細(xì)線被捏住，阻止了棉線的振動，阻止了聲音的傳播故答案為：1固體可以傳聲；2阻止了棉線的振動，阻止了聲音的傳播【分析】固體可以傳聲，而且傳聲效果比氣體好；發(fā)聲體在振動，振動停頓，發(fā)聲也停頓13.【答案】自身不具有；剛剛能聽到【解析】【解答】解：設(shè)置噪聲監(jiān)測儀，可以知道噪聲的響度大小，自身不具有降低所在路段噪聲的作用聲音的強(qiáng)弱通常用分貝來表示人們剛剛能聽到的弱聲是0分貝；故答案為：自身不具有；剛剛能聽到【分析】設(shè)置噪聲監(jiān)測儀，

19、可以知道噪聲的響度大小，但不是減弱噪聲；人們以分貝dB為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音14.【答案】人耳；聲源【解析】【解答】放鞭炮時用手捂住雙耳，這是在人耳處減弱噪聲的；在城市街道禁鳴喇叭，這是在聲源處減弱噪聲.故答案為：人耳；聲源【分析】減弱噪聲有三種途徑：在聲源處減弱；在傳播過程中減弱；在人耳處減弱.用手捂住雙耳，這是在人耳處減弱噪聲的；在城市街道禁鳴喇叭，這是在聲源處減弱噪聲.結(jié)合題目信息進(jìn)展分析.15.【答案】響度；真空中不能傳聲【解析】【解答】將正在發(fā)聲的音樂卡芯固定在拔罐器內(nèi)，用抽氣機(jī)抽去空氣，聲音的響度由大變小，由此我們可以得出真空中不能傳聲。故答案為

20、：響度；真空中不能傳聲.【分析】此實驗探究真空中不能傳聲，涉及到推理法的應(yīng)用.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。16.【答案】聲源處；傳播過程【解析】【解答】解：禁鳴喇叭是在聲源處減弱噪聲；而關(guān)上門窗，窗外的噪聲在傳播途徑上就被減弱了，屬于在傳播過程中減弱噪聲故答案為：聲源處；傳播過程【分析】此標(biāo)志牌的意思是禁鳴喇叭“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更

21、早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。四、解答題17.【答案】解：一個同學(xué)向著

22、遠(yuǎn)處的山崖大喊一聲，約1.5s后聽到回聲，聲音在1.5s內(nèi)通過的路程為該同學(xué)距山崖間隔 的兩倍，V聲=340m/s，那么該同學(xué)距山崖間隔 為s=vt=×340m/s×1.5s=255m【解析】【分析】聲音的反射，公式s=vt變式應(yīng)用。五、實驗探究題18.【答案】1快慢；慢；低；快慢或頻率2幅度3尺子振動的頻率低于人耳聽覺頻率范圍4控制變量法【解析】【解答】1尺子發(fā)出聲音的音調(diào)與尺子振動快慢有關(guān)，當(dāng)尺子伸出桌面的長度越長，尺子振動越慢，發(fā)出聲音的音調(diào)越低；當(dāng)尺子伸出桌面的長度越短，尺子振動越塊，發(fā)出聲音的音調(diào)越高。由此可得出的結(jié)論：音調(diào)的上下與發(fā)聲物體的振動頻率有關(guān)。2尺子發(fā)出聲音的響度與尺子振動幅度有關(guān)，撥動尺子的力度越大，尺子振動幅度越大，發(fā)出聲音的響度越大；撥動尺子的力度越小，尺子振動幅度越小，發(fā)出聲音的響度越小。由此可得出的結(jié)論：響度的大小與發(fā)聲物體的振動幅度有關(guān)。3因為當(dāng)尺子深處桌面的長度越長，尺子振動越慢，發(fā)出聲音的音調(diào)越低，所以當(dāng)尺子伸出桌面超過一定長度時，雖然用較大的力撥動尺子，但發(fā)出的聲音頻率低于20Hz,屬于次聲波，音調(diào)低于人類聽覺的下限，使人聽不到聲音。4在用尺子探究音調(diào)與響度分別于什么有關(guān)的實驗中，我們每次只研究其中一個變量的關(guān)系，而控制其他變量不變，因此用了控制變量法?！痉治觥?音調(diào)指聲音